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2023年《天鵝,、梭子魚和蝦》(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 06:21:19
2023年《天鵝,、梭子魚和蝦》(3篇)
時(shí)間:2022-12-24 06:21:19     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

《天鵝,、梭子魚和蝦》篇一

本課是一個(gè)世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了,。它講了不合作辦不成事的道理,。課文以詩(shī)歌的形式行文,簡(jiǎn)潔,,生動(dòng),,語(yǔ)言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,,給人一有益的啟迪,。

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞,。

3,、學(xué)寫本課3個(gè)生字。

1,、認(rèn)識(shí)生字,、學(xué)習(xí)寫字。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課題

1,、今天有三個(gè)伙伴來(lái)到了我們的課堂上,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看,,出示課件(天鵝,、大蝦和梭魚)這三個(gè)小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件:大車),結(jié)果會(huì)怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了,。

【通過(guò)播放多媒體課件的`形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)多種渠道,,發(fā)展思維的靈活性,、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力,。】

2,、板書課題,,齊讀課題。

(二)初讀課文,。

1,、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,。

2,、師范讀。(我讀你指)

3,、同桌共用一本書讀課文,。(讀對(duì)夸夸他,不認(rèn)識(shí)的字教教他)

4,、指名讀,。(互相評(píng)議)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)自己能正確認(rèn)識(shí),互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn),?!?/p>

(三)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

過(guò)渡:同學(xué)們,,想不想讓自己的詞語(yǔ)寶庫(kù)更豐富呢,,(出示課件)我們一起來(lái)看看詞語(yǔ),。

1,、學(xué)生自讀。

2,、小老師范讀,,讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣)

3,、男1女2賽讀,。

4、游戲讀詞,。(合力往前推)

5,、全班齊讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,,運(yùn)用語(yǔ)言,。】

6,、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí),。

7、字詞回到課文,,全班齊讀課文,。(隨文識(shí)字鞏固生字)

(四)、寫字

1,、 出示課件:要寫的字,,讀一讀。

2,、 組詞,。

3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫,。

(1)觀察田字格的占位,。

(2)需要注意的地方,。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力,讓學(xué)生先觀察,,然后和其他同學(xué)一起分享,。這樣學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)了語(yǔ)言的組織能力,而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在書寫的過(guò)程中會(huì)更加的注意)

(3)書空,。

(4)描紅書寫,。(結(jié)合語(yǔ)文天地,進(jìn)行寫字訓(xùn)練)

(5)評(píng)議,,同桌互評(píng),。(合作學(xué)習(xí),寫對(duì)了夸夸他,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題幫幫他)

【重點(diǎn)指導(dǎo)“非”字的筆順,,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識(shí)字,、寫字的能力,,動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),,讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生獨(dú)立寫字,同桌合作,,互相幫助,,體現(xiàn)合作的意義?!?/p>

1,、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,,可以讓學(xué)生逐步掌握分析,,解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,,分析,,概括,想象等創(chuàng)新思維能力,。

各位領(lǐng)導(dǎo),,老師們,本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

《天鵝,、梭子魚和蝦》篇二

尊敬的各位專家,、老師們:

大家好。

今天我講課的題目是《天鵝,、大蝦和梭魚》,,下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。

表演“天鵝,、大蝦和梭魚”,。我設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言,我先請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)演“大蝦”,。

師:“大蝦”要怎么演呢?

(學(xué)生有的比出動(dòng)作。有的說(shuō)要弓著腰,,)

師引導(dǎo):蝦子,、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好,,全都在書上,。趕緊去書中找一找、讀一讀,。

(學(xué)生讀書,。)

師:老師要和她表演大蝦,同學(xué)們可要注意看一看我們的表情,,等一下畫一畫,、說(shuō)一說(shuō)。

(師生兩人共同表演,。師生的表演引來(lái)陣陣笑聲,,學(xué)生紛紛要求發(fā)言,師請(qǐng)另一同學(xué)到黑板一上畫畫,。)

師:你能講講你畫什么嗎?

生:老師眼睛是閉著的,,嘴巴張開(kāi),還有點(diǎn)歪,,眉毛皺起來(lái),。

師:現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開(kāi)始,

三個(gè)扮演者開(kāi)始表演了,。(表情動(dòng)作都不錯(cuò),。)其中一個(gè)邊演邊說(shuō)“怎么那么重呀!”老師趁機(jī)補(bǔ)充:“即興表演得好,,還把大蝦的心里話講出來(lái)了。其他同學(xué)也來(lái)講講他們還會(huì)講些什么呢?”

生:“我的腰太酸了,?!?/p>

“我快沒(méi)力氣了?!?/p>

“我的脖子快斷了,。”

師:說(shuō)得好,,你看天鵝是用脖子來(lái)拉套的,,觀察得很仔細(xì),大家要向他學(xué)習(xí),。

“伙伴們,,一二加油!”

“你們到底有沒(méi)有用力啊!”

“你沒(méi)用力還敢說(shuō)我?!?/p>

“你們?cè)缟蠜](méi)有吃飯呀!”

……

反思:“有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)”是教學(xué)改革中存在的一個(gè)問(wèn)題,。新課程提倡的活動(dòng)是外顯活動(dòng)和內(nèi)隱活動(dòng)的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦,親自體驗(yàn)過(guò)程,。這個(gè)環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒,。”表演是一個(gè)載體,。目的在于活躍課堂,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言,豐富學(xué)生的想象,,進(jìn)一步深化對(duì)寓言的感悟,。表演落到了實(shí)處。學(xué)生的精彩發(fā)言令人折服,,令人欣喜,。三只動(dòng)物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。

《天鵝,、梭子魚和蝦》篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好!今天我要說(shuō)的課題是《天鵝,、大蝦和梭魚》,。

《天鵝、大蝦和梭魚》是北師大版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是合作,。本課是一篇世界著名的寓言故事,,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理,。課文以詩(shī)歌的形式行文,,簡(jiǎn)潔,生動(dòng),,語(yǔ)言幽默而又通俗易懂,,在使人發(fā)笑的同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,給人啟迪,。這首詩(shī)歌蘊(yùn)含的道理十分深刻,,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,孩子們正確理解寓意有一定的難度,,在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀,,增強(qiáng)他們的語(yǔ)感和感悟能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

本次執(zhí)教的班級(jí)不是本班學(xué)生,孩子與我之間稍顯陌生,,為消除孩子緊張的心態(tài),,故在教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),以輕松愉悅的課堂呈現(xiàn),。同時(shí),孩子們經(jīng)過(guò)一年多的識(shí)字,,閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,,有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力。并考慮“以學(xué)定教”,,綜合考慮學(xué)生的學(xué)情,,孩子們?cè)谡n前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,字詞已經(jīng)有能力自學(xué),,故課堂上留給學(xué)文更多的時(shí)間,,讓課堂真正達(dá)到有效,高效,。

老師們,,本節(jié)課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ),,他們已經(jīng)有了一定的字詞積累,,并且也有一定的識(shí)字方法,當(dāng)然識(shí)字讀文仍然是地年段的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生在讀文的過(guò)程中識(shí)字,,積累語(yǔ)詞,培養(yǎng)語(yǔ)感,。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,,俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn),?!狈丛V誦讀,是揭示文章主題的最有效的途徑,。故根據(jù)孩子的年段特點(diǎn)和教材的內(nèi)容,,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利的讀文,,隨文認(rèn)識(shí)生字,,并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。會(huì)寫一個(gè)字

2,、深入理解課文內(nèi)容,,在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

語(yǔ)文教學(xué)提倡一課一得,,教學(xué)重難點(diǎn)的突出,,也讓學(xué)生更易掌握本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),從而落實(shí)本文學(xué)習(xí)的目標(biāo),。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確立如下重難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn):。正確流利的讀文,,隨文認(rèn)識(shí)生字,,并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。會(huì)寫一個(gè)字

2,、教學(xué)難點(diǎn):深入理解課文內(nèi)容,,在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。

1,、 激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,,讓我們有請(qǐng)三位選手閃亮登場(chǎng),。(ppt出示天鵝、大蝦和梭魚圖片)

他們分別獲得了哪項(xiàng)比賽的冠軍,,連一連,。(出示語(yǔ)文天地連一連。)

板書課題:天鵝,、大蝦和梭魚

【以頒獎(jiǎng)的形式,,引出本課的主人公,激發(fā)學(xué)生興趣,,并通過(guò)學(xué)生的生活認(rèn)知,,了解本課三個(gè)動(dòng)物的不同本領(lǐng),為后文揭示主旨服務(wù),。課堂的氛圍也隨之而起,,拉近教師與學(xué)生間的距離】

2、初讀文章,,整體感知,。

三位選手要合力完成一項(xiàng)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,,看看他們要完成一項(xiàng)什么任務(wù),?結(jié)果如何?

出示:有一次,,天鵝,、大蝦和梭魚

想把一輛大車拖著跑。

請(qǐng)生讀

結(jié)果如何呢,?

出示:只知道,,大車至今還在原地

未動(dòng)分毫。

(隨文理解“未動(dòng)分毫”和“至今”)

【課文以詩(shī)歌的形式敘事,,初讀課文時(shí),,以大問(wèn)題拎課,讓學(xué)生直接的了解詩(shī)文內(nèi)容,。理清事情和結(jié)果?!?/p>

三,、細(xì)讀詩(shī)文,感受經(jīng)過(guò),。

為何大車未動(dòng)分毫,,讀第二小節(jié),看看他們分別是怎么做的,?

學(xué)生匯報(bào)(用一個(gè)字概括,,相繼板書“鉆”“靠”“跳”)

分別品讀天鵝,、大蝦和梭魚拉車的動(dòng)作。(通過(guò)“伸”“弓”“使勁”“一心”感受拉車的努力,。)

分角色朗讀,,體會(huì)拼命。

師生合作讀,。升華拼命拉車的過(guò)程,。

【以讀為主,以讀促學(xué),。讀是理解文本最有效的方式,,在反復(fù)的讀文中,抓住重點(diǎn)語(yǔ)詞,,讓學(xué)生感知他們拉車的辛苦和努力,,從何與后文的結(jié)果形成強(qiáng)烈的反差。這也是寓言的特點(diǎn),。同時(shí),,通過(guò)表演,字理和生活實(shí)際的結(jié)合,,拓詞等方式,,來(lái)理解重點(diǎn)字詞,避免枯燥單一的教學(xué)模式,,也讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不同方式,。學(xué)生更易接受和理解】

四、揭示道理

學(xué)生交流大車未動(dòng)分毫的原因,。

出示文章第一小節(jié),,齊讀。

【一學(xué)生為主,,通過(guò)自讀,,孩子能夠理解本文所要揭示的主旨,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá),,在回文,,學(xué)生的理解更深入,更直接,。從而突破本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。】

五,、寫字:寫“合”

【低年段的重點(diǎn)就是識(shí)字,,寫字,每節(jié)課都要留給孩子寫字的時(shí)間,,寫字過(guò)程中,,培養(yǎng)孩子的觀察能力,,和寫字習(xí)慣?!昂稀笔潜締卧闹黝},,本文的合力拉車,本單元的合作都落在這個(gè)字上,。在揭示了單元主題后,,寫下這個(gè)字,讓合作不僅落在朗讀聲中,,也落在孩子的本子上,,落在孩子的心間?!?/p>

六,、總結(jié)

七、板書:

天鵝,、大蝦和梭魚

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