在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《天鵝,、梭子魚和蝦》篇一

本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了,。它講了不合作辦不成事的道理,。課文以詩歌的形式行文，簡潔,，生動,，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理,，給人一有益的啟迪,。

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識本課的生字、新詞,。

3,、學(xué)寫本課3個生字。

1,、認(rèn)識生字,、學(xué)習(xí)寫字。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

1,、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢?請看,，出示課件(天鵝,、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了,。

【通過播放多媒體課件的`形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,，發(fā)展思維的靈活性,、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與,、樂于探究獲取知識的能力,。】

2,、板書課題,，齊讀課題。

(二)初讀課文,。

1,、自讀課文，圈出不認(rèn)識的字,。

2,、師范讀。(我讀你指)

3,、同桌共用一本書讀課文,。(讀對夸夸他，不認(rèn)識的字教教他)

4,、指名讀,。(互相評議)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見,。】

(三)認(rèn)識詞語,。

過渡：同學(xué)們,，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，(出示課件)我們一起來看看詞語,。

1,、學(xué)生自讀。

2,、小老師范讀,，讀對了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣)

3,、男1女2賽讀,。

4、游戲讀詞,。(合力往前推)

5,、全班齊讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。通過學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言,，運(yùn)用語言,。】

6,、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí),。

7、字詞回到課文,，全班齊讀課文,。(隨文識字鞏固生字)

(四)、寫字

1,、 出示課件：要寫的字,，讀一讀。

2,、 組詞,。

3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。

(1)觀察田字格的占位,。

(2)需要注意的地方,。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力，讓學(xué)生先觀察,，然后和其他同學(xué)一起分享,。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意)

(3)書空,。

(4)描紅書寫,。(結(jié)合語文天地，進(jìn)行寫字訓(xùn)練)

(5)評議,，同桌互評,。(合作學(xué)習(xí)，寫對了夸夸他,，發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)

【重點(diǎn)指導(dǎo)“非”字的筆順,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識字,、寫字的能力,，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢,，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生獨(dú)立寫字，同桌合作,，互相幫助,，體現(xiàn)合作的意義?！?/p>

1,、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動，調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在引導(dǎo)學(xué)生思考，體驗(yàn)問題的過程中,，可以讓學(xué)生逐步掌握分析,，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,，分析,，概括，想象等創(chuàng)新思維能力,。

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

《天鵝,、梭子魚和蝦》篇二

尊敬的各位專家,、老師們：

大家好。

今天我講課的題目是《天鵝,、大蝦和梭魚》,，下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路,。

表演“天鵝,、大蝦和梭魚”。我設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的語言,，我先請一位同學(xué)到臺前來演“大蝦”,。

師：“大蝦”要怎么演呢?

(學(xué)生有的比出動作。有的說要弓著腰,，)

師引導(dǎo)：蝦子,、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好,，全都在書上,。趕緊去書中找一找、讀一讀,。

(學(xué)生讀書,。)

師：老師要和她表演大蝦，同學(xué)們可要注意看一看我們的表情,，等一下畫一畫,、說一說。

(師生兩人共同表演,。師生的表演引來陣陣笑聲,，學(xué)生紛紛要求發(fā)言，師請另一同學(xué)到黑板一上畫畫,。)

師：你能講講你畫什么嗎?

生：老師眼睛是閉著的,，嘴巴張開，還有點(diǎn)歪,，眉毛皺起來,。

師：現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開始,，

三個扮演者開始表演了,。(表情動作都不錯。)其中一個邊演邊說“怎么那么重呀!”老師趁機(jī)補(bǔ)充：“即興表演得好,，還把大蝦的心里話講出來了。其他同學(xué)也來講講他們還會講些什么呢?”

生：“我的腰太酸了,?！?/p>

“我快沒力氣了?！?/p>

“我的脖子快斷了,。”

師：說得好,，你看天鵝是用脖子來拉套的,，觀察得很仔細(xì)，大家要向他學(xué)習(xí),。

“伙伴們,，一二加油!”

“你們到底有沒有用力啊!”

“你沒用力還敢說我?！?/p>

“你們早上沒有吃飯呀!”

……

反思：“有形式而無實(shí)質(zhì)”是教學(xué)改革中存在的一個問題,。新課程提倡的活動是外顯活動和內(nèi)隱活動的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口,、動手,、動腦，親自體驗(yàn)過程,。這個環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒,。”表演是一個載體,。目的在于活躍課堂,，激發(fā)學(xué)生的語言，豐富學(xué)生的想象,，進(jìn)一步深化對寓言的感悟,。表演落到了實(shí)處。學(xué)生的精彩發(fā)言令人折服,，令人欣喜,。三只動物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。

《天鵝,、梭子魚和蝦》篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我要說的課題是《天鵝,、大蝦和梭魚》,。

《天鵝,、大蝦和梭魚》是北師大版語文二年級上冊第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是合作,。本課是一篇世界著名的寓言故事,，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理,。課文以詩歌的形式行文,，簡潔，生動,，語言幽默而又通俗易懂,，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人啟迪,。這首詩歌蘊(yùn)含的道理十分深刻,，對低年級的學(xué)生來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，孩子們正確理解寓意有一定的難度,，在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀,，增強(qiáng)他們的語感和感悟能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

本次執(zhí)教的班級不是本班學(xué)生,，孩子與我之間稍顯陌生,，為消除孩子緊張的心態(tài)，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以輕松愉悅的課堂呈現(xiàn),。同時，孩子們經(jīng)過一年多的識字,，閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，有了一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力。并考慮“以學(xué)定教”,，綜合考慮學(xué)生的學(xué)情,，孩子們在課前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，字詞已經(jīng)有能力自學(xué),，故課堂上留給學(xué)文更多的時間,，讓課堂真正達(dá)到有效，高效,。

老師們,，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué),。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

對于二年級的孩子來說，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ),，他們已經(jīng)有了一定的字詞積累,，并且也有一定的識字方法，當(dāng)然識字讀文仍然是地年段的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生在讀文的過程中識字,，積累語詞，培養(yǎng)語感,。同時教學(xué)內(nèi)容生動有趣,，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn),?！狈丛V誦讀，是揭示文章主題的最有效的途徑,。故根據(jù)孩子的年段特點(diǎn)和教材的內(nèi)容,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的讀文,，隨文認(rèn)識生字,，并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語。會寫一個字

2,、深入理解課文內(nèi)容,，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

語文教學(xué)提倡一課一得,，教學(xué)重難點(diǎn)的突出,，也讓學(xué)生更易掌握本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而落實(shí)本文學(xué)習(xí)的目標(biāo),。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確立如下重難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：。正確流利的讀文,，隨文認(rèn)識生字,，并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語。會寫一個字

2,、教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容,，在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

1,、 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，讓我們有請三位選手閃亮登場,。（ppt出示天鵝、大蝦和梭魚圖片）

他們分別獲得了哪項(xiàng)比賽的冠軍,，連一連,。（出示語文天地連一連。）

板書課題：天鵝,、大蝦和梭魚

【以頒獎的形式,，引出本課的主人公，激發(fā)學(xué)生興趣,，并通過學(xué)生的生活認(rèn)知,，了解本課三個動物的不同本領(lǐng)，為后文揭示主旨服務(wù),。課堂的氛圍也隨之而起,，拉近教師與學(xué)生間的距離】

2、初讀文章,，整體感知,。

三位選手要合力完成一項(xiàng)任務(wù)，請同學(xué)們自由讀文,，看看他們要完成一項(xiàng)什么任務(wù),？結(jié)果如何？

出示：有一次,，天鵝,、大蝦和梭魚

想把一輛大車拖著跑。

請生讀

結(jié)果如何呢,？

出示：只知道,，大車至今還在原地

未動分毫,。

（隨文理解“未動分毫”和“至今”）

【課文以詩歌的形式敘事,，初讀課文時，以大問題拎課,，讓學(xué)生直接的了解詩文內(nèi)容,。理清事情和結(jié)果?！?/p>

三,、細(xì)讀詩文，感受經(jīng)過,。

為何大車未動分毫,，讀第二小節(jié)，看看他們分別是怎么做的,？

學(xué)生匯報(bào)（用一個字概括,，相繼板書“鉆”“靠”“跳”）

分別品讀天鵝,、大蝦和梭魚拉車的動作。（通過“伸”“弓”“使勁”“一心”感受拉車的努力,。）

分角色朗讀,，體會拼命。

師生合作讀,。升華拼命拉車的過程,。

【以讀為主，以讀促學(xué),。讀是理解文本最有效的方式,，在反復(fù)的讀文中，抓住重點(diǎn)語詞,，讓學(xué)生感知他們拉車的辛苦和努力,，從何與后文的結(jié)果形成強(qiáng)烈的反差。這也是寓言的特點(diǎn),。同時,，通過表演，字理和生活實(shí)際的結(jié)合,，拓詞等方式,，來理解重點(diǎn)字詞，避免枯燥單一的教學(xué)模式,，也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的不同方式,。學(xué)生更易接受和理解】

四、揭示道理

學(xué)生交流大車未動分毫的原因,。

出示文章第一小節(jié),，齊讀。

【一學(xué)生為主,，通過自讀,，孩子能夠理解本文所要揭示的主旨，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá),，在回文,，學(xué)生的理解更深入，更直接,。從而突破本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。】

五,、寫字：寫“合”

【低年段的重點(diǎn)就是識字,，寫字，每節(jié)課都要留給孩子寫字的時間,，寫字過程中,，培養(yǎng)孩子的觀察能力,，和寫字習(xí)慣?！昂稀笔潜締卧闹黝},，本文的合力拉車，本單元的合作都落在這個字上,。在揭示了單元主題后,，寫下這個字，讓合作不僅落在朗讀聲中,，也落在孩子的本子上,，落在孩子的心間?！?/p>

六,、總結(jié)

七、板書：

天鵝,、大蝦和梭魚