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山東省防治校園欺凌直播講座第八期篇一

我無意中看到了這樣的一則新聞：在沈陽市,，一個只有9歲的小學男生因為受到高年級學生的欺凌，患上了重度抑郁癥,。

事情開始于一位高年級學生要求這個男生下跪,，并且還要喊：“大爺饒命?！蹦挲g還小的男生出于畏懼心理和年齡差距,，沒有辦法反抗。后來在醫(yī)院檢查當中,，男生被診斷為重度抑郁癥,。當家長找到學校和教育局進行理論時，調查結論卻是“學校沒有不作為的情況”,。而這其中最令人不恥的是欺凌者的家長對這件事的態(tài)度,，他認為，自家孩子的行為算不上是什么重大問題,，不過是小孩子鬧著玩的,。

孩子在出生的時候都是一張白紙，沒有基本的一些價值觀念也無可厚非,，也正因為如此,，才需要家庭與社會的幫助與引導，讓他們能夠建立正確的價值觀,。孩子正因為不懂事,，才需要給予適當?shù)囊龑В晃斗湃慰v容則有大概率讓他誤入歧途,。

每一個施暴者的背后無一例外都有一個不負責任的家長,。父母放縱孩子，對他們的欺凌行為不以為恥,、反以為榮,。施暴者家長一味的偏愛，造就了他們的驕橫無理,、飛揚跋扈,。如果當初父母給予好的引導，那個高年級的孩子怎么可能變成這樣子,？

何止校園暴力,，在許許多多的社會問題方面,，家長都難辭其咎。局外人總是站在道德的制高點上批判一些子女是不孝子,、白眼狼,，卻沒看見孩子小的時候父母做了什么。有的家長從小就虐待孩子,，有的家長重男輕女,，還有的家長一味溺愛孩子、沒有教給他們感恩,，這樣的環(huán)境下成長起來的孩子也不可能具備基本的家庭觀念,。

家長沒有幫助孩子樹立正確的價值觀念，就相當于親手為子女選擇了不正當?shù)牡缆?，當自己把道德踩在腳下,，靈魂也早已被典當給魔鬼。多行不義必自斃,，天堂的門扉不會向惡貫滿盈的個人開放,。有太多惡果，終究是咎由自取,。

為人父母不需要考試是一件多么悲哀的事情,。想要扭轉謬誤的教育觀念，需要社會各界的長時間努力,。但愿有一天云開霧散,，陽光回到我們身邊。

山東省防治校園欺凌直播講座第八期篇二

“為了防治中小學生欺凌和霸凌事件,，要求加強教育依法懲戒和綜合治理……”我在網上看到這新聞,。

校園霸凌在我看來，這不僅是施暴者的問題,，和當今社會風氣也有一定關系,。

第一點，正所謂：“橘生淮南則為橘,，生于淮北則為枳,。”環(huán)境能改變物種品質,。學校講究學習的風氣，社會講究向上的風氣,，一旦不抓緊這方面的管理,，帶來的隱患是巨大的。

只要班上有一個風氣不良的學生,，那大概率會帶來不好的影響,，從而引起不良的結果,。

做壞事那么容易，糾正壞事那么難,；縱容壞事那么容易,，維護正義那么難。

這就是我想說的第二點,，人們的“視而不見”往往會縱容這種邪惡勢力的發(fā)展,。這使我想起了之前全國熱議的一個話題：老人摔倒，扶還是不扶,，這心理和校園霸凌是一樣的,。哪怕是同班同學，發(fā)現(xiàn)有被霸凌的現(xiàn)象,，也有會抱著“與我無關”,、“多一事不如少一事”的想法。

這種“事不關己,，高高掛起”的思想是需要我們深刻反思的,。

那是什么原因使學生成為了霸凌者呢？

根據有關科學調查,，小時候經歷過或目睹過家暴的未成年人,，更容易在學校這個小社會中，成為霸凌者,。就好比,，一個人他生下來難道就會犯罪嗎？是他所處的環(huán)境與經歷帶來的影響,，我們應當加強教育,，盡可能去給學生樹立正確價值觀，而不是嘴上隨便一說,。

面對那些霸凌者,，我們不能只是進行批評教育、罰抄校規(guī),，這對被霸凌者,，對其他學生是一種不負責的行為，也喚醒不了靈魂,，解決不了問題,。

都知道，霸凌者不是一夜形成的,。他們一般缺乏關愛,，內心沒有安全感，才會以霸凌這種形式來找所謂的滿足感。他們也是需要我們去幫助的,，如果我們只是一味地批判,、厭惡、遠離的話,，他們只會感覺自己沒有受到尊重,，然后變本加厲地去傷害他人，獲得“尊嚴”,。

我們可以嘗試去了解他們的內心,，進行開導，畢竟人心都是肉長的,。我們也可以在學校開展一些活動,，使每個人都能感覺到有用武之地，幫助他們找到存在感,。

綜上所述,，對待校園霸凌，我們需要的是正確的引導,，完善的解決措施,，以及對風氣的修正和旁人的挺身而出。這需要我們共同努力,，一起去改變,。

山東省防治校園欺凌直播講座第八期篇三

校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方,，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設,。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物,，不給就威逼利誘、欺凌脅迫,、以大欺小以眾欺寡,、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭,，用欺凌手段爭長論短,、不堪長期受辱，以暴制暴,，沖動報復,。那么，欺凌欺凌事件的后果將怎樣,？

公安機關根據其后果不同分為毆打他人,，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理,，屬于治安案件,；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件,。但無論哪種案件,，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響,，金錢受到損失,；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一,、人身自由受到限制,。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行,。受到拘役和有期徒刑刑罰的,，要在監(jiān)獄或看守所服刑。

第二,、金錢受到損失,。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款,，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金,。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費,、護理費,、營養(yǎng)費、誤工費,、交通費等,。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

第三,、名譽受到損害,。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據情節(jié)的不同,，違法人員要受到一日以上,，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪,，依據《中華人民共和國刑法》規(guī)定,，根據傷害程度的不同，要受到拘役,，管制和有期徒刑,，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網的計算機都能查到，這樣必然對升學,、工作及從事經濟活動產生影響,。

校園，本該是一方凈土,、文明的殿堂,。然而，同學之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影,。對比,，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!

山東省防治校園欺凌直播講座第八期篇四

校園是我們增長知識,、接受教育的地方,，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關方面統(tǒng)計,，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生,。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰,，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,，欺凌恐怖影視作品越來越多,，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述,，成了不少青少年模仿的根源,，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

校園欺凌事件的存在,，受影響的絕非個別學生,，我們全體青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土,，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜,。花季少年身上的欺凌傾向十分令人擔憂,。說來說去,，就是一句話“冤冤相報何時了?“

校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度,，風度就是用溫柔去對待倔強的人,，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人,。

儒家學說認為,，人心固然有善端,，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘,。這萌芽要成熟,、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng),。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程,。游戲人生,，看起來固然瀟灑,，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會,。

我們青少年共同生活在一起,，就應當互相幫助、互相諒解,、互相包容,。仇恨的種子，長不出和平的芽,，單純的冤冤相報不能解決任何問題,。

隨著社會的發(fā)展，科學的進步,，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌,，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品,、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重,，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱,，是與非的界限比較模糊,，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的,。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學校里,，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影,，全社會都應引起高度關注,，并采取相應措施，共同努力,，減少此類事件的發(fā)生,，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。

校園欺凌問題引出一個問題,，就是人生處處是選擇,。選擇,，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,，選擇猶如一條奔騰不息的河流,，順流的人生觀、世界觀,、價值觀的航船則能勇往直前,，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前,，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底,。選擇，是一次對人性的不斷完美,。

同學們,，讓我們攜起手來，拒絕校園欺凌!

山東省防治校園欺凌直播講座第八期篇五

針對當下校園暴力防治在實行過程中折射出來的種種問題,，應如何提高學生的法治意識,，健全校園法制教育？多數(shù)受訪者認為,，要在如下幾個方面加大校園法制建設力度：

第一,，加強安保措施。配備專業(yè)安保力量24小時巡邏校園及其周邊,，對于校外人員進行有序管理,；安排專門負責的教師注意學生的身心健康，一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或被施暴現(xiàn)象及時處理,；工商行政管理部門要加強學校周邊經營場所的宣傳工作,；公安機關對防止校園暴力事件具有不可推卸的.職責。

第二,，改進法制教育,。一方面，聘請一些法律專業(yè)畢業(yè)生擔任法制教育課程科任老師,。另一方面,，組織現(xiàn)有教師參加法律知識專業(yè)培訓，提高教師法律素養(yǎng)和法律知識水平,。同時,，教導學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,，從微小處培養(yǎng)青少年遵紀守法的好習慣,。

第三，注重心理疏導,。對于受到校園暴力侵害的學生,，要及時進行心理干預,，校園暴力對學生傷害最大的不是肉體，而是在精神上,，它毀掉的不僅是孩子的身體,，更是他們的自信、他們的形象,、他們的心態(tài),，甚至整個精神世界。因此專業(yè)的心理疏導能有效幫助孩子走出心理陰影,。

第四,，健全法律法規(guī)。對于惡性暴力事件實施者要嚴肅追究其法律責任,；對于教育局,、學校等具有失察之責的單位主要負責人按照“一把手負總責”的原則，形成目標明確,、責任到人、措施具體,、考核有效,、獎懲兌現(xiàn)的工作機制，防患于未然,。

第五,，家長負起責任。家長要時時注意孩子的身心發(fā)展,，與孩子平等溝通,，不僅為孩子提供力所能及的物質條件，還要注重提高孩子的精神素養(yǎng),。另外采取一些簡單的保護措施可有效預防暴力事件的發(fā)生,，如上下學接送孩子，了解孩子在學校的表現(xiàn),，注意孩子衣物或身體變化等,。

創(chuàng)建“平安校園”，堅持“預防為主,，法治為輔”的原則,，建章立制，規(guī)范辦學,。要用現(xiàn)有的《教育法》,、《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等法律法規(guī)影響,、教育師生,。學校是傳播文明、塑造人格的地方,，因此要杜絕校園暴力,，創(chuàng)建平安校園，使每個孩子都能沐浴愛的陽光,、感受青春成長的快樂,。

山東省防治校園欺凌直播講座第八期篇六

校園本是教書育人之所，本應是學生汲取知識的樂園,，但近年來的校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾,。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問,，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生,，是否仍對之視若無睹。抵制校園欺凌,，斷不是一句空話,，而應落到實處。

作為學生最切身相關的場所,，家庭承擔著舉足輕重的地位,。家長們不應一味關注孩子學習成績，而應適時與孩子溝通,，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處,，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影,。畢竟“校園欺凌”或多或少與家長觀念有關,。

而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露,，校方管理疏忽,，安全體系漏洞撲面而來。校園欺凌不僅考驗著家長,，更考驗著校方的良心,。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈,，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解,。

學校在這面前，應加大德育力度,，鼓勵學生舉報校園欺凌,，同時加大監(jiān)管范圍，讓學生安全進校,，安全回家,。一些地方教育部門的不作為不應成為學校不作為的理由,，學校應就自身機制深刻反省，改正并強化,。

再進一步說,，校園欺凌事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘,。發(fā)生過的事可以彌補,，尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人,，它們的執(zhí)法對象是全社會,，法律的空白更應及時得到填補。

盡管學生涉事者為“未成年人”,，但懲罰也不可少,。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應有的懲罰,，才可能讓校園欺凌事件真正遠離兒童,，讓學生遠離傷害。

“人之初,，性本善”預防校園欺凌,，只有讓家庭、學校,、社會各司其職，加大道德教育的同時,，更要加大司法力度,，將矛盾化解于無形，防患于未然,，才可還給學生一片安全的藍天,，擁抱未來的精彩。

執(zhí)安全之手,，伴平安之風,，享平安校園，得精神凈土,。抵制校園欺凌,，從我做起。