無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

如何做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師心得篇一

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多,，但繁雜瑣碎;雖然辛苦,，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來,，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度,。我在剛開學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措,，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦,，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間,，這些都是沒什么問題可在的!

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小,，太過于活潑,，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多,。不過這就是中班的孩子,。看起來比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法,，幼兒的積極性也就大大提高了,，被表?yè)P(yáng)的感覺就找到了。

二,、愛心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛,，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,，才能把班主任工作做好,。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心,、愛心,、耐心、細(xì)心,，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護(hù)他,、教育他,、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛,，感覺老師像他的家人,、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來

三,、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了,、支持了，班主任的工作做起來也就容易了,、輕松了,。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外，我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛,，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心,。加油!

做專業(yè)的幼兒教師學(xué)習(xí)心得5

如何做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師心得篇二

幼兒是天使，是最珍貴的寶物,。幼兒為我們帶來了快樂,，也帶來了更多的忙亂和迷惘,。在當(dāng)今這個(gè)變化萬千，競(jìng)爭(zhēng)激烈的多元社會(huì),。幼兒的教育比以往任何一個(gè)時(shí)代都要艱巨,。身為幼兒教師除了啟發(fā)幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康,，活潑,，有自信?更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標(biāo)。

然而,，今天的幼兒除了物質(zhì)上超過上一代;心理上,，生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響，存在著許多明顯或隱蔽的障礙,。這些障礙不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，也表現(xiàn)在情緒上，心理上,，人格上和行為上;這些障礙對(duì)幼兒的成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)和未來的生活，事業(yè)都將產(chǎn)生或多或少的影響,。

其實(shí),，不論是心理發(fā)育有問題，還是教育方法不對(duì),，對(duì)幼兒來說,，越早發(fā)現(xiàn)問題，越早對(duì)癥治療和輔導(dǎo),，才能越早幫助幼兒擺脫障礙和痛苦,。對(duì)于幼兒教師來說，要避免兩個(gè)極端：不要認(rèn)為幼兒多動(dòng)就是淘氣,，樹大自然直;也不要因?yàn)橛變赫Z言表達(dá)不好就認(rèn)為智商有問題,。關(guān)鍵是要了解幼兒，了解他的心理,，生理,，性情，行為;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。所以,，作為幼兒教師需要掌握大量的育兒知識(shí)。不僅僅是心理上,，生理上,，行為上的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括生活上的,，只有這樣幼兒才能在你的教育下健康快樂的成長(zhǎng),。

在城市幼兒園里,，家長(zhǎng)最多意見的是：我的孩子還不會(huì)講話?孩子一分鐘都靜不下來，什么都學(xué)不會(huì)?我的孩子很聰明,，語言表達(dá)也很好,，就是沒耐心?其實(shí)這些都是感覺統(tǒng)合不良的原因。感覺統(tǒng)合是種非常健康的現(xiàn)象,，問題在于感覺統(tǒng)合不良時(shí),，會(huì)防礙人類神經(jīng)體系的成長(zhǎng)。進(jìn)而造成學(xué)習(xí)困難及障礙,。但也有人會(huì)問,，為什么過去沒有這個(gè)問題。現(xiàn)代社會(huì)有這方面問題的孩子卻那么多?

的確,，從物質(zhì)生活和父母的關(guān)懷度來看,，現(xiàn)代的孩子似乎比較好命，但就自然環(huán)境和小家庭父母的過度期待而言,，現(xiàn)代小家庭中成長(zhǎng)的幼兒還真不幸呢!不論東方或西方,，小家庭都是近40年來才有的制度，由于缺乏這方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，目前的教育理論,，制度和方法都未考慮小家庭的問題，使孩子在成長(zhǎng)環(huán)境產(chǎn)生了感覺統(tǒng)合上的缺陷,。

過去養(yǎng)育兒女都是承上一代的經(jīng)驗(yàn),，局限在古老的經(jīng)驗(yàn)里，一直在太松或太緊張的管教上打轉(zhuǎn),。無法和幼兒進(jìn)行良好的溝通及互動(dòng),，進(jìn)而影響幼兒期的正常發(fā)育。即使唯一的彈跳享受-彈簧床和沙發(fā)椅,，不是被嚴(yán)厲禁止,，就是被大聲責(zé)罵。以至幼兒身體發(fā)展缺乏應(yīng)有的刺激,。

感覺統(tǒng)合失常的現(xiàn)象一般表現(xiàn)有過去不安，動(dòng)作笨拙不靈活,，語言發(fā)展遲緩,，討厭被觸摸，膽小,，粘人,，怕生，反應(yīng)遲鈍,。所以作為一個(gè)教師通常在這種情況不應(yīng)該去責(zé)罵,，去討厭感覺統(tǒng)合的幼兒,。應(yīng)仔細(xì)觀察，多關(guān)心,。

感覺統(tǒng)合失常不是說沒辦法矯正的,，通常我們可以以游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，矯正,。例如干布摩擦它主要指導(dǎo)目標(biāo)是強(qiáng)化小肌肉成長(zhǎng);指導(dǎo)重點(diǎn)是以干布擦試幼兒手臂,，手指，手背,，手掌,，大小腿，腳底,，頸部,。或輕輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉,，面頰及頸部,。還可以邊按摩邊唱歌，讓整個(gè)過程更愉快,，享受,。

又如理發(fā)店游戲。它的指導(dǎo)目標(biāo)是降低腦波,，協(xié)助放松,，指導(dǎo)重點(diǎn)是白布巾披在幼兒的肩膀上，讓他坐正,，模仿理發(fā)店的顧客,。將溫?zé)岬拿恚w在幼兒臉上20秒左右,，注意他的反應(yīng),。接著用梳子或毛刷梳幼兒的頭發(fā)，或是假裝幫幼兒刮胡子,，讓幼兒感受特殊的感覺,。

幼兒也可以從游戲中建立人際關(guān)系。幼兒在人際關(guān)系上,，可以學(xué)會(huì)較復(fù)雜的行為,。在游戲中建立某些規(guī)則，經(jīng)常是合群的基礎(chǔ),。但如果這些規(guī)則不對(duì),，反而會(huì)造成人際發(fā)展的障礙。

游戲是發(fā)展人際關(guān)系的重要方式,，幼兒便是在游戲中發(fā)展出對(duì)社會(huì)常規(guī)的認(rèn)識(shí),。一般而言,，可分為一二個(gè)階段：練習(xí)游戲，象征性游戲和規(guī)則性游戲,。練習(xí)游戲例如跳繩,，丟石頭，堆積木等,。這些游戲有時(shí)也可發(fā)展成象征性或規(guī)則性游戲,，但基本上，象征性游戲影響人際發(fā)展最深,。它既是模仿也是想象,。在象征性游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的感情,，興趣及想象力,，或是以較富創(chuàng)造力的方式來發(fā)展出一種豐富又滿意的想象。在象征性游戲的初期,，幼兒會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)揣摩別人的觀點(diǎn),。然后，幼兒便能發(fā)展一個(gè)比較完整的象征性游戲,，并有一連串動(dòng)作,，來組成這個(gè)游戲。幼兒經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造一個(gè)想象性的伙伴,，來作為游戲的對(duì)象,。或者模仿大人的行為,，使自己能站在大人的權(quán)威立場(chǎng),。以平衡在日常生活中，對(duì)大人的不滿心理,。此后,，象征性游戲中的幻想層次會(huì)逐漸萎縮，而變的和現(xiàn)實(shí)世界有關(guān)聯(lián),，也比較有程序及組織,，不再像早期那樣不連貫。同時(shí),，幼兒在語言表達(dá)的技巧上也漸成熟,，慢慢由自我中心轉(zhuǎn)向世界，而且對(duì)事件的時(shí)空認(rèn)知比較清楚,。

幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊,，幼兒教師是幸?？鞓返?。因此，需要不斷地提高自己,，完善自己,。勝任幼兒教師這份工作，必須有著專業(yè)而有深刻的職業(yè)修養(yǎng),。

作為一名幼兒教師,，我覺得首先對(duì)待孩子要有愛心且應(yīng)有耐心。

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展,，而幼兒又缺乏獨(dú)立生活的能力,。如：孩子的吃飯、入廁,、睡覺等,，這些與幼兒教師的愛分不開的。特別是幼兒午睡時(shí),，有的孩子需要老師拍拍,，講個(gè)故事，說上幾句鼓勵(lì)的話才能睡著,。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他,，疼他。因此,，作為一名幼兒教師應(yīng)讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的,，最愛他的。當(dāng)然教師的愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的,，應(yīng)該建立在理智的基礎(chǔ)上的愛,。

作為一名合格的幼兒教師，就要深愛著自己這份工作,，就要認(rèn)真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準(zhǔn)定位,。這樣才能更好的奉獻(xiàn)這份職業(yè)。我覺的幼兒教師要有廣泛的愛好,，豐富自己的知識(shí),。

如何做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師心得篇三

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的,。不同類型的語言教育活動(dòng)載運(yùn)著幼兒語言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容,，多樣化的語言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,，語言技巧的提高,，情感的培養(yǎng)，并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，所以兼顧了幼兒語言發(fā)展的方方面面的需要,。為此我作了一些有益的探索,。

一、模仿學(xué)習(xí)講述

幼兒要交流,，要正確,、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，必須要有一事實(shí)上的句子,、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn),。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌、短小故事或精彩片段,。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn),，提高語言能力的有效方法。因此,，我在班上開展了“講故事”“說廣告”“背古詩(shī),、兒童詩(shī)”等活動(dòng)。讓幼兒復(fù)述故事,、廣告,、背誦詩(shī)歌在很大程度上只是對(duì)現(xiàn)成文學(xué)作品的簡(jiǎn)單模仿，沒有創(chuàng)造,，但在這個(gè)過程中幼兒可以積累許多語言經(jīng)驗(yàn),。在再次運(yùn)用時(shí)，也就成了自己的語言了,。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩,，被蚊蟲咬了滿身皰。放學(xué)家長(zhǎng)來接時(shí),，孩子們告訴那幼兒的家長(zhǎng)說去買“寶寶金水”洗澡,，還唱了“寶寶金水”的廣告歌。那位家長(zhǎng)被孩子們說服了,，當(dāng)天就去買顧那比較貴的“寶寶金水”,。還有一次，課間活動(dòng)時(shí),，兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥,，一個(gè)做八戒。猴哥在教訓(xùn)八戒說：“懶豬,、呆豬,、饞豬，我要打得你粉身碎骨,，落花流水,，片甲不留,。”八戒求饒說：“猴哥,，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫,，腰酸背疼，傷筋動(dòng)骨,，還不行嗎?”那語氣神態(tài)也特投入。這種讓我感到驚訝的場(chǎng)面是挺多的,。我問他們,，你們從哪里學(xué)來的，他們就告訴我是從某個(gè)故事,、某個(gè)廣告,、某個(gè)動(dòng)一片、電視劇里學(xué)到的,。

二,、運(yùn)用創(chuàng)造講述

在日常生活、游戲活動(dòng)中,，努力創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境,，支持鼓勵(lì)，吸引幼兒與其他人交談,、體驗(yàn),、語言交流的樂趣。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往,。這是綱要精神,，也是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效途徑。我讓幼兒扮演“商品推銷員”,，創(chuàng)編加模仿地說些廣告語進(jìn)行推銷,。“續(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間,，語言自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，“十分鐘新聞播放”，讓幼兒說說電視里,，村上小朋友中間聽到的軼事,，以及利用游戲時(shí)間，給幼兒語言交流創(chuàng)造環(huán)境條件,。在活動(dòng)中,，我注意強(qiáng)弱搭配，師生互動(dòng),，幼兒互動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的言語組織能力,，交往能力,。這些活動(dòng)，小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯,、語速、語音運(yùn)用其中,，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告,、故事，新聞進(jìn)行語言交往,。在不知不覺中語言的方方面面得到了很大的提高,。

三、個(gè)別談話指導(dǎo)

《綱要》指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn),，教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義，為此,，我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),，及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì)，個(gè)別糾正,。例如,，個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng)，在各活動(dòng)中聲音很輕,，我觀察下來發(fā)現(xiàn)，他們并非不會(huì)回答,，而是怕回答,，怕其他幼兒笑話，給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān),，針對(duì)這種情況,，我運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、談話,、講故事等方法來提高孩子的自信心，有了自信心,，老師不再要提醒他“談話響亮一點(diǎn),，大膽一點(diǎn),。”他無意中就把話說響亮了,，完整了，流利了,，連自己都不敢相信，自己其實(shí)很棒,。對(duì)口齒不清的幼兒,，我發(fā)現(xiàn)大都是家長(zhǎng)小時(shí)候慣壞的，其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常,，只是說話習(xí)慣問題,，我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說熟練1—2句話,，來糾正他們的發(fā)音習(xí)慣，起到了非常好的效果,。對(duì)大聲說話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒,，個(gè)別糾正不正確的發(fā)音。

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>

兒童文學(xué)意境奇幻迷離,，詞句清新明麗，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng),，兒童詩(shī)欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性,，而降低認(rèn)知方面的要求。文學(xué)作品通過營(yíng)造情感氛圍,，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品,、輕松、自然地接受情感教育,。

文學(xué)欣賞是對(duì)作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維,，強(qiáng)調(diào)感受，意會(huì)體悟,。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。例如：讓幼兒反復(fù)朗誦，反復(fù)品味,，讓他們自覺地沉浸在作品的音韻及想象中,。讓幼兒結(jié)合畫面欣賞，閉著眼睛,，邊聽邊想象畫面,。把作品中描述的畫面通過自己的想象繪畫下來,。通過電視媒體使聲音和動(dòng)畫融為一體，幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界,。請(qǐng)幼兒談?wù)勍ㄟ^欣賞自己有什么感受,。專門的欣賞活動(dòng)后，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間,，如餐前眠后,、自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒憑自己的智力,、趣味,、愛好、個(gè)性差異,、自由的想象,、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望,、愛動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色,。

領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件機(jī)會(huì),。我們就能找到促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效方法和途徑,。

做專業(yè)的幼兒教師學(xué)習(xí)心得4