總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文篇一

1,、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué),、科學(xué)、英語的考試,，六年級參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學(xué)生人數(shù)332人,，語文合格人數(shù)319人，占96%,，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%,；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%,，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%,；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%,，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%,；英語合格人數(shù)137人，占65%,，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%,；

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分,，80分以上的班有7個,，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,，科學(xué)科均分都在80以上,，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分,，五年級一個班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視,。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材,，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中,。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運(yùn)用,。有必須的難度。閱讀題量大,，考查了學(xué)生的閱讀,、理解,、分析,、綜合潛力,。題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料,，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣,，題目難易適中，緊扣教材,，基礎(chǔ)知識題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固,，說明平時訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題,。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

1,、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀,，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上,，經(jīng)常性地舉行教研活動,。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀,、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀,。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,，我們始終沒有偏離這個價值取向,。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系,。各班教學(xué)成績的多個方面,，包括平均分、及格人數(shù),、及格率,、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率,、鞏固率等全方位的考核體系,，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感,，提高了教師的用心性,。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理,，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量,，重點(diǎn)做了以下工作,。

①、教師明確教學(xué)管理要求,。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會,，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論,、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法,，領(lǐng)導(dǎo),、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確,。

②,、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計劃,，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件,。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個周對教師備課,、作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評價,，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng),，對做差的教師給予幫忙，指導(dǎo),。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi),，彌補(bǔ)在課外”,。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,。

5,、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃（包括培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)資料,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間,、考核辦法,，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn),、實(shí)踐,、考核”。培訓(xùn)：①,、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）,。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流,。③,、送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué),、教材教法為主的教學(xué)研究,，透過觀摩、說課,、評課,、教學(xué)反思與交流,、實(shí)例分析、問題會診,、專題研討等形式,，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑,?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求,、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn),、方式不同。透過實(shí)施“培訓(xùn),、實(shí)踐,、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論,、實(shí)踐教育理論,，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

1,、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2,、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

（1）,、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,，沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益,。

（2）、由于家長大多外出打工,，留守學(xué)生數(shù)量較大,。家庭教育缺失。

（3）,、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng),。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法,。

（4）,、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用,，導(dǎo)致一些新教師毫無動力,，停滯不前。

1,、努力提高教師專業(yè)素質(zhì),。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料,。用心開展崗位練兵,，要求教師認(rèn)真聽課,、深入評課,，相互學(xué)習(xí),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課,，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平,。

2、深入鉆研教材,，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求,，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略,。鼓勵教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批,，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個知識點(diǎn)怎樣落實(shí),，采用哪種方法等,。

3,、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,，借鑒其中有用的課件，圖片,，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具,，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會,。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料,，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材,，開闊學(xué)生的視野,，創(chuàng)新學(xué)生的思維,。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累,，記憶，理解,，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo),。

4、因材施教,，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中,，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中,，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握,、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算潛力必須要過關(guān),，計算題必須要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力,。

5,、注意細(xì)節(jié),，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量,。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣,。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文篇二

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,，均有超前備課,。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題,，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,，備教材,、備學(xué)生。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時反饋,、班與班之間相互比較。

1,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一,。

2,、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動,，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽講，注意力分散,，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大,。

6、學(xué)習(xí)知識死板,，不靈活，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考,。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5、改進(jìn)課堂教學(xué),，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

教學(xué)質(zhì)量管理工作總結(jié)范文篇三

在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時節(jié),，我們聚首xx中學(xué)，共商教育大計,、共謀教育策略,、共尋教育出路,，這是我們作為教育者用來回顧教育活動、反思教育得失的最佳平臺,。在這里首先感謝上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助,，同時向xx中學(xué)為我們提供了這樣的一個現(xiàn)場表示感謝。

我們是本著虛心學(xué)習(xí)而來,，與其說成績與經(jīng)驗(yàn),，不如說與大家共同學(xué)習(xí)。應(yīng)該說,，一個好的教育理念能夠提升一個地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升,，那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作：我校領(lǐng)導(dǎo)集體實(shí)行年級包干制，根據(jù)年級實(shí)際情況并結(jié)合教育評估簽訂了目標(biāo)責(zé)任書,，并層層落實(shí)到班級、到班主任教師和科任教師,，其次初三年級教學(xué)實(shí)行集體備課。

（一）細(xì)化教學(xué)過程管理,，深入課堂教育

為了加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)的過程管理，提高課堂教學(xué)有效性,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,，我校一直堅持開展“細(xì)化教學(xué)過程管理,，向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動管理。根據(jù)我校的實(shí)際情況和教育督導(dǎo)評估的要求,，制定了過程管理的實(shí)施細(xì)則,，成立了以教導(dǎo)處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽課小組,、備課小組以及對教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組,。要求聽課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽課,，并在聽課后對課堂進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋，認(rèn)真詳細(xì)填寫好聽課評價表,；能圍繞“有效教學(xué)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí),，找出課堂的亮點(diǎn)與不足,；關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師的作業(yè)布置,、課堂提問等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個層次的學(xué)生；在課后能夠主動與上課老師交流,，就課堂環(huán)節(jié)處理,、學(xué)生作業(yè)量,、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實(shí)“有效教學(xué)”,；各備課小組要注重對教學(xué)目標(biāo)的研究,，著力研究對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在集體備課和教學(xué)中注意細(xì)節(jié),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、練習(xí)的設(shè)計反復(fù)推敲,，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長親自把關(guān)，反復(fù)斟酌,，盡量體現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結(jié)合,、計劃與實(shí)際相結(jié)合,、連續(xù)與階段相結(jié)合，要求老師整理好集體備課資料,，拿到三樓辦公室認(rèn)真審查；把集體備好的課帶到課堂中去,，根據(jù)反饋信息進(jìn)行修訂與補(bǔ)充,。檢查小組定期對階段內(nèi)的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查,；學(xué)校教導(dǎo)處匯總、整理并召開會議,，交流反饋具體情況，針對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行深刻思考,，最終形成報告，為下階段教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),。宏觀小學(xué)全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié),，用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)校“有效教學(xué)”的內(nèi)涵,，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越,。

（二）切實(shí)解決教師教育顧慮，及時了解學(xué)生思想動態(tài),。

20xx年，對于我校來說是一個不平凡的一年,，是社會壓力凸顯、各種矛盾集中體現(xiàn),、突發(fā)事件頻繁的一年。眾所周知,，xx鄉(xiāng)雖地處偏遠(yuǎn),，信息相對閉塞,，但xx鄉(xiāng)人民對教育的期望值較高,，加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，教師隊伍的不穩(wěn)定,，給學(xué)校帶來巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)然,，這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個動力。首先是我校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念導(dǎo)向,，蘇霍姆林斯基說：沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用,。我們展開自我反思，認(rèn)真總結(jié),。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類教育教研活動,，充分調(diào)動中青年教師的積極性,，肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn)。大力挖掘教師資源,，重組資源搭配，對有個別工作責(zé)任心不到位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整，特別是我校今年初三年級師資力量不足,，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的高老師擔(dān)任三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，并取得了好的成績，應(yīng)該說老師的這樣忘我的工作,，是對當(dāng)下的形勢所保持的一種高度的責(zé)任感。我們肯定老師們在過去的工作所作出的努力，同時也完善了相應(yīng)的激勵機(jī)制,。對于學(xué)生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和心靈的溝通,，定期召開家長會和學(xué)生大會,，及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，進(jìn)行分析探究，及時診斷解決,，讓學(xué)生健康發(fā)展。

（三）其次,，執(zhí)行月考、聯(lián)考制是提升我校教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段

本學(xué)年我校畢業(yè)班共進(jìn)行了六次月考,，兩次聯(lián)考，分年級統(tǒng)一組織,、考核與評估，實(shí)施縱橫參比,，找差距,，分析原因,，訂措施，立目標(biāo),。特別是各畢業(yè)班級，制訂了詳盡的培優(yōu)計劃,、差生轉(zhuǎn)化計劃。校領(lǐng)導(dǎo)深入年級,、班級與學(xué)生溝通，以班組班會,、分層動員,、個別談話的方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的雙向溝通：向?qū)W生傳達(dá)老師、家長對他們所寄寓的殷切希望,，向老師傳遞他們的理想和愿望。

20xx年中考我校取得了500分達(dá)33人的成績,，這是全校師生的共同努力的結(jié)果。但這離xx鄉(xiāng)1.9萬父老鄉(xiāng)親的期望還很遠(yuǎn),，與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)長的一段距離,，這是我們在今后的工作中應(yīng)該明確的目的和努力奮斗的方向。反思我們的整個教育過程,，我們覺得有以下問題與不足：

（一）根據(jù)《xx縣教育局20xx年義務(wù)教育工作會議》的各項(xiàng)指標(biāo)的要求，一是20xx年我校參加中考學(xué)生數(shù)為237人,，而學(xué)籍人數(shù)為299人，說明我校在措控保學(xué)方面的工作還比較欠缺,；二是平均分為384.7分,，合格人數(shù)為114人,，合格率低，說明我校學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,。我們還需要在差生的轉(zhuǎn)化工作上狠下功夫；三是學(xué)科之間發(fā)展不均衡,，英語、語文,、歷史等學(xué)科殛待加強(qiáng)。

（二）師資隊伍的不穩(wěn)定是制約我校發(fā)展的最大因素,。近幾年來，上級雖然對我校補(bǔ)充了十八名特崗教師,，但一大批的教學(xué)骨干相繼調(diào)離,、轉(zhuǎn)行,，造成了有的班級一年兩換教師的尷尬局面，甚至有時不能配齊任課教師強(qiáng)行拉夫的現(xiàn)象也時有發(fā)生,；日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進(jìn)修、考聘之中,，我校成了為其它學(xué)校培育教學(xué)人才的試驗(yàn)田。就我們現(xiàn)有的師資力量看,，年富力強(qiáng)的中青年教師寥寥無幾,，除特崗教師外,，其余大部分是臨近退養(yǎng)的老教師，但他們還繼續(xù)承擔(dān)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，這一現(xiàn)象集中表現(xiàn)在我校的小學(xué)教育階段，這也就造成了小學(xué)教育基礎(chǔ)不牢,，初中教育的瓶頸現(xiàn)象。

（三）社會環(huán)境增加了學(xué)校教育的難度,。由于絕大部分學(xué)生都是留守兒童，無監(jiān)護(hù)人或根本無法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任形同虛設(shè)的隔代監(jiān)護(hù),，學(xué)生受打工潮,、網(wǎng)絡(luò)等的影響，學(xué)校教育顯得力不從心捉襟見肘,，加上我校受地理環(huán)境的制約，校園封閉始終如童話般美麗卻總是遙遙無期,，這就給學(xué)校的教育工作和學(xué)生管理帶來諸多隱患,。誠然,，我們學(xué)校的教育力度的不夠,，班主任管理的不給力也制約了學(xué)校的質(zhì)量和聲譽(yù),。

回首20xx級，學(xué)生整體水平不是很好,，兩極分化嚴(yán)重；現(xiàn)在的20xx級學(xué)生底子薄,，基礎(chǔ)也不好,，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育質(zhì)量這根弦,，有信心帶領(lǐng)全體教職員工努力拼搏,，力爭下屆拿到縣上的等級獎,，目標(biāo)不算很高，但壓力很大,，只有壓力才會有動力，為了努力完成目標(biāo),、落實(shí)計劃,，我們應(yīng)從以下幾個方面來抓：

1、狠抓“幾率”,。理念就是先導(dǎo)，如果我們一味地“低頭拉車”而不“抬頭看路”,，再年輕的牛也是一頭缺少新思想,、按部就班的“老”牛,，所拉出來的車也只能是一輛破車,。我校20xx年中考500分以上的學(xué)生才23人,，20xx年500分以上的學(xué)生33人,，在上一年的基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍，但離我們訂的目標(biāo)相差7人,；合格38%，較低,，鞏固率也吃了虧，等等,，結(jié)果縣評比榜上無名，轄區(qū)內(nèi)雖然第二,，總的來說，離我們的目標(biāo)太遠(yuǎn),。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”,、“鞏固率”等方面下功夫。

2,、抓實(shí)干。實(shí)干,，就是一要干，二要實(shí),。反思我們自己，我們花了多少精力在教學(xué),？課改教研怎樣？不敢恭維,。實(shí)干，就要“韌”,，就要“苦”，在實(shí)干中才能產(chǎn)生成效,，要堅持，要付出辛苦的勞動,。實(shí)干,，就要避免盲干,。我們有的老師在平時的教學(xué)中，一不看課程標(biāo)準(zhǔn),，二不看考試說明，漫無目的把知識往學(xué)生頭腦里灌,、一股腦兒的講,，結(jié)果收效甚微。在倡導(dǎo)“實(shí)干”的基礎(chǔ)上,，著重教師的培訓(xùn)，努力抓教法,，備學(xué)生的學(xué)法。建好教師辦公室,，強(qiáng)制執(zhí)行集體備課,，每兩周一次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

抓常規(guī)，抓課堂,。課堂是教師講授知識的最主要的場所,，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂,。“課堂一松,，課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn),，課后講百遍”,，課堂教學(xué)效果的好壞,，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內(nèi)存在“一言堂”,、“多講少練，甚至不練”的老路,，所謂的“合作與交流，互動與探究”僅僅形式而已,，少數(shù)老師連課堂紀(jì)律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展,、整合、遷移不夠,。為此,，抓課堂建設(shè)這塊主陣地,，要厚重，嚴(yán)實(shí),，不能虛無。我們既要做到“嚴(yán)而活”,，更要做到“分而合”。“嚴(yán)”就是要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,、嚴(yán)守課堂常規(guī)、嚴(yán)格要求學(xué)生和自我,，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快,?！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求,、分層練習(xí)、分層指導(dǎo),，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發(fā)展,，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭,。課堂應(yīng)該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多,，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好,?！敖處煹呢?zé)任不在教，而在教學(xué)生如何學(xué)”,?！鞍l(fā)現(xiàn)一個規(guī)律”跟“接受一個規(guī)律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。我們應(yīng)該還課堂本真,，還學(xué)生權(quán)利，把課堂還給學(xué)生,，做到把握教育理念，積極探索,，利用現(xiàn)代教育手段等因材施教,，讓每一位學(xué)生有長足的發(fā)展。

抓后進(jìn)生,，大面積提高質(zhì)量。我們要接受“從最后一名學(xué)生抓起”的教育理念,，腳踏實(shí)地，要狠,！但是，這個力度還是不夠,，培優(yōu)補(bǔ)差寫入工作筆記,，拿上議事日程,。我校有一些教師只看到班上幾個好苗苗，對后進(jìn)生不聞不問,，口上有手上無，眼里有心里無,，其結(jié)果在瞎忙，在用一把尺子量所有學(xué)生,，教學(xué)效果越來越糟糕！抓后進(jìn)生不僅能快速提升學(xué)生的平均成績,，而且對班級的秩序會引入良性循環(huán),?！澳就袄碚摗备嬖V我們，一只木桶能裝多少水,，就由組成這只木桶的最短的那塊木板決定。

3,、班主任跟班要緊，管理要嚴(yán)格。老師隨時作好學(xué)生服務(wù)：如學(xué)生的心理溝通,、理想前途等，鼓勵學(xué)生進(jìn)步就成功,，嚴(yán)格控輟保學(xué)，多方教育學(xué)生,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。

4,、科任教師應(yīng)提前候課，讓學(xué)生增強(qiáng)緊迫感,，時時緊、事事緊,，營造良好的寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。爭取每學(xué)月召開一次學(xué)生大會：就行為習(xí)慣,、養(yǎng)成教育,、好人好事,、壞事陋習(xí)等做深入剖析，對癥下藥,。良好的校風(fēng),、班風(fēng)才能促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng),，前車之覆，后車之鑒,。

6,、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查,，特別是初三年級，繼續(xù)堅持階段綜合診斷和分析評價，以考促教,。常規(guī)檢查及時通報到每一個人，以便及時改進(jìn),；成績分析找準(zhǔn)癥結(jié),，準(zhǔn)確定位和找到學(xué)科間的問題差距,，注意偏科現(xiàn)象，插漏補(bǔ)缺,，加以彌補(bǔ)。

7,、各科任教師目標(biāo)到學(xué)生,，分層實(shí)施教學(xué),，全面提升差轉(zhuǎn)中、中轉(zhuǎn)優(yōu),、優(yōu)拔尖的循環(huán)態(tài)勢，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,。

8、學(xué)校的后勤保障跟上,，利用經(jīng)濟(jì)杠桿原理,，多勞多得,，不勞不得，公正執(zhí)法,，充分調(diào)動老師們的工作激情,，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度和作風(fēng),。這是我們在坐的所有人思考的問題，也是教師最關(guān)心的話題,。

老師們,，面對成績與不足，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒頭腦,，認(rèn)真尋找差距,，一切工作要從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去,，靜下心來，認(rèn)真反思,、分析、總結(jié)自己做的怎么樣,，自己的教學(xué)成績怎么樣。過去的一年我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，從中汲取教訓(xùn)，在新的一年我們將鼓足勇氣,，昂首挺胸、從自身做起,，從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼,，從細(xì)處著手，向教學(xué)要效益,，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘教師自身的潛力,，積極工作、大膽創(chuàng)新,，爭取明年取得優(yōu)秀的成績，力爭我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺階,！