時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇一

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

???????從上期所任教的班級的化學(xué)成績來看，成績有所改觀,，但仍有許多低分,。隨著化學(xué)課改的推進(jìn)，自己在教學(xué)資源的利用還有待加強(qiáng),。

1、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理;學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能;了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用;使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的辯證唯物主義教育。

1,、緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā),，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望,，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實(shí)現(xiàn),，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值,，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。教材抓住學(xué)生的這種情感，從具體事例出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué),，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律,，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言,，概括了人類認(rèn)識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法,，以及化學(xué)人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系,，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

2,、第一單元具有以下特點(diǎn)：

①作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí),，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā),，展示化學(xué)與人類進(jìn)步與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué),、技術(shù),、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感,。

②突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性,，引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)，善于合作等的優(yōu)良品質(zhì),。

③重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受,，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，并通過探究活動與合作學(xué)習(xí),，主動地獲取知識,，注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動的過程,，方法和成功后的喜悅,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,，樹立學(xué)好化學(xué)的信心,。本單元教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的教學(xué),。本單元教學(xué)難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程與方法等方面的教學(xué)。

3,、第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì),。空氣是人人都離不開的物質(zhì),。由于看不見,，摸不著,，學(xué)生只知其重要，卻又不十分清楚空氣到底是什么,。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端,，不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，如空氣占有體積,、有質(zhì)量,、形成大氣壓、空氣流動形成風(fēng)箏;更重要的是因?yàn)樗麄冊谧匀唤缰蓄C極廣,，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,，是化工工廠的廉價資源;它與人類的關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì);還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物,。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘,。

4,、第三單元是從社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系,，世界和我國水資源概況,，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體,，將單質(zhì),、化合物、物質(zhì)的組成,，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀,、過濾,、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識和探索周圍事物的素材和線索,，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境,。因此本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中,。從知識結(jié)構(gòu)上看,，本單元的內(nèi)容分為三塊：一是從社會學(xué)角度認(rèn)識水，包括水在自然界的作用,，水資源狀況及其保持等;二是一些化學(xué)基本概念;三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：

①人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動作用,。

②原子,、分子的概念,。

③過濾、蒸餾等基本操作技能,。

5,、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素,、離子,、化學(xué)式和化合價四個課題。它們包括原子結(jié)構(gòu)模型,，相對原子質(zhì)量,、元素、元素符號,、核外電子排布觀念,、離子、化學(xué)式,、化合價,、相對分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算等內(nèi)容。本單元教材是“雙基”的重要組成部分,。本單元教材對于學(xué)生十分重要,。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成,，元素,、元素符號和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念,、化合物,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇二

本學(xué)期是九年級的下個學(xué)期，學(xué)生面臨中考,，身感責(zé)任的重大,。怎樣面對繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的,、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的計(jì)劃,，更好的迎接中考，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實(shí)際的解決實(shí)際問題的能力,。

1.復(fù)習(xí)前的診斷,，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題,，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn),；用上年的中考的試題,，在復(fù)習(xí)之前檢測，進(jìn)行診斷,，發(fā)現(xiàn)問題,，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見,，征求意見,，收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。

2.復(fù)習(xí)方法（分三個階段）

第一階段的單元為重,，以基礎(chǔ)知識為主,，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò),，并弄清記憶內(nèi)容,，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容,。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前,，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān),；元素符號，化合價,，原子團(tuán),，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式,，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等,，總之該牢記住一定先過關(guān)。

第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主,，強(qiáng)化知識點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主,，結(jié)合中考說明,，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實(shí)際問題的能力。此階段借助多媒體,，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易,，

第三階段把時間還給學(xué)生,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo),，看重點(diǎn)試題,，同學(xué)之間討論。

教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料,，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周 復(fù)習(xí)1-12基礎(chǔ)知識

第七周 化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論

第八周 元素及化合物

第九周 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

第十周 化學(xué)計(jì)算

第十一周 科學(xué)探究

第十二周 化學(xué)與社會發(fā)展

第十三到十四周 熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

第十五周—— 模擬測試,、講評模擬試卷；綜合練習(xí),。查缺補(bǔ)漏,，對九年級化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,；

1,、緊緊抓住上課時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，最大限度的提高教學(xué)效率,。

2、緊緊圍繞重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,，結(jié)合歷年中考題講通,、講透、練會,，注意試題的應(yīng)用性,、實(shí)踐性、綜合性,、探究性,、時代性和教育性。

3,、在引導(dǎo)學(xué)生方面,，要求關(guān)注對所學(xué)知識的重視和整合，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力,；適當(dāng)引用試題的開放性與探究性,，以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；徹底杜絕繁,、偏,、怪題。

4,、在資料的使用上,，不能面面俱到，能讓學(xué)生自己看的，教師不要講解過多,，要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，閱讀能力，分析解決問題的能力,。對于試卷的應(yīng)用,，一節(jié)課有計(jì)劃的安排邊講邊做，訓(xùn)練學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率,，切忌提海無邊盲目做題,。

5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力,，化學(xué)要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識點(diǎn)讓學(xué)生去記憶,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇三

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們喜歡化學(xué),，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退,，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。

1.立足教材，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴(kuò)展,。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,，加強(qiáng)綜合度,，以求深化和提高。

2.做到全面復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎(chǔ)不扎實(shí),，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成,。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不能遺漏。

3.立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念,、知識點(diǎn)作專題講授,，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解,。

4.提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性,、獨(dú)立性和批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識或技能的解題能力,。

5.分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,，實(shí)行逐個輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺。

1.循序漸進(jìn),。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,，工作計(jì)劃《初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù),，按大綱進(jìn)行全面,、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行,。

2.講練結(jié)合,，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式,。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式,、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù),。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授,、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練,、小組討論,、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝,，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性,。

4.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬,。教師進(jìn)行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。所謂檢驗(yàn)就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合,。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧,。

3.課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受。

我在每單元教學(xué)中,，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,，堅(jiān)持做到按時、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)分析試卷、評講試卷,。并注意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績對比,。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主,、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因,。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì),、有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快,。通過審題訓(xùn)練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答,，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,，磨刀不誤砍柴工,。

2.提高表達(dá)能力,。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確,，文字,、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素,。學(xué)生的信心,、毅力、意志,、情緒,、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響,。因此在傳授知識和教會方法的同時,，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長,，幫助學(xué)生端正態(tài)度,，改進(jìn)方法，克服畏難情緒,，激勵學(xué)習(xí)熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅(jiān),，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)篇四

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期,，本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力,，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量,，規(guī)范教學(xué)過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學(xué)水平,，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階,。

本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個班,，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占41%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%,?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力,、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn),，梯度合理,，又突出重點(diǎn),。以學(xué)生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點(diǎn)較突出。

第二個特點(diǎn),，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

1,、?理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、?自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際,，學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育,。

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2,、備課,、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3、在平日講課中學(xué)會對比,。

4,、講究“巧練”

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn),。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場所。