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九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計劃和總結(jié)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-07 23:10:10
九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計劃和總結(jié)(四篇)
時間:2023-02-07 23:10:10     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計劃和總結(jié)篇一

為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求,全面貫徹黨的教育方針,,全面推進素質(zhì)教育,,為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

???????從上期所任教的班級的化學(xué)成績來看,,成績有所改觀,,但仍有許多低分,。隨著化學(xué)課改的推進,自己在教學(xué)資源的利用還有待加強,。

1,、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理;學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能;了解在實際中的廣泛應(yīng)用;使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,,并對學(xué)生進行愛國主義的辯證唯物主義教育,。

1、緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā),,從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題,,指出這些并非都是一些美好的愿望,它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn),,從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起,,就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值,并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望,。教材抓住學(xué)生的這種情感,,從具體事例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué),,它研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律,,接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言,,概括了人類認識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法,,以及化學(xué)人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系,,再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

2,、第一單元具有以下特點:

①作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí),,教材注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,,尤其注意從殷實的史實出發(fā),,展示化學(xué)與人類進步與社會發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生能初步從化學(xué),、技術(shù),、社會這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感。

②突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),,強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義,,以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實驗操作的必要性,引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)實驗是獲取化學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段,,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實,,善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。

③重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受,,注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動,,并通過探究活動與合作學(xué)習(xí),主動地獲取知識,,注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題的思路和方法,,體驗探究活動的過程,方法和成功后的喜悅,,從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué),,熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,樹立學(xué)好化學(xué)的信心,。本單元教學(xué)重點:化學(xué)學(xué)習(xí)的情感,、態(tài)度和價值觀等方面的教學(xué)。本單元教學(xué)難點,,引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的過程與方法等方面的教學(xué),。

3、第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì),??諝馐侨巳硕茧x不開的物質(zhì)。由于看不見,,摸不著,,學(xué)生只知其重要,卻又不十分清楚空氣到底是什么,。本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端,不僅是因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹,,如空氣占有體積,、有質(zhì)量、形成大氣壓,、空氣流動形成風(fēng)箏;更重要的是因為他們在自然界中頒極廣,,是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,是化工工廠的廉價資源;它與人類的關(guān)系最為密切,,是人類須臾不可離開的天然物質(zhì);還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,,它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解,可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘,。

4,、第三單元是從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā),在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系,,世界和我國水資源概況,,水的污染和防治等問題的同時,以水為載體,,將單質(zhì),、化合物、物質(zhì)的組成,,原子,、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾,、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中,,力圖為學(xué)生提供認識和探索周圍事物的素材和線索,以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意境,。因此本單元的特點是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會,、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識結(jié)構(gòu)上看,,本單元的內(nèi)容分為三塊:一是從社會學(xué)角度認識水,,包括水在自然界的作用,水資源狀況及其保持等;二是一些化學(xué)基本概念;三是幾項化學(xué)實驗基本操作,。其中重點內(nèi)容是:

①人與水的聯(lián)系,,以及人其中的能動作用。

②原子,、分子的概念,。

③過濾、蒸餾等基本操作技能,。

5,、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素,、離子,、化學(xué)式和化合價四個課題。它們包括原子結(jié)構(gòu)模型,,相對原子質(zhì)量,、元素、元素符號,、核外電子排布觀念,、離子、化學(xué)式、化合價,、相對分子質(zhì)量及其有關(guān)的計算等內(nèi)容,。本單元教材是“雙基”的重要組成部分。本單元教材對于學(xué)生十分重要,。本單元重點:原子的構(gòu)成,。離子的形成,元素,、元素符號和化學(xué)式,。難點:核外電子排布觀念、化合物,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計劃和總結(jié)篇二

本學(xué)期是九年級的下個學(xué)期,,學(xué)生面臨中考,身感責(zé)任的重大,。怎樣面對繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù),,如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的計劃,,更好的迎接中考,,特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)計劃:

通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的化學(xué)的知識,,使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,,實際的解決實際問題的能力。

1.復(fù)習(xí)前的診斷,,以歷年中考試卷為主找出考點及學(xué)生存在的問題,。綜合分析近三年的中考的試題,挖掘考點確立復(fù)習(xí)的重點,;用上年的中考的試題,,在復(fù)習(xí)之前檢測,進行診斷,,發(fā)現(xiàn)問題,,明確復(fù)習(xí)難點,向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見,,征求意見,,收集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。

2.復(fù)習(xí)方法(分三個階段)

第一階段的單元為重,,以基礎(chǔ)知識為主,,歸納,、整理知識網(wǎng)絡(luò),,并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的內(nèi)容,。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,,全面夯實基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,,運用發(fā)現(xiàn)探究,,抓緊考點。復(fù)習(xí)之前,,大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān),;元素符號,化合價,,原子團,,化學(xué)式的書寫,化學(xué)方程式,,物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等,,總之該牢記住一定先過關(guān)。

第二階段運用訓(xùn)練為主,,強化知識點,,以資料考點歸納為主,結(jié)合中考說明,,按內(nèi)容進行專題復(fù)習(xí),。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,進行綜合訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實際問題的能力,。此階段借助多媒體,增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易,,

第三階段把時間還給學(xué)生,,進行查漏補缺,并對學(xué)生的考試方法進行輔導(dǎo),,看重點試題,,同學(xué)之間討論。

教材和考點歸納為主要復(fù)習(xí)資料,,同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周 復(fù)習(xí)1-12基礎(chǔ)知識

第七周 化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論

第八周 元素及化合物

第九周 化學(xué)實驗

第十周 化學(xué)計算

第十一周 科學(xué)探究

第十二周 化學(xué)與社會發(fā)展

第十三到十四周 熱點題型訓(xùn)練

第十五周—— 模擬測試,、講評模擬試卷;綜合練習(xí),。查缺補漏,,對九年級化學(xué)的重點、難點知識進行強化訓(xùn)練,;

1,、緊緊抓住上課時間,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,最大限度的提高教學(xué)效率,。

2,、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識,結(jié)合歷年中考題講通,、講透,、練會,注意試題的應(yīng)用性,、實踐性,、綜合性、探究性,、時代性和教育性,。

3、在引導(dǎo)學(xué)生方面,,要求關(guān)注對所學(xué)知識的重視和整合,,檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,,以引導(dǎo)對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),;徹底杜絕繁、偏,、怪題,。

4、在資料的使用上,,不能面面俱到,,能讓學(xué)生自己看的,教師不要講解過多,,要訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,閱讀能力,分析解決問題的能力,。對于試卷的應(yīng)用,,一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,訓(xùn)練學(xué)生的速度和準確率,,切忌提海無邊盲目做題,。

5、要訓(xùn)練學(xué)生的記憶力,,化學(xué)要記要背的東西很多,,用到時要信手拈來,要總結(jié)一些必備的知識點讓學(xué)生去記憶,。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計劃和總結(jié)篇三

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,,一旦遇到難一點的問題往往是后退,,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點,。

1.立足教材,不超出教學(xué)大綱,,注意緊扣課本,。回到課本,,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),,而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,,加強綜合度,,以求深化和提高。

2.做到全面復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),,更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,,若基礎(chǔ)不扎實,,不靈活,是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),,不能遺漏。

3.立足雙基,。重視基本概念,、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念,、知識點作專題講授,,反復(fù)運用,以加深理解,。

4.提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,,逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5.分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度,,在訓(xùn)練中提高能力,,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),,查漏補缺,。

1.循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高,,由淺到深,,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,,工作計劃《初三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃》,。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透,??倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,,從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,以課本為依據(jù),,按大綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),,并充分利用直觀教具,,以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行。

2.講練結(jié)合,,專題講解,,加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度,,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性,。

3.采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式,、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授,、自學(xué)式的閱讀和鉆研,,有題組式訓(xùn)練、小組討論,、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝,,對結(jié)論進行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)積極性,。

4.進行題型分析,掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),,但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,,切不要照抄照搬,。教師進行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,,這種做法很受學(xué)生歡迎。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,,看它是否達到預(yù)定目標,,最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標準,。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合,。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中,,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,,愿意與教師合作。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,,如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清,?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,,達到教與學(xué)的和諧。

3.課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中,,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,,常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性,,避免閉門造車,,易被學(xué)生所接受。

我在每單元教學(xué)中,,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,,堅持做到按時、按量,、按評分標準,、科學(xué)分析試卷、評講試卷,。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比,。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主,、客觀因素進行書面分析,,尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作,,找出教學(xué)上的弱點,,進一步改進教學(xué)的方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合,,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

1.加強審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準,。我們提出:審題要慢,,解題適當加快。通過審題訓(xùn)練,,提高分析,、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,,須得依次作答,,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,,磨刀不誤砍柴工,。

2.提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,,就是說不清,,邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí),必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到:字跡清晰,,書寫整齊,語言簡煉,、準確,、嚴密;計算準確,文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng),。

3,、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心,、毅力,、意志、情緒,、學(xué)習(xí)方法,、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,,要加強思想工作,,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,,改進方法,,克服畏難情緒,激勵學(xué)習(xí)熱情,,使其聰明才智充分發(fā)揮,。

4、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下,,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,,毅力不堅,,缺乏斗志,則難以堅持,。因此,,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,,使學(xué)生放下思想包袱,,輕裝上陣,考出水平,。

在最后階段(約考前兩周),,主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善,。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),,查漏補缺,,提高后進生。

九年級化學(xué)教師下學(xué)期工作計劃和總結(jié)篇四

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期,,本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,,以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,,落實好學(xué)校制定給我組的各項工作,,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,,規(guī)范教學(xué)過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學(xué)水平,在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,,使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,,再上一個新的臺階。

本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個班,,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看:優(yōu)等生占41%,,學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%,。總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴重,,中等生所占比例不大,,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,,但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),,許多學(xué)生對此感到無從下手,,不會進行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

本教材體系的第一個特點是分散難點,,梯度合理,,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液,以及碳等引入,,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,,以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,,重點較突出,。

第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,,以動手操作能力要求,,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

1,、?理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、?自然和社會現(xiàn)象的實際,,學(xué)生的生活實際,,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,,把握中考改革的方向,,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí),。

2、備課,、上課要抓重點,,把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,,

3、在平日講課中學(xué)會對比,。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學(xué)實驗,。

6、跟蹤檢查,。

7,、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場所,。

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