當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇一

1、不斷向其他老師學(xué)習(xí),，堅持聽其他老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好重點難點,，對課堂教學(xué)平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平,。

2,、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視與孩子的溝通交流,，讓自己成為孩子的朋友,，善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3,、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,，充分發(fā)揮小組長的作用。

1.對學(xué)困生關(guān)注不夠,，對他們要求不夠嚴格,，由于自己擔(dān)任班主任,，平時事情較多，沒有時間去一一輔導(dǎo),。

2.對學(xué)生書寫要求較松,，學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差。

3.學(xué)生常規(guī)不太好,，上課很多同學(xué)聽課不認真,，需進一步加強管理。

1.加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,，充分利用飯后時間對他們進行輔導(dǎo),，可以實行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。

2.加強對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,，堅持每天練字,。

3.堅持不懈抓常規(guī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇二

剛提起筆,，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎,，不舍晝夜,！”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了,?；厥淄簦疑醺行牢?，因為在這個學(xué)期中,，我本著為人師表、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動,，使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。

首先,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在素質(zhì)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的作用,。不論一個老師如何負責(zé)也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“老師引進門,，修行在個人”,。在開學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補,、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),，結(jié)合各自的實際情況，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃,，并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次,，重視基礎(chǔ)知識教學(xué),。“千里之臺,，起于壘土”,，萬丈高樓也必須平地而起，學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學(xué)習(xí)起來才會事半功倍,。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,，我采取“化整為零,、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識著手,，將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊，依次解決,，教學(xué)效果十分明顯,，到期末時，學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多,。

再次,，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，將教學(xué)與實踐相結(jié)合,。學(xué)習(xí)的目的是至用,，學(xué)也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,，我特別注重對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力,。

為此,，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生多想多說,，課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來,。另外，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,，用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學(xué)知識,，并達到學(xué)以至用的目的,。

通過一個學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足,。

首先,，課后的學(xué)習(xí)主動性不夠，知識不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上,。其次，語言表達和運用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上,。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重,。還有，就是學(xué)生缺少基本的古文功底,，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率常常很高。最后,，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫,。

一,、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固。

二,、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用,。

三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用,。吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗，亡羊補牢,，為時未晚,。

一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生多想多說多練,。

二,、進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

四、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文,，既積累古代文學(xué)常識,，又提高對文言文的理解能力。

在下半學(xué)期的教學(xué)中,，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級134班和137班的語文教學(xué),。我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過自己的不懈努力，本期教學(xué)工作取得了一定的成績,，現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：

從工作以來,，我一直在學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；有時候用講述故事的方式導(dǎo)入,；有時候采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮??

1.做通學(xué)生的思想工作,，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率,。避免教學(xué)程式化,，抓好重點。

3.課堂上對學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)變能力的訓(xùn)練而不僅是重文章的分析,。

4.備課質(zhì)量提高,，向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的好的做法,，盡量剔除學(xué)生課堂上的假活躍狀態(tài),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教育學(xué)生珍惜時間,，充分利用早讀課,，發(fā)揮優(yōu)秀生的作用,，成立互助結(jié)對子，爭取共同進步,。

6.對待學(xué)生,，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育,，讓他們“親其師”從而“信其道”,。

7.精選作業(yè)，為學(xué)生筆頭減負,，及時講評,，做到舉一反三。

8.對學(xué)習(xí)能力差寫字差的學(xué)生,，天天有針對性地布置他們的作業(yè),，第二天及時檢查。

9.在課堂教學(xué)上側(cè)重于提高學(xué)生作文水平的仿說,、仿寫訓(xùn)練,。

此外，積極參加科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。在多個領(lǐng)域內(nèi)嘗試語文教學(xué)的新方法,，認真貫徹新課標(biāo)的要求精神。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但是今后我應(yīng)繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績和能力而努力奮斗,！

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇四

緊張充實的一學(xué)期即將結(jié)束,，本學(xué)期我擔(dān)任七年級（1）班和（2）班語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己,，教學(xué)任務(wù)繁重，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的東西也很多,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

課堂時間是寶貴的,，怎么在有限的時間里讓孩子們感到學(xué)習(xí)的快樂,，并且能有效的吸收知識成為了我備課的重點。

開學(xué)之初,，我就幫助學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整好自身的狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

針對我自己在備好課的同時,，更要備學(xué)生,，使課堂充實起來。

1,、備學(xué)生。

備課中,，反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度,。怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗,、閱讀經(jīng)驗來理解文本。

2,、備教案,。

按照我校倡導(dǎo)和開展的以“學(xué)生活動為主體”的高效課堂模式，做出能夠活躍課堂又讓學(xué)生喜歡的課件,。

3,、備作業(yè)。

為了能夠按時并優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù),，每周的周末作業(yè)固定是周記和摘抄,，讓學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀，愛寫作的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)指導(dǎo),，我采取先讓學(xué)生做在課堂上講解，學(xué)生進行修改,，我在批改,，在二次訂正。這樣學(xué)生會加深印象,。所以,，對練習(xí)冊上的作業(yè)精選精煉，注重雙基,。

4,、備月考,。

每個月的最后一周都是孩子們的復(fù)習(xí)周，對教過的課文進行梳理,，對生字詞進行聽寫,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)歸納，讓學(xué)生對月考胸有成竹,，提升考試的自信心,。

5、上好課,。

因為每個班都是編成六人一個學(xué)習(xí)小組,，每次課堂學(xué)習(xí)活動，以小組為單位,，進行學(xué)習(xí)活動比賽,，積分是小組的，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性大大的提高了,。

課堂上,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，培養(yǎng)他們認真聽課并記筆記的習(xí)慣,。

早讀：①提前進班

②把任務(wù)寫在黑板

③對那些不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行關(guān)注,，提醒他們?nèi)绾巫龊迷缱x。

6,、語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進行的,，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清,，再進行周測周清,，逐個過關(guān)。

7,、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,，詳細做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),；并召開重點學(xué)生座談會,，進行培優(yōu)補差的補救工作。

8,、積極參與教研組活動,，積極參與聽評課活動，積極參加學(xué)校本學(xué)期舉行的高效課堂活動,。虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

1.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。學(xué)生的閱讀量不夠,，閱讀面狹窄，個別學(xué)生缺乏閱讀興趣,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程,。

2、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高,，是因為我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們,，未在興趣方面做好引導(dǎo)。

3,、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。

1,、以教材為基礎(chǔ),，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴格要求學(xué)生認真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量,。

2,、加強寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦,。要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平,。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師、同學(xué)的意見,，做到精益求精,。

3、組織書法比賽和讀書會,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇五

緊張充實的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，本學(xué)期由于學(xué)校教學(xué)工作的需要,，我承擔(dān)初一5和初一6班的語文教學(xué)工作?；叵脒@學(xué)期一路走過來,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重。在班主任和初一語文組三位美女老師的幫助下,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f較為完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

雖然參加教師工作有十多年的時間,，但卻是第一次接觸初中語文的教學(xué),，尤其是初一，對我來說是一項挑戰(zhàn),，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強,、提高。對課文不熟悉,，知識的有限,，要達到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。

除此之外，我也會經(jīng)常跟其他三位經(jīng)驗頗豐的老師請教,，她們都會毫無保留地幫助我,，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得的各種成績,，無疑給了我很大的激勵和幫助,。

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié),。

上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束，我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問,，或查看,，以求及時調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時，學(xué)生的心是不平靜的,，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我的做法是：①提前進班；②把任務(wù)寫在黑板上,；③抽學(xué)號檢查復(fù)習(xí),。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來,，進入學(xué)習(xí)的黃金階段,，這時我便抓住教學(xué)重點進行講解，以典型問題促進學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,，從不一講到底，也不會總是讓學(xué)生討論,。我以為,，語文教學(xué)的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對語言的感悟,。臨近下課時，學(xué)生有些疲憊了，這時,，我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，有的說：文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

1、加強每節(jié)課的計劃性和目的性,，積極創(chuàng)設(shè)和諧,，平等，民主的學(xué)習(xí)氛圍,，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，大膽表達。

2、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識,，抓好基本技能的訓(xùn)練,。抓住文本,吃透教材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓(xùn)練,。要把知識點落到實處,。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”,、“背誦關(guān)”,、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精,，題型靈活,，考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。

3,、以教材為基礎(chǔ),，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴格要求學(xué)生認真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量,。

4,、加強寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細讀,，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的,。除此之外，要求學(xué)生注意觀察生活,、感悟生活,，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆,，提高學(xué)生的寫作水平,。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師,、同學(xué)的意見,，做到精益求精。

5、加強對學(xué)生的書寫要求,、指導(dǎo),。

教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的'力量,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇六

學(xué)年度，本人擔(dān)任一（）班和一（）班語文教學(xué)工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

⒈課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初一的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋積極參與科組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

⒌認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅,。

總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇七

1、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、設(shè)計教法，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

4,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等;從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6,、按照年級的統(tǒng)一部署,，認真進行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進行的,，每周需要背的課文或片段,、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清,，逐個過關(guān),。

7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試,，詳細做考試分析,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn);并召開重點學(xué)生座談會，進行培優(yōu)補差的補救工作,。

8,、積極參與教研組活動,，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動找有經(jīng)驗的老師交流請教,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

9,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

1,。由于性格原因,，課堂語言的幽默性不足。

2,。閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決,。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄,，個別學(xué)生缺乏閱讀興趣,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決,。

3,、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們,，未在興趣方面做好引導(dǎo),。

4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高,。

三,、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。

1,、多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法,。

2,、在作文教學(xué)中加強思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

4,、繼續(xù)摸索,、實驗,，尋求更好的教學(xué)方法。(重點是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)

5,、為了克服因強調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了,。

初一語文教師教學(xué)工作總結(jié)范本2

本學(xué)期,，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式,，結(jié)合本班教學(xué),，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)

備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學(xué)生未能按時完成,，導(dǎo)致教學(xué)進度比較緩慢,。

原因很多，我思考主要原因是

1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個過程,。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實際操作力,，過于理想化;

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo),，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密,，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢,。為解決備課難題,，我后來試著從兩個方面改進加以引導(dǎo)，提高備課效率：(1)課堂留一定時間組織學(xué)生備課,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課;(2)提煉簡化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握,。通過上述方法,，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習(xí),，配課練習(xí),、作文及其周記四項。練習(xí)擇取具有針對性的,，基礎(chǔ)性強,，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學(xué)月寫兩次;作文,，上初中后,，學(xué)生習(xí)作比較嚴重的問題是：1.文體不明;2.字數(shù)不達標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作,，有抄襲敷衍現(xiàn)象;周記還能堅持寫,，但流水賬比較多，沒寫出真情實感,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長,，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七(1)班學(xué)生思維活躍,，上課愛打岔,，經(jīng)常“節(jié)外生枝”,，自律能力不強,，管理費力不少。索性找點樂子,，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點文章,，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非,，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來,。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些,，也會自覺問問題;落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè),，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況,。如侯俊佳,，比較悶;陳瀚彬，活潑過度,。要給他們開“小灶”,，費心得多，先降低要求,，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚,，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。

改進方向

在繼續(xù)堅持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個方面改進教學(xué)

1,、完善多重獎懲機制調(diào)動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性;如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合;

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，包括學(xué)科知識與教學(xué)方法,。如語文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研,，體會學(xué)科魅力,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇八

本學(xué)期已結(jié)束，在本學(xué)期里,，本人擔(dān)任初一159、61兩班的語文教學(xué)工作,。所起得的成績不夠理想,，我們七年級的語文平均分68.42分，在全縣中排名第八名,。而我所教的159班平均分66.30分,，161班66.82分，兩班在整個年級中排名都是最后了,。我所教的兩個班平均分與第一名的差距接近4分多了,，嚴重脫了本年級語文教學(xué)質(zhì)量的后腿，我深感慚愧,。新的學(xué)期已經(jīng)開始,，我對上學(xué)期自己的不足做出如下總結(jié)：

1、上好課是關(guān)鍵,，所以課前備好課很重要,。

①認真鉆研教材了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,。

②要考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

③將考點貫穿于課文的講解中，使學(xué)生重視語文課堂的學(xué)習(xí),。

2,、課堂上的情況,，想方設(shè)法設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，課堂提問面向全體學(xué)生，盡量設(shè)計一些難度適中的問題,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

3,、還要做好課后輔導(dǎo)工作,。我所教的班級中159班王昱剛和李麗梅同學(xué)分別是24分和13分，161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分,。這四位同學(xué)就對平均分有了很大的影響,，所以還要做好對后進學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和后進生交談時，對他的處境,、想法要理解和尊重,，交流氣氛要輕松。還有在批評學(xué)生之后,，要與其分析錯誤之所在,，與學(xué)生講清楚老師批評的原因，最后鼓勵他,。

4,、積極參與語文學(xué)科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。多向?qū)W科的老教師學(xué)習(xí)教法,，如何精心設(shè)計題目這些我薄弱的地方進行加強,，使自己的教學(xué)水平有所提高。

5,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中,，我嚴格要求自己,，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，吸取上學(xué)期失敗的教訓(xùn)，改正缺點,，開拓前進,，為本校語文教學(xué)質(zhì)量的提高奉獻出自己的力量！

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇九

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3,、4）班語文教學(xué)工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景，比如在教一文我展示有關(guān)紫藤蘿的畫面,，如：在教《秋天的懷念》一文我播放了一首《母親》,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,，這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，

升華認識,，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。比如教一文之前,，我讓學(xué)生利用歷史讓學(xué)生了解《三國》,，了解三國中的一些人物形象，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在學(xué)生的寫作上還有待提高,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇十

一個學(xué)期過去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況,，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,，按計劃,，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過,。

聯(lián)系生活,、扎實、靈活,、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,；在教學(xué)過程中，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格,。

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語文的閱讀材料分為三個階段,，教學(xué)重點和編排方式各不相同,。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語文的能力,，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排，依次包括家庭生活,，社會生活,，古代生活。除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,、分析,、表達外,，六個單元的學(xué)習(xí)重點依次是：感知全文,，提煉主旨；理清思路,，把握文意,；理解內(nèi)容,，概括要點；整體感悟,，發(fā)表見解,；讀讀背背，了解大意,。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能,，如熟練使用常用的語文工具書,，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等,。

但是,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力,，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”,，他的卻是“不能意會更不能言傳”,。另外，學(xué)生的普通話底子差,，分不清舌尖音,、舌面音，因此,，在教學(xué)過程中,，注重學(xué)生的普通話意識，全堂用普通話授課,。

初一（4）班的學(xué)生差生較多,，優(yōu)生不很優(yōu)，因此期末考試該班成績平均分較差,，優(yōu)良率一般,，即使達到優(yōu)良的學(xué)生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊，最高分與第二名的分數(shù)相差10分,。大多數(shù)學(xué)生失分在課外閱讀題和作文題,，因此，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%,，合格率83%。這個成績比我的計劃相差不大。

另外,，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章,，促進學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作情況,，希望今后克服不足,，改正缺點，爭取進步,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇十一

一個學(xué)期過去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),。在遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,，按計劃，按要求,，使教學(xué)愉快地配合度過,。

聯(lián)系生活、扎實,、靈活,、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；在教學(xué)過程中,，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格。

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,，初中語文的閱讀材料分為三個階段,，教學(xué)重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會生活,，科學(xué)世界,，文化生活，古代生活,。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,、分析,、表達外，六個單元的學(xué)習(xí)重點依次是：感知全文,，提煉主旨,；理清思路，把握文意,；理解內(nèi)容,，概括要點；整體感悟,，發(fā)表見解,；讀讀背背，了解大意,。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能,，如熟練使用常用的語文工具書,，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等,。

但是,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較差，理解能力,，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行，人家說“只可意會不可言傳”,，他的卻是“不能意會更不能言傳”,。另外，學(xué)生的普通話底子差,，分不清舌尖音,、舌面音，還有個別詞語如“少,、小”“買,、賣”“精神、增城”等用錯,、讀錯,，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān),。因此，在教學(xué)過程中,，注重學(xué)生的普通話意識,，全堂用普通話授課。

初一（4）班的學(xué)生差生較多,，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績平均分較差，優(yōu)良率一般,，即使達到優(yōu)良的學(xué)生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分數(shù)相差14分。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題,，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。一（4）班在期末考試的優(yōu)良率是17%,，合格率79%,。這個成績比我的計劃相差不大。

另外,，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級一等獎；?？斗疾莸亍钒l(fā)表多篇文章,，促進學(xué)生的寫作興趣。

以上就是這學(xué)期的工作情況,，希望今后克服不足,，改正缺點，爭取進步,。

初一語文教學(xué)工作總結(jié) 初中 初一語文教學(xué)工作總結(jié)的指導(dǎo)思想篇十二

因為疫情的發(fā)展,，目前連學(xué)校的正常開學(xué)都已經(jīng)收到了嚴重的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害,，學(xué)校并沒有開學(xué),。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)進度受到影響，我們也順應(yīng)時代的發(fā)展做出了改變,！所謂“魔高一尺道高一丈”,，積極的利用信息技術(shù)的發(fā)展，給我們帶來了無法面對面授課的解決辦法,。

現(xiàn)在,，網(wǎng)絡(luò)授課也進行了一段時間了，自己在工作中也有了一些體會和收獲,。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學(xué)任務(wù),，我在此對自己這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課工作做總結(jié)如下：

在網(wǎng)絡(luò)授課,，這對我來說也是個非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學(xué)生們,，一開始的時候怎么都感到不習(xí)慣,，不適應(yīng)。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學(xué)溜號都沒能看出來,。而且因為是在家里,，有很多的同學(xué)們也都沒有緊張感，導(dǎo)致課堂的效果不是很理想,。

在認識到這點后,，我開始在工作中進行一些工作方面的轉(zhuǎn)變,。

首先,，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓(xùn)的視屏,，以及網(wǎng)上的講解,，我在短短的x日的時間里，已經(jīng)基本上掌握了軟件的運用,。同時也對自己的使用方式進行了改進,，讓同學(xué)們能更加的看清重點內(nèi)容的板書。

其次,，自己也開始適應(yīng)在屏幕前觀察學(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并加以糾正,，讓整個課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率,。

在這段時間的網(wǎng)絡(luò)授課中，我感受到了一些不一樣的東西,，在家中的學(xué)生們,，更加的開朗，也更加的沒有拘束,。在回答問題上也更加的積極了,。但是也正應(yīng)為如此，學(xué)生的管理上也漸漸的麻煩起來,。尤其是面對初一的同學(xué),，我們教室的管理能力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級，這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費功夫,。

面對網(wǎng)絡(luò)授課,，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng),。初一的同學(xué)們本就需要管理,，但是隔著網(wǎng)絡(luò),，老師們在管理上也有很多的漏洞。認識到這點后,，我開始和同學(xué)以及家長們溝通,、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通,，讓同學(xué)們認識到現(xiàn)在上課的重要性,！并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性,！

現(xiàn)在,，我和班上的同學(xué)們也漸漸的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，相信在未來的工作中,，我們會越來越順利,。