光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃篇一
我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”,，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越,，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。,，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力,。
本教研組工作將以課堂教學(xué)與研究為中心，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手,，加大教學(xué)研究和課程改革力度,，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量,，為教學(xué)教育改革作出貢獻(xiàn)。
二,、培訓(xùn)計(jì)劃：
開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新模式。
從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長(zhǎng)離不開教育教學(xué)實(shí)踐,，如果拋開學(xué)校去談教師的發(fā)展和成長(zhǎng)那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展只能在學(xué)校中,，在具體的實(shí)踐中,，在對(duì)自身實(shí)踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方,。所以校本培訓(xùn),，必須以校本課程為主體，開發(fā)校本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向,，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,。我們化學(xué)組應(yīng)結(jié)合實(shí)際，立足本校,，開發(fā)如下培訓(xùn)內(nèi)容：
1,、在新課程實(shí)施方面,，要精心組織學(xué)習(xí)新課程理論和標(biāo)準(zhǔn),，研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學(xué)策略，繼續(xù)研究新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式,，繼續(xù)研究校本課程開發(fā),、綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)方式、開展模式與評(píng)價(jià)形式,。
2,、針對(duì)高考發(fā)展的新趨勢(shì)，加強(qiáng)高考改革,、課程改革,、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保新課程順利實(shí)施,，確?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高。在針對(duì)20xx年中考研究的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)研究化學(xué)中考改革與應(yīng)對(duì)措施,，及早部署新一屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
3,、建立網(wǎng)上教研平臺(tái),，拓寬校本教研時(shí)空
為了給學(xué)校和教師提供更豐富的信息資料，給教師提供更便利的研究條件,，使學(xué)校,、教師更好地開展校本教研，教研室,、各學(xué)科教研員都要充分利用已經(jīng)建立起來的教研信息網(wǎng)站,。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網(wǎng)上公布(如實(shí)施新教材、新課標(biāo)的知識(shí)資源;教師的優(yōu)秀課例;學(xué)生進(jìn)行練習(xí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)題庫;學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng);提供師生互動(dòng),、教師交流的平臺(tái)等),，教師可以通過上網(wǎng)獲取教學(xué)研究信息,，也可以在網(wǎng)上參與相關(guān)學(xué)科的教研。為學(xué)校的教師和教研員進(jìn)行交流,、研討搭建平臺(tái),，擴(kuò)大教師參與教研的時(shí)空。
發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用,。
(1),、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),，在名師引導(dǎo)中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,，因此,，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn),。
教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí),，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流,、講匯報(bào)課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),，讓更多的教師收益,。
(2)、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作,。離開了專家,、名師的參與、指點(diǎn),，校本教研就會(huì)失去理論的支撐,，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化,、平庸化,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。從這個(gè)角度說,，專家,、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效,、最受教師歡迎的形式,，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期,，我校邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師做新課程培訓(xùn),。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請(qǐng)專家來校開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,，找出問題及原因,，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難,。
(3),、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師，所以,，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí),，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級(jí)學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。
4,、深化“課例研討”校本教研模式
深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,，課前進(jìn)行說設(shè)計(jì),，課后說反思,。(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評(píng)同一節(jié)課,。同課異構(gòu)(3)同組教師共同研討交流，做到一二三：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),，找出兩點(diǎn)不足,，提一點(diǎn)希望。(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次,、三次修改,。
繼續(xù)推進(jìn)沙龍對(duì)話式教研模式。沙龍對(duì)話即帶著感悟,、問題作為研究者參加學(xué)術(shù)討論,，真實(shí)地交流、自由地碰撞,，獲得更深刻的發(fā)現(xiàn),，更精彩的見解。就是給教師營(yíng)造一個(gè)自由民主寬松的研究氛圍,，讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見解,。讓不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒,、比較,、鑒別，讓個(gè)人的感受,、認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)與別人的感受,、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行對(duì)接,、兼容并保留不同意見。形成“百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴”的教研新局面,。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。
初中化學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃篇二
一 、開展以校為本的專題研究
我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到,，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，我們化學(xué)組通過分析我校化學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題),，在研修過程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展,。
目前我?；瘜W(xué)組教師少，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我們組決定開展一系列立題小，周期短,，見效快,，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率,，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對(duì)作業(yè)的研究,。
化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,， 增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,， 就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多，最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的,、他人從未研究過或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等,。
二 、各備課組研修專題草擬
1.預(yù)備階段
鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目,，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，作為研修重點(diǎn),。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,，其基本結(jié)構(gòu)如下：
(一)課前列出問題,，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)
(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題
(三)課內(nèi)師生交流,，討論問題
(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練,，提高能力
(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
(六)課后完成練習(xí),，比較課前解決問題能力
(七)階段總結(jié),，研究解決上述教學(xué)困惑。
同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案,。每周選好某一課題,，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見,，形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課,，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評(píng)課交流,，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
三 ,、教研組研修特點(diǎn)
1. 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討,，共同反思,，使教研組工作更加扎實(shí)，深入,，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修
2. 備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問題
3. 教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究
4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次,，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5. 每位中青年教師開一堂生物研究課
6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)
四,、 存在的問題和困難
1. 科研經(jīng)費(fèi)
2. 希望專家引領(lǐng)
3. 合理的評(píng)價(jià)體系
五 保障措施：
1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、課程設(shè)置,、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間,，教師間的相互研討才能有保障,，否則必將流于形式。這里所說的“時(shí)間”,，是指要在教師的 8 小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),，切不可占用教師的休息時(shí)間，如此教師才能自覺自愿地參與,。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù),，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間,。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題,、見實(shí)效，所以教師們參與的積極性非常高,，均能暢所欲言,，碰撞出智慧的火花
2、積極參加省,、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以備課組為依托，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班,、提高班、研修班為依托,，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托，開展專題研究,，推進(jìn)教育科研工作,，提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。
4,、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市,、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩,。
5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升,、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù),。
初中化學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃篇三
一,、指導(dǎo)思想：
我校的校本教研工作主要以區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)辦的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校工作計(jì)劃和我校實(shí)際,，圍繞課程改革,，以基于問題為依托，以教師崗位大練兵為主線,，立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。
二、研訓(xùn)目標(biāo)：
1.以新課程改革為導(dǎo)向,，深化培訓(xùn)工作,，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高,，建立現(xiàn)代教育思想,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
2.面向全體教師，以師德為首,，以教育科研和教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的。
3.通過學(xué)習(xí),、借鑒,、研討、交流,，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思,，能取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。
4.解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。
5.通過實(shí)施校本培訓(xùn),，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,，樹立正確的教育觀念。
三,、主要工作內(nèi)容及措施
堅(jiān)持以校本為原則,，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題,。堅(jiān)持以人為本的原則,，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo),，使他們都得到發(fā)展和提高,。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
1,、以深化課堂教學(xué)改革為教研的重心,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
各教研組要有計(jì)劃、有步驟,、有針對(duì)性地,，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)開展校本教研活動(dòng)，深入開展“學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的研究,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出來,。
2,、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材,，進(jìn)一步明確課程改革的方向,。
繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為,。
3,、開展全體教師的崗位大練兵活動(dòng)。
以學(xué)校為單位,，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況制定出練兵方案,，方案中包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練,、具體操作過程及達(dá)到的效果,。學(xué)校教師全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面調(diào)控,，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施,，骨干教師起引領(lǐng)示范的作用。
4,、做好培訓(xùn)及考評(píng)工作
學(xué)校不定期對(duì)全體教師進(jìn)行一次集中培訓(xùn),，內(nèi)容包括：教學(xué)(備課、說課,、評(píng)價(jià),、反思等)、科研,、師德,、班主任等培訓(xùn)。學(xué)校進(jìn)行一次考核,，成績(jī)張貼公布,。
5、做好教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作
為了提高教研組長(zhǎng)的整體水平,，每周二下午定為教研組長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,，每次活動(dòng)要有主題,，有內(nèi)容。
6,、用課題帶動(dòng)校本教研,，完成好已經(jīng)申報(bào)的課題。
課題研究要注重過程性,。各教研組要結(jié)合已經(jīng)申報(bào)的教研課題開展好教研活動(dòng),，并注重資料的收集與整理，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利結(jié)題,。同時(shí)通過課題的研究提高我們的教科研力。
7,、開展各種教研公開課,。
本學(xué)期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結(jié)合，課堂教學(xué)中要有體現(xiàn),、反饋,。本組教師必須參加聽課評(píng)課活動(dòng)。
四,、研修形式：
以自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式,。以新課程為導(dǎo)向,，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決,、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。倡導(dǎo)開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式,。
五、保障措施：
1,、組織到位,。
學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、培訓(xùn)主任負(fù)責(zé)抓,、教務(wù)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。
2、制度到位,。
學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度,、教學(xué)常規(guī)制度,、科研制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量,。
3、管理到位,。
建立,、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升,、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù),。
初中化學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃篇四
一,、開展以校為本的專題研究
我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，我們化學(xué)組通過分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題)，在研修過程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展。
目前我?；瘜W(xué)組教師少,，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我們組決定開展一系列立題小,，周期短，見效快,，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題,。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率,，進(jìn)行課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，開展對(duì)作業(yè)的研究,。
化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初,，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多,，最多不能超過整冊(cè)教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等,。
二、各備課組研修專題草擬
1.預(yù)備階段
鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目,，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，作為研修重點(diǎn),。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,，其基本結(jié)構(gòu)如下：
(一)課前列出問題,，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)
(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題
(三)課內(nèi)師生交流,，討論問題
(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練,，提高能力
(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
(六)課后完成練習(xí),，比較課前解決問題能力
(七)階段總結(jié),，研究解決上述教學(xué)困惑。
同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案,。每周選好某一課題,，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,，提出修改意見,，形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,，再采用全體教研組教師聽課,，評(píng)課,，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評(píng)課交流,，探討比較所形成的教學(xué)組合,。
三、教研組研修特點(diǎn)
1.教研組教師共同學(xué)習(xí),，共同探討,，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí),，深入,，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修
2.備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問題
3.教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究
4.每位教師每周一次教學(xué)反思,，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5.每位中青年教師開一堂生物研究課
6.帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動(dòng)
四,、存在的問題和困難
1.科研經(jīng)費(fèi)
2.希望專家引領(lǐng)
3.合理的評(píng)價(jià)體系
五保障措施：
1,、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組,，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置,、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo),。只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障,，否則必將流于形式,。這里所說的“時(shí)間”，是指要在教師的8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi),，切不可占用教師的休息時(shí)間,，如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù),，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題,、見實(shí)效,，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言,，碰撞出智慧的火花
2,、積極參加省,、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托,，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班,、研修班為依托,，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平,。
3,、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4,、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市,、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩,。
5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升,、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù),。
