光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃滬粵版篇一

周四上午第一節(jié)課,，我在7班上了一堂復(fù)習(xí)課公開課——彈力,、重力、摩擦力綜合復(fù)習(xí)課,。在我準(zhǔn)備這節(jié)課時,，因?yàn)樵?班，學(xué)生程度也不好,，要利用小組合作教學(xué)模式困難比較大,，心里就有些沒底,，不知所措,。所以我就提前開始著手，認(rèn)真選題,、編寫導(dǎo)學(xué)案,。

1,、選題時，認(rèn)真閱讀考綱,，各題組要緊緊圍繞課時復(fù)習(xí)目標(biāo),，使基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,、基本思想、解題規(guī)律,，重復(fù)出現(xiàn),，螺旋式遞進(jìn)，這符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，有助于學(xué)生掌握問題的來龍去脈,，加速從模仿到靈活運(yùn)用的過程，能深深印入到學(xué)生的腦海中,。難度適中,，太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對知識的把握深度，太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,，達(dá)不到鞏固知識的目的,，讓學(xué)生望而生畏，抹殺學(xué)生的自信心,。要把握一個“度”,，讓學(xué)生“跳一跳，夠的著”,，題量也要適中,，并不是做的越多效果越好。還有,，習(xí)題應(yīng)該典型,，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果,。

2,、在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，首先把這三節(jié)的知識框架在課前已經(jīng)讓學(xué)生板書到了黑板上,，上課時我引導(dǎo)學(xué)生對照黑板進(jìn)行提問,，并標(biāo)注重難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的整體把握,。其次我針對7版小組的特點(diǎn)：1——4組基礎(chǔ)薄弱,，分派歸他們的任務(wù)較簡單，主要是基礎(chǔ)知識的實(shí)際和應(yīng)用，激發(fā)其積極性,。5——8組程度較好,，負(fù)責(zé)展示一些有難度的題，尤其是8組分派了2道題,。再次,，針對每個重點(diǎn)題型利用多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)撥提升鏈接一道中考題加以對知識的應(yīng)用提高。針對考點(diǎn)我設(shè)計(jì)了課堂檢測,，再次鞏固對知識的理解與應(yīng)用,。

3、利用評價機(jī)制充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，課前我和學(xué)生說：1——4組對抗比賽,，5——8組對抗比賽選出優(yōu)勝組進(jìn)行實(shí)物獎勵。

通過實(shí)際的操作,，確實(shí)在講課的過程中節(jié)省了不少時間,，同時每個知識點(diǎn)都能講到。并且還有大量的時間和學(xué)生互動,，活躍了課堂氣氛,。和以前相比學(xué)生的積極性大幅度的提高，課后同學(xué)們反映也很好,。通過重點(diǎn)講解某個習(xí)題而帶動類似的一串習(xí)題,，即講了知識又給學(xué)生課后發(fā)揮的余地。一組題目解完后,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思,，本題用到了哪里基礎(chǔ)知識？利用了哪些基本技能和哪些物理方法,？體現(xiàn)了哪些基本技能,，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想,？哪道題可以推廣,，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）,？把后兩個疑問交給學(xué)生,，使他們在反思中鞏固、深化,、提高,，使他們的知識由點(diǎn)到面，由面到體,，形成合理的知識結(jié)構(gòu),。

講完評課的過程中各位老師也都肯定了這次公開課很成功,，學(xué)生確實(shí)積極性高，個個都精神飽滿,。但是我自己也感覺到有不少不足之處，比喻有些小的細(xì)節(jié)沒有講到，作圖時應(yīng)規(guī)范的利用直尺板演，進(jìn)而提高學(xué)生作圖的規(guī)范性,。中考的考點(diǎn)最好在課件上呈現(xiàn)使學(xué)生對中考考點(diǎn)更加明確,。

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃滬粵版篇二

3,、認(rèn)真研究近三年的“中考試題”,，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，使自身的復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高,。

3,、和時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以和集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)工作,；

5,、承當(dāng)中考研討培訓(xùn)和專題研討工作；

通過自身的不時努力,、嘗試,，大局部學(xué)生喜歡物理、愛學(xué)物理,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力不時增強(qiáng),，物理成果也不時提高，優(yōu)生數(shù)量不時增加,，分別取得了一模全縣第九,，二模全縣第五，三模全縣第三的好成果。但隨著教學(xué)的不時深入,，學(xué)困生也越來越多,，兩極分化比較嚴(yán)重。所以,，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持做好學(xué)困生的鼓勵工作,，維持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊(duì),，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃滬粵版篇三

一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

怎樣教物理,，《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，所物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長,、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案，以組討論定稿,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評,、從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。

本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽,，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐,。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸收，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流,、猜沒,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?/p>

九年級電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí),、不涫修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。

研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐我們在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃滬粵版篇四

時間過得真快，一眨眼又到學(xué)期末,。今年是我擔(dān)任初三物理老師的第三年了,，感覺自己一年比一年進(jìn)步了，對初三的教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗(yàn)了,，所信心也在慢慢地增長中,。我也適應(yīng)了整一個初三緊張而又充實(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)會了慢慢地化壓力為動力,，通過虛心的向老教師學(xué)習(xí)，加上自己的努力,，逐漸形成了一套屬于自己的教學(xué)方法,，自己在不斷地進(jìn)步，學(xué)生也在慢慢地進(jìn)步,。

這學(xué)期我擔(dān)任了三個班的物理教學(xué),，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當(dāng)初剛出來工作的那種熱情去教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真的備好每一節(jié)課,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況上好每一節(jié)課，虛心向別人學(xué)習(xí),，不斷提升自我,，下面我對自己的教學(xué)心得進(jìn)行了總結(jié)。

一,，向老教師學(xué)習(xí),。我特別感謝學(xué)校的“教學(xué)考研”活動，作為一個教師,，能無償?shù)淖屇銓W(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是很難得的。我們必須通過向優(yōu)秀教師多學(xué)習(xí),，多請教,，才能緊跟五是的教育步伐,。我經(jīng)常聽其他老師的課，這些優(yōu)秀的老師給了我上課的信心和勇氣,。我又在極力探索教學(xué)方法,，結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際情況，總結(jié)出一套屬于我自己的教學(xué)方法,。

二,，教學(xué)過程中，我講究教學(xué)結(jié)合,。老師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體。我一直堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,，老師只是引導(dǎo)者,，上課時，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,，思考,。我從備課—上課—課后三個方面，認(rèn)真抓,。備課仔細(xì),，上課環(huán)節(jié),，我從復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，到上課,，總結(jié),，教學(xué)后記,，結(jié)構(gòu)完整。我一直在追求活而不亂的教學(xué)效果,。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。但是作為一個新老師,，我在這方面做的不是很好,，有時學(xué)生看熱鬧卻沒學(xué)到門道,。表面看起來氣氛很好，可是知識卻沒掌握,。課后,，我會及時跟進(jìn)學(xué)生的知識鞏固，布置一定的物理作業(yè)并要求他們按時完成,，及時收上來批改,。通過作業(yè)與練習(xí)相結(jié)合，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，還有他們對知識的掌握情況,。再根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生做一些小結(jié),。

三,，教學(xué)效果。在上學(xué)期中,，教學(xué)進(jìn)度跟得比較緊,，我們上完了初三的課程，上課任務(wù)繁重,，但我堅(jiān)持還是做演示實(shí)驗(yàn),，在很大程度上提高了學(xué)生的興趣。給了學(xué)生更直觀的物理現(xiàn)象,。學(xué)生的物理成績也有所提高,。但是我由于課外輔導(dǎo)做的不是很有效果，學(xué)生的成績提高的不是那么理想,。

四,，教學(xué)思考。上了這么久的課,，我正在學(xué)習(xí),，也漸漸明白，教書要用心去教,，三尺講臺,，就是一個廣闊的世界，這也是我的一畝三分地,。老師是教學(xué)的靈魂,，老師的一顰一笑都可以影響學(xué)生，老師上課的精神狀態(tài),，教學(xué)用語也會對學(xué)生和教學(xué)效果有很大影響,。老師的價值觀，世界觀都會影響學(xué)生一生一世,。課堂中的每件小事，老師都要在意,。因?yàn)椋覀円徊恍⌒?，可能就會埋沒一個愛因斯坦,。

一個學(xué)期來,，有喜悅有失落,。學(xué)生在測驗(yàn)時成績好有進(jìn)步時我也會有滿足感成就感。當(dāng)每次課堂控制得不好效率不高,，有些重難點(diǎn)把握不住時,，心里有些難受。對學(xué)生的任務(wù)落實(shí)還不夠,。有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大，而也有部分學(xué)生對物理失去信心,。所以班上出現(xiàn)很嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,。而一個班又有50多個人，針對不同學(xué)生得采取不同的方法教育,，這個也是很難把握的,。所以教學(xué)起來有一定的難度。此學(xué)期的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績，但在課堂紀(jì)律的組織上,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn),。

為了使每位同學(xué)都能更好的備戰(zhàn)中考，為了把今后的教學(xué)工作搞得更好,，下學(xué)期我要對學(xué)生更加嚴(yán)格要求,，注重每個學(xué)生物理興趣與信心的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)提高他們整個初中的物理基礎(chǔ)知識,，爭取把每個同學(xué)的物理成績都提高,，使他們能在中考取得好成績。我還會多問,，多想,，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，努力工作，相信自己一定會有更大的進(jìn)步,，努力使自己成為一名合格物理老師,。初三這一屆教好了，那么以后就不會再會感到教學(xué)壓力,，自己的信心會更足,，所以我會更加努力地學(xué)習(xí)和工作。

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃滬粵版篇五

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，思維分析能力,，實(shí)驗(yàn)動手能力和歸納、應(yīng)用,、創(chuàng)造能力具有重要作用,。整個一學(xué)期，我嚴(yán)格按照自己學(xué)期初的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了初三物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,。

物理的探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊上很多新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了“學(xué)著做”,、“自主做”,、“合作做”三個層次的探究活動，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的趣味性,。目的是讓學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)性的科學(xué)知識,，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能,。

要注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生,，要針對他們的'具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),，一般只給出設(shè)計(jì)和組織探究活動的建議：給學(xué)生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導(dǎo)學(xué)生有一定依據(jù)的猜想與假設(shè),，避免盲目的探究,；辯證地處理學(xué)生自主與教師的指導(dǎo)；方案力求使探究始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的真實(shí)環(huán)境（自然,、生活和社會的環(huán)境）,；情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機(jī)會,。讓學(xué)生多思多動手,，自己去提出假設(shè)，驗(yàn)證猜想,，嚴(yán)格遵守學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念,，讓學(xué)生做自己的的主人，作學(xué)習(xí)的主人,。

初三的學(xué)生好學(xué)好動,，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要進(jìn)行培養(yǎng),，安排必要的實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，初三學(xué)生的動手能力差，沒有自覺的去探究的意識,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的能力,，在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性高，能夠保證完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),，并且自己在實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,，有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的初步想法，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進(jìn)作用,，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行還讓學(xué)生對知識形成感性的認(rèn)識記憶深刻不易遺忘。

在整個一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我基本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí),，包括實(shí)驗(yàn)的安排,，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)課的組織,，邊學(xué)邊教,，我自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，特別是實(shí)驗(yàn)課的組織,，在實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課課堂的紀(jì)律比在教室的紀(jì)律差很多,，本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差，實(shí)驗(yàn)課就更亂了,，在下學(xué)期我一定注意課堂的組織,，做到有序上課，讓實(shí)驗(yàn)課的功效發(fā)揮的更好,。

作為新教師我有很多的不足,，在學(xué)期的教學(xué)中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求,。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動,，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施也許會有變動，但是實(shí)驗(yàn)總的宗旨不會變,。讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的能力,，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪平道路,。在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，進(jìn)行物理教學(xué)。

初三物理教學(xué)工作計(jì)劃滬粵版篇六

一,、課堂提問做得不好,，指向性不強(qiáng)，讓學(xué)生甚至聽課老師感到無從回答,，分散注意,。注意力在課堂上是個很重要的東西，由于課堂時間有限,，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容等要在規(guī)定時間內(nèi)完成,，這就要求學(xué)生注意力集中,，提高課堂效率。因此,，課堂提問,，一方面可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也是喚起學(xué)生注意力的手段,。正因如此,，課堂提問的內(nèi)容和方式都需要教師課前精心準(zhǔn)備，恰到好處,，而不是想到哪算哪,，流于隨意，那樣是對學(xué)生注意力的破壞,，以后需要注意,。

二、教學(xué)內(nèi)容不夠精準(zhǔn),，這里面需要注意的是說明某個知識點(diǎn)時所列舉的例子,，不夠準(zhǔn)確甚至出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。出現(xiàn)這樣的狀況與備課不夠認(rèn)真細(xì)致有關(guān),，需要課下在多下工夫,，比如多查找資料，多思考,，多權(quán)衡,，反復(fù)比較事例的效果。

三,、教學(xué)語言的問題,，說話時一句話的最后吐字太輕，學(xué)生聽的不清楚,，影響學(xué)生聽講,。

四、課件制作的問題,，做課件時沒有完全顧及到學(xué)生的觀感,，因?yàn)閷W(xué)生是在教室里用投影儀看課件，效果比不上在電腦屏幕前看得清楚,，這一點(diǎn)在制作課件的時候就應(yīng)該考慮到,。

五、演示實(shí)驗(yàn)的問題,，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵沒有很好的體現(xiàn)出來,，沒有達(dá)到比較好的示范效果。首先是拖沓,，實(shí)驗(yàn)過程太過繁瑣,，可以省掉一些不必要的內(nèi)容,，簡化表達(dá)，比如說實(shí)驗(yàn)的原理可以直接簡要說明,，打到課件上或者直接板書好,，一些電路的連接也可以在課下事先完成,，不必要占用課上的時間,。歸根結(jié)底，演示實(shí)驗(yàn)是為一節(jié)課所推進(jìn)的主干內(nèi)容服務(wù)的,，要簡明,，否則會本末倒置，使學(xué)生的注意力流失,，浪費(fèi)教學(xué)資源,。

六、講課缺乏一些感染力,，尤其是不能把講課的激情貫徹始終,。這個需要注意，也需要教師調(diào)動學(xué)生的情緒,，達(dá)到互相感染,。