作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

散步課文教案篇一

1,、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣,。

2,、通過自主、合作,、探究的學習方式,，培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛生命的情感,。

3,、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。

1,、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準則：上有老,，下有小，兩頭無法兼顧時,，應該照顧老的一頭,。

2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的,。

一課時

1,、成語故事：（注意聯(lián)系前面的幾個成語）

兩袖清風，畫龍點睛,，

2、導入：從課題入手,，“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走,，是一種休閑的方式。那么在莫懷戚的這篇散文中,，散步究竟具有什么樣的意義呢,，且看課文第125頁的文章。

3,、快速地默讀文章,，思考問題,。

提問，回答：

（1）初春的時候,，我,、母親、妻子和兒子四個人,，在田野里散步,。

散步課文教案篇二

1、理解文章內(nèi)容,，感受作者字里行間表達的濃厚感情,。

2、品讀含義豐富的語句,，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力,。

3、培養(yǎng)尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命的情感。

家是愛的港灣,，乍看平平淡淡的生活,，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步,，也能讓人體會到溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孫三代的相親相愛,、和和美美,！

1、讀準下面這些加點字的讀音,。

散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）

分歧（qí）霎時（shà）粼粼（lín）

2,、理解下面詞語的意思。

信服：相信并佩服,。

各得其所：指每個人或事物都得到適當?shù)陌仓谩?/p>

委屈：受到不應該有的指責或待遇,，心里難過。

3,、作者簡介

莫懷戚,，1951年生，重慶人,。當代作家,，現(xiàn)為重慶師范大學文學與新聞學院教授，從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作,，以小說見長,。著有小說集《大律師現(xiàn)實錄》，中篇小說《詩禮人家》,，長篇小說《經(jīng)典關系》《透支時代》等,。

朗讀課文，把握溫和,、親切中含著莊重的語氣和平穩(wěn)的語調,，聲音不宜過高或過低，并思考下列問題,。

1,、散步的地點在哪？哪個季節(jié),？哪些人物散步,？散步時發(fā)生了什么？

散步的地點是：田野,；散步的季節(jié)是：初春,；散步的人物有：“我”，“我”的母親,，“我”的妻子和兒子,；散步的過程發(fā)生了分歧。

2,、分歧是怎樣產(chǎn)生的,？

母親要走大路；兒子要走小路,。

3,、分歧是怎樣解決的？

“我”決定委屈兒子,，順從母親,，走大路。母親固然聽兒子的,，但在這種特定的情景下,，更愛孫子，“變了主意”走小路,。這樣我們在陽光下,，向著菜花、桑樹和魚塘走去,。

4、在解決分歧的過程中，誰做得最好,？你可以看出誰的權力最大,？研討中對每個人物作簡要的分析并讓學生找出相關的語句，注意品評,，讀出感情,。

（1）可以說每個人做得都好，因為“我”：孝順善良,；母親：慈愛親切,；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧,。

（2）家庭成員之間不存在權力的大小,，他們之間好像構成了一個循環(huán)的關系鏈，那是因為有親情,。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感,，闡釋了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情,、珍惜生命,。

5、在解決分歧時“我”為什么感到責任重大,？

答：因為一切都取決于“我”,。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子,；我的兒子還小,，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢,，在外面,，她總是聽我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g,，上有老、下有小,，如果一旦抉擇錯誤,，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦,，破壞家中這份濃濃的親情,。所以“我”感到中年人的責任重大。

答：“我們”害怕他們摔著,，其實也就是對老人的尊敬,，對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛,，生命就像一只永不熄滅的火炬,，一代一代往下傳遞。

7,、這是怎樣的一家人,？

答：互敬互愛、溫馨幸福,、融洽和諧,、尊老愛幼。

1,、好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個世界。

答：這句話表達了文章主旨,。文中“我”和妻子就代表著中年人,，上有老，下有小,，既要贍養(yǎng)老人,，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的重大責任,。母親給我們以生命,，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,，正是背負著完整的生命世界,。因為整個世界也就是由老年人、中年人,、孩子組成,。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣,？所以說背起的是整個世界,。

2、這篇短文為什么大詞小用,、小題大做,？

答：大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路,，兒子要走小路,，說成“分歧”。一處說面對“分歧”,，“我感到了責任的重大”,。一處把自己的話說成“決定”,。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”,。這樣的大詞小用,，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深意,，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理,，即：對家庭的熱愛,，對親情的珍惜和重視。

答：通過散步,，體現(xiàn)美好的家庭生活,，寫一家人的互敬互愛?！八F(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣?！蔽倚r候是一個乖孩子,，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了,，而我已到中年,，母親很尊重我。母子之間互相尊重,，相處和諧,，充滿骨肉之情?！拔业哪赣H老了……她總是聽我的,。”母親老了,，尊重我的選擇,；兒子還小，習慣聽我的話,；妻子呢,？在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛,，非常和諧,。

通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧,，我經(jīng)過思考決定：“走大路”,。大路平坦,，方便老人，反映了我對母親的尊敬,。母親改變了主意：“還是走小路吧,。”小路崎嶇,，孩子感興趣,。母親慈祥，想讓孫子高興,，改變了主意,，反映了老母親對孫子的愛護。

（1）這南方初春的田野,！大塊小塊的新綠隨意地鋪著,，有的濃，有的淡,；樹上的嫩芽也密了,；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這段文字描繪了新綠,、嫩芽,、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息,、生命的呼喚,，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳,，表現(xiàn)出勃勃的'生機,，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情,。

（2）她的眼順小路望過去：那里有金色的菜花,、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘,。

充滿詩情畫意的田園風光,，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界,，同時渲染了一種和諧美好的氛圍,。

（1）母親本不愿出來的；她老了,，身體不好,，走遠一點兒就覺得很累。我說,，正因為如此,，才應該多走走,。母親信服地點點頭，便去拿外套,。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,，母親的老邁、順從,，兒子的誠懇,、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn),?！罢驗槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng),。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的,。由此可以明白,，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語言,。

（2）她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣。

比得多妙,！從內(nèi)容上說,，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前,，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了,。

（1）有的濃，有的淡,。

（2）前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子。

（3）我和母親走在前面,，我的妻子和兒子走在后面,。

（4）我蹲下來，背起了我的母親,，妻子也蹲下來,，背起了我們的兒子。

（5）我的母親要走大路,，大路平順,；我的兒子要走小路，小路有意思,。

（6）我的母親雖然高大,，然而很瘦,，自然不算重；兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也很輕。

（7）我的母親老了,，她早已習慣聽從她強壯的兒子,；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親,。

作用：語言精美,，兩兩對稱，整齊和諧,，互相映襯,，富有情趣。

一霎時,，我感到了責任的重大,。

“我”是家庭主腦，如果處理不好母親,、兒子兩者間的“分歧”,，會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重,，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親,、兒子兩人濃濃的親情,。

【小結】本環(huán)節(jié)意在讓學生在課文中尋找美點，引導學生學會尋找“美”的感覺,、表達“美”的感受,、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼,，以此幫助學生養(yǎng)成一種閱讀習慣,，拓寬學生觀察課文的角度與視點。同時指導學生以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言,，不需要太多華麗的辭藻,，要的只是一份樸實自然,，一份真情的流露,。

本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用,？

生甲：以小見大,，小題大做,，大詞小用。文章以平常事來探討家庭倫理中的大原則,，中年人在家庭中的作用,，由個別到一般，從具體到抽象,，從行為到原則,，內(nèi)涵豐富，意義深遠,。幾處大詞小用更有利于主題的表達,，展現(xiàn)了作者的匠心。

生乙：尺水興波,，一波三折的寫法,。母親不愿散步卻讓“我”勸出來了，大小路的分歧及其解決——“我”決定走大路,，母親卻改變了主意,。親情、倫理,、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。

生丙：語言平易樸實卻生動活潑,，內(nèi)涵豐富,，音韻鏗鏘。全文無生僻華麗的詞語,，更無令人費解的句子,。不少句子充滿著生活的情趣，表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨,，不少句子言微意遠,，意在言外，含義豐富,。句式的整齊與錯雜,，語意的對稱和反襯，似乎都是信手拈來,，于平實中見靈氣,，在淺易中見哲理。

開篇點題：寫一家人一同在田野上散步

散步散步路上環(huán)境情趣

化解分歧——表現(xiàn)親情

晚飯后,，全家人在一起看電視,，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道,，你喜歡看動畫片,，而遙控器在你的手中,，你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學們分享,。

【交流】把遙控器交給爺爺奶奶,；主動將臺調到戲曲節(jié)目頻道。

散步課文教案篇三

1,、疏通全文,，識記并積累“熬、霎,、粼”等字詞,。

2、有感情的朗讀課文,，感知親情,。

通過語音圖片的展示，讓學生整體感知這篇散文故事的內(nèi)容,，把握文章的線索,，體會文章的主旨。

讓學生學會感恩,，學會孝敬,，學會和諧處理家庭關系。

整體感知,、品味,、把握文章主旨。

引導學生學會感恩,，學會孝敬,，學會和諧處理家庭關系。

1,、播放音樂〈燭光里的媽媽〉引發(fā)學生情感共鳴,，引入新課的學習。

2,、檢查預習

提問2——3名學生再由教師給予肯定明確,。

字音認讀

熬áo粼lín霎shà咕gū歧qí

（看來同學們下去還是非常認真的預習了課文的，這可是不錯的習慣??！大家可要好好堅持下去喲）

1、作者簡介（可請學生來回答教師補充出示幻燈片）

2,、請同學們聽朗讀

要求：

（1）注意對比自己在預習中勾畫出生字詞語的讀

（2）整體感知課文并體會作者筆下的美好春景,。

明確：這段話通過初春景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力,。

3,、學生分組自讀課文并探討回答以下問題。（幻燈片展示）

（1）課文寫了一件什么事情,，有哪幾個人物,？主人公是誰？

明確：我們一家四口在田野散步,。

我們在田野散步：我,，我的母親，我的妻子和我的兒子,。

（2）散步的過程中出現(xiàn)了怎樣的分歧,？

明確：母親要走大路，兒子要走小路,。

（3）我們是怎樣解決這一分歧的,？當時是怎樣想的？

明確：我背母親妻子背兒子走小路,。兒子還小以后陪他的時間還很多,。（幻燈片展示年輕人老人小孩關系圖）請同學們根據(jù)這個示圖理解課文最后一句話。

明確：作者站在人生的中點上,，一邊是長輩,，一邊是后代，也處在生命之鏈的關節(jié)上,。這里既有作者強烈的責任感,，又體現(xiàn)了作者對生活摯愛。（引導學生把這種情感由個人上升到社會,、國家,。）

同學們還記得學習課文前的那個大大的“愛”字碼,，在課文中這種愛就是強烈的責任感和對生活的摯愛,。請同學們帶上這個“愛”字回家后給父母寫一段感恩的文字。

《散步》這篇文章篇幅不長,，情節(jié)動人,，語言富有內(nèi)涵。她給我們展示了一個溫馨和睦幸福的大家庭,。同學們可要認真體會?。?/p>

請同學們在對課文初步理解的基礎之上對課文其他精美的語段進行研討,。

散步課文教案篇四

1,、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

2,、揣摩品味文章語言,，增強朗讀表達中的語感。

一課時,。

家是愛的港灣,，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情,。南方初春的田野上,，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛,、和和美美,，心里頓生出許多感慨。

1,、快速默讀：

⑴ 掃除字詞障礙,。

⑵ 思考：文章寫了一件什么事?

⑶ 齊聲朗讀課文

2、理清一條線索(談整體感受,，可展開,，又要注意“我”的孝敬)

⑴ “我”勸母親散步;

⑵ 全家一起散步;

⑶ 選擇大路小路的分歧;

⑷ “我”決定委屈兒子;

⑸ 母親卻依從了孫子;

⑹ 在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子,。

1,、賞讀一些美句(要求用圈點法圈出自己認為精美的句子，看這些句子好在哪里?)

⑴ 寫景的句子：

──對南方初春田野的描寫(第四段)

──描寫母親所看到的小路遠處的景物(第七段)

⑵ 傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子)

──“母親本不愿出來的──便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),，母親的老邁,、順從，兒子的誠懇,、孝敬,。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng),。)

⑶ 對稱的句式(讓學生自己找出來,，體會它們的對稱美，互相映襯,，富有情趣)

──有的濃,，有的淡。

──我和母親在前面,，我的妻子和兒子走在后面,。

──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,。

──母親要走大路,，大路平順;兒子要走小路,，小路有意思。

──我的母親老了,，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,，他還習慣聽從他高大的父親。

──我蹲下來,，背起了母親,，妻子也蹲下來，背起了兒子,。

──我的母親雖然高大,，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也輕。

2,、品讀一組奇字(體會它們的巧妙,、精練)

──“分歧”、“決定”(大詞小用,，透露作者想說的意思超出了事情的本身,，是在借散步這件事講一個道理。)

──“挺”,、“熬”(流露對生活的酷愛,，對生命的珍愛)

3、品讀一個精段(最后一段)

4,、感悟一種親情：

──體味：只有人類才不但保護幼小的生命,，而且善待衰老的生命。

注意：

──“我”這個人怎么樣?

──妻子的性情怎么樣?

──母親的性情怎么樣?

──兒子的性情怎么樣?

從中也可看出這一家人和和美美,，相親相愛,，多么幸福。

5,、學習一種妙思

⑴ 本文寓理于事,，一滴水見太陽，有情節(jié),，強調可讀性,。

⑵ 這篇文章以《散步》為題好不好?請你換一個角度為本文擬一個標題,，并說說你的理由,。(小組為單位討論;標題擬好后，小組互相交流,、評判,，不求統(tǒng)一，鼓勵創(chuàng)新)

比較閱讀《散步》與課后“研討與練習”所附《三代》，你認為哪篇文章更感人?(鼓勵學生的個性化感受,，不求一致,，只要言之成理就好。)

參考：兩篇文章主題相近,，又有差異,，情節(jié)差別較大?！渡⒉健肥切㈨樀谝?，《三代》是寧可自己受傷，也要保護一老一小,。

散步課文教案篇五

1,、準確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、揣摩詞句的含義,，品味文章的語言美,。從字里行間去感悟、發(fā)現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高人文素養(yǎng),。

整體感知課文內(nèi)容,，品味語言，體會親情的美好,。

在教師充滿激情而富于親和力的語言引導下,，學生運用自主探究的方法構建新的學習方式。

一課時

同學們,，家是溫馨的港灣,。全家人一起中秋賞月，一塊共進晚餐,，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事,，也體現(xiàn)出濃濃的親情。現(xiàn)在,，讓我們一同走向初春的田野,，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美美……敬老愛幼,，是中國文化的精髓,，莫懷戚的《散步》一文,，就為我們講述了這樣一個愛幼更尊老的故事。（板書課題和作者,。）

展示學習目標：（明確學習任務）

1,、全班齊讀課文，要求學生邊聽邊思考下列問題,。

明確：朗讀時要注意文章的感情基調,、語氣、語調,、語速幾方面,。勾畫出文中有情趣的的句子。

2,、思考問題,，快速搶答

①用一句話概括全文內(nèi)容。

明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步,。

（啟發(fā)：什么人,？什么時間？什么地點,？干什么,？）明確：我，我的母親,，我的妻子和兒子,；初春，田野,。

②圍繞“散步”這件事理出文章結構線條,。

教師可圍繞“散步”這一中心事件設計相關問題來啟發(fā)學生。邊答邊板書,。

1,、散步的緣由是什么？

明確：為了年老多病的母親,?！拔业哪赣H又熬過了一個嚴冬”，既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情,。

2、在母親不愿出去散步時,，我怎樣勸說母親,？明確：正因為如此，才應該多走在,。（板書：勸）

3．一家三口散步是生活中常見的鏡頭,，但我們一行人卻是與眾不同的。我和妻兒陪著又熬過一個嚴冬的母親去欣賞初春的秀美景色,，大自然蓬勃的生機將會使母親獲得新的活力,。請同學們找出景物描寫的句子。

明確：“這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,，有的濃，有的淡,；樹上的嫩芽也密了,；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命,。這段話通過初春秀色的描繪,，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力,。

4．我和母親的關系如何,？

明確：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣,?！边@句話表明母親明理，兒子孝順,，相映成趣,。生命原本就是這樣，代代相因,，生生不息,。

明確：這個三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾，“我”的母親要走大路,，“我”的兒子要走小路,。大路平順，便于老人行走,；小路難行,，可是秀色可心。（板書：分歧）

生：走小路,。

7,、又體現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德？

明確：愛幼,。奶奶疼愛孫子,，總是謙讓，即使自己行走不便,，也還是寵著孫子,。

8,、體現(xiàn)了奶奶是什么樣的人？

明確：奶奶是一位溫和慈愛,，謙讓體貼的老人,。

7、矛盾解決了,，多和美的家庭?。∮幸馑嫉男÷返拇_不平順,，我和妻子怎樣做,？明確：作為主心生命骨的我們，鄭重其事地分別背起了母親和兒子,。（深沉朗讀末段）“我的母親雖然高大,，然而很瘦，自然不算重,；兒子雖然很胖,，畢竟幼小，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細,，好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個世界?！边@句話含義深刻,。它以輕襯重，突出了“尊老愛幼”的重大意義,，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大,，正在繼承和發(fā)揚“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)，譜寫社會主義精神文明的新篇章,。這一“背”,，實際上是背起了生活的重擔，架起兩代人心靈的橋梁,。含蓄地寫出人到中年,，肩負著承前啟后的責任，贍養(yǎng)老人撫育孩子的重大使命,。（板書：背）

請大家默讀課文,，思考：你最喜歡文中的那一個人？理由是什么？大家可以和同位討論,。學生討論后回答,。

1、找出你感受最深,，覺得最值得體味的句子,，讀出來，并說說你的感受,。自己先思考,，再在小組內(nèi)交流,。

提示：可以從寫景的句子和文章的主旨句下手,。

1、你覺得這篇散文美在哪里,？

（1）尊老愛幼的人性美

（2）景物描寫的意境美

（3）平實質樸的語言美

（不管做什么事,，應先考慮老人的感受，先照顧他們,，他們辛苦了一輩子,，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子,，原則上是一個“孝”字,，當上有老，下有小,，兩頭無法兼顧的時,，應該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn),。）（小組討論）

“尊老”和“愛幼”都可貴,，這既是一個人也是一個國家文明的標志，但我更贊成培根的話,，“尊老”更可貴,。因為這是人類特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn),。

送給同學們最真誠的話語,。孝心，永存心頭,。親情,，永存人間。

給予我們寫作的啟示,。寫自己身邊真實的故事,，說自己內(nèi)心真實的想法，用心靈的眼睛尋找真情，用你的手中的筆,，抒寫實感,。

作者懂得精心選材，以小見大,，文章只是選取一個三代同堂的家庭的一次散步的小事來寫,，就表現(xiàn)了一個重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)在新時代再次發(fā)揚光大。