報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)教師述職報告德能勤績 中學(xué)教師述職報告德能勤績廉篇一

一,、思想政治方面

在這一個學(xué)年里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體,，以校為家,。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，注重政治理論的學(xué)習(xí),，以積極的態(tài)度參加教育活動，認(rèn)真記讀書筆記,，并結(jié)合自己的實(shí)際,，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評,。配合組里搞好教研活動,，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽,。

二,、師德方面

在德育工作方面，我認(rèn)為,，什么樣的教育,，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人,，然后才是教書,。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂,。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人,、培養(yǎng)人、造就人的教育,。所以音樂是手段,，育人才是目的。關(guān)心,、熱愛,，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四,、五十個孩子,，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的,，是完美的,，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的,。說我們教師這個職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,，課堂上嚴(yán)格要求,，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師,，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

三、教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué),，提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,，它的特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感,，讓人愉快地受到教育,。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位,?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有對它興趣索然,。藝術(shù)教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。

因此,，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用,，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益這是重中之重,。為此本學(xué)年來，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教育教學(xué)大綱,，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課,。

本學(xué)年我所承擔(dān)的是三至六年級的音樂教學(xué)課程,，根據(jù)不同年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如三年級由于年齡較小,，新課程教材內(nèi)容靈活,、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話,，本學(xué)期教學(xué)時間這么短,，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見,，先讓他們選出自己喜歡的課程,，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn),，重點(diǎn)定下來本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容,。低年級由于年齡較小,、好動，在備課時,，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案,。

比如在新授歌曲時，本屆三年級靈性較好,，音樂水平不錯,，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會。未了更好的讓他們理解歌詞,，感受歌曲情緒,，我便通過表演、比賽,、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲,。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣,，學(xué)的非常輕松,。

教師述職報告4

中學(xué)教師述職報告德能勤績 中學(xué)教師述職報告德能勤績廉篇二

20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一,、備課——周到細(xì)致,，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師,，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。提前一周備好課,，寫好教案。平時也堅(jiān)持做到周前備課,。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動,，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，常常忙到夜里十一,、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件,，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),，但我仍不斷進(jìn)行教材分析,，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美,。

復(fù)習(xí)階段,，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路,。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,，及時地讓學(xué)生明確考試的方向,。

二、上課——做到線索清晰,，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答,。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進(jìn),。

三,、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時查缺補(bǔ)漏,。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解。

總之,，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

教師述職報告2

中學(xué)教師述職報告德能勤績 中學(xué)教師述職報告德能勤績廉篇三

又是一學(xué)期的結(jié)束，回顧這個學(xué)期所從事的三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

一,、主要完成的教學(xué)任務(wù)有：

1,、認(rèn)識計(jì)算機(jī),、鼠標(biāo)使用操作。

2,、畫圖中直線工具和矩形工具,、橢圓工具和文件的保存、圖的復(fù)制與粘貼,、曲線工具和填充工具,。

3、認(rèn)識鍵盤,、抓鍵盤手指分工,、字母的輸入、單詞輸入,。

4,、初識智能abc、詞組的輸入,、整句的輸入方法,。

5、用ie瀏覽網(wǎng)頁,、撥號上網(wǎng),。

6、用“搜索引擎”查找信息,、用ie瀏覽網(wǎng)頁,、從網(wǎng)上下載游戲、ie瀏覽器的使用技巧,。

7,、發(fā)送電子郵件、接收并回復(fù)電子郵件,。

8,、遵守網(wǎng)絡(luò)禮貌公約、計(jì)算機(jī)病毒及防治,。

二,、主要采取的方法：

1、做到期初有計(jì)劃,，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去;雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：學(xué)校有活動和教學(xué)時間沖突，有時停電等;但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在必須程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得很多理論知識得于傳授給學(xué)生,。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī),，缺少實(shí)踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要異常加于重視解決,。

2,、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。信息技術(shù)課對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對教師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對教師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫好教案外,，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用。

3,、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件,，對于課堂上本事較強(qiáng)的學(xué)生，我額外教給他們一些課本上沒有的知識,，使得他們知識水平得到很大的提高,。

4、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，我也注意在教學(xué)中耐心細(xì)致的對他們進(jìn)行示范操作,，必要時還單獨(dú)給他們開小灶，從而促進(jìn)他們的發(fā)展,。

5,、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展提高,。除了聽課,，參加教研活動外，我還注意到要自學(xué),。從思想上,，利用行評機(jī)會端正自我;從行動上參加自考學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,，為人師表。

6,、開展競技活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期教學(xué)資料主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法,。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個長期的過程,，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在教學(xué)過程中,，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個階段進(jìn)行一次比賽活動,，由每小組先進(jìn)行,，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評,，經(jīng)過這些活動,，不僅僅使用枯燥無味的練習(xí)變成趣味的活動，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，個個都想爭著做個打字高手,，從而使他們的本事得到了發(fā)展。另外,，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽,，經(jīng)過比賽，提高了學(xué)生的競技水平,。

三,、主要存在的問題：

由于打字速度跟不上教學(xué)的進(jìn)度要求，導(dǎo)致部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)操作不夠扎實(shí),，語文成績偏差的學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也較困難;個別學(xué)生在電腦上課期間有吃零食的習(xí)慣,，下學(xué)期必須能夠嚴(yán)加管理教育引導(dǎo);部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲情有獨(dú)鐘，操作中也偷偷的打游戲,，這些不好的行為教師必須要加以引導(dǎo)教育,。

以上是本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作的總結(jié)。在這一個學(xué)期里,，我在教學(xué)上取得了必須的成績,，但也存在著不少的問題。在今后的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力,，爭取做得更好。

教師述職報告3

中學(xué)教師述職報告德能勤績 中學(xué)教師述職報告德能勤績廉篇四

自我任教以來僅在這八年的時間里,，我送出了四屆畢業(yè)班,，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛,，經(jīng)歷了我奉獻(xiàn)于教育的步伐?，F(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來的心得體會,。

(一)溝通感情，勉勵關(guān)懷

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要想使之發(fā)揮積極主動性，需走進(jìn)他們的內(nèi)心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,。針對學(xué)生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強(qiáng),，力爭三年后跨入自己理想的大學(xué),。高三補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，有的喪失了自信心,，深感前途迷茫,，有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察,，綜合各方面的信息,，給予他們指導(dǎo)，力所能及地打動他們學(xué)習(xí)的欲望,?！坝H其師，信其道”,，學(xué)生對學(xué)科,、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地,，很多學(xué)生開始喜歡我授課,，無數(shù)次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚,。

(二)因材施教,，務(wù)實(shí)“雙基”

從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽,、說,、讀、寫的基本功很不扎實(shí),，需加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個新的“學(xué)習(xí)高源”,。

備課中,，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際,，采用一些獨(dú)特的做法,。

1.變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)

高中英語知識總量較之初中英語成倍增加,，課時卻相對較緊。我所教的學(xué)生中,，中差生居多,。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢必?cái)D占平時教學(xué)課時,，影響課文的透徹講解,。因此，我對教材中的每一個重要語言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊,，深入淺出,。課堂習(xí)題濃縮精選，先放低要求,，待務(wù)實(shí)鞏固后,，再循序漸進(jìn)，逐步拔高,。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí),。

2.強(qiáng)化詞匯、句型,、語篇教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面,，堅(jiān)持分單元集中講授，適度擴(kuò)展,，并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律,。在課文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)句型和語篇的有機(jī)聯(lián)系,，要求學(xué)生以句子為單位,，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，又可達(dá)到提高書面表達(dá)能力的效果,。上閱讀理解課時，經(jīng)常圍繞中心大意,，常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開,。精讀、泛讀相結(jié)合,，對不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥,、啟發(fā)、提問,、講解,、展開和深繹等教法。

上語法分析課時，我從不摳語法,，而是把重點(diǎn)放在英語詞匯的習(xí)慣用法,、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達(dá)方式的差異上,，讓學(xué)生充分掌握借助語法,，提高實(shí)際運(yùn)用英語的本領(lǐng)。

上書面表達(dá)課時,，著重講明常見體裁的寫作要求和技巧,。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配,、人稱、數(shù),、時態(tài)及英語習(xí)慣用法,，學(xué)會用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達(dá)復(fù)雜的意思。

4.巧抓閱讀,，促進(jìn)寫作

到了高中階段,，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。閱讀既是一種能力,，又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,，鞏固記憶,，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識,。從某種意義上說,，閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。上好閱讀課,，對學(xué)生運(yùn)用英語常用句型,、寫好英語短文大有裨益。因此,，我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義,，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨(dú)立閱讀的能力,，更好地配合課堂教學(xué),，鞏固教學(xué)成果。

(三)指點(diǎn)學(xué)法,，重點(diǎn)突破

1.針對弱項(xiàng),，對癥下藥

每次大小測驗(yàn)之后，我總要將學(xué)生們的成績進(jìn)行分析，找出他們的弱項(xiàng),，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破,，為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過平時的教學(xué)觀察,，我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因?yàn)檎Z感不強(qiáng),，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強(qiáng),。

短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象,。想要提高改能力，有賴于平時足量的練習(xí)和實(shí)踐,。短文改錯設(shè)計(jì)靈活,，壓分度高，綜合性強(qiáng),，學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯誤,。解題時遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤;然后二次閱讀,，攻克難關(guān);最后重讀全文,，仔細(xì)核對。

回首這四屆學(xué)生的高考,，我所任教班級的學(xué)生英語成績都名列前茅,，但這已成為歷史，這不是終點(diǎn),，而是一個全新的起點(diǎn),。漫漫教學(xué)路，執(zhí)著,、熱愛自己的教學(xué)是真實(shí)的寫照,。未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,，不斷取得良好的教育教學(xué)效果,。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè)，筆者會繼續(xù)努力,，做一名受社會肯定,、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。

中學(xué)教師述職報告德能勤績 中學(xué)教師述職報告德能勤績廉篇五

數(shù)學(xué)閱讀能力,，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的核心,。有效的數(shù)學(xué)閱讀，可以讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn),、搜集,、分析,、處理數(shù)學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)人本對話,。當(dāng)前,，小學(xué)高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中，存在“方法比較匱乏,、策略運(yùn)用不夠,、閱讀質(zhì)量不高”的問題，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

如何采取有效的策略,，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)文本的“品讀”，提高閱讀的質(zhì)量?現(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《不規(guī)則物體的體積》一課為例,，談?wù)勑W(xué)高年級數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的策略建議,。

一、問題驅(qū)動,，靶向閱讀

問題驅(qū)動,，就是要以學(xué)生為主體、以問題為學(xué)習(xí)起點(diǎn),、以問題為核心,，有指向地讓學(xué)生圍繞問題尋求解決方案的一種學(xué)習(xí)方法,。問題是數(shù)學(xué)的心臟,，在數(shù)學(xué)閱讀材料中，往往貫穿著一個或一系列的問題;這些問題是學(xué)生思考的線索,，是探索的階梯,。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時，要引導(dǎo)學(xué)生找到核心問題,，以問題為任務(wù)驅(qū)動,，靶向性地進(jìn)行閱讀，尋找知識之間的關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn),，探索解決問題的方法,。

在課中，閱讀材料有圖像,、文字,、對話等元素，有多個不同的問句或問題,，如“要解決什么問題?這些物體分別有什么特點(diǎn)?”“用排水法求不規(guī)則物體的體積需要記錄那些數(shù)據(jù)?”等等,。“如何求不規(guī)則物體的體積”是最核心的問題,，我們以此“問題”為驅(qū)動引擎,，開展閱讀，讓學(xué)生圍繞該問題進(jìn)行組織、選擇信息,，有助于加深對閱讀的理解,，最后獲得解決方法。

圍繞這一問題,，學(xué)生需要思考：不規(guī)則物體能否轉(zhuǎn)化成規(guī)則物體?不能改變外形怎么辦?排水法操作測量分哪些步驟?排水法有什么局限性?

二,、反思追問，思辨閱讀

學(xué)生閱讀時,，僅停留在文字表面,，則會膚淺;僅停留在課本的具象、例子中,，則會狹隘,。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思追問，在字里行間得到啟發(fā)而又不囿于題材的局限,，不斷地走向深度思考,。

在學(xué)生閱讀本課時，預(yù)設(shè)大部分的學(xué)生會有三個層次的理解：一是理解“橡皮泥加工成長方體或正方體”的轉(zhuǎn)化法;二是理解“v上升=v物體”“v后-v前=v物體”的排水法;三是初步理解排水法不適合測量乒乓球,、冰塊的體積,。但閱讀僅到此為止是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中“反思追問”,，進(jìn)行“思辨閱讀”,，打開學(xué)生更開闊的思維空間。如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三個層次的反思追問：

第一層次(初步認(rèn)識層)： 追問①“是不是所有的物體都能轉(zhuǎn)化為規(guī)則物體來計(jì)算體積?”,。②“用排水法是否適合計(jì)算乒乓球,、冰塊、塑料泡沫的體積?”,。通過追問,，學(xué)生認(rèn)識到“排水法”可用于計(jì)算不規(guī)則物體的體積，適合計(jì)算完全浸沒的物體體積,，不適合計(jì)算浮于水面的物體體積,。

第二層次(深入認(rèn)識層)： 追問①“用排水法是否適合計(jì)算海綿的體積?”。②“用排水法能否計(jì)算會與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物體的體積?如固體‘鈉’”,。通過追問,，學(xué)生進(jìn)一步理解“排水法”中應(yīng)“保持物理屬性不變”的核心前提。

第三層次(思辨認(rèn)識層)：追問①“排沙法能計(jì)算乒乓球的體積嗎?”,。②“排水法真的不能計(jì)算乒乓球的體積嗎?”學(xué)生經(jīng)過思辨追問,，認(rèn)識到排水法有一定的局限性，但可以想辦法轉(zhuǎn)化,，排水法仍然是可以測量乒乓球體積的,，更進(jìn)一步地認(rèn)識到排水法中“完全浸沒”的重要性和可轉(zhuǎn)化性,。

三、對比建構(gòu),，系統(tǒng)閱讀

俄國著名教育家烏中斯基曾指出：“比較是一切理解,、一切思維的基礎(chǔ)?！痹跀?shù)學(xué)閱讀中,，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的手段確定不同題型、類似題型的異同關(guān)系,，感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)建構(gòu)，從而深入把握知識的內(nèi)涵,。

本課閱讀材料中有三個練習(xí)題例,，內(nèi)在聯(lián)系緊密，可以進(jìn)行題組對比,，以促進(jìn)學(xué)生感悟內(nèi)化,、進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)。如下：

一是p41第7題(如圖1),，反映的數(shù)量關(guān)系是“v后-v前=v物體”,。

二是p41第9題，“在一個長8m,、寬5m,、高2m的水池中注滿水，然后把兩條長3m,、寬2m,、高4m的石柱立放著放入池中,，水池溢出的水的體積是多少?”,，反映的數(shù)量關(guān)系是“h物>h水，部分浸沒,，則v溢出=v浸沒”,。

三是p120第14題(見圖2)，“一個長方體的玻璃缸,，長8dm,，寬6dm，高4dm,，水深2.8dm,。如果投入一塊棱長為4dm的正方體鐵塊，缸里的水溢出多少升?”反映的數(shù)量關(guān)系是“h物

這三個題型,，從水位的原始高與物體的高度來進(jìn)行對比,，呈現(xiàn)“h物h水”兩種情況;在進(jìn)行排水法測量時,，出現(xiàn)了“完全浸沒、部分浸沒,、水位上升后再完全浸沒”三種不同的情形,。閱讀時進(jìn)行題組的對比，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“物體所排水體積與浸沒部分物體的體積相等,，與未浸入的部分無關(guān)”這一要義,。經(jīng)過這樣的對比建構(gòu)，學(xué)生更加系統(tǒng)地,、全面地掌握知識,，弄清排水法的內(nèi)涵，感悟到“形變”與“神不變”的關(guān)系,。

教師述職報告5