高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇二

這屆高一涉及新教材,、新選科,、新高考三大主題，每一項(xiàng)都值得研究,，它們之間又相互作用,，不能孤立來(lái)看，要做整體規(guī)劃,。

“地理,，即生活!讓我們用適應(yīng)環(huán)境的智慧讓生活更完美，用追求夢(mèng)想的智慧讓精神更完美,。生長(zhǎng)智慧由智及德,，地承理蘊(yùn)奧妙無(wú)窮?！?暑假作業(yè)單中有呈現(xiàn))

每一節(jié)紙質(zhì)版導(dǎo)學(xué)案,、固學(xué)案上都有這樣兩句話：用地理眼看世界，追問(wèn)行走的意義;學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，生活中的地理無(wú)處不在,。

2.經(jīng)過(guò)課堂給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的地理

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理，要在備課上下功夫,，課堂要控制“度”,，如深度,、難度,、容量，習(xí)題要控制難度,，堅(jiān)持“中上”要求,。絕不能像教材那樣“跑面”，要在促進(jìn)學(xué)生“理解”上下功夫,，輔以習(xí)題訓(xùn)練,。

3.教學(xué)要服務(wù)于選考生

新教材面向的是全體學(xué)生，但教學(xué)不能這么干,，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是高考,。所以，我們的教學(xué)要為選考生服務(wù),，不能讓他們?cè)诟咭焕速M(fèi)時(shí)間,，要幫忙他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要對(duì)選考地理的學(xué)生負(fù)責(zé)，不辜負(fù)學(xué)生對(duì)我們信任,。此階段教學(xué)不宜過(guò)快,。

編寫學(xué)案的目的就是自我用，學(xué)案質(zhì)量關(guān)系教學(xué)質(zhì)量,。我們的學(xué)案有自我的模式,，針對(duì)高一新授課，我們將一節(jié)課資料概括為九個(gè)問(wèn)題,，命名為“一堂課的九個(gè)問(wèn)題”,。未來(lái)我們要從“啟智”的角度，構(gòu)建多樣化問(wèn)題導(dǎo)學(xué)課堂,。九個(gè)問(wèn)題,，就是一堂課，是要提前布置給孩子們自學(xué)的資料,。

注意,，我們不是在推行一種課堂模式，我們要培養(yǎng)的是孩子們的問(wèn)題意識(shí),，解決問(wèn)題的本事,，展示與合作，搭建的是本事培養(yǎng)的平臺(tái),。我們將九個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)給教師,，教師們?cè)鯓邮褂眠@九個(gè)問(wèn)題，怎樣設(shè)計(jì)這堂課完全是由教師去創(chuàng)造,，空間很大,。但無(wú)論怎樣做，學(xué)生課前要充分地自學(xué)是必須的,，也必須有教師的指導(dǎo)和參與,。經(jīng)過(guò)師生的努力，讓自學(xué)成為一種習(xí)慣,，最終孩子會(huì)所以獲得一種本領(lǐng),，這也將會(huì)影響人的一生。

九個(gè)問(wèn)題的設(shè)置有什么學(xué)問(wèn)?

覆蓋本節(jié)的全部資料,，包括圖像說(shuō)明,、課后習(xí)題。難度由資料定,，有一些是同學(xué)們能夠獨(dú)立完成的,，有的問(wèn)題需要小組討論，有的則需要教師講解,。問(wèn)題設(shè)置要充分依托教材,，瞄準(zhǔn)本事立意，力求讓大家對(duì)知識(shí)有獲得感。

課后學(xué)習(xí)需要大家做哪些?

第一,，進(jìn)一步疏理九個(gè)問(wèn)題的答案;第二,，思考問(wèn)題之間的聯(lián)系和解決問(wèn)題的關(guān)鍵，從一個(gè)問(wèn)題上升為一類問(wèn)題;第三,，嘗試構(gòu)建知識(shí)體系或某一問(wèn)題分析的思維導(dǎo)圖,，有利于整體把握知識(shí);第四，完成鞏固練習(xí),，開(kāi)啟下一節(jié)的新課預(yù)習(xí),。

學(xué)生自學(xué)的一般程式是什么?

(2)讀，認(rèn)認(rèn)真真閱讀教材,，并勾劃關(guān)鍵詞,，理解核心概念;

(4)測(cè)，根據(jù)問(wèn)題書寫答案;

(5)探,，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書籍等查找相關(guān)資料進(jìn)一步提出自我問(wèn)題，升華認(rèn)識(shí),。

二,、協(xié)調(diào)好各類訓(xùn)練互相補(bǔ)充

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們緊跟一個(gè)固學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案與固學(xué)案是要在講新課之前完成的,，九個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀教材，固學(xué)案是進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的再認(rèn)識(shí),，由知識(shí)掌握上升為本事提升。

在訓(xùn)練方面我們緊跟課堂還有：午測(cè),、限測(cè)以及課后習(xí)題,。

午測(cè)的時(shí)間有20—25分鐘，訓(xùn)練的模式是填空題,，是教材資料的挖空,，其目的是幫忙學(xué)生回歸教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)教材的語(yǔ)言，學(xué)生做大題時(shí)不會(huì)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá),，主要原因是在閱讀教材環(huán)節(jié)重視不夠,。

限測(cè)每?jī)芍苡幸淮危诰殴?jié)課屬于地理學(xué)科限時(shí)訓(xùn)練,，我們的訓(xùn)練主要是客觀題訓(xùn)練,，40分鐘50道選擇題，學(xué)生涂卡，直接出分,，可比較學(xué)生成績(jī),，有正答率，能夠?yàn)橹v評(píng)試卷提為供依據(jù),。與以往綜合性測(cè)試不一樣的,，限時(shí)訓(xùn)練是針對(duì)一節(jié)資料的測(cè)試，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)上加大了力度,。同時(shí),，因?yàn)轭}量大了，還能夠讓學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)題型,，見(jiàn)見(jiàn)難度,。一個(gè)字，就是實(shí),。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握知識(shí),。

新教材的課后習(xí)題難度差異較大，有的試題能夠到達(dá)高考試題要求,，本事考查特點(diǎn)突出,，研究到學(xué)生未做分科，不能直接講,。我們采取的是印制課后習(xí)題答案,，人手一份，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，非選考生就能夠不做,。選做的同學(xué)有疑問(wèn)的能夠問(wèn)教師。

高一月考是學(xué)習(xí)引導(dǎo)和構(gòu)成學(xué)科認(rèn)知的重要環(huán)節(jié),，我們實(shí)施難度控制,、影響干預(yù)。大題量,、高難度是命題的主要導(dǎo)向,，40道選擇題采用了一部分高三模擬考中的本事題，非選擇題也是一改風(fēng)格,，原先是以填空填圖為主,，此刻直接于高考簡(jiǎn)答題對(duì)接，一是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)考查,，比如我們?cè)诘?1題設(shè)置了無(wú)材料簡(jiǎn)答題,，直接考課堂知識(shí)，其余題目類似于高考的題型,，給材料問(wèn)答題,，綜合考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用本事和答題思維的模式化構(gòu)建,。在必須程度上提高了同學(xué)們對(duì)地理學(xué)科高考的認(rèn)識(shí)。

三,、以團(tuán)體的力量嘗試原創(chuàng)試卷的命制過(guò)程

命題能夠融入太多的教學(xué)專業(yè)元素,，對(duì)于教師的成長(zhǎng)有很大促進(jìn)，對(duì)教師的專業(yè)本事是一次綜合考量,。高一地理教研組在任務(wù)趨動(dòng)下,，作了一次原創(chuàng)試卷的體驗(yàn)式命制。

1.對(duì)山東地理試卷的研究,。備考組首先要結(jié)合既定試卷進(jìn)行研究,，從主干知識(shí)分布到材料設(shè)置，從分值分配到題型設(shè)置,，從中汲取營(yíng)養(yǎng),。

2.廣泛收集材料。好的材料是命制原創(chuàng)試題基礎(chǔ),，我們的材料來(lái)源主要有：中國(guó)國(guó)家地理雜志,、中國(guó)知網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)新聞,、研究生論文等,。

3.分配任務(wù)。由主持人分配任務(wù)與個(gè)人申報(bào)相結(jié)合,，分頭命制試題,。在命題過(guò)程中相互審閱，補(bǔ)充意見(jiàn),，異常重視考查點(diǎn)的選取,。

4.互相修改。參與教師對(duì)命制的試題進(jìn)行試做和修改,，經(jīng)過(guò)打磨構(gòu)成規(guī)范試題,，進(jìn)一步撰寫解題過(guò)程，規(guī)范思路,。此過(guò)程也包括對(duì)圖的修改與重繪,，以保證準(zhǔn)確和清晰度。

5.合稿成卷,。

經(jīng)過(guò)此次原創(chuàng)命題的嘗試,，每位教師掌握了從選材到命題的過(guò)程，自身本事有了很大提高,。每位成員意識(shí)到材料選取的價(jià)值,。大家表示,，今后若發(fā)現(xiàn)好的命題材料必須要積累起來(lái),，經(jīng)過(guò)加工整合運(yùn)用到命題和課堂中來(lái),，成為有價(jià)值的課程資源。

教研組工作中的不足：對(duì)每日教研堅(jiān)持的不好,，主題性不強(qiáng),。

每一份工作都需要堅(jiān)持，每一項(xiàng)承諾都需要具體去做,。我想,，僅有從學(xué)生立場(chǎng)思考問(wèn)題，才能將教學(xué)工作落到實(shí)處,。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇三

時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得,，現(xiàn)在,，我就從如下幾個(gè)方面，做個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié),，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來(lái)的提醒。

一,、任務(wù)完成情況：本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多,，課時(shí)不多,，各班進(jìn)度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多,，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章,。時(shí)間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱,，印發(fā)了20__和20__年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解,。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望,。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座,，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式,，我積極的參與并認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，為我所用。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性方面已有所突破,，活躍了課堂的同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了提問(wèn)和思考?？梢哉f(shuō),，地理課堂有了新的蛻變，聽(tīng)課率得到提高,，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高,。

三、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學(xué)

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”,，與初中比較,，難度加大。因此,，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度,。注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生

活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。

四,、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

學(xué)生差異非常明顯,，基礎(chǔ)不同,，興趣愛(ài)好不同，接受能力理解能力有差異,，為了力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),，我沒(méi)放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，從不打擊成績(jī)差的學(xué)生,，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)其前行。成績(jī)差的也要讓他嘗試到成功,。所以,，我認(rèn)為，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師,，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生,。

五、有待改進(jìn)的方面

在目前課程改革的大環(huán)境下,，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,，自己少想，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)新課堂,，這還有待觀念的改變,。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ),。對(duì)此我將不斷努力,，積極努力的思考可行的措施，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期有更好的成績(jī),。

高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇四

黑子和耀斑增多時(shí),，會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的射電，干擾地球電離層,，影響地面的無(wú)線電短波通信,。耀斑和太陽(yáng)風(fēng)放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場(chǎng),，使磁針不能正確指示方向,，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進(jìn)地球大氣,，被地球磁場(chǎng)捕獲,，沿磁力線向地球兩磁極運(yùn)動(dòng),，與稀薄的大氣碰撞，產(chǎn)生極光,。

錦囊二：如何判斷地球運(yùn)動(dòng)速度

1.受地球形狀的影響,，地球自轉(zhuǎn)的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大,，兩極為 0,，南北緯 60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度,。

2.地球自轉(zhuǎn)的角速度除兩極為 0外,，各緯度都相等，均為 15°/小時(shí),。

3.地球公轉(zhuǎn)的線速度和角速度隨地球在繞日公轉(zhuǎn)軌道上的位置而不斷變化,。位于近日點(diǎn)(1月初)時(shí)速度最快，位于遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)時(shí)速度最慢,，平均線速度為 30 千米/秒,，平均角速度為 1°/日。

錦囊三：日照?qǐng)D中進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換過(guò)程中必須注意的兩個(gè)方面

(1)地軸,、直射點(diǎn)的太陽(yáng)光線一定通過(guò)地球球心,。

(2)太陽(yáng)光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角,。

(3)各緯線圈與赤道平行,、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點(diǎn),。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直,，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道 (即赤道與晨昏線的兩交點(diǎn)經(jīng)度相差180°,，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交,，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧,，根據(jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長(zhǎng)短;如果與各緯線垂直,，則晨昏線必定通過(guò)南北兩個(gè)極點(diǎn)，且該日全球晝夜平分,。

2.把握好時(shí)間點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,。轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點(diǎn)位置可以通過(guò)時(shí)間計(jì)算(6時(shí),、18時(shí))或通過(guò)經(jīng)度判讀在新圖中找到,。

(2)晨昏線與緯線圈切點(diǎn)位置的確定，可以通過(guò)切點(diǎn)時(shí)間(12時(shí)、0時(shí)或24時(shí))推算出經(jīng)度,，再通過(guò)直射點(diǎn)位置確定其緯度,。

(3)晨昏線與赤道的交點(diǎn)、與緯線圈切點(diǎn)位置確定后,，就可用平滑曲線連接起來(lái),，但要注意太陽(yáng)光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽(yáng)直射點(diǎn)永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間,，晨昏線與緯線圈相切的點(diǎn)永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi),。

錦囊四：等太陽(yáng)高度線圖判讀技巧

1.等太陽(yáng)高度線圖是用等太陽(yáng)高度線(由太陽(yáng)高度相等的各點(diǎn)連接而成的線)反映某一時(shí)刻太陽(yáng)高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實(shí)質(zhì)上可以看作是以太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖,。

2.判讀等太陽(yáng)高度線圖的主要內(nèi)容：太陽(yáng)直射點(diǎn)經(jīng)度和緯度的判斷,、各地地方時(shí)的推算,、各地太陽(yáng)高度的推算和比較,、晝夜長(zhǎng)短變化及與圖示時(shí)間相關(guān)的地理現(xiàn)象的判斷等。

3.等太陽(yáng)高度線圖的判讀應(yīng)注意：

(1)等太陽(yáng)高度線圖的中心點(diǎn)為太陽(yáng)直射點(diǎn),。

(2)一般來(lái)說(shuō),，等太陽(yáng)高度線圖中最大的圓圈就是太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線，即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球,。太陽(yáng)直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線,，以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值標(biāo)注的圖上,，如果其最大的圓圈并不表示太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線,，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽(yáng)高度比較大的一部分,。

(3)在太陽(yáng)直射的經(jīng)線上,，太陽(yáng)高度相差多少度，緯度就相差多少度,。在太陽(yáng)直射的緯線上(赤道除外),，太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)高度的?差值?,。

(4)當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí),，直射經(jīng)線的最北點(diǎn)為北極，最南點(diǎn)為南極,。太陽(yáng)直射北(南)半球時(shí),，北(南)極點(diǎn)位于最北(南)點(diǎn)以南(北)，北(南)極點(diǎn)與最北(南)點(diǎn)的距離為太陽(yáng)直射的緯度度數(shù),，圖上沒(méi)有南(北)極點(diǎn),。

錦囊五：判讀鋒面氣旋的四大思路

1.確定鋒面位置：鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中,，低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條),，也即鋒面所在位置。

2.確定氣旋前后方向：先在圖中用一個(gè)箭頭表示氣流前進(jìn)方向,，箭頭指向北逆南順,，氣流的前進(jìn)方向?yàn)榍胺剑粗疄楹蠓健?/p>

3.判斷鋒面性質(zhì)：氣旋東部氣流來(lái)自較低的緯度,，氣溫較高,，當(dāng)它向高緯移動(dòng)時(shí)，遇到來(lái)自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒,。同樣的,，氣旋西部氣流來(lái)自高緯度地區(qū)，向低緯運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到來(lái)自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒,。即“東暖西冷”,，南北半球都一樣。

4.判斷雨區(qū)位置：雨區(qū)主要位于冷氣團(tuán)一側(cè),，故暖鋒雨區(qū)在鋒前,，冷鋒雨區(qū)在鋒后。

錦囊六：判讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖的三個(gè)突破口

1.各類巖石在地球內(nèi)部經(jīng)重熔再生都可以變成巖漿;

2.巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)化而來(lái);

3.巖漿巖,、沉積巖可以經(jīng)變質(zhì)作用變成變質(zhì)巖,，巖漿巖、變質(zhì)巖可以經(jīng)外力作用變成沉積巖,，但沉積巖,、變質(zhì)巖不可能直接變成巖漿巖。

錦囊七：判斷巖層的新老關(guān)系的四大技巧

1.根據(jù)地層層序律確定：沉積巖是受沉積作用而形成的,，因而一般規(guī)律是巖層越老,，其位置越靠下，巖層越新,，其位置越靠上,，即越接近地表。

2.根據(jù)生物進(jìn)化規(guī)律判斷：由于生物進(jìn)化總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由低級(jí)到高級(jí),，因此保存復(fù)雜、高級(jí)生物化石的巖層總比那些保存簡(jiǎn)單,、低級(jí)生物化石的巖層新,。

3.根據(jù)巖層的接觸關(guān)系確定：巖漿巖可以按照其與沉積巖的關(guān)系來(lái)判斷，噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層,，侵入巖晚于其所在的巖層,。變質(zhì)巖是在變質(zhì)作用下形成的,，而這多是在巖漿活動(dòng)的影響下形成的，因而變質(zhì)巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖,。

4.根據(jù)海底巖石形成和擴(kuò)張過(guò)程判斷：如果是海底巖石,，則離海嶺越近，其形成的地質(zhì)年代越晚,，離海嶺越遠(yuǎn),，其形成的地質(zhì)年代越早;或者說(shuō)離海溝越近，形成的地質(zhì)年代越早,，離海溝越遠(yuǎn),，形成的地質(zhì)年代越晚。注意進(jìn)行上述判斷時(shí)參照的必須是同一個(gè)海嶺或者海溝,。

錦囊八：何謂雪線及影響雪線的因素

1.雪線的含義

雪線實(shí)際上為一個(gè)地帶,。在高寒地區(qū)，由于氣溫低,，降雪多,，每年降雪量大于融雪量，因而形成終年積雪區(qū),。雪線既是終年積雪區(qū)的下界,，也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線,，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線,。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區(qū),，才會(huì)形成多年積雪和冰川,。如果在某一高度以上，周圍視線以內(nèi)有一半以上被積雪覆蓋且終年不化,，這個(gè)高度就稱為雪線高度,。