總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇一

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組：

第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,。

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,。

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧,、活躍的氣氛,。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，課堂上充滿著平等、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng),，認(rèn)真研討交流,，提高教育教學(xué)水平,。認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

語(yǔ)文教學(xué)的根本是：重“雙基”,，重拓展,，重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這是我的理念和追求,，我將認(rèn)真總結(jié)反思,，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇二

本學(xué)期我擔(dān)任初一(9),、(10)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣,，讓他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求,。很好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，努力提高業(yè)務(wù)水平，形成一定知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)工作：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好，②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

(3)要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作.

學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。

2,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

3,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

今后努力方向：

1,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率

2，在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、研究教學(xué)工作中的出現(xiàn)新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇三

一,、基本情況概述：

一個(gè)學(xué)期過去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,，按計(jì)劃，按要求,，使教學(xué)愉快地配合度過。

聯(lián)系生活,、扎實(shí),、靈活、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過程中,，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格。

二,、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同,。第一階段即初一階段,，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會(huì)生活,，科學(xué)世界，文化生活,，古代生活,。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察,、分析,、表達(dá)外，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文,，提煉主旨;理清思路,，把握文意;理解內(nèi)容，概括要點(diǎn);整體感悟,，發(fā)表見解;讀讀背背,，了解大意。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書,，學(xué)習(xí)快速閱讀,，比較閱讀等。

但是,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行,，人家說“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”,。另外,，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音,、舌面音,，還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買,、賣”“精神,、增城”等用錯(cuò)、讀錯(cuò)，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān),。因此,，在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的普通話意識(shí),，全堂用普通話授課,。

初一(4)班的學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績(jī)平均分較差,，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分,。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%,。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大,。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣,。

以上就是這學(xué)期的工作情況,，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)18-19班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,，收到了較好的教學(xué)效果,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇五

一、強(qiáng)化教研活動(dòng),，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期內(nèi),，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng),，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽課活動(dòng),，本學(xué)期聽課共26課時(shí),，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式,。

二,、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂,，本人從備課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,、課堂教學(xué)等方面做起,，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱,、檢查,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí),，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三,、改變教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣,。

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,，提高閱讀能力

由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊,、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況,，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間,，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

五、積極參與課堂,，提高表達(dá)能力

為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定,、表?yè)P(yáng),，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心,。平時(shí),，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，

六、加強(qiáng)平時(shí)練筆,，提高寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性,。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣,。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來,，,，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！敖虒W(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。”

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇六

時(shí)光匆匆,，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,。在這一學(xué)期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),，開拓視野，解放思想,，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作,。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與,，認(rèn)真思考和鉆研,，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),，努力提高教學(xué)水平,，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動(dòng)，將學(xué)校開展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，解放思想,，更新觀念,，為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ),。

其次,，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本期以來,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課,，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),，精練精改精評(píng)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí),。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，釋疑解難，取得了較好的教學(xué)效果,。

再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，課堂上充滿著平等,、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng),。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài),、實(shí)際演講等,，都由學(xué)生自己組織,，老師給與點(diǎn)評(píng),。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,，語(yǔ)文感悟和表達(dá)能力都有極大提高,。

在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，合理利用多媒體課件,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,，或設(shè)境，或提供資料,，或音畫助學(xué),，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果,。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》,、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),，運(yùn)用圖片,、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，化虛為實(shí),，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng),，認(rèn)真研討交流,，提高教育教學(xué)水平,。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得體會(huì),，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng),，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要,，收到了較好的教學(xué)效果,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng),。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,，吳子謙、王煜晨,、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,，王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上，為此得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過程,，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長(zhǎng)滿意,，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇七

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過,。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一,、七年二兩個(gè)班,。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一,、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦,。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確地讀,，正確地寫，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

二,、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教,?！边@些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的,。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教

學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ),，硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累課外閱讀,，讀書筆記(摘記)周周都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。另外，一學(xué)期下來,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任初一年五班語(yǔ)文教學(xué)工作,，能認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)。

一,、工作內(nèi)容

我學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，始終把熱愛學(xué)生放在第一位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生一視同仁,。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，盡到教書育人的職責(zé),，但我想光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教,。我堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。立足校本,、積極探索一種適合本校學(xué)生的課堂教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)效率,。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。注重教給學(xué)生語(yǔ)文扎扎實(shí)實(shí)的基本知識(shí)和技能,，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí),，也注意不搞過多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練,。能主動(dòng)積極參加每一次的教學(xué)教研活動(dòng)，積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。作為備課組長(zhǎng),，能組織同組老師積極主動(dòng)開展教學(xué)教研工作,。同組的老師都能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類征文比賽。

二,、取得的成績(jī)

今年語(yǔ)文教研組承擔(dān)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》通過了結(jié)題性驗(yàn)收,。我作為實(shí)驗(yàn)教師在今年4月份被評(píng)為優(yōu)秀結(jié)題人員。備課組舉行“給語(yǔ)文課文配插圖”活動(dòng)在科技文化藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),。輔導(dǎo)的學(xué)生在科技文化藝術(shù)節(jié)中有魏琴,、蘇婉真獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)，唐麗秋獲得校級(jí)三等獎(jiǎng);在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級(jí)二等獎(jiǎng),，林美玲獲得校級(jí)三等獎(jiǎng);在團(tuán)委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級(jí)二等獎(jiǎng),。并輔導(dǎo)學(xué)生蘇婉真參加晉江市名著知識(shí)競(jìng)賽,。

三,、今后努力方向

1、落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,，狠抓檢查,。

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇九

光陰似箭,，日月如梭,。一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師,，我感觸頗多,，越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng),，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須用心,、動(dòng)腦，身先士卒,，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快,、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、在晨讀,、午練中提高讀寫能力

“晨讀,、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀、午練,、暮省,，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)晨讀,。

1.定內(nèi)容。每周兩次的晨讀,，我都會(huì)認(rèn)真組織,，積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證,，7:30準(zhǔn)時(shí)開始,。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》,、《日有所誦》,、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的,?！度沼兴b》一書，我們選擇名家名篇,，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實(shí)在背不下來的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué),，可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng),，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰?。每期《拼音?bào)》，我最先閱讀,，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀,、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力,。

2.求實(shí)效,。俗話說：一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果,。在我的影響下,，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量,。

3.養(yǎng)能力,。一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。

(二)午練,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來,，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴(yán)格午練時(shí)間,，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu),、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實(shí)處,。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中,，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī),。

二,、在探索中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期,，我們尤其重視課堂教學(xué),，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式,，提高課堂教學(xué)效率,。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索,、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,，精講精練，當(dāng)堂反饋,，單元過關(guān)”的教學(xué)模式,，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標(biāo),。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式,，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí)。如今,，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼,、模糊，發(fā)展到清晰,、珍愛,，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的至高境界,。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué),，不會(huì)的互學(xué),，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí),。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討,，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間,，圍在一起的形式,，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然,，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn),，共話能力訓(xùn)練點(diǎn),，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇十

本學(xué)期我任七年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥,，因此,，我覺得七年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵,。

一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師,，課堂語(yǔ)言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

為此，我切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢?然而,，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的,。那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第四,，提高學(xué)生的問題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文,、詩(shī)歌為內(nèi)容的語(yǔ)文教學(xué),。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活學(xué)生的求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯于教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。

可見，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段;訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮,。

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇十一

這學(xué)期，我擔(dān)任初一(2)班,、(10)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于剛?cè)肼殻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況匯報(bào)如下：

一,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋積極參與科組活動(dòng),，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

二、在語(yǔ)文教學(xué)方面：

1,、在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的方法,，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣,。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握,。針對(duì)新題型,，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練,。

2,、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w類,，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。

3、在閱讀訓(xùn)練方面,。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、主體性,，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽,、略讀,、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn),，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,，而不是他們一定得記住的死知識(shí),。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長(zhǎng)見識(shí),，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

4,、在寫作方面,。書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難,。因此，書寫依然是嚴(yán)峻的問題,。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)能力,。再次,，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī)。

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇十二

語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長(zhǎng)期以來,，語(yǔ)文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此。分析下來,，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一,，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語(yǔ)文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

（一）早下手,，抓反復(fù)。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí),。

初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我采取的是一步到位的教學(xué)策略,。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材，以“本”為本,。

針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況,，我非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力,。

六冊(cè)書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

（三）分步前進(jìn),，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學(xué)生先列并列式,、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,，詳細(xì)講評(píng),，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段,。這是我非常重視的一個(gè)方面,，僅初一階段，我就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測(cè)試題,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。

（四）堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

（一）初三第一學(xué)期,，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí),，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主,，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實(shí)詞，古文化常識(shí),，詩(shī)詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破,。

（三）時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了,，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間,，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級(jí)效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試,，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語(yǔ)文教學(xué),！

初一語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 初中篇十三

一個(gè)學(xué)期過去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,，按計(jì)劃，按要求,，使教學(xué)愉快地配合度過,。

聯(lián)系生活、扎實(shí),、靈活,、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)過程中，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格,。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段,，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會(huì)生活,，科學(xué)世界，文化生活,，古代生活,。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察,、分析、表達(dá)外,，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文,，提煉主旨;理清思路,，把握文意;理解內(nèi)容，概括要點(diǎn);整體感悟,，發(fā)表見解;讀讀背背,，了解大意。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書,，學(xué)習(xí)快速閱讀,，比較閱讀等。

但是,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來等都不行,，人家說“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”,。另外,，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音,、舌面音,，還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買,、賣”“精神,、增城”等用錯(cuò)、讀錯(cuò),，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān),。因此，在教學(xué)過程中,，注重學(xué)生的普通話意識(shí),，全堂用普通話授課。

初一(4)班的學(xué)生差生較多,，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績(jī)平均分較差，優(yōu)良率一般,，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題,，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%,。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大,。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng);?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章，促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣,。

以上就是這學(xué)期的工作情況,，希望今后克服不足，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。