人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇一

一,、關(guān)于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內(nèi)容,，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮,，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料，并收集相關(guān)的文學作品或作者生平,，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少,，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習,，備課,、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學設(shè)計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺,，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重,，經(jīng)過領(lǐng)導和指導教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間,、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡,，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言，增加課堂的靈動性,。除此之外,，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或?qū)些問題的不認同,，及時調(diào)整教學節(jié)奏。

在應(yīng)考復習方面,。在期中質(zhì)量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,，抓住課堂時間,，好落實，效果好,，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。在復習期間，每天一個任務(wù),，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋，訂正,，再反饋,，如此進行，收效不錯,。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練,，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心，及時調(diào)整,，不斷學習。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生,，入校后,，需要一段時間適應(yīng)緊張的初中學習。首先,，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效,。

當然我有著太多急需改進的地方,。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位,，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外,，在教學中,，應(yīng)注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領(lǐng)悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二,、關(guān)于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負責,。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生,、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情,，永久的保持下去。

三,、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇二

一,、教學工作

在教學工作中,，我積極鉆研新課標，研究新課標的教法,，認真好備課,、上好課、多聽課、評課,，做好課后有關(guān)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，多挖掘教材，多思索教法,，多研究學生,。平時上課嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，順利的完成了本學期的教育教學任務(wù),。

在制定教學目標時，注意學生的實際情況,。認真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體,，教師為主導,、教學實效為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學效率,。

二、班主任工作

充分利用班會,，做好思想工作,。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的,，想讓學生切實按照老師的要求去做,，就必須在思想上讓他們想通， 思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了,。在這方面，我主要有以下一些做法： 1.在班會課上先由學生自己總結(jié),，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育,。然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學習,，注意學習方法,。如何做人的道理。教會學生在活動中鍛煉自己,，而活動就是一個絕好的鍛煉機會,。這樣，使學生端正思想,，增強了堅決克服困難的決心,。 3.做好個別同學的思想工作; 在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發(fā)脾氣,，但適當?shù)呐u是需要的,，常采取冷靜法，先不找學生談話,，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談,。這時心平氣和，思路清晰,，談話往往能達到最好的效果,。

三、師生關(guān)系

作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴,。因為我深知要想教育好學生,，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作,，站在家長的角度談孩子,，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事,，還是學校發(fā)生的事,，家長都愿意和我說一說。正因為如此,，我們班才形成一個團結(jié)、向上,、積極進取的班級,。

通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作,，用發(fā)展的觀點看學生,，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理,，動之以情,。

總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關(guān)系和諧,，怎么讓學生成績提高,，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛,，形成了良好的班風,。怎么經(jīng)過鍛煉，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學內(nèi)容,，使我們的學生在高中階段學習到應(yīng)具備的高素質(zhì)的能力,，這些在本學期的教育教學都是我努力完成和實踐的目標。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇三

20__——20__學年度,，本人擔任初一年(_)班語文教學工作.本人堅持認真?zhèn)湔n,，上課，聽課,，評課,，及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù).下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓.

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課.為了上好課，我做了下面的工作：

1,，課前準備：備好課.

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想，基本概念,，每句話,，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好.

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,，需要,，方法，習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預防措施.

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動.

2,，課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔.

3，要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動，好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等.從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,，想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?

4,，積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平.

5,，認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試.

總之,，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教.在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇四

使用教材：

人教版必修五、文章寫作與修改(選修),、中國古代詩文賞析(選修)

教材分析：

本教材為湖南省首次使用的課改教材,，其中必修五主要是文言文和小說，以閱讀鑒賞為主,，重點學習名著《陳情表》《林教頭風雪山神廟》,，培養(yǎng)學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練,，為高考服務(wù),。

基本情況：

本期所教兩個班級均為文科班，每班人數(shù)都達75人以上,，人數(shù)多,，語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊,。特別是學生普遍學習態(tài)度不夠端正,，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠,，涉獵不多,，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀,。

教學目標：

讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強學生的愛國主義情感,，熱愛母語，樹立科學的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,，鍛煉膽量、口才和筆才,。

措施和方法：

1,、認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學效果，提高教學質(zhì)量,。

2,、積極開展語文課外活動,，講究課堂教學的藝術(shù)性和教學語言的生動性,，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主,、合作學習,。

3、認真組織,、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動,，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

4、充分運用梳理探究和名著導讀,，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,，拓展學生的學習領(lǐng)域,，提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學生實際,，注重語文教學與社會實踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學走出課堂,，讓社會生活走進語文教學,，努力實現(xiàn)大語文教學目標。

6,、積極參加集體備課,，努力學習他人的先進教學經(jīng)驗，認真總結(jié)教學經(jīng)驗,，加強理論和業(yè)務(wù)學習,，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務(wù)水平,。

7,、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練,，提高學生的解題能力和水平,。

8、深入學生實際,，加強對學生學習情況的了解和探究,，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際,。

教學進度安排：

1——2周：必修五第二單元(文言文),，梳理探究(文言詞語及句式、古代文化常識),。

3——4周：必修五第一單元(小說),，寫作的多樣性與獨特性。

5——6周：必修五第三單元(文藝評論),，材料的使用與處理,。

7——8周：必修五第四單元(說明文)，認識的深化與成篇,。

9——10周：復習必修五,，選講基訓及有關(guān)訓練卷。

11周：期中考試,，試卷分析講評,。

12——13周：詩歌部分：以意逆志，知人論世,，置身詩境,，緣景明情,。

14——15周：詩歌部分：因聲求氣，吟詠詩韻;散文部分：創(chuàng)造形象,，詩文有別,。

16——17周：散文部分：散而不亂，氣脈中貫;文章的修改與完善,。

18周：散文部分：文無定格,，貴在鮮活。

19——20周：期末考試復習,。

21周：期末考試與試卷講評,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇五

一、指導思想

以"求真,、求實,、求效"的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修。

二,、研修要求

1.提高自身素質(zhì),。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取,，超越自我,。

2.加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方法認真學習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于教室教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學,。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的教室教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4.注重經(jīng)驗積累

主動撰寫教學反思,、案例和論文,，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果,。

三,、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、教室教學

設(shè)計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4,、案例分析

對習作教室教學進行研究、分析,、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇。

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7,、參與論壇

必須具有參與認識,，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇六

一,、指導思想：

課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革，校本研修應(yīng)以研究教師行為,，解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點,，結(jié)合教師需要和學校實際，研訓一體,，務(wù)本求實,，增強校本研修實效性，促進教室教學改革,，提高小學語文教育教學質(zhì)量,。

二、校本研修目的：

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓資源,，學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題,，增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量,。

三,、校本研修內(nèi)容：

新思考網(wǎng)小學語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容：校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修，促進師生發(fā)展,。結(jié)合我校小學語文校本教研應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源,，利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

四,、校本研修主題：

2+2反思評價法,、“2+2評價反思法”，(常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記)學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1,、兩項突出的優(yōu)點,。

2、兩項值得討論的問題,。

3,、對照自己預先的思考，進行整體反思,。

基本假設(shè)：教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比,。

目的：使教師的教室察覺與分析能力的發(fā)展可視化,。

優(yōu)點：

1,、集中分析特點,，避免表淺的、泛化的評價與反思,。

2,、有助于提煉和學習導師的教學特點。(教學藝術(shù))

3,、有助于有效的反思,。

4、便于評價學員的進展,。

五,、校本研修方法：

遵循網(wǎng)絡(luò)學習與線下研修結(jié)合，個人學習與同伴互助結(jié)合,，教師交流與學者引領(lǐng)結(jié)合的原則,，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣,，可以組建教師沙龍,，組織教室觀摩、展評,，備課,、說課競賽，論文評選等活動,。每次活動以問題研究和主題系列研究為主,。

課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口,，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性,。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇七

一,、認真?zhèn)湔n、上課,，練好扎實的教學基本功;認真學習新課標和課改新知識,，在教學中體現(xiàn)課改新理念。

在語文教學中,，滲透“以學生為本,，以學生發(fā)展為本，”的理念,，改變傳統(tǒng)的學習方式,，變接受學習為主動探究，采用舊教材，新教法,，把讀的時間留給學生,，把問的權(quán)利交給學生，把說的機會讓給學生,，把評的自由還給學生,，“一石激起千層浪，紅杏枝頭春意鬧”使學生在課堂上敢想,、敢問,，敢說，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,，充分調(diào)動起學生的積極性,，激發(fā)起學生的求知欲。

二,、創(chuàng)設(shè)情境教學,，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和學生口頭語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。

在語文教學中,，創(chuàng)設(shè)真實的場景,，讓學生入情入境，在表演中理解課文內(nèi)容,，在表演中體會人物的和思想感情,，培養(yǎng)學生的表達能力、表演能力和有感情地朗讀課文的能力,。

三,、背誦優(yōu)秀古詩文，鼓勵學生好讀書,、讀好書,，拓寬知識面，積累好詞佳句,，提高閱讀水平,。

通過讓學生讀好書，積累好詞好句,，豐富學生的詞匯,，為寫出好的作文打下基礎(chǔ)。每周背誦一首古詩,，培養(yǎng)學生的理解能力,，加強語言的積累和運用，讓學生體會詩中所表達的思想感情,，同時受到美的熏陶和教育,。

四,、結(jié)合日記、周記,、小作文,，指導學生多說多寫，進一步提高學生的作文水平,。

在平時的作文訓練中,，放手讓學生通過寫日記,，寫周記的方式多練,、多寫，在其基礎(chǔ)上,，教師還要指導學生多觀察,、多說，指導學生寫各種類型的作文,，進行有目的的訓練,，這樣，日積月累,，學生的作文水平才會進一步提高,。

總之，作為語文教師,，我要愛崗敬業(yè),，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，在努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平的同時,，用自己精彩的語言、活潑生動的教學吸引學生,，做一個合格,、稱職的語文教師。

課程標準解讀：

知識：加強字,、詞,、句的訓練，加強默讀,、有感情的朗讀訓練;加強課外閱讀;學會傾聽別人說話,，能用普通話與人交流，養(yǎng)成觀察思考,、樂于動筆習慣,。

技能：在語言文字的訓練過程以及在平時開展的各種活動中，引導學生掌握祖國的語言文字,，并提高學生的聽,、說,、讀、寫能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀：在學習中,，讓學生受到“五愛”教育;從小樹立為祖國刻苦學習的思想;受到良好的品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神。

教材分析：

主要任務(wù)

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、重視語言的積累和運用，培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力,，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力,，提高實用的作文能力。

3,、了解中華優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)獨立閱讀能力，提高口語交際能力,。

教學要求

1,、學生生字詞，學習普通話,。

2,、練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，滲透思想教育。

3,、加強閱讀訓練,，學會認真傾聽別人說話，能用普通話與同學交流并能講述清一件事,。

4,、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。

重點：

1,、學習并說好普通話。

2,、在語文教學及班隊活動過程中,，進行大閱讀訓練,，提高學生的口語交際能力及閱讀、寫作能力,。

難點：

1,、字、詞,、句的掌握及段,、篇的理解。

2,、閱讀能力及寫作水平的提高,。

3、學生的學習積極性,，自主學習的能力,。

考點

1,、190個生字,，能讀準字音，認清字型,，了解字義,，掌握所出現(xiàn)的成語、多音字,。

2,、要求背誦課文的背誦、默寫,、重點句子的理解,。

3、古詩詞,、閱讀及理解;寫作能力的檢測,。

提高質(zhì)量的措施

1、課前作好充分的準備,，深鉆教材,，備好課。使每堂課都上得生動,，吸引學生,，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生學習興趣,。

2,、端正學生學習態(tài)度，認真抓好學生的作業(yè)質(zhì)量,。

3,、注重優(yōu)等生及學習后進生的輔導,。

4、加強業(yè)務(wù)學習,，走在時代的前列,，不斷改進教育教學方法，提高語文教學的質(zhì)量,。

5,、對于一些模糊的問題，多和其他老教師討論,、不恥下問,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇八

時光匆匆流過，教書生涯已經(jīng)走過了四個年頭,，我學到了很多東西,，但如何盡快地完善自我，仍然是擺在我面前的一個巨大的挑戰(zhàn),。作為語文教師,，我們所面臨的時代要求我們必須注意個人專業(yè)化成長的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要,，我們個人價值實現(xiàn)的需要,，也是社會發(fā)展的需要。對個人專業(yè)成長進行規(guī)劃,，實際也是對人生的規(guī)劃,，必須高度重視。

一,、自我現(xiàn)狀分析

職業(yè)情感方面,，本人熱衷教師職業(yè)，有一顆熱愛學生的心,，有較強的責任心和進取心,，相信這“三心”對我在今后的教學工作及學生管理有較強的推動作用。

專業(yè)素養(yǎng)方面,，由于自己并非語文教育專業(yè)出身,，我還無法完全了解一些相關(guān)的語文教育方面的理念。這一方面可以說是我最薄弱的環(huán)節(jié),。但是大學的學習生活培養(yǎng)了我較強的學習能力,，對于這不斷更新的教育理念我有把握能夠很快地適應(yīng)。

專業(yè)提升方面,，正因為自己具備了在小學從事教育教學工作的能力,，所以相信只要自己不斷進取，不斷學習,，自己一定能夠勝任小學二年級的語文教學工作,。

二,、自我發(fā)展目標

(一)總體發(fā)展目標

首先為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位,，以學校大局和學生的發(fā)展為重,，認真踏實工作，嚴于律己,，率先垂范,。樹立終身學習的理念，不斷學習,、積累最先進的教育教學思想,，并應(yīng)用于平時的教學工作中。同時,，我還須研究教育教學藝術(shù),，探討、反思自身的教育教學實踐,，形成獨特的教育教學風格,，力爭做一個優(yōu)秀的語文教師。在自己理論提升與教學實踐的基礎(chǔ)上,，盡力協(xié)助學校領(lǐng)導和相關(guān)部門完成工作,，爭取做一個合格的班主任,。教育教學方面,，爭取每學年開一次校級的公開課。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學語文老師,。

(二)階段發(fā)展目標

20x—20x學年：認真研究教材,，立足于學生的角度來研究教材;積極備課，認真上好每一堂課;爭取開兩次校級的公開課;扎實自己的教學基本功,。

20x—20x 學年：閱讀有關(guān)教育方面的名著,，多積累，爭取寫一篇教學論文;提高自己的教育教學能力和教育藝術(shù),，做一名學生喜歡的教師,。

20x—20x 學年：爭取開一次市級的公開課，寫一篇關(guān)于小學的教育論文并能夠評優(yōu);爭取當上優(yōu)秀班主任,。

20x—20x 學年：積極參加學校及教育局組織的各種活動,，學習音樂、美術(shù),、舞蹈等,，全面提高自己的能力，使自己成為一個全能型的教師,。

(三)發(fā)展途徑

1.加強師德師風的修養(yǎng),，形成高尚的人格,，有一顆進取的心。要熱愛學生,，對學生有博愛之心,，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感,。

2.在教學過程中認真研究教材,，立足于學生的角度來研究教材，積極備課,，認真上好每一堂課,，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學中的不足之處并加以改正,。

3.在教學方式中繼續(xù)探索生活化,、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化,、情境化的課堂風格,。從而豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣,。

4.堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自己。遵循"以人為本"的管理原則,，增強自己的管理能力,。而不是一種強加式的管理，培養(yǎng)學生自己管自己的能力,。

5.多聽校內(nèi),、校外的教師公開課，通過對比,，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點,，加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式,，來提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

6.繼續(xù)學習新課程理論，以“生活化,、情境化”課堂教學理念來進行教學,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng),。注重對自身教育行為的反思和實踐,，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇九

一,、 個人基本情況分析

自1997年師范畢業(yè)至今,，工作十幾年，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學語文教師,，在教育教學工作中,，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入,，隨著新教育實驗的推進逐步成長,。但在中和這個優(yōu)秀的大家庭中，讓我真正地感受到自己是一個安于現(xiàn)狀沒有什么進步的人,，雖然我在工作中認認真真,，盡心盡力地做好自己本職工作，可在這個人才濟濟的大家庭里,，我更是認識到自己教育理論,、專業(yè)知識、基本功以及個人文學素養(yǎng)的不足,，有待于進一步提高,。

二、近期個人發(fā)展目標

1,、樹立終生學習的觀念,，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，提升自己的語文素養(yǎng),。

2,、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會,，提高自己閱讀的能力,。

3、重視對有效課堂的研究,、實踐，在探索,、感悟,、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師,。

4,、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,，加強對教材體系的梳理,，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短,。

三,、未來三年發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣,，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆,、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

2,、樹立了終生學習的觀念,，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師,。

3,、關(guān)注高效課堂的研究和實踐，并能學生喜歡,、家長放心,、領(lǐng)導省心的教師。

4,、鍛煉好自己,，讓自己的專業(yè)知識,、基本功以及做人都達到一個全新的高度,，做一個真正的教育者。

四,、具體措施

1,、養(yǎng)成天天閱讀的好習慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入,，我真正認識到閱讀的重要性,。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》,、朱永新的《新教育實驗之夢》,、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外,，我還將閱讀巴金,、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味,，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師,。

2、做一個勇于課堂實踐的老師,。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺,，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標,。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展,。做一個科研型的教師,，不斷地實踐,、探索,、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師,、學者型的教師,。

3、堅持寫“教育反思”,。

教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。”堅持反思可以總結(jié)實踐,、升華經(jīng)驗,，堅持每天寫教學反思、教育隨筆,，可以提升自己的教育能力,，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題,，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式,。

生動的課堂、全面的語文素養(yǎng),，都不是一日之功,，我不敢奢望自己成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表,，但是“心有多大,，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航,，雖一路風風雨雨,，但是我一定堅持不懈，盡心盡力,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇十

世上萬物,，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點入肌膚,，融入骨，讓我們耳聰目明,，志存高遠,。這便是書。作為一名人民教師，要不斷地充實自己,，跟上時代的腳步,。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦,。因此,，既是響應(yīng)學校的號召，也是對自我的一種鞭策,，特制定以下讀書計劃：

個人學習目標：

1,、提高自身的理論水平、科研水平,，提高教育實踐能力,，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2,、轉(zhuǎn)變教育理念,，登高望遠，高屋建瓴,，積極投身新課程改革,，進行教育創(chuàng)新。

3,、使自己成為新課程方面的學者型老師,。

4、豐富自己的課余生活,，豐富自己的內(nèi)心世界,，提高自己的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

讀書內(nèi)容:

1,、教學方面的書籍：如《新課程名師教學100條建議》

2,、自己喜歡的文學性教強的書籍：如《讀者》、《意林》等,。

3,、學生喜歡的書籍：如《海底二萬里》、《魯濱遜漂流記》及有關(guān)楊紅櫻寫的書等,。

讀書措施:

時間保證

充分利用假期和課余時間,，惜時于學。

物質(zhì)保證

圖書館,、閱覽室,、個人藏書、因特網(wǎng)

讀書形式：

1,、個人自學為主,，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目,，做好讀書筆記，寫好心得體會,。及時認真地進行教學反思,。讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要,。

2,、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續(xù)教育活動,，學校組織的校本培訓,，提高文化層次，注重在培訓中錘煉自己,。

3,、讀書活動與課堂教學相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心,，為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，邊總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇十一

一,、學情分析

本班共40人，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎(chǔ)知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎(chǔ),。

二、教學內(nèi)容及目標

(一)教學內(nèi)容

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系,，倡導自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技世界;每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”,。本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》,。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4—5個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”;我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn);日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞;口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養(yǎng),。

八組課文之后,，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的生字，有400個,，要求會寫的生字,，有300個。

(二)教學目標

1,、繼續(xù)復習,，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習是用句號，問號和嘆號,，使用表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的的成語,，對聯(lián)古典詩歌,，格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞,，講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌，有表達的自信心,，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話感興趣,，能把看到的,，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,，根據(jù)表達需要,，學習使用句號，逗號感嘆號,，問號,。學習寫日志。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參于學校,，社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

(三)教學措施

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材,，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進行整單元的備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2、識字教學遵循識寫分開,，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的情況下,，使他們能盡早閱讀,。在具體的教學過程中，一道學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中,，尊重學生不同學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡,，最習慣的方法認記漢字,，積極提倡同學交流的識字方法，經(jīng)驗和感受,。一起玩識字,，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫,，容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量,。

4、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,，并以引導學生投入情感，去領(lǐng)會作者所表達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容,，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,，與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師同學交流自己的見解，閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解,，有時會操過課文，希望他說明道理,，對此予以必要的尊重,，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解,，感受能自圓其說,，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作在教學時,，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題,。激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程中，積極參與到學生的交流中去,。為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生,，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者要給予肯定,，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當時機予以糾正,，學生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課,，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動,。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題,，討論交流對學生進行交際訓練,，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒颍?，猜謎語,，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領(lǐng)下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

語文教師期末工作總結(jié)及計劃篇十二

又是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作,，我將本著“學生是語文學習的主人”,、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一,、指導識方法,，培養(yǎng)識能力

小學教材生量大，集中識性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識教學,。

1,、用熟換、加偏旁法識,。將熟與所學生聯(lián)系起來,，利用熟學生，既復習了熟,，又學習了生,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

2、用會意,、形聲法分析合體,。利用型規(guī)律、造特點識,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生,。學習會意，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松,，效果必然會很很好,。

二、重積累,，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以,，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,，選擇教學方法。

三,、重能力,，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的,。因此，在“口語交際”教學中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面,，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。

本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”,、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求,。