人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園大班打擊樂教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度

3、體驗(yàn)游戲的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

2,、小紅帽的動(dòng)畫音樂

3,、郊外的圖片,，小紅帽圖片

活動(dòng)過程：

一,、引出小紅帽

1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎,？

2,、師：外婆會(huì)買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的,，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆?。?/p>

幼：外婆生病了,。

3,、師：外婆的家住在哪里啊,？

幼：住在森林里，住在郊外,。

4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了,，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方,，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了,，我們一起陪她去看她的外婆好嗎？

二,、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱

1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

2,、師：小朋友唱的真好聽,，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師,，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友,，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興,，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候,，我喜歡邊唱歌邊去看外婆,，你們會(huì)唱我的歌嗎,？請小朋友跟我一起唱好不好,？我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎,？（幼兒跟唱）

三、請幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友,，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興,，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼,，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后,，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆,。

四,、請幼兒游戲

1,、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音,，請小朋友躲起來，第一次到外婆家的時(shí)候,，外婆不在家，請小朋友再玩一次,。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn),，可以替換著游戲。

五,、結(jié)束語：天太晚了,，我們早點(diǎn)回去吧,，和外婆再見，帶著小朋友出活動(dòng)室,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板,、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓,、串鈴,、木魚,，這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn),，好在小紅帽樂曲比較熟悉,，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長,，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固,，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多,，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間,。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競爭意識(shí),，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了,。

幼兒園大班打擊樂教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

2.初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作,、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3.激發(fā)幼兒的同情心,，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花,、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一,、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

二,、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,，引起興趣。

師：①小朋友們看,，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?②聽,，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

(二)分段欣賞,。

1.欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下,，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽,。"

2.提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下,，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3.欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。

4.師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開聯(lián)想)②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段,，到底是誰幫助了小花鴨。

5.欣賞歌曲第二段"小朋友,，看見了，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦,，啦啦啦,，把它送回家"。

6.提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7.欣賞樂曲第二段,，感受"高興"的情緒。

三,、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

1.師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍。

2.師提問

①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了,，它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子,。

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?

3.再次放樂曲錄音,，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

四,、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

1.請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片,，并說出原因,。

2.教師小結(jié)。

3.再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說,，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個(gè)紀(jì)念,。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?

②放歌曲第一段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

4.教師小結(jié)。

五,、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒,、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六,、請表演得的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友,，分段出場表演。最后老師說："聽,，鴨媽媽好象也找來了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動(dòng)室,。

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

活動(dòng)反思：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難,。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞,，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,，然后幼兒再逐句學(xué)唱,，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后,，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真,，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱,。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法,，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施,，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章,。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲,，興致盎然,，令我也感受到一絲成功的喜悅,。

通過以上活動(dòng)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,，他們更多的是受到直覺行動(dòng)思維的影響,，鑒此,，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人,。

幼兒園大班打擊樂教學(xué)反思篇五

1、跟著音樂向老師問好,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲

二,、演唱歌曲《閃爍的星星》

教師：小星星來和我們小朋友玩游戲了，快來和它們打招呼吧,。

鼓勵(lì)幼兒用不同的方法演唱。(快,、慢、跳躍)

三,、認(rèn)識(shí)小鈴及它的演奏方法

1、教師：誰來了?聽,。

教師在黑板后用小鈴演奏,，請幼兒猜一猜。

教師：這是什么?它是怎樣唱歌的?

2,、教師邊講解邊示范演奏方法。

3,、個(gè)別幼兒試一試小鈴的`演奏方法。

四,、學(xué)習(xí)聽音樂演奏

1、教師帶幼兒徒手隨音樂做演奏小鈴的動(dòng)作,。

2,、看圖譜,，了解節(jié)奏型。

提問：圖譜上畫的是什么意思?誰來演奏一下?

3,、聽音樂演奏

4、變換速度演奏

五,、收樂器

教師：小星星累了，小樂器也要回家了,。