當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇一

一、備好課是上好一節(jié)課的關鍵,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的教與學的活動,。

二、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

三,、積極參與教研活動。

認真參加聽評課活動,，與其他老師共同學習促進,，交流心得體會，虛心學習,，吸取好的教學經(jīng)驗,，學習好的教學方法。

四：認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

總之，在本學年的教學工作中,，我嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇二

語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長期以來,，語文學科并沒有得到學生應有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點在許多學校都已是不爭的事實,，非重點學校尤其如此。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關部門的工作,，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

一,、 夯實基礎,。

(一)早下手，抓反復,。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

(二)用足教材，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例,，有步驟有計劃地提初學生的能力,。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

(三)分步前進,，學寫作文。

在作文教學上,，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來,。

二,、 廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面,，僅初一階段,，我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況,。

(二)印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏,。

(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

三、 最后沖刺

(一)初三第一學期,，我們沒有急于進入復習,，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進行測試,，檢查復習效果，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關。

(二)專項復習,。包括文言虛詞,、實詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項突破,。

(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”,、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳。

(四)適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺。

四,、 多說兩句

應該指出的是,，xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外,，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學方案下,，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初,。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實,，任勞任怨,。不僅解答學生的質(zhì)疑,，而且常常與學生談心，進行心理疏導,。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,，產(chǎn)生更大的學習動力,。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā),。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇三

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學期我擔任七(4)班語文教學工作。由于是學生剛?cè)雽W,，實施新課改有難度,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、細研教材、潛心備課

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。同時注重課堂學習效果,，針對學生特點，以愉快式學習為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、學生討論為主線,，注重講練結(jié)合。在學習中注意抓住重點,，突破難點,。由于準備充分，學習效果明顯,，學生易于接受,。

二、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在課堂學習中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文學習中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文學習中,，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三,、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以提高他們的語感,。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期,，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

2,、選擇美文,，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四,、加強課外閱讀,、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。

為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓練,，他們進步還真不小。

五,、作業(yè)設置合理,、批改及時

在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),，同步訓練,、還有“一周一記”、習字等,。因為兩班語文基礎不太好,，所以充分利用好學生征訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試,。

在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

六,、參與教研、取長補短

堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期,，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養(yǎng),，學生的書寫不太規(guī)范,，這些都有待于改善。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇四

來到中加快一年了,，感嘆時間真的過得好快,。這一學期我不僅承擔了初一兩個班的語文教學工作，還擔任了初一(1)班的班主任,。幾個月的歷練,，讓我更加了解學生,，也更加明白了作為一名教育工作者自己身上的責任。這次語文教學工作總結(jié),，我想從給我印象最深的兩堂課入手,。

一、魯迅《社戲》的課堂教學設計魯迅的《社戲》課堂教學設計讓我獲得作為教師的滿足感,。每次在備魯迅先生的教學設計時我都有點忐忑,。不僅在于魯迅先生的文章比較長，而且魯迅先生作為一位大家,，他的很多文章都是名篇,，我擔心不能準確領略先生的文章的精髓，如果課堂不生動,，怕影響了先生在學生心目中的形象,。所以在備課時我查找了很多資料，思考怎樣的教學能吸引學生,，能將這篇文章上的盡量有趣一些,。

這篇文章篇幅很長，如果像以前一樣,，從開篇入手,，會容易導致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章,，我打算從文章最后一段著手,。以最后一段為“鑰匙”，倒溯提問,，從而探究作者真正的懷戀的是什么,，讓基礎差的學生也能仔細閱讀文本，激發(fā)學生的思維,，從而深入的去了解文章的意蘊,。

問題一：“真的，一直到現(xiàn)在,，我實在再沒有吃到那夜似的好豆,，也不再看到那夜似的好戲了?！?文章最后一段)讀到這一段老師有個疑問：那戲好看嗎?請快速瀏覽課文,，找到依據(jù)。學生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應,，側(cè)面反應戲不好看,。

問題二：可是，既然不好看,，為什么“我”要說好呢?問題三：你認為那夜是去時更好玩,，還是歸來時更好玩?請?zhí)x課文,，在文中找到依據(jù)。

問題四：認為去時更好玩的同學想一想：歸來的情節(jié)能否刪去?認為歸來時更好玩的同學想一想：去時的情節(jié)能否刪去?

這篇課文的課堂教學設計以這四個問題為線,，整節(jié)課抓住“好玩”二字，選點突破,。當時我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍很好,，學生在老師的引導下非常活躍,。雖然文章篇幅較長,，但初一學生已經(jīng)具備在較長文章中快速提取信息的能力。在抱著電腦回辦公室的路上,，我很開心,，因為這堂課學生的反饋比我想象的還好?！?/p>

這次的課堂設計從準備到獲得學生的積極反饋,，讓我感受到作為教師的成就感。記得當時學生在回答問題時,，我也帶了寫小零食獎勵那些表現(xiàn)好的學生,。我相信只要你肯花心思去鉆研課文，去思考自己在課堂上去如何引導學生,，如何設計能夠吸引學生的眼球,，試著站在學生的角度來感受課堂，我相信課堂會給予你莫大的回饋,。

二,、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學期末的時候，我們班發(fā)生了這樣一件事,。幾個女同學在一個中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學m班級的柜子里有其他同學的物品,，兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學平時生活習慣也不是很好,，做事喜歡丟三落四,，經(jīng)常借了別人的東西不還。所以大家就一致認為她偷了別人的東西,。等這位女同學回到教室,，大家就一起質(zhì)問這個女同學，而且對m態(tài)度很不好,。下午大家一起到我辦公室去報告m的“斑斑劣跡”,。對于這件事，我已經(jīng)有點耳聞,，當時我很冷靜的讓每個同學都把她們質(zhì)控m“偷”的東西記了下來,。事后,，我開始了調(diào)查。后來發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是m同學借了班級圖書角的書看,，忘了歸還,。那盒彩筆是另外一名同學放進m的柜子里的。晚自習時我把那幾位指控m的女生喊到辦公室,，說明了調(diào)查的結(jié)果,。也單獨找了m談話，首先讓她意識到自己平時不良的生活學習習慣導致了今天的惡果,，也讓她擺正心態(tài),，不要記恨那幾位同學。

第二天上課時正好上到鄭振鐸的《貓》,，在前面的導入新課,、整體感知、重點分析后,，我設計了這樣一個環(huán)節(jié),，《芙蓉鳥被害案[森林153號刑事案]，讓學生們也當一次法官,，來調(diào)查一下這個芙蓉鳥被害案,。從案發(fā)現(xiàn)場、犯罪嫌疑人,、犯罪嫌疑人作案的可能性,、案件的定性、案件反思五個環(huán)節(jié)展開,。第三只貓的確是最大的嫌疑人,，但是真正的兇手確實一只黑貓。在案件反思時我問了大家這樣兩個問題：1,、在知道案件的真相后,，作者的心情是怎樣的?(從文中可以品讀出)2、在這個冤件中,，作者錯在哪?從這件事中,，你明白了什么道理?師生共同總結(jié)出：凡事不能主觀臆斷，要以事實為依據(jù);對人對事不能存偏心私心,，要平等,、公正的待人接物，不能傷害無辜!這時,，我看到那幾個指控m的同學低下了頭,，后來課下得知她們也向m道了歉。

隨著這篇課文的結(jié)束,，這件事情也得到了解決,，雖然過程不是很順利,，但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。m又重新回到同學們中,，能夠與同學們友好交往,。其他同學也提高了自己分析問題、解決問題的能力,。

這學期即將結(jié)束,，擔任班主任僅幾個月的的我，意識到教師的耐心,、細心在學生教育中的重要性。作為快一年的語文教育工作者的我,，意識到不斷鉆研課本及其他有經(jīng)驗教師的視頻,、文章對自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的重要性,。

最后,，我想以這學期我最欣賞的一個教育觀點來做結(jié)尾?！白詈玫慕逃褪且龑W生在生命的成長中發(fā)現(xiàn)精彩的自我,，走向無限的可能性?！?/p>

初一語文教學工作總結(jié)標題篇五

一,、基本情況概述：

一個學期過去了，回顧本學期的教學情況,，能夠順利地完成教學任務,。在遵從學校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃,，按要求,，使教學愉快地配合度過。

聯(lián)系生活,、扎實,、靈活、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;在教學過程中,，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個性逐步形成健全人格,。

二、情況總結(jié)

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性,，初中語文的閱讀材料分為三個階段,，教學重點和編排方式各不相同。第一階段即初一階段,，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語文的能力，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會生活,，科學世界，文化生活,，古代生活,。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察,、分析,、表達外，六個單元的學習重點依次是：感知全文,，提煉主旨;理清思路,，把握文意;理解內(nèi)容，概括要點;整體感悟,，發(fā)表見解;讀讀背背,，了解大意。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書,，學習快速閱讀,，比較閱讀等。

但是,，學生的基礎知識比較差,，理解能力，特別是對課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達出來等都不行,，人家說“只可意會不可言傳”，他的卻是“不能意會更不能言傳”,。另外,，學生的普通話底子差，分不清舌尖音、舌面音,，還有個別詞語如“少,、小”“買、賣”“精神,、增城”等用錯,、讀錯，這可能跟當?shù)胤窖杂嘘P,。因此,，在教學過程中，注重學生的普通話意識,，全堂用普通話授課,。

初一(4)班的學生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績平均分較差,，優(yōu)良率一般，即使達到優(yōu)良的學生成績分數(shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分數(shù)相差14分。大多數(shù)學生失分在閱讀題和作文題,，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學習。一(4)班在期末考試的優(yōu)良率是17%,，合格率79%,。這個成績比我的計劃相差不大。

另外,，這學期還積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動：?，F(xiàn)場作文比賽有吳雪儀同學獲初一級一等獎;校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章,，促進學生的寫作興趣,。

以上就是這學期的工作情況，希望今后克服不足,，改正缺點,，爭取進步。

初一語文教學工作總結(jié)標題篇六

本學期,，我擔任初一年五班語文教學工作,，能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,。

一,、工作內(nèi)容

我學習有關的教育教學理論，始終把熱愛學生放在第一位，關心愛護學生,，對學生一視同仁,。認真反思自身教學實際，盡到教書育人的職責,，但我想光有愛心是不夠的,，還要勤奮鉆研、科學施教,。我堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力,。立足校本,、積極探索一種適合本校學生的課堂教學模式，有效地提高了課堂教學效率,。堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作。注重教給學生語文扎扎實實的基本知識和技能,，在注意吸引學生學習的興趣時,，也注意不搞過多的花架子，一切教學手段都遵循切實有效的原則,，給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練,。能主動積極參加每一次的教學教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標,。作為備課組長,，能組織同組老師積極主動開展教學教研工作。同組的老師都能積極輔導學生參加各級各類征文比賽,。

二,、取得的成績

今年語文教研組承擔的國家級重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》通過了結(jié)題性驗收。我作為實驗教師在今年4月份被評為優(yōu)秀結(jié)題人員,。備課組舉行“給語文課文配插圖”活動在科技文化藝術節(jié)項目評比中獲得二等獎,。輔導的學生在科技文化藝術節(jié)中有魏琴,、蘇婉真獲得校級二等獎，唐麗秋獲得校級三等獎;在三月份安全征文比賽中魏琴獲得校級二等獎,，林美玲獲得校級三等獎;在團委開展“無煙青春有趣人生”征文比賽中王裕源獲得校級二等獎,。并輔導學生蘇婉真參加晉江市名著知識競賽。

三,、今后努力方向

1,、落實對知識點的掌握，狠抓檢查,。

2,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;

初一語文教學工作總結(jié)標題篇七

本學期我擔任初一(9)、(10)兩個班的語文教學工作,。本著培養(yǎng)學生學習語文興趣,，讓他們“每天進步一點點”的要求。很好地完成了教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，努力提高業(yè)務水平,，形成一定知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

下面是本人的教學工作：

1,、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,，②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

(3)要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作.

學生愛動,、好玩,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。

2,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平。

3,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

今后努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材,、研究學生，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率

2，在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。利用各種方法，訓練學生提高,、研究教學工作中的出現(xiàn)新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。