做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學六年級上冊數(shù)學工作計劃通用一

一,、指導思想：

以新課程理念為指導,，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研,、

教改力度,，以吃透教材、探索教法,、穩(wěn)步推進,、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究,。加強課堂教學的研究,，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導力度,，全面推進素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量。

二,、教學目標：

（一）知識與技能方面,。

1．讓學生經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解,，形成必要的計算技能,；經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系的理解,，提高綜合應用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2．讓學生通過操作,，實驗,，觀察和思考等活動,，認識長方體，正方體的展開圖,；理解并掌握長方體,，正方體表面積的計算方法，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題,。

3．讓學生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性設計相應的活動方案,。

（二）數(shù)學思考方面。

1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受方程的思想方法和價值,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2.在探索分數(shù)乘除法的計算方法,，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中,，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作,，比較和分析，猜想和驗證,，歸納和推理等活動,，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

（三）解決問題方面,。

1.能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識,，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力,。

2.能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題,，進一步體會與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力。教研專區(qū)全新登場

教學設計

（四）情感與態(tài)度方面,。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容,，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn),，增強學好數(shù)學的信心,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

三,、本冊教材教學重難點：

1．能理解并掌握長方體,，正方體表面積，體積的計算方法,，能根據(jù)對長方體,，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題,。

2．掌握分數(shù)乘除法的計算方法,，熟練進行分數(shù)四則混合運算。

3．認識比和百分數(shù)增強數(shù)感,。

4．能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識,，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力,。

四、本學期改進教學具體措施：

1．認真鉆研教材,，努力實踐“五步走”課堂教學新模式,，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。

2．激發(fā)學習興趣,，放手讓學生主動探索,，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力,。

3．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

4.注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結合，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

5.在探索數(shù)學知識的過程中,，感受數(shù)學思考過程條理性,、嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法,，初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

五,、教學時間安排：

小學六年級上冊數(shù)學工作計劃通用二

一,、基本情況分析：

本班學生有學生53人，其中男生有27人,，女生有26人,。從總體上看，學生數(shù)學能力相對欠缺,，數(shù)學基礎不夠扎實,，學習熱情一般，只有一半學生上課能專心聽講,，認真思考問題,，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法,，能按時完成作業(yè),。還有一部分學生接受知識的能力較弱，學習比較吃力,，與好學生差距很大,。因此，在本期的數(shù)學教學過程中,，要充分挖掘學生的潛力,，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生學習習慣和責任心的培養(yǎng),。并進一步加強學習方法的滲透與指導,，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助,，促使其自覺學習,。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養(yǎng)其責任感,。

二,、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算,。1.第二單元“百分數(shù)的應用”,。2.第四單元“比的認識”。

（二）,、空間與圖形,。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”,。

（三）,、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”,。

（四）綜合應用：數(shù)學與體育,、生活中的數(shù)。

（五）整理與復習,。

三,、教學目的和要求：

１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓。結合具體情境,，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設計中的應用,，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解,。能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.經(jīng)歷運用平移,、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移,、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案,；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分數(shù)的關系。在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應用,。

小學六年級上冊數(shù)學工作計劃通用三

面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數(shù)學科教學,，我感到肩頭責任的重大,。在課改實驗正向我們?nèi)驿侀_的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰(zhàn),，不斷加強學習,，提高自身綜合素質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中,，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求,。為在工作中能針對自身知識能力特點，結合本班實際,，避免教學的盲目性和重復性,，增強數(shù)學學科的針對性和實效性，擬定以下

教學計劃

一,、學情分析：

（一）,、認知領域分析：

1、基礎知識掌握情況：

（1）,、對概念的掌握：班上多數(shù)學生對數(shù)學概念的掌握不夠牢固,，多數(shù)數(shù)學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài),。對學過的概念,，學生的鞏固和應用不夠；對在教學中即將生成的概念,，教師應加大引導力度,。

（2）、學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點,，部分學生分數(shù)的加減法仍存在問題,，在計算中粗心大意，不愛打草稿,，常常自以為是,，計算錯誤率相當高,。

（3）、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點,，多數(shù)學生一碰到應用題就感到頭疼,，對應用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題,，不去認真理解題意和分析應用題中的數(shù)量關系,，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高,。

2,、操作能力分析：

（1）學生組織紀律性不強，學習自覺性差,；

（2）多數(shù)學生沒有自制學具的習慣,，也沒有使用學具的愛好；

（3）少數(shù)學生書寫差,，多數(shù)學生有待強化,，沒有正確對待作業(yè)；

（4）上課舉手發(fā)言不大膽,，不愛提問,，回答問題思路不清晰，口頭表達,、語言組織能力較差,；

3、智力因素和非智力因素分析：

（1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響,，個別同學智力水平較低,，反應較遲鈍，提出,、理解、分析,、解決問題的能力較差,，知識學得死，邏輯思維不強,。

（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃,，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少,，意志薄弱,，思維品格結構不完整。

4,、學習困難：

要想教好本班,，首先要解決的問題就是學生的思想問題,，要充分調(diào)動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法,，讓他們真正愛學,，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規(guī)管理,，甚至要把它提到一個很高的高度來認識,，班級常規(guī)教育不容忽視，且需急待加強,，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理,。

（二）、情感領域分析：

1,、學習目的分析：

班上多數(shù)學生學習目的不明確,，九年義務教育的普及，加之在受市場經(jīng)濟浪潮沖擊下的打工族們的影響,，認為學與不學一個樣,，學好學壞一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中,，愛擺龍門陣,，貪玩好耍，且容易發(fā)生思維極差,，個別同學產(chǎn)生厭學情緒,。

2、學習方法分析：

班上多數(shù)同學不講學習方法或學習方法不當,，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背,。

3、學習習慣分析：

班上多數(shù)同學沒有良好的學習習慣,，如不會自覺預習,、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等,。

4,、學習興趣分析：

班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的,，不過不具穩(wěn)定性,。

5、鑒賞能力分析：

班上同學都來自偏遠的農(nóng)村,，受環(huán)境條件的制約,，很少受到文學、藝術的熏陶,，所以對美的感受和鑒賞能力不強,，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的,，且可塑性較大。

二,、教材理解：

（一）,、對教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想,。通過學習,，學生受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育,，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)教育,，為培養(yǎng)建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

（二）,、對教材雙基方面的理解：

1,、分數(shù)乘法：

學生在掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義,、性質(zhì),，以及分數(shù)加、減法的計算的基礎上進行教學的,。內(nèi)容包括分數(shù)乘法的意義和計算法則,，乘加、乘減混合運算,，求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題,，倒數(shù)的意義和計算。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能,，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題,，而且也是后面學習分數(shù)除法，分數(shù)四則混合運算和應用題以及百分數(shù)的重要基礎,。

（1）分數(shù)乘法實際上包括兩種情況,，分數(shù)乘整數(shù)、一個數(shù)乘分數(shù),。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,，只不過相同的加數(shù)是分數(shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了,。這就需要把分數(shù)乘法的意義加以擴展。

（2）在分數(shù)乘加,、乘減混合運算中,，把它同整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排,，既有利于鞏固和提高分數(shù)加,、減,、乘法的熟練程度，又為學習分數(shù)簡便算法打下了較好的基礎,。

（3）本單元的分數(shù)乘法應用題主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題,，它是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題以及進一步學習較復雜的分數(shù)應用題的基礎,。

（4）本單元最后學習倒數(shù)的認識,，使學生理解倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學習分數(shù)除法做準備。

2,、分數(shù)除法：

學生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分數(shù)乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的,。內(nèi)容包括分數(shù)除法的意義和計算法則,，分數(shù)除法應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎,，要使學生切實學好,。

（1）分數(shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數(shù)（不為0）的倒數(shù),。

（2）分數(shù)除法應用題仍以方程解法為主,，然后在這基礎上教學用除法計算，以培養(yǎng)學生靈活解的解題能力,。為此,，教材安排了一些列方程解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個的文字題。

（3）教材最后安排了一節(jié)比的知識,，而實際計算是用分數(shù)計算,，要注意與前面所學的除法和分數(shù)的緊密聯(lián)系。

3,、分數(shù)四則混合運算和應用題：

分數(shù)四則混合運算是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)四則混合運算的基礎上教學的,，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數(shù)應用題可以分為三部分：

（1）一般的兩步計算的分數(shù)應用題,。這些應用題在數(shù)量關系方面,，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數(shù),，或者是在簡單分數(shù)應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題,。

（2）稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)乘法應用題，以及相應的分數(shù)除法應用題,。這些應用題的數(shù)量關系要復雜一些,，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數(shù)量關系,，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”,。

（3）工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入,，讓學生根據(jù)具體的數(shù)量解答,。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示,，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示,，由此計算出工作時間。

4,、圓：

這部分內(nèi)容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算,，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習,，不僅加深學生對周圍事物的理解,，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱,、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎,。

（1）圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系,，使學生認識圓的特征,。在此基礎上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,，進一步加深對圓的認識,。

（2）圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發(fā)性和讓學生動手操作的內(nèi)容,，通過實驗,，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

（3）教學軸對稱圖形時,，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義,。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展,、加深對所學圖形的認識,。

5、百分數(shù)：

這一單元主要包括百分數(shù)和意義和寫法,，百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用等內(nèi)容,。

（1）百分數(shù)是在學生學過整數(shù),，小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行學習的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,，它同分數(shù)有著密切的關系。

（2）百分數(shù)的概念,，是這部分內(nèi)容的基礎,。學生只有理解了百分數(shù)表示一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義,，才能正確地運用它來解決實際問題,。

三、教學目標：

（一）,、教材的思想目標：

通過本冊數(shù)學教學,，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育,；從一些新舊數(shù)字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖,，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育,；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻,，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育；知道愛惜錢物,，勤儉節(jié)約,，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育；了解有關的動物,、植物知識,，培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識,。

（二）,、教材的雙基目標：

1、學生理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則,，比較熟練地計算分數(shù)乘,、除法（簡單的能夠口算）。

2,、學生學會進行分數(shù)四則混合運算,。

3、學生理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。

4、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓,；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓和周長和面積。

5,、學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形。

6,、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數(shù)應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據(jù)應用題的具體情況,，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7、學生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決一些比較簡單的有關百分數(shù)的實際問題。

四,、教學策略：

1,、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念,，不斷提高自身知識業(yè)務水平,，轉變教師角色，與學生建立平等,、和諧的師生關系,，面向全體，引導學生自主,、合作,、探究式的學習，不斷培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣,，教學中注意引導學生的開放性,、靈活性思維，樹立學生的創(chuàng)新意識,。

2,、突出重點、突破難點策略：

各單元的知識重點要求同學們在課堂內(nèi)重點訓練,，利用平時自習和業(yè)余時間給他們的彌補知識上的不足,，并教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣,，養(yǎng)成良好的學習風氣,。對于知識難點,，加以反復引導，讓他們少走彎路,。同時,，著力抓好預習、復習,。

2,、查漏補缺策略：

（1）充分發(fā)揮和利用晨會課的教育作用，對學生學習目的,、方法、興趣,、習慣等方面加以正面的教育引導,；

（2）充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快,、開放中獲得知識,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究式的學習,；

（3）對差生多鼓勵，多給以關愛,，細心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心,，不讓他們的自尊心受到傷害,；

（4）指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書,。

小學六年級上冊數(shù)學工作計劃通用四

一．教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1．理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2．理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3．理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4．掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和圓面積的公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介紹圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育。

5．知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6．能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7．理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8．認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

小學六年級上冊數(shù)學工作計劃通用五

一,、學情分析

1、基本情況,。本學期我執(zhí)教六年級數(shù)學,。本班現(xiàn)有學生13人,。從上學期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學生學習認真,，態(tài)度端正，基本功較扎實,，只有少數(shù)兩三個學生基礎較差，由于學生基數(shù)少，基礎較差的學生所占的比例還是比較高的,。這也加大了輔差的難度。

2,、主要措施

(1)、讓學生不斷養(yǎng)成良好的求學習慣,。在課堂上做到能專心聽講，積極思維,，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑,，勇于辯論。

(2),、采取積分制，激勵學生做好作業(yè),，讓學生能主動學習，獨立思考作業(yè)中的問題,，不懂的能主動向家長,、同學和老師請教,。認真書寫和解答老師布置的作業(yè)題,。

(3)、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和初步解決問題的能力;加強實際操作,，發(fā)展學生的空間觀念。

(4),、多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己,，自信地面對學習，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的積極性,。

(5),、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導,。

二,、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向(二),，分數(shù)除法，比,、圓,，百分數(shù)(一),，扇形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和總復習等,。

三、教學目標

1. 理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11. 體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學重點

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五,、教學設想

教學時力求符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

1.加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2. 注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養(yǎng),。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣。

5.滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

小學六年級上冊數(shù)學工作計劃通用六

一、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法,，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

二,、教學目標：

1、理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法

法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7、使學生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的`信心,。12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

三,、學生情況分析：

本學期我教學的是6(2)班，這個班都是帶了好幾年因此對學生的學

習情況了如指掌,。6(2)班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣,，困此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重,，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力,在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析,、自學,、表達,、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高,。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

四,、教學措施：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5、學生能預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生愛學,、會學，教學生掌握學習方法,。

10、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

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