總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文篇一

1,、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語(yǔ)的考試，六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試,。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人,，語(yǔ)文合格人數(shù)319人，占96%,，優(yōu)秀人數(shù)251人,，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人,，占94%,，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%,；科學(xué)合格人數(shù)262人,，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人,，占76%,；英語(yǔ)合格人數(shù)137人，占65%,，優(yōu)秀人數(shù)94人,，占44%；

從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分,，80分以上的班有7個(gè),，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,，科學(xué)科均分都在80以上,，英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)低于60分,，五年級(jí)一個(gè)班低于68分,，需要引起學(xué)校的高度重視。

2,、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材,，注重三維目標(biāo)的落實(shí),，難易還較適中。知識(shí)面較廣,，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用,。有必須的難度。閱讀題量大,，考查了學(xué)生的閱讀,、理解、分析,、綜合潛力,。題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料,，有資料可寫(xiě),。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中,，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題,。從答卷看,，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),。

1,、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀,，學(xué)校為教師減負(fù),，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng),。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀,。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向,。

2,、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面,，包括平均分,、及格人數(shù),、及格率、優(yōu)生人數(shù),、優(yōu)生率,、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案,，加大了教師的緊迫感,，提高了教師的用心性。

3,、重視教學(xué)常規(guī)管理,，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī),、教師施教常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,，向過(guò)程要質(zhì)量,，重點(diǎn)做了以下工作。

①,、教師明確教學(xué)管理要求,。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析）,，討論,、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等,。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法,，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確,。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí),。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理,。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課,、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo),、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫忙,，指導(dǎo),。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi),，彌補(bǔ)在課外”,。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,。

5,、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)資料,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間,、考核辦法,，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn),、實(shí)踐,、考核”。培訓(xùn)：①,、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②,、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流,。③、送教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的教師培訓(xùn),。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué),、教材教法為主的教學(xué)研究，透過(guò)觀摩,、說(shuō)課,、評(píng)課、教學(xué)反思與交流,、實(shí)例分析,、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式,，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，根據(jù)培訓(xùn)要求,、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同,。透過(guò)實(shí)施“培訓(xùn),、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論,、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì),。

1,、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì),。

2,、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1）、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

（2）,、由于家長(zhǎng)大多外出打工,，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失,。

（3）,、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏,。還沒(méi)有構(gòu)成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法,。

（4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,，沒(méi)有很好的榜樣模范作用,，導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前,。

1,、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。在學(xué)校用心開(kāi)展校本培訓(xùn),，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課,、深入評(píng)課,，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課,，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平,。

2,、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求,，單元教學(xué)重難點(diǎn),，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等,。

3,、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件,，圖片,，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具,，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì),。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo),，增加課外閱讀資料,，提升閱讀理解潛力，豐富寫(xiě)作素材,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課用心開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累,，記憶,，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練,，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

4、因材施教,，分層要求,，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,，作業(yè)批改中,，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中,，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握,、要求背誦的部分要牢記,；數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過(guò)關(guān)，計(jì)算題必須要會(huì)做,。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力,，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5,、注意細(xì)節(jié),，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量,。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，格式規(guī)范的習(xí)慣,。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文篇二

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，均有超前備課,。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,，各有特色。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,，備教材,、備學(xué)生。

2,、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。

3,、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4,、教師主動(dòng)聽(tīng)課,、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向,，博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5,、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較。

1,、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視,，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一,。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng),。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽(tīng)講,，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，致使接受新知識(shí)能力相差較大,。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板,，不靈活,，不能舉一反三,，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

1,、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。

2,、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率,，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文篇三

在這丹桂飄香,、臘梅吐蕊的時(shí)節(jié),，我們聚首xx中學(xué)，共商教育大計(jì),、共謀教育策略,、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來(lái)回顧教育活動(dòng),、反思教育得失的最佳平臺(tái),。在這里首先感謝上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助,，同時(shí)向xx中學(xué)為我們提供了這樣的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表示感謝,。

我們是本著虛心學(xué)習(xí)而來(lái),，與其說(shuō)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)與大家共同學(xué)習(xí),。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)好的教育理念能夠提升一個(gè)地方的教育水平,。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升,，那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作：我校領(lǐng)導(dǎo)集體實(shí)行年級(jí)包干制，根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況并結(jié)合教育評(píng)估簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū),，并層層落實(shí)到班級(jí),、到班主任教師和科任教師，其次初三年級(jí)教學(xué)實(shí)行集體備課,。

（一）細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理,，深入課堂教育

為了加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)的過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)有效性,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展“細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理,。根據(jù)我校的實(shí)際情況和教育督導(dǎo)評(píng)估的要求,，制定了過(guò)程管理的實(shí)施細(xì)則，成立了以教導(dǎo)處牽頭,、以學(xué)科組為單位的聽(tīng)課小組,、備課小組以及對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組,。要求聽(tīng)課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽(tīng)課,，并在聽(tīng)課后對(duì)課堂進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋，認(rèn)真詳細(xì)填寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)表,；能?chē)@“有效教學(xué)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí),，找出課堂的亮點(diǎn)與不足；關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性,，關(guān)注教師的作業(yè)布置,、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生；在課后能夠主動(dòng)與上課老師交流,，就課堂環(huán)節(jié)處理,、學(xué)生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法,，真正落實(shí)“有效教學(xué)”,；各備課小組要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究，著力研究對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在集體備課和教學(xué)中注意細(xì)節(jié),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、練習(xí)的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，使其作用最大化,。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)親自把關(guān)，反復(fù)斟酌,，盡量體現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結(jié)合,、計(jì)劃與實(shí)際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合,，要求老師整理好集體備課資料,，拿到三樓辦公室認(rèn)真審查；把集體備好的課帶到課堂中去,，根據(jù)反饋信息進(jìn)行修訂與補(bǔ)充,。檢查小組定期對(duì)階段內(nèi)的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查；學(xué)校教導(dǎo)處匯總,、整理并召開(kāi)會(huì)議,，交流反饋具體情況，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考,，最終形成報(bào)告,，為下階段教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。宏觀小學(xué)全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié),，用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”的內(nèi)涵，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越,。

（二）切實(shí)解決教師教育顧慮，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),。

20xx年,，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平凡的一年，是社會(huì)壓力凸顯,、各種矛盾集中體現(xiàn),、突發(fā)事件頻繁的一年。眾所周知,，xx鄉(xiāng)雖地處偏遠(yuǎn),，信息相對(duì)閉塞，但xx鄉(xiāng)人民對(duì)教育的期望值較高，加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,，給學(xué)校帶來(lái)巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)然,，這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力,。首先是我校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念導(dǎo)向，蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,，這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用,。我們展開(kāi)自我反思，認(rèn)真總結(jié),。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵(lì)年輕教師積極參與各級(jí)各類(lèi)教育教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性,，肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn),。大力挖掘教師資源，重組資源搭配,，對(duì)有個(gè)別工作責(zé)任心不到位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整，特別是我校今年初三年級(jí)師資力量不足,，我們充分挖掘教師資源,，讓一位年近50的高老師擔(dān)任三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并取得了好的成績(jī),，應(yīng)該說(shuō)老師的這樣忘我的工作,，是對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)所保持的一種高度的責(zé)任感。我們肯定老師們?cè)谶^(guò)去的工作所作出的努力,，同時(shí)也完善了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,。對(duì)于學(xué)生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和心靈的溝通,，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生大會(huì),，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行分析探究,，及時(shí)診斷解決,，讓學(xué)生健康發(fā)展。

（三）其次,，執(zhí)行月考,、聯(lián)考制是提升我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段

本學(xué)年我校畢業(yè)班共進(jìn)行了六次月考，兩次聯(lián)考,，分年級(jí)統(tǒng)一組織,、考核與評(píng)估，實(shí)施縱橫參比,，找差距,，分析原因,，訂措施，立目標(biāo),。特別是各畢業(yè)班級(jí),，制訂了詳盡的培優(yōu)計(jì)劃、差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。校領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí),、班級(jí)與學(xué)生溝通，以班組班會(huì),、分層動(dòng)員,、個(gè)別談話的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的雙向溝通：向?qū)W生傳達(dá)老師、家長(zhǎng)對(duì)他們所寄寓的殷切希望,，向老師傳遞他們的理想和愿望,。

20xx年中考我校取得了500分達(dá)33人的成績(jī)，這是全校師生的共同努力的結(jié)果,。但這離xx鄉(xiāng)1.9萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的期望還很遠(yuǎn),，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離，這是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該明確的目的和努力奮斗的方向,。反思我們的整個(gè)教育過(guò)程,，我們覺(jué)得有以下問(wèn)題與不足：

（一）根據(jù)《xx縣教育局20xx年義務(wù)教育工作會(huì)議》的各項(xiàng)指標(biāo)的要求，一是20xx年我校參加中考學(xué)生數(shù)為237人,，而學(xué)籍人數(shù)為299人,，說(shuō)明我校在措控保學(xué)方面的工作還比較欠缺；二是平均分為384.7分,，合格人數(shù)為114人,，合格率低，說(shuō)明我校學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,。我們還需要在差生的轉(zhuǎn)化工作上狠下功夫,；三是學(xué)科之間發(fā)展不均衡，英語(yǔ),、語(yǔ)文,、歷史等學(xué)科殛待加強(qiáng)。

（二）師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定是制約我校發(fā)展的最大因素,。近幾年來(lái),，上級(jí)雖然對(duì)我校補(bǔ)充了十八名特崗教師，但一大批的教學(xué)骨干相繼調(diào)離,、轉(zhuǎn)行,，造成了有的班級(jí)一年兩換教師的尷尬局面，甚至有時(shí)不能配齊任課教師強(qiáng)行拉夫的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進(jìn)修,、考聘之中,，我校成了為其它學(xué)校培育教學(xué)人才的試驗(yàn)田。就我們現(xiàn)有的師資力量看,，年富力強(qiáng)的中青年教師寥寥無(wú)幾,，除特崗教師外，其余大部分是臨近退養(yǎng)的老教師,，但他們還繼續(xù)承擔(dān)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，這一現(xiàn)象集中表現(xiàn)在我校的小學(xué)教育階段，這也就造成了小學(xué)教育基礎(chǔ)不牢,，初中教育的瓶頸現(xiàn)象,。

（三）社會(huì)環(huán)境增加了學(xué)校教育的難度。由于絕大部分學(xué)生都是留守兒童,，無(wú)監(jiān)護(hù)人或根本無(wú)法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任形同虛設(shè)的隔代監(jiān)護(hù),，學(xué)生受打工潮、網(wǎng)絡(luò)等的影響,，學(xué)校教育顯得力不從心捉襟見(jiàn)肘，加上我校受地理環(huán)境的制約,，校園封閉始終如童話般美麗卻總是遙遙無(wú)期,，這就給學(xué)校的教育工作和學(xué)生管理帶來(lái)諸多隱患。誠(chéng)然,，我們學(xué)校的教育力度的不夠,，班主任管理的不給力也制約了學(xué)校的質(zhì)量和聲譽(yù)。

回首20xx級(jí),，學(xué)生整體水平不是很好,，兩極分化嚴(yán)重；現(xiàn)在的20xx級(jí)學(xué)生底子薄,，基礎(chǔ)也不好,，我們應(yīng)該怎么做呢？首先,，我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育質(zhì)量這根弦,，有信心帶領(lǐng)全體教職員工努力拼搏，力爭(zhēng)下屆拿到縣上的等級(jí)獎(jiǎng),，目標(biāo)不算很高,，但壓力很大，只有壓力才會(huì)有動(dòng)力,，為了努力完成目標(biāo),、落實(shí)計(jì)劃，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)抓：

1、狠抓“幾率”,。理念就是先導(dǎo),，如果我們一味地“低頭拉車(chē)”而不“抬頭看路”，再年輕的牛也是一頭缺少新思想,、按部就班的“老”牛,，所拉出來(lái)的車(chē)也只能是一輛破車(chē)。我校20xx年中考500分以上的學(xué)生才23人,，20xx年500分以上的學(xué)生33人,，在上一年的基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍，但離我們訂的目標(biāo)相差7人,；合格38%,，較低，鞏固率也吃了虧,，等等,，結(jié)果縣評(píng)比榜上無(wú)名，轄區(qū)內(nèi)雖然第二,，總的來(lái)說(shuō),，離我們的目標(biāo)太遠(yuǎn)。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”,、“合格生的合格率”,、“鞏固率”等方面下功夫。

2,、抓實(shí)干,。實(shí)干，就是一要干,，二要實(shí),。反思我們自己，我們花了多少精力在教學(xué),？課改教研怎樣,？不敢恭維。實(shí)干,，就要“韌”,，就要“苦”，在實(shí)干中才能產(chǎn)生成效,，要堅(jiān)持,，要付出辛苦的勞動(dòng)。實(shí)干,，就要避免盲干,。我們有的老師在平時(shí)的教學(xué)中,，一不看課程標(biāo)準(zhǔn)，二不看考試說(shuō)明,，漫無(wú)目的把知識(shí)往學(xué)生頭腦里灌,、一股腦兒的講，結(jié)果收效甚微,。在倡導(dǎo)“實(shí)干”的基礎(chǔ)上,，著重教師的培訓(xùn)，努力抓教法,，備學(xué)生的學(xué)法,。建好教師辦公室，強(qiáng)制執(zhí)行集體備課,，每?jī)芍芤淮谓處煒I(yè)務(wù)培訓(xùn),。

抓常規(guī)，抓課堂,。課堂是教師講授知識(shí)的最主要的場(chǎng)所,，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂,?！罢n堂一松，課后皆空”,、“課堂漏一點(diǎn),，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞,，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵,。我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”,、“多講少練,，甚至不練”的老路，所謂的“合作與交流,，互動(dòng)與探究”僅僅形式而已,，少數(shù)老師連課堂紀(jì)律也抓不起，很多老師對(duì)教材的處理和知識(shí)的拓展,、整合,、遷移不夠。為此,，抓課堂建設(shè)這塊主陣地,，要厚重，嚴(yán)實(shí),，不能虛無(wú),。我們既要做到“嚴(yán)而活”,，更要做到“分而合”?！皣?yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我,，“活”就是要求教師教得靈活輕松,，學(xué)生學(xué)得活躍愉快?！胺帧本褪且獙?duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求,、分層練習(xí)、分層指導(dǎo),，“合”是相對(duì)于“分”而言,，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步,，不要顧了這頭丟了那頭,。課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多,，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好,。“教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生如何學(xué)”,。“發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律”跟“接受一個(gè)規(guī)律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的,。我們應(yīng)該還課堂本真,，還學(xué)生權(quán)利，把課堂還給學(xué)生,，做到把握教育理念,，積極探索，利用現(xiàn)代教育手段等因材施教,，讓每一位學(xué)生有長(zhǎng)足的發(fā)展,。

抓后進(jìn)生，大面積提高質(zhì)量,。我們要接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念,，腳踏實(shí)地，要狠,！但是,，這個(gè)力度還是不夠，培優(yōu)補(bǔ)差寫(xiě)入工作筆記,，拿上議事日程,。我校有一些教師只看到班上幾個(gè)好苗苗,，對(duì)后進(jìn)生不聞不問(wèn)，口上有手上無(wú),，眼里有心里無(wú),，其結(jié)果在瞎忙，在用一把尺子量所有學(xué)生,，教學(xué)效果越來(lái)越糟糕,！抓后進(jìn)生不僅能快速提升學(xué)生的平均成績(jī)，而且對(duì)班級(jí)的秩序會(huì)引入良性循環(huán),?！澳就袄碚摗备嬖V我們，一只木桶能裝多少水,，就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定,。

3、班主任跟班要緊,，管理要嚴(yán)格,。老師隨時(shí)作好學(xué)生服務(wù)：如學(xué)生的心理溝通、理想前途等,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就成功,，嚴(yán)格控輟保學(xué)，多方教育學(xué)生,，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),。

4、科任教師應(yīng)提前候課,，讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感,，時(shí)時(shí)緊、事事緊,，營(yíng)造良好的寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。

5、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。爭(zhēng)取每學(xué)月召開(kāi)一次學(xué)生大會(huì)：就行為習(xí)慣,、養(yǎng)成教育,、好人好事,、壞事陋習(xí)等做深入剖析，對(duì)癥下藥,。良好的校風(fēng),、班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng)，前車(chē)之覆,，后車(chē)之鑒,。

6,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查，特別是初三年級(jí),，繼續(xù)堅(jiān)持階段綜合診斷和分析評(píng)價(jià),，以考促教。常規(guī)檢查及時(shí)通報(bào)到每一個(gè)人,，以便及時(shí)改進(jìn),；成績(jī)分析找準(zhǔn)癥結(jié)，準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科間的問(wèn)題差距,，注意偏科現(xiàn)象,，插漏補(bǔ)缺，加以彌補(bǔ),。

7,、各科任教師目標(biāo)到學(xué)生，分層實(shí)施教學(xué),，全面提升差轉(zhuǎn)中,、中轉(zhuǎn)優(yōu)、優(yōu)拔尖的循環(huán)態(tài)勢(shì),，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,。

8、學(xué)校的后勤保障跟上,，利用經(jīng)濟(jì)杠桿原理,，多勞多得，不勞不得,，公正執(zhí)法,，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作激情，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和作風(fēng),。這是我們?cè)谧乃腥怂伎嫉膯?wèn)題,，也是教師最關(guān)心的話題。

老師們,，面對(duì)成績(jī)與不足,，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒頭腦，認(rèn)真尋找差距,，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),，沉下身去，靜下心來(lái),，認(rèn)真反思,、分析、總結(jié)自己做的怎么樣,，自己的教學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?。過(guò)去的一年我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從中汲取教訓(xùn)，在新的一年我們將鼓足勇氣,，昂首挺胸,、從自身做起，從現(xiàn)在做起,，從遠(yuǎn)處著眼,，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益,，向課堂要質(zhì)量,，充分挖掘教師自身的潛力，積極工作,、大膽創(chuàng)新,，爭(zhēng)取明年取得優(yōu)秀的成績(jī)，力爭(zhēng)我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階,！