作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

三年級數(shù)學法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學上冊法制滲透教學設(shè)計篇一

p11-12

教學目標：

1,、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序,，引導學生進一步認識“先乘除,，后加減”的運算順序。

2,、引導學生進一步認識小括號的作用,，進一步認識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的,，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序,。

3,、通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣,。

教學重點：

通過練習使學生熟練掌握“先乘除,，后加減”的運算順序，以及小括號的作用,。

教具準備：

多媒體課件,，每人準備1枝紅筆

教學過程：

一、復習

1,、提問：通過上這一單元的學習,，請你說說混合運算的順序是怎樣的?(指名口答)

2、說明練習內(nèi)容,，導入課題,。

二、指導練習

1,、(1)引導學生理解題意,。

提問：圖畫的是什么?要解決什么問題?

(2)讓學生獨立解答。

強調(diào)：列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)

2,、第2題學生獨立完成,，學生互判。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來)

明確：在一個算式里有加減法,，又有乘除法,，先算乘除，后算加減,。

3,、第3題要求學生獨立完成，先計算,，后涂色,。

4、(1)引導學生理解題意,。

提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學生獨立解答,。

5、先比較哪種飲料便宜,，有3種方法

解法一： 12÷6=2(元) 解法二： 3×6=18(元) 解法三： 12÷3=4(瓶)

3>2 18>12 6>4

答：男生買的飲料便宜,。 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜,。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元) 答：每瓶便宜1元,。

6,、(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)提問：為什么要用小括號?不用行嗎?

a.看情境圖,，先說說圖意,，收集數(shù)學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報,，全班交流

7,、指導提問：獲得數(shù)學信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學問題?(小組交流合作)

8、數(shù)學游戲

數(shù)學游戲：“24點”,，游戲前說清游戲規(guī)則,，先演示，然后分小組進行游戲,。

三,、總結(jié)：第一單元所學的混合運算內(nèi)容，一定要記清運算順序,。

三年級數(shù)學法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學上冊法制滲透教學設(shè)計篇二

教學目的：

1.使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

2.使學生初步理解和掌握兩步應(yīng)用題的解題思路,，會分步列式解答兩步應(yīng)用題,。

3.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生舉一反三,，靈活解題的能力,。

教學過程：

一、引入新課

(1)師：誰知道10月1日是什么節(jié)?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日,，為了慶祝這一盛大的節(jié)日,，一些同學做了許多美麗的花朵。

板書：同學們做黃花25朵,，做紫花18朵,。

根據(jù)這兩個條件，誰能提出一個問題,，使它成為一道完整的應(yīng)用題呢?怎樣列式解答呢?(學生口述,，電腦出示。)

大家仔細觀察,，這是一道幾步計算的應(yīng)用題?

(2)師：老師也提一個問題--"做了多少朵紅花?(板書)看能不能解答?為什么?"(因為題中沒有告訴紅花與黃花,、紫花的關(guān)系，所以不能解答,。)

如果老師增加一個條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵"(板書)?，F(xiàn)在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎?這道題能不能解答了?

二,、進行新課

1.師：這是我們今天要學習的例1,，誰來把題讀一遍,。

2.引導理解題意。

這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題?

紅花的朵數(shù)跟什么有關(guān)系呢?(總數(shù))有什么樣的關(guān)系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思?

3.畫線段圖,。

師：我們可以借助線段圖來分析它們之間的關(guān)系,。先畫出一條線段表示黃花的朵數(shù)，(邊說邊畫)黃花有多少朵?接著畫線段表示紫花的朵數(shù),，表示紫花的線段應(yīng)該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短?畫完后問：哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數(shù)呢?(指名上臺指出)再畫表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫得和總數(shù)一樣長),。提問：是這樣嗎?為什么不對?應(yīng)該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數(shù)，也就是這道題要求的問題,。

4.分析,、解答。

(1)師：請大家想一想,，求紅花的朵數(shù)用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花,，必須先算什么?

(2)師：每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數(shù)，就可以求出什么了?請你在練習本上試著列式解答,，誰最先做完,，就上來把答案寫在黑板上，其他同學做完后看書自檢,。

(3)小結(jié)：解答例1時,，已知紅花的朵數(shù)比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數(shù),，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵,，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算?(兩步,。)

5.揭示課題：這就是我們今天學習的"兩步應(yīng)用題"(板書課題),。

6.改編例題。

(1)師：下面老師把例1改變一下,，把第三個已知條件中的"少"改為"多",。(電腦出示。)

請你默讀題目,，思考以下問題,。

①這道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化?

②線段圖怎樣改?

③解答這道題要先算什么?再算什么?

根據(jù)學生討論情況歸納后,，學生獨立解答,，個別板演。集體訂正,。問：解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?

(2)師：下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目,。)指名讀題后，先提問上述問題，學生再獨立解答,。

師生集體訂正,。

7.比較歸納。

(電腦出示)思考：這三道題有什么相同的地方?

有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?

學生討論,。

小結(jié)：這三道題講的事情相同,，前兩個已知條件和問題相同，第三個已知條件不同,。從解答方法來看,，因為紅花的朵數(shù)都與黃花和紫花的總數(shù)有關(guān)系，而"總數(shù)" 沒有直接告訴,，所以三道題都需要兩步計算,，先算出來黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花,。不同的是求紅花的朵數(shù)計算方法不同,。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，應(yīng)該用總數(shù)減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)多3朵,，應(yīng)該用總數(shù)加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數(shù)的3倍,，也就是3個43，所以用總數(shù)乘以3,。大家在做應(yīng)用題時一定要認真分析題意,，確定先算什么，再算什么,，每一步怎樣計算。

三,、鞏固練習

1.(多媒體出示)填空,。

(1)同學們跳繩，小華跳75下,，小明跳85下,。小青比小華和小明跳的總數(shù)少30下。小青跳了多少下?師引導學生分析題意,。要求"小青跳了多少下",，必須先算()。算式是：(),。

(2)畜牧場養(yǎng)出羊120只,，養(yǎng)奶羊410只。養(yǎng)綿羊的只數(shù)是山羊和奶羊總只數(shù)的4倍,。養(yǎng)綿羊多少只?

師引導學生分析題意,。

要求"養(yǎng)綿羊多少只"，必須先算()。

算式是：(),。

2.小游戲--猜一猜,。

兩名學生報出年齡、身高,，師說出教師的年齡,、身高與兩名學生年齡、身高的關(guān)系,，讓學生猜一猜老師的年齡,、身高。

四,、課堂總結(jié)

今天我們學習了兩步應(yīng)用題,，做題時要認真分析題意，確定先算什么,，再算什么,，每一步該怎樣計算。

五,、布置作業(yè)(略)

三年級數(shù)學法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學上冊法制滲透教學設(shè)計篇三

教學目的：

1.使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對兩步應(yīng)用題的理解,，并學會這類應(yīng)用題的分析及解答方法。

2.培養(yǎng)學生分析應(yīng)用題的能力,。

3.教育學生養(yǎng)成認真審題的好習慣,。

教學重點：

應(yīng)用題的分析方法。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一,、導入課題

師：同學們,，我知道你們來自---，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉(xiāng)——尋烏,?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏,，家家戶戶都有果園,，漫山遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學問題,。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的,。【出示圖片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹,。

出示復習1,、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

師：這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告訴我們)

師： 對了,，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告訴我們桔子樹和臍橙樹的數(shù)量,，現(xiàn)在我給這道題補上2個已知條件,。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

讓學生讀題后獨立解答,，指名說出算式和答案,。

二,、新授

(一)【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園,，這片果園里有那些數(shù)學問題呢?

出示例1:

桔子樹340棵,，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

指兩名讀題,，說出題目中的已知條件和問題。

討論例題的解法,，師問,。

(1)根據(jù)題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(因為已知條件沒有直接告訴我們臍橙樹的數(shù)量,。)

(2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵,，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數(shù)量)

師：桔子樹的數(shù)量第一個已知條件直接告訴了，臍橙樹的數(shù)量第二個已知條件沒有直接告訴,，但我們可以根據(jù)第二個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數(shù)量,。怎樣列式?(指名回答)

師板書：①臍橙樹有多少棵?

340+60=400(棵)

(3)第一步算出了臍橙樹有400棵， 第二步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了,，怎樣列式?(全班回答)

師板書：②一共有多少棵?

340+400=740(棵)

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵,。

(二)引導學生進行比較，弄清兩個已知條件的一步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,。

桔子樹有340棵,，臍橙樹有400棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

340+400=740(棵)

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵,，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

①340+60=400(棵)

②340+400=740(棵)

師：請同學們讀一讀這兩道題,，有什么相同的地方?(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)

師：這兩道題都有2個已知條件,，而且問題相同,，為什么這道題(準備題)用一步解答,，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(因為第一題已知條件直接告訴了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而第二題已知條件只直接告訴了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告訴了我們,，所以，需先求出橙樹的棵樹,。)

師小結(jié)：我們在解答只有兩個已知條件的應(yīng)用題時,，必需認真審題，弄清條件與問題,，如果根據(jù)已知條件能直接求出問題的答案的,，就用一步解答;如果根據(jù)已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么,，再算什么,，需用兩步計算來解答。

三,、鞏固練習

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了發(fā)展果業(yè)，又開辟了一片果園,，看：【出示圖三】

這里又有兩個數(shù)學問題,，出示練習題1、2.

1,、今年,，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵,，張大爺家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題,，找出已知條件和問題，同桌討論解法,。

②指名說出解題過程,，師板書算式及答案。

2,、今年,，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙樹少種了100棵,，李大伯家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題,，找出已知條件和問題，獨立解答,。

②指名說出解題過程,，師板書算式及答案

四發(fā)展練習

【出示圖四】

師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了,，黃澄澄的果實掛滿了枝頭,，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們愿意嗎?

出示練習

張大爺家的桔子買了4萬元錢,，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的2倍,，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題,，把算式寫在答題卡上,。)師巡視指導

②指名說出解題過程，訂正答案

3,、李大伯家的臍橙買了9萬元錢,，臍橙賣的錢數(shù)是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求：把題目讀一讀,，找出已知條件和問題,，把算式寫在答題卡上。)師巡視指導

②指名說出解題過程,，訂正答案

五,、小結(jié)評價

在我的家鄉(xiāng)——尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農(nóng)有很多,，他們用自己勤勞的雙手發(fā)家致富,，收獲著成功和希望。同學們,，通過一節(jié)課的努力,，你又有什么收獲?學會了什么?

六、拓展練習：創(chuàng)編只有2個已知條件的應(yīng)用題

三年級數(shù)學法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學上冊法制滲透教學設(shè)計篇四

教學目標：

1,、認知目標：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會分析、解答 簡單的兩步應(yīng)用題;

2,、能力目標：學會用學習到的知識來解決日常生活中的簡單問題;

3,、情意目標：促進學生之間的交流合作，激發(fā)學生的學習興趣;

教學重點：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學過程：

一,、 開門見山,、揭示課題

同學們，今天我和大家一起來學習應(yīng)用題,，你知道哪些有關(guān)應(yīng)用題的知識?你還想對應(yīng)用題有哪方面的了解?

二,、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

那么,，讓我們來做個游戲，你們看老師手中有很多花,，現(xiàn)在給第一個學生2朵,，給第二個學生3朵,，你能說出老師手中花的朵數(shù)嗎?如果老師說，比第一個學生多8朵呢?或說,，是兩學生的花的總數(shù)呢?你能說出來嗎?

師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問題和數(shù)量關(guān)系。

三,、師生互動,、學習新知

國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,，紫花18朵,，請學生提出想要知道的問題，并解答,。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花?”請同學們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來,。[手勢,、圖形、線段];請你們互相說一說,，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學生嘗試解答,，教師根據(jù)學生的匯報板書。

四,、嘗試創(chuàng)造,、加深理解

小組協(xié)作、師生合作,，改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請試試看;學生匯報創(chuàng)造的成果。

五,、鞏固練習,、學以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題。

六,、閱讀課本,、學會發(fā)現(xiàn)

請你們閱讀今天學習的內(nèi)容，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn),。

三年級數(shù)學法制滲透教育教案文案及反思 三年級數(shù)學上冊法制滲透教學設(shè)計篇五

教學目標：

讓學生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問題來進行除法和加、減法的運算過程,，獲得解決問題的經(jīng)驗,，體會除法和加、減的混合運算的計算順序,，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學生的認知水平,，確定本節(jié)課的教學目標,。

1.知識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題，掌握四則混合運算的順序,。

2.過程與方法：掌握混合運算計算過程,，能熟練計算，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3.情感態(tài)度與價值觀：初步感受混合運算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。

教學重點：

探索并掌握含有除法和加,、減法的混合運算的運算順序,。

教學難點：

對、加,、減、乘,、除四則混合運算能夠正確計算,。

教法學法：

1.針對本節(jié)課的教學內(nèi)容以及小學生的特點，我主要采用聯(lián)系生活實際進行情景創(chuàng)設(shè),，引導學生討論交流和小組合作法,，并運用計算機多媒體教學課件輔助教學。采用這些方法及手段,，以激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動學生的學習積極性。培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力,。

2.小組合作學習,。學生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學信息，說說解題思路,，來解決實際問題,。

3.學生通過獨立列式計算，交流計算順序和結(jié)果,，提高學生的計算能力,。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

(1)出示7×6+24,指名學生板演計算,，總結(jié)運算順序。

(2)課件出示例2.

(3)找出例2中的數(shù)學信息,，引導學生提出問題,。

(4)在同學們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究。

二、學生交流,、合作,、探索、歸納方法,。

(1)鼓勵學生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問題，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學們自己解決,，依托小組的力量,，先獨立思考，再交流分享自己的觀點,。

生：學生獨立思考,，小組合作交流，教師參與其中收集信息,。

(2)學生代表匯報本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),，教師補充，教師引導學生說出計算步驟,，和書寫格式,。

(3)及時總結(jié)：在一個算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)該按怎樣的順序計算,。(先算除法,，再算加減法。)

三,、鞏固拓展 強化新知

(1)課件出示算式,，147-72÷6 327-56+78 56÷8×1532×3+37

學生說說計算順序。

(2)給計算順序分類,，(含有同一級運算的按從左到右的順序計算,，含有兩級運算的按先乘除，后加減的順序計算,。)

(3)畫出第一步計算什么,，再計算。

設(shè)計意圖：練習時按照,，先說計算順序,，再畫出第一步計算什么，最后計算的模式進行練習,，這樣學生有說到做,，明確了計算順序，提高了計算能力,。

四,、歸納總結(jié)

(1)今天你有什么收獲?

含有同一級運算的按從左到右的順序計算，含有兩級運算的按先乘除,，后加減的順序計算,。

(2)你還有什么不明白的?

板書設(shè)計：

除法和加,、減法的混合運算

45-70÷2

=45-35

=10(元)

1.當綜合算式里有乘、除法和加,、減法時，要先算乘除,，再算加減,。

2. 在一個算式里，只有加減法或只有乘除法時,，要按照從左到右的順序進行計算,。

通過板演除法和加、減法的混合運算的計算過程,，讓學生直觀的了解除法和加,、減法的混合運算的計算順序，并及時的進行計算順序的文字總結(jié),，給計算順序分類明確,。達到學生正確計算的目的,。