在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
《天鵝,、梭子魚和蝦》篇一
本課是一個世界著名的古老寓言故事,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了,。它講了不合作辦不成事的道理,。課文以詩歌的形式行文,簡潔,,生動,,語言幽默而又通俗易懂,在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理,,給人一有益的啟迪,。
1、能正確,、流利地朗讀課文,。
2,、認(rèn)識本課的生字、新詞,。
3,、學(xué)寫本課3個生字。
1,、認(rèn)識生字,、學(xué)習(xí)寫字。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課題
1,、今天有三個伙伴來到了我們的課堂上,他們是誰呢?請看,,出示課件(天鵝,、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件:大車),結(jié)果會怎么樣呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文就知道了,。
【通過播放多媒體課件的`形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道,,發(fā)展思維的靈活性,、多維性,培養(yǎng)學(xué)生主動參與,、樂于探究獲取知識的能力,。】
2,、板書課題,,齊讀課題。
(二)初讀課文,。
1,、自讀課文,圈出不認(rèn)識的字,。
2,、師范讀。(我讀你指)
3,、同桌共用一本書讀課文,。(讀對夸夸他,不認(rèn)識的字教教他)
4,、指名讀,。(互相評議)
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識,互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見,。】
(三)認(rèn)識詞語,。
過渡:同學(xué)們,,想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢,(出示課件)我們一起來看看詞語,。
1,、學(xué)生自讀。
2,、小老師范讀,,讀對了其他同學(xué)跟讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣)
3,、男1女2賽讀,。
4、游戲讀詞,。(合力往前推)
5,、全班齊讀。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。通過學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,,運(yùn)用語言,。】
6,、解決多音字(朝)做鞏固小練習(xí),。
7、字詞回到課文,,全班齊讀課文,。(隨文識字鞏固生字)
(四)、寫字
1,、 出示課件:要寫的字,,讀一讀。
2,、 組詞,。
3、指導(dǎo)“命”“伸”“非”的書寫。
(1)觀察田字格的占位,。
(2)需要注意的地方,。(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析字形的能力,讓學(xué)生先觀察,,然后和其他同學(xué)一起分享,。這樣學(xué)生在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力,而且學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題在書寫的過程中會更加的注意)
(3)書空,。
(4)描紅書寫,。(結(jié)合語文天地,進(jìn)行寫字訓(xùn)練)
(5)評議,,同桌互評,。(合作學(xué)習(xí),寫對了夸夸他,,發(fā)現(xiàn)問題幫幫他)
【重點(diǎn)指導(dǎo)“非”字的筆順,,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識字,、寫字的能力,,動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢,,讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生獨(dú)立寫字,同桌合作,,互相幫助,,體現(xiàn)合作的意義?!?/p>
1,、教學(xué)策略的選用 在教學(xué)中運(yùn)用模擬演示活動,調(diào)動學(xué)生的積極性,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在引導(dǎo)學(xué)生思考,體驗(yàn)問題的過程中,,可以讓學(xué)生逐步掌握分析,,解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,,分析,,概括,想象等創(chuàng)新思維能力,。
各位領(lǐng)導(dǎo),,老師們,,本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
《天鵝,、梭子魚和蝦》篇二
尊敬的各位專家,、老師們:
大家好。
今天我講課的題目是《天鵝,、大蝦和梭魚》,,下面我就簡單地說一下我的設(shè)計(jì)思路,。
表演“天鵝,、大蝦和梭魚”。我設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的語言,,我先請一位同學(xué)到臺前來演“大蝦”,。
師:“大蝦”要怎么演呢?
(學(xué)生有的比出動作。有的說要弓著腰,,)
師引導(dǎo):蝦子,、天鵝、梭魚要怎么演才能演得好,,全都在書上,。趕緊去書中找一找、讀一讀,。
(學(xué)生讀書,。)
師:老師要和她表演大蝦,同學(xué)們可要注意看一看我們的表情,,等一下畫一畫,、說一說。
(師生兩人共同表演,。師生的表演引來陣陣笑聲,,學(xué)生紛紛要求發(fā)言,師請另一同學(xué)到黑板一上畫畫,。)
師:你能講講你畫什么嗎?
生:老師眼睛是閉著的,,嘴巴張開,還有點(diǎn)歪,,眉毛皺起來,。
師:現(xiàn)在你明白什么叫“使勁”嗎?現(xiàn)在表演正式開始,,
三個扮演者開始表演了,。(表情動作都不錯。)其中一個邊演邊說“怎么那么重呀!”老師趁機(jī)補(bǔ)充:“即興表演得好,,還把大蝦的心里話講出來了。其他同學(xué)也來講講他們還會講些什么呢?”
生:“我的腰太酸了,?!?/p>
“我快沒力氣了?!?/p>
“我的脖子快斷了,。”
師:說得好,,你看天鵝是用脖子來拉套的,,觀察得很仔細(xì),大家要向他學(xué)習(xí),。
“伙伴們,,一二加油!”
“你們到底有沒有用力啊!”
“你沒用力還敢說我?!?/p>
“你們早上沒有吃飯呀!”
……
反思:“有形式而無實(shí)質(zhì)”是教學(xué)改革中存在的一個問題,。新課程提倡的活動是外顯活動和內(nèi)隱活動的統(tǒng)一。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口,、動手,、動腦,親自體驗(yàn)過程,。這個環(huán)節(jié)是“醉翁之意不在酒,。”表演是一個載體,。目的在于活躍課堂,,激發(fā)學(xué)生的語言,豐富學(xué)生的想象,,進(jìn)一步深化對寓言的感悟,。表演落到了實(shí)處。學(xué)生的精彩發(fā)言令人折服,,令人欣喜,。三只動物不合作而鬧出笑話的形象畫面歷歷在目。
《天鵝,、梭子魚和蝦》篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:
大家好!今天我要說的課題是《天鵝,、大蝦和梭魚》,。
《天鵝,、大蝦和梭魚》是北師大版語文二年級上冊第九單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的主題是合作,。本課是一篇世界著名的寓言故事,,《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理,。課文以詩歌的形式行文,,簡潔,生動,,語言幽默而又通俗易懂,,在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理,給人啟迪,。這首詩歌蘊(yùn)含的道理十分深刻,,對低年級的學(xué)生來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,孩子們正確理解寓意有一定的難度,,在教學(xué)中應(yīng)該抓住文中關(guān)鍵詞讓他們放聲朗讀,,增強(qiáng)他們的語感和感悟能力,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
本次執(zhí)教的班級不是本班學(xué)生,,孩子與我之間稍顯陌生,,為消除孩子緊張的心態(tài),故在教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),,以輕松愉悅的課堂呈現(xiàn),。同時,孩子們經(jīng)過一年多的識字,,閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,,有了一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力。并考慮“以學(xué)定教”,,綜合考慮學(xué)生的學(xué)情,,孩子們在課前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,字詞已經(jīng)有能力自學(xué),,故課堂上留給學(xué)文更多的時間,,讓課堂真正達(dá)到有效,高效,。
老師們,,本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知顧慮,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,,以“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”進(jìn)行教學(xué),。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),。并基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。
對于二年級的孩子來說,經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ),,他們已經(jīng)有了一定的字詞積累,,并且也有一定的識字方法,當(dāng)然識字讀文仍然是地年段的教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生在讀文的過程中識字,,積累語詞,培養(yǎng)語感,。同時教學(xué)內(nèi)容生動有趣,,俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn),?!狈丛V誦讀,是揭示文章主題的最有效的途徑,。故根據(jù)孩子的年段特點(diǎn)和教材的內(nèi)容,,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利的讀文,,隨文認(rèn)識生字,,并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語。會寫一個字
2,、深入理解課文內(nèi)容,,在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。
語文教學(xué)提倡一課一得,,教學(xué)重難點(diǎn)的突出,,也讓學(xué)生更易掌握本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),從而落實(shí)本文學(xué)習(xí)的目標(biāo),。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)確立如下重難點(diǎn)
1,、教學(xué)重點(diǎn):。正確流利的讀文,,隨文認(rèn)識生字,,并在誦讀中感知理解重點(diǎn)詞語。會寫一個字
2,、教學(xué)難點(diǎn):深入理解課文內(nèi)容,,在反復(fù)誦讀中明白本文的深刻寓意。
1,、 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,,讓我們有請三位選手閃亮登場,。(ppt出示天鵝、大蝦和梭魚圖片)
他們分別獲得了哪項(xiàng)比賽的冠軍,,連一連,。(出示語文天地連一連。)
板書課題:天鵝,、大蝦和梭魚
【以頒獎的形式,,引出本課的主人公,激發(fā)學(xué)生興趣,,并通過學(xué)生的生活認(rèn)知,,了解本課三個動物的不同本領(lǐng),為后文揭示主旨服務(wù),。課堂的氛圍也隨之而起,,拉近教師與學(xué)生間的距離】
2、初讀文章,,整體感知,。
三位選手要合力完成一項(xiàng)任務(wù),請同學(xué)們自由讀文,,看看他們要完成一項(xiàng)什么任務(wù),?結(jié)果如何?
出示:有一次,,天鵝,、大蝦和梭魚
想把一輛大車拖著跑。
請生讀
結(jié)果如何呢,?
出示:只知道,,大車至今還在原地
未動分毫,。
(隨文理解“未動分毫”和“至今”)
【課文以詩歌的形式敘事,,初讀課文時,以大問題拎課,,讓學(xué)生直接的了解詩文內(nèi)容,。理清事情和結(jié)果?!?/p>
三,、細(xì)讀詩文,感受經(jīng)過,。
為何大車未動分毫,,讀第二小節(jié),看看他們分別是怎么做的,?
學(xué)生匯報(bào)(用一個字概括,,相繼板書“鉆”“靠”“跳”)
分別品讀天鵝,、大蝦和梭魚拉車的動作。(通過“伸”“弓”“使勁”“一心”感受拉車的努力,。)
分角色朗讀,,體會拼命。
師生合作讀,。升華拼命拉車的過程,。
【以讀為主,以讀促學(xué),。讀是理解文本最有效的方式,,在反復(fù)的讀文中,抓住重點(diǎn)語詞,,讓學(xué)生感知他們拉車的辛苦和努力,,從何與后文的結(jié)果形成強(qiáng)烈的反差。這也是寓言的特點(diǎn),。同時,,通過表演,字理和生活實(shí)際的結(jié)合,,拓詞等方式,,來理解重點(diǎn)字詞,避免枯燥單一的教學(xué)模式,,也讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的不同方式,。學(xué)生更易接受和理解】
四、揭示道理
學(xué)生交流大車未動分毫的原因,。
出示文章第一小節(jié),,齊讀。
【一學(xué)生為主,,通過自讀,,孩子能夠理解本文所要揭示的主旨,讓學(xué)生用自己的語言表達(dá),,在回文,,學(xué)生的理解更深入,更直接,。從而突破本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。】
五,、寫字:寫“合”
【低年段的重點(diǎn)就是識字,,寫字,每節(jié)課都要留給孩子寫字的時間,,寫字過程中,,培養(yǎng)孩子的觀察能力,,和寫字習(xí)慣?!昂稀笔潜締卧闹黝},,本文的合力拉車,本單元的合作都落在這個字上,。在揭示了單元主題后,,寫下這個字,讓合作不僅落在朗讀聲中,,也落在孩子的本子上,,落在孩子的心間?!?/p>
六,、總結(jié)
七、板書:
天鵝,、大蝦和梭魚