為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)思政工作實(shí)施方案篇一

在全校師生的配合下，學(xué)校的思政工作取得了一些成效,，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變,，大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，極少部分學(xué)生的思想意識較差,，行為極為不規(guī)范,，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn)。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，以

創(chuàng)新

1. 加強(qiáng)教師思想建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教師教書育人的主動性和積極性,，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念,。

2. 狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育,，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐,、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學(xué)生文明禮儀,，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話、假話空話,、行為粗野,、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣;狠抓學(xué)生思想教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄,、感恩意識淡薄,、和諧相處意識淡薄、尊老愛幼意識淡薄,，誠信意識淡薄,、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育,，切實(shí)鞏固上期取得的成果,，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時隨地干凈整潔,。

3. 強(qiáng)化德育意識，抓好班主任隊伍建設(shè),。發(fā)揮德育工作的整合功能,，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案,。大力開展班主任培訓(xùn)工作,，增強(qiáng)班主任的育人意識和提高他們育人能力。

4. 重視行為養(yǎng)成教育,，促進(jìn)校園文化建設(shè),。加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),，以一日常規(guī)考核為抓手,，開展好文明禮儀教育系列活動。切實(shí)抓好“感恩,、誠信,、守法”教育。繼續(xù)鞏固“三生,、四愛,、五心、五好”教育主題班隊會,，利用晨會,、班隊會、主題教育,、班級公約等,，強(qiáng)化教育訓(xùn)練。注重細(xì)節(jié),，特別是抓好學(xué)生的集隊,、課間操和課間行為規(guī)范等，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生做“講文明,、懂禮儀,、講誠信、會感恩,、能守法”的校園小主人,。

5. 開展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下

講話

6. 開展好讀書節(jié)系列活動,。積極組織開展各種活動，組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,，鼓勵學(xué)生讀書,，形成良好的讀書氛圍，打造書香校園,。

7. 落實(shí)教育三結(jié)合,。溝通才能理解，理解才會支持,，所有教師要多了解家長,，多與家長溝通，調(diào)動家長的積極性,，與家長智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長會,，深入管理,，合力育人。

8.結(jié)合實(shí)際,，制定出學(xué)生管理措施,，利用學(xué)管中心，時時處處加強(qiáng)對學(xué)生的行為,、禮儀,、品德進(jìn)行教育和監(jiān)督。

9. 完善班主任的管理辦法,，建立強(qiáng)有力的激勵機(jī)制,，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性,。

(一)提高認(rèn)識,，明確職責(zé),，抓好德育隊伍建設(shè)。全力保障各項德育活動的有效開展,。

1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò),。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)家長、服務(wù)社會”的意識,，平時把學(xué)生滿意和不滿意,，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規(guī)范自我,。

2. 加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè),，全面開展思想、組織和作風(fēng)整頓,，在“以人為本”的前提下,，嚴(yán)格制度管理，嚴(yán)格教師從教行為,，切實(shí)轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”,、“勉強(qiáng)”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用,，在教師中開展師德大討論,，重視教師的教風(fēng)、會風(fēng),、形象建設(shè),，努力構(gòu)建文明和諧、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊,。

3.完善各項制度,。本學(xué)期將對原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制、班主任工作量化評比制度,、班級量化評比制度,、衛(wèi)生制度、升隊國旗制度,、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進(jìn)行完善,，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能,。

4.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊伍的整體素質(zhì),。

5.全力保障各項德育活動的有效開展,，且開展的各項活動積極向上級報到,，做到有計劃,、有步驟地實(shí)施。

(二)以活動為載體,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生素質(zhì)。

1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等,，把常規(guī)教育落實(shí)到實(shí)處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做,，什么事不能做,，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,。

2.開展各種活動，以活動育人,，本學(xué)期將每月一次校級活動,，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明,、懂禮儀,、講誠信、會感恩,、能守法,，成為學(xué)校的小主人。

3.組織各類講座,。如“安全知識”,、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對教師和學(xué)生進(jìn)行講座,，以便更全面地幫助學(xué)生,，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者，成為值得學(xué)生信賴的好朋友,。

(三)重視家庭,、學(xué)校、社會三者之間的溝通,，形成教育合力,。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系,。除了交流學(xué)生情況外,，還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議。

2.舉辦好家長學(xué)校,。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報學(xué)生在校的情況,，了解學(xué)生在家情況，共同研究教育方法,。

3.認(rèn)真開展好社會實(shí)踐活動,，本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場所進(jìn)行社會實(shí)踐活動。

4.關(guān)愛留守兒童,，保障留守兒童的身心健康,。

小學(xué)思政工作實(shí)施方案篇二

為深入貫徹和落實(shí)《xxxx落實(shí)〈xxx深化基礎(chǔ)教育改革行動實(shí)施方案》和《xxxx關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)思想政治工作實(shí)施方案》等相關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)教師思想素質(zhì),，維護(hù)人民教師良好的社會形象,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生建立良好的思想道德行為準(zhǔn)則,，協(xié)助學(xué)校提高學(xué)校的管理水平,、正常開展教育教學(xué)工作,、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的工作安排,，結(jié)合自身實(shí)際,，特制定本期學(xué)校思政工作方案。

在全校師生的配合下,，學(xué)校的思政工作取得了一些成效,，部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變，大多數(shù)學(xué)生都具有良好的思想品行和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,，極少部分學(xué)生的思想意識較差,，行為極為不規(guī)范，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn),。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),，以

創(chuàng)新

1.加強(qiáng)教師思想建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高教師教書育人的主動性和積極性,，樹立教書育人、服務(wù)育人的正確的工作觀念,。

2.狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育,，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐,、亂涂亂劃的不良行為,；狠抓學(xué)生文明禮儀，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生粗話臟話,、假話空話,、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習(xí)慣,；狠抓學(xué)生思想教育,，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生集體觀念淡薄、感恩意識淡薄,、和諧相處意識淡薄,、尊老愛幼意識淡薄,，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為,。狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣教育,，切實(shí)鞏固上期取得的成果，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時隨地干凈整潔,。

3.強(qiáng)化德育意識，抓好班主任隊伍建設(shè),。發(fā)揮德育工作的整合功能,，建立班主任例會制度，制定班主任工作考評方案,。大力開展班主任培訓(xùn)工作,，增強(qiáng)班主任的育人意識和提高他們育人能力,。

4.重視行為養(yǎng)成教育,，促進(jìn)校園文化建設(shè),。加強(qiáng)行為規(guī)范教育,，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),，以一日常規(guī)考核為抓手,，開展好文明禮儀教育系列活動,。切實(shí)抓好“感恩,、誠信,、守法”教育,。繼續(xù)鞏固“三生、四愛,、五心,、五好”教育主題班隊會，利用晨會,、班隊會,、主題教育、班級公約等,，強(qiáng)化教育訓(xùn)練,。注重細(xì)節(jié)，特別是抓好學(xué)生的集隊,、課間操和課間行為規(guī)范等,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生做“講文明、懂禮儀,、講誠信,、會感恩、能守法”的校園小主人,。

5.開展好系列主題教育,。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話,，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日,，發(fā)揮少先隊陣地作用,，一月一主題，對學(xué)生進(jìn)行感恩,、誠信,、守法、奉獻(xiàn),、友愛及中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊主題教育,，塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動,，豐富學(xué)生課外生活,，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶。

6.開展好讀書節(jié)系列活動,。積極組織開展各種活動,，組織開展好形式多樣的學(xué)生讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、讀好書，鼓勵學(xué)生讀書,，形成良好的讀書氛圍,，打造書香校園。

7.落實(shí)教育三結(jié)合,。溝通才能理解,，理解才會支持，所有教師要多了解家長,，多與家長溝通,，調(diào)動家長的積極性，與家長智慧相處,，思政處要積極督促并參與班級的家長會,，深入管理，合力育人,。

8.結(jié)合實(shí)際,，制定出學(xué)生管理措施，利用學(xué)管中心,，時時處處加強(qiáng)對學(xué)生的行為,、禮儀、品德進(jìn)行教育和監(jiān)督,。

9.完善班主任的管理辦法,，建立強(qiáng)有力的激勵機(jī)制,，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調(diào)動班主任的工作積極性,。

（一）提高認(rèn)識,，明確職責(zé)，抓好德育隊伍建設(shè),。全力保障各項德育活動的有效開展,。

1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建高效的全員參與,、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò),。使全校教師牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長,、服務(wù)社會”的意識，平時把學(xué)生滿意和不滿意,，家長放心和不放心作為評價自己工作成效的重要尺度,，從而督促教師更好地規(guī)范自我。

2.加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè),，全面開展思想,、組織和作風(fēng)整頓，在“以人為本”的前提下,，嚴(yán)格制度管理,，嚴(yán)格教師從教行為，切實(shí)轉(zhuǎn)變在教師中存在的“將就”,、“勉強(qiáng)”“應(yīng)付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規(guī)操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現(xiàn)象,。協(xié)助工會發(fā)揮好其職能作用，在教師中開展師德大討論,，重視教師的教風(fēng),、會風(fēng)、形象建設(shè),，努力構(gòu)建文明和諧,、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊。

3.完善各項制度,。本學(xué)期將對原有的德育工作目標(biāo)責(zé)任制,、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度,、衛(wèi)生制度,、升隊國旗制度、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進(jìn)行完善,，充分發(fā)揮一系列制度的監(jiān)督作用和保障功能,。

4.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),。班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任隊伍的整體素質(zhì),。

5.全力保障各項德育活動的有效開展,，且開展的各項活動積極向上級報到，做到有計劃,、有步驟地實(shí)施,。

（二）以活動為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生素質(zhì),。

1.通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《xxxx一小學(xué)五十分制》等,，把常規(guī)教育落實(shí)到實(shí)處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做,，什么事不能做,，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”,，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,。

2.開展各種活動，以活動育人,，本學(xué)期將每月一次校級活動,，讓學(xué)生在活動中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明,、懂禮儀,、講誠信、會感恩,、能守法,，成為學(xué)校的小主人。

3.組織各類講座,。如“安全知識”,、“法律知識”和“心理知識”，這項活動將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人對教師和學(xué)生進(jìn)行講座,，以便更全面地幫助學(xué)生,，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導(dǎo)者，成為值得學(xué)生信賴的好朋友,。

（三）重視家庭,、學(xué)校、社會三者之間的溝通，形成教育合力,。

1.充分發(fā)揮“家校通”的作用,，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外,，還應(yīng)特別重視對家庭教育提出的一些建議,。

2.舉辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校應(yīng)向家長匯報學(xué)生在校的情況,，了解學(xué)生在家情況,，共同研究教育方法。

3.認(rèn)真開展好社會實(shí)踐活動,，本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場所進(jìn)行社會實(shí)踐活動,。

4.關(guān)愛留守兒童，保障留守兒童的身心健康,。

小學(xué)思政工作實(shí)施方案篇三

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求,，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案,。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家、地方,、學(xué)校三級課程管理,，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。

1,、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè),，提高地方管理與開發(fā)課程的能力,。

2、以國家課程管理政策,、課程計劃,、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì),、社會,、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

3,、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

1,、要體現(xiàn)地域性特征

地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求,，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而,，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性,。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源,，體現(xiàn)地域特色,。

2、要體現(xiàn)針對性特征

從課程目標(biāo)上看,，地方課程是針對地方實(shí)際設(shè)計的,，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,，使學(xué)生了解社區(qū),，接觸社會，關(guān)注社會,，學(xué)會對社會負(fù)責(zé),，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實(shí)施,，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。

3,、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實(shí)性特征

從課程內(nèi)容上看,，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性,、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實(shí)性。

地方課程在內(nèi)容上,，要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識,、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識（如地方或社區(qū)歷史,、地理,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等）,，及參與社區(qū)生活的基本能力（如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力）,?？傊胤秸n程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性,。

4,、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征

地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì),。因而,，在地方課程實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式,，而應(yīng)是探究式,、實(shí)踐式的。

地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分,。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù),。內(nèi)容要以地方的歷史,、文化經(jīng)濟(jì)、社會,、自然,、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列,，并具有較強(qiáng)的超前性。

根據(jù)實(shí)際,，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,，具體有以下內(nèi)容：

1、地理位置,；

2,、行政區(qū)劃；

3,、自然資源,；

4、季節(jié)特征,；

5,、風(fēng)土人情；

6、交通運(yùn)輸,；

7,、政治、經(jīng)濟(jì),；

8,、工業(yè)；

9,、文化,、教育；

10,、商業(yè),、科技；

11,、畜牧,、養(yǎng)殖；

12,、旅游,、環(huán)保；

13,、歷史,；

14、名勝,、古跡,；

15、主要成就

地方課程課時,，3—6年級每周1節(jié),；根據(jù)需要，地方課程,、校本課程與綜合實(shí)踐活動課程可以打通使用,。

以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動課程與地方課程,、校本課程,，既可以分散安排，也可以集中安排,，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制,，確定地方課程研究專題,，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā),。

2,、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通盤考慮,，統(tǒng)一規(guī)劃,。

3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,，防止開發(fā)中的盲目性,、隨意性、簡單化傾向,。

4,、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍,、實(shí)物,、影像、軟件,、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系,。

5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,，本著“邊培訓(xùn),、邊實(shí)驗、邊研究,、邊開發(fā)”的原則,，縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平,。

6、在地方課程的實(shí)施中,，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動,，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育,。

7,、要充分發(fā)揮社區(qū),、校教研組的作用,，鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野,，深入生產(chǎn)生活實(shí)際,，研究問題,，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù),。

8,、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系,、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系,、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能,。

9、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計,，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題，并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力,。

10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史,、關(guān)注現(xiàn)實(shí),、著眼未來。隨著時間的推移,，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍,，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程,。

小學(xué)思政工作實(shí)施方案篇四

以課改為載體,，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長,。

1,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì),、能力,、個性等方面得到和諧,、全面、可持續(xù)的發(fā)展,，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間,。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會反思,、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點(diǎn),，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,，在課程選擇使用上以人為本,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2、整體性原則

學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，學(xué)校課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分,，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長,。

3,、發(fā)展性原則

學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材,、教師成長,、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展,。學(xué)校利用自身資源,，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

4,、科學(xué)性原則

深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實(shí)際,，實(shí)事求是,，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問題和困難,，檢查調(diào)查研究,，科學(xué)決策，邊實(shí)驗邊總結(jié),，創(chuàng)造性地開展工作,。

1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,，體現(xiàn)參與性,。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅持校本化,。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性,。

4、制定學(xué)校課程開設(shè)

計劃

計劃

5,、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演,、競賽、參觀,、講故事,、游戲等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6,、學(xué)校課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果,。

1,、成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價,。

2,、對學(xué)校課程的評價,，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求,、學(xué)習(xí)效果等,。

4、對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。

1,、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。

2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資,。

3,、自學(xué)——通過提供書籍、資料,、器材,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少,，因此,，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料,，自己動手開發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助,，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1、教導(dǎo)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作,。

3、校本課程計入教師工作量,，按工作實(shí)績進(jìn)行獎勵,。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。