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校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇一

各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng),，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，制度健全,，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度,，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循,。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

二,、培訓(xùn)形式靈活多樣，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過集體學(xué)習(xí)、案例分析,、同伴互助,、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1,、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。本年度，學(xué)校邀請(qǐng)了魏星,、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2、案例培訓(xùn),。在培訓(xùn)過程中,，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決為重點(diǎn),，通過教師積極參與,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如,，語(yǔ)文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動(dòng),。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析,，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享,。

3、同伴互助,。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作,，共同受益與提高,。本年度，還開展了師徒同課同構(gòu)活動(dòng),，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，同樣的教學(xué)流程，同樣的教學(xué)手段,，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異,，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異，師徒課堂評(píng)價(jià)的差異等等,，進(jìn)一步解剖課堂,，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。

4,、自主學(xué)習(xí),。以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課,、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),，每學(xué)期讀1-2本教育論著,，同時(shí)工會(huì)為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文,，以提高教師的教育理論水平,。

5、“三個(gè)特色月”提升師德師能,。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,，精心設(shè)計(jì)方案，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實(shí)實(shí)開展活動(dòng),，做好總結(jié)表彰。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1,、師德培訓(xùn),。結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體,，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率,。開展師德征文活動(dòng),，增強(qiáng)職業(yè)幸福感,，開展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對(duì)廉政教育的認(rèn)識(shí)，表明了教育廉政的態(tài)度,。

2,、班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)的組織者,、和教育者,，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn),。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(zhǎng),。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式,，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè),。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng),。

2.新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此,，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng),，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂,、語(yǔ)文閱讀理解能力,、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí),，再組織交流，并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平,。

3、教育教學(xué)能力研修,。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈,，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽,，術(shù)課老師編寫一份項(xiàng)目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,，全體老師進(jìn)行課件制作比賽,，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功,。

4、聚焦課堂,，打造高效課堂,。學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動(dòng),，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，如“本真課堂”研討活動(dòng),、人人一堂公開課研討活動(dòng),。每次課后都組織教師進(jìn)行評(píng)課，進(jìn)行案例分析,，通過講課,、聽課,、議課,，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式,。本學(xué)年度的本真課堂研討活動(dòng),，我們分以下幾個(gè)階段實(shí)施：1.專家講座“本真課堂”教學(xué)診斷;2.“本真課堂”教學(xué)論壇;3.教師代表“本真課堂”教學(xué)展示;4.“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評(píng)選,。全體老師在活動(dòng)中有了很大的收獲,，大家踴躍參與，老師紛紛撰寫案例式評(píng)課,，深入剖析,，提升自己對(duì)課堂的解讀與判斷能力，真正學(xué)會(huì)駕馭課堂,，本本真真展開課堂教學(xué),。在人人一堂公開課活動(dòng)中，教導(dǎo)處有安排有落實(shí),，教師參與聽課,，最后形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、聽課評(píng)價(jià)上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站,。

5、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在“一師一優(yōu)課,，一課一名師”活動(dòng)中,，我校教師在區(qū)教育云服務(wù)平臺(tái)上上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,、微課共計(jì)近兩百件,，曬課二十節(jié)。裴紅霞,、儲(chǔ)留斌,、朱莉青等老師的課件、微課制作比賽中獲獎(jiǎng),。在教師能力提升工程中,，我們組織老師進(jìn)行全員培訓(xùn)，線下研修時(shí),，組織教師將所學(xué)習(xí)掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，以信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)課堂，提高課堂效率,，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組校本研究課活動(dòng)不少于三次,，物理化學(xué)生物組,、政治歷史地理組、音樂美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組,、體育組不少于2次,，每次活動(dòng)聽課、評(píng)課各一節(jié),，評(píng)課之后再次對(duì)于信息技術(shù)方面的內(nèi)容,，進(jìn)行修改、完善,，把資源上傳到教研組資源庫(kù)中;活動(dòng)結(jié)束后,，各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會(huì)議上作學(xué)習(xí)交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

6,、抓好課題研究,。

我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題,，確立自已的研究方向,，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地,，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來。本年度,，五個(gè)區(qū)級(jí)課題圓滿結(jié)題,，一個(gè)區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，一個(gè)市級(jí)備案課題順利開題,，一個(gè)信息技術(shù)課題成功立項(xiàng),。兩個(gè)區(qū)級(jí)課題分別獲教科研優(yōu)秀成果評(píng)比一二等獎(jiǎng)。

總之,，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,，取得了一定的成績(jī)，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)努力,，找準(zhǔn)差距，克服困難,，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇二

本學(xué)年,，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平,、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實(shí),，有組織,、有步驟的扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，廣大教師在教學(xué)常規(guī),，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、明確目標(biāo),，領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位，制度保證,。

蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”,。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體,。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ),，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”,。

二、加強(qiáng)備課管理,，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字

以往的常規(guī)管理比較松散,，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離,，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，落實(shí)“抓好開頭,，精細(xì)過程,，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”,，講究一個(gè)“嚴(yán)”,，控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“恒”,，努力實(shí)現(xiàn)管理過程精細(xì)化,，科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性,，實(shí)效性,。針對(duì)教師中存在的“拿來主義”，虛假備課等現(xiàn)象,，學(xué)校先后出臺(tái)教師教案檢查表,，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門聽課活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。檢查做到有檢查,、有記載、有反饋,，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個(gè)人評(píng)優(yōu)秀有機(jī)結(jié)合起來,，確保落到實(shí)處,。

三、形式多樣,，求實(shí)創(chuàng)新

1,、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實(shí)踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ),，所以教師必須時(shí)刻以理論武裝自己,，這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己的不足,，通過閱讀書籍的形式來彌補(bǔ)自身不足,，提高自身的能力。

2,、導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長(zhǎng)?以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,，且拜師是相互的,，能者為師。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,，青年教師可以是師傅。

3,、案例培訓(xùn)模式,。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課,。通過研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的備課中,，啟迪自己的課堂教學(xué)。

4,、專家引領(lǐng)模式,。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問題提出了改善的建議,，我們充分利用本次機(jī)會(huì),，要求各教研組長(zhǎng)落實(shí)這些建議,，教師反映受益匪淺。除此之外,，我們還邀請(qǐng)縣內(nèi)的名師到校進(jìn)行指導(dǎo),，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我?？茖W(xué)組進(jìn)行聯(lián)誼,，并做了一個(gè)有針對(duì)性講座，這些對(duì)教師的發(fā)展肯定是大有益處的,。

5.推門聽課模式,。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門聽課,，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī),，對(duì)期中存在的問題及時(shí)反饋給該教師，要求其及時(shí)改正,。

6.成果展示模式,。為了鼓勵(lì)廣大教師能備出好課，我們利用了激勵(lì)機(jī)制,，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選活動(dòng),，將優(yōu)秀教案進(jìn)行展示，并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),，教師的興趣一下子高起來了,，紛紛說下次要更努力。

7,、新教師培訓(xùn)模式,。對(duì)全體新教師的成長(zhǎng),，一是教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)經(jīng)常下去聽課,，并手把手地教課;二是發(fā)揮年級(jí)組的作用，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是通過綜合“兩課”(即匯報(bào)課,、公開課)的聽,、評(píng)課評(píng)估結(jié)果,、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,、教學(xué)成績(jī)等,，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。

四,、校本培訓(xùn)工作的反思

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

3,、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng),。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇三

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng),、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪,?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,，進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹,，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,，相信自己，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性,。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。”

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇四

本年度,，我參加各種校本培訓(xùn),，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課,，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。,，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課,。經(jīng)過培訓(xùn),、實(shí)習(xí)、實(shí)踐,，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總?cè)缦拢?/p>

一、更新教育觀念,。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是的路!我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì),，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源,、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小,。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,、者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下,，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn),。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇五

為使全校教師了解現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握多媒體一體機(jī)的知識(shí)和應(yīng)用技能,，充分使用“薄改”項(xiàng)目提供的教育教學(xué)資源,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實(shí)把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去,。我校于20__年11月23日開始,，開展了三期的“薄改項(xiàng)目”校本培訓(xùn)，全校教師端正態(tài)度,，按時(shí)出席,、專心學(xué)習(xí)、認(rèn)真操作,、相互交流,、不斷促進(jìn)培訓(xùn)工作圓滿完成。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真完成各項(xiàng)預(yù)定培訓(xùn)內(nèi)容,。

1、多媒體設(shè)備使用的正確操作方法及注意事項(xiàng),。

2,、多媒體一體機(jī)軟件基本功能與操作。

3,、常用辦公,、教學(xué)軟件的使用技巧等。

二,、貫徹落實(shí)基本培訓(xùn)原則,。

1、面向全體教師,，按需實(shí)施,，分類指導(dǎo)。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,。

3、相互交流學(xué)習(xí)的原則,。

三、順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo),。

1,、通過培訓(xùn)，能使各位教師正確使用多媒體設(shè)備,，使大部分教師逐步由過去依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)到使用多媒體一體機(jī)加白板教學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

2,、積極開展多媒體一體機(jī)課的普及，使大部分教師能夠利用電子備課室進(jìn)行備課,，寫電子教案,。

3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體一體機(jī)技術(shù),，不斷提高教育信息資源的使用效益,，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，使師生少吸入粉筆灰,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、教師和學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇六

2019年學(xué)校立足本校實(shí)際,，結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問題,，開展以下幾個(gè)方面的工作：

一.思想高度重視

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

二.組織機(jī)構(gòu)完善

我校對(duì)校本培訓(xùn)工作很重視,，早在2019年9月我校就成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，教科研主任任課改辦公室主任,，吸納了全校課改工作積極分子參加。2019年1月,，我校又成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以后,，我們確定將課改工作和校本培訓(xùn)結(jié)合起來一起抓。

三.培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)

去年9月份,，我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃,，將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來,，共擬定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次,，全年開展8次，教研組內(nèi)每周一次,。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,，開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會(huì),、理論學(xué)習(xí)會(huì)全部納入,。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況,，擬定具體的個(gè)人自學(xué)計(jì)劃,，將教學(xué)反思,、自修筆記、課題研究,、論文寫作納入其中,。學(xué)校定期檢查教師完成“三個(gè)四一”活動(dòng)情況，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲,。

四.活動(dòng)多種多樣

1,、 師德師風(fēng)培訓(xùn)

學(xué)校本年度組織了教師進(jìn)行師德教育培訓(xùn)，使教師不斷提高認(rèn)識(shí),，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng)，從而建立一支具有良好師德的教師隊(duì)伍,，學(xué)校還表彰了一批師徒先進(jìn)個(gè)人和集體,，用模范的力量影響周圍的教師，使他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣,，重要,，建立責(zé)任感。有一批具有良好師徒的教師,，有效地提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

2、骨干教師培訓(xùn)

3,、 班主任培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作,，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對(duì)班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對(duì)農(nóng)村中學(xué)存在的現(xiàn)狀和矛盾,。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想,，要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，使學(xué)生有序合理分流,。學(xué)校通過培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識(shí)到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法,，提高動(dòng)態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評(píng)價(jià)能力,，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，最終達(dá)到提高班主任能力的目的。

4,、 教學(xué)教研水平培訓(xùn)

學(xué)校建立了以教務(wù)處,，教研處為龍頭，各教研組為基本單位,，教師人人參加的教研體系,，實(shí)行分科教研，合作交流,。教研處每周確定一個(gè)教研課題,，教研組定期進(jìn)行教研討論交流，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)進(jìn)行集體備課說課，共同研討上課技能,，提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì),。

5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展,，學(xué)校大力鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高,，并出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方案。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)提高全體教師的政治,、業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,。

6、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)

為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化,，學(xué)校組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力，開展多媒體輔助教學(xué),。學(xué)校微機(jī)室對(duì)教師全天候開放,，并安排了6名技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專項(xiàng)資金為每個(gè)辦公室配備微機(jī),，方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí),、使用電腦。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到,，實(shí)施校本培訓(xùn),，并非一朝一夕、一蹴而就之事,，還有許多不盡人意的地方,。如：

1.部分教師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,，但有些教師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加,，對(duì)過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

2.少數(shù)教師活動(dòng)流于形式,。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場(chǎng)而已,，熱情不高,，主動(dòng)性不強(qiáng)。

3.科研方面不熱心,。教師日常教學(xué)工作繁忙,，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，開展課題研究的人就更少了,。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠,，主動(dòng)性不強(qiáng),，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極,，一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù),，問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。

4,、經(jīng)費(fèi)有限,，投入不足。

我們相信在上級(jí)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心支持下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,，在全體教職工的共同努力下，我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作,，不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇七

多年的教育實(shí)踐與反思，使我們深深地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,，將取決于人們觀念的更新,，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。第二輪教師繼續(xù)教育以來,，我們始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本,，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地,、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃,，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展,。下面把我校開展校本培訓(xùn)工作情況回顧總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)培訓(xùn)工作力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

1,、通過培訓(xùn),，幫助教師“換腦”、“充電”,，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念,，正確理解基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo),、功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、實(shí)施,、評(píng)價(jià)和管理等方面的創(chuàng)新和突破，通過培訓(xùn),，把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和新教材的掌握使用之中,。通過校本培訓(xùn)，幫助教師解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確課程內(nèi)容,，使教師能按新課程的要求研究確定教學(xué)目標(biāo)，搞好教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇教學(xué)策略,，合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

2,、通過培訓(xùn),，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到新一輪課改的必要性和緊迫性，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)變角色,，掌握并實(shí)施新課程所必需的教學(xué)策略，工作方式和專業(yè)技能,，從而通過課改,，有效的實(shí)施素質(zhì)教育。

3,、校本培訓(xùn),，始終堅(jiān)持以師德教育為核心，全面提高教師的素質(zhì);以科研教育為手段,，全面提高教學(xué)質(zhì)量;以運(yùn)用電教媒體網(wǎng)絡(luò)資源為突破口,，全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、創(chuàng)新意識(shí)濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍,。

二,、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力

在培訓(xùn)工作中我校十分注重營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，以此增強(qiáng)教師的自主發(fā)展動(dòng)力,。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)更新,。學(xué)校采取集中培訓(xùn),、分組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的多種方式,，要求教師不斷學(xué)習(xí)更新,，自我提高。理論學(xué)習(xí)筆記可以摘抄,，可以寫心得,，可以寫反思，每篇500字,，每學(xué)期9篇,，由學(xué)校定期檢查或不定期抽查。

⑵強(qiáng)化教學(xué)研究,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),。為了更好地促進(jìn)教師間的交流合作，我們一方面要求每學(xué)期必須上一次校內(nèi)公開課課,，另一方面要求每位教師一學(xué)期聽同行的課不少于10節(jié),。每學(xué)期，我們以教研組為單位,，把備課,、聽課、上課,、評(píng)課,、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng),，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。為保證研究質(zhì)量,，每次“公開課”各教研組全體教師全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià),，評(píng)課過程中,，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握,、三維目標(biāo)的達(dá)成,、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等,、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中,，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。并提出建設(shè)性的意見,，讓教師在共同反思,，相互評(píng)價(jià)中以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

(3)引導(dǎo)教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，促進(jìn)最優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐,。一是課前和課后反思：學(xué)校要求教師上課前需要細(xì)心揣摩，結(jié)合自己的班級(jí),、學(xué)生實(shí)際,，修修改改。課后總結(jié)思考,，寫好課后一得或教后感,。二是每月反思或單元反思。要求教師對(duì)自己一個(gè)月或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理,、比較,，寫出單元小結(jié)以及取得的成績(jī)，存在的不足和改進(jìn)措施,，以便更好地總結(jié)教學(xué)中的得與失?，F(xiàn)在教學(xué)反思已成為廣大教師的自覺行動(dòng)。

(4)注重外出學(xué)習(xí)觀摩,。學(xué)?？朔藛T緊、經(jīng)費(fèi)缺乏的困難，選派教學(xué)骨干去市內(nèi)名校觀摩學(xué)習(xí),，回校后要寫出心得體會(huì),，做好經(jīng)驗(yàn)交流傳達(dá)，并上好示范移植課,，以達(dá)到以點(diǎn)帶面的輻射作用,。同時(shí)，我們發(fā)揮電教的作用,，利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像,，組織教師觀摩學(xué)習(xí)，并進(jìn)行討論,，做好消化,，提高效果。

三,、認(rèn)真組織開展集中培訓(xùn),，幫助教師努力提升自我

學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程，我們學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問題進(jìn)行主題性的講座,，讓全體教師集中參加,，認(rèn)真傾聽和研討講座、報(bào)告的信息,，從中接受新知,，用于實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)方式,，我們利用教師雙休日的時(shí)間,，克服了工學(xué)矛盾，耗時(shí)不多,，信息量大,，受益面廣，是比較有效方式之一,。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位,。

(1)培訓(xùn)目標(biāo)重實(shí)際。立足崗位,，立足課堂,，立足農(nóng)村教師教學(xué)實(shí)際，以提高教師新課程課堂教學(xué)執(zhí)行能力,，提高專業(yè)化水平為長(zhǎng)期目標(biāo);以轉(zhuǎn)變教師觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為基本目標(biāo);分層實(shí)施，分類要求,，不求整齊劃一,，但求人人進(jìn)步,。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容重實(shí)效。校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,，注重培訓(xùn)的針對(duì)性,，以提高教師隊(duì)伍的整體水平，在實(shí)用,、有效上作文章,。每學(xué)期，我們針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展中所存在的“問題”,，精挑細(xì)選集中培訓(xùn)的課題注重培訓(xùn)的實(shí)效性,，認(rèn)真組織教師參與集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。如剛介入校本培訓(xùn)始,，我們舉辦了《校本培訓(xùn)指南》的集中培訓(xùn);當(dāng)教師反映對(duì)“教育敘事”不甚清楚時(shí),，我們安排了《教育敘事研究》專題講座;中心小學(xué)購(gòu)置了多媒體，各校有了農(nóng)遠(yuǎn)資源后,，我們又組織了《多媒體課件制作》,、《農(nóng)遠(yuǎn)資源的開發(fā)與利用》輔導(dǎo)等等，校本集中培訓(xùn)緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,，以“問題的提出”為根本,，以解決問題為目的，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高和觀念的轉(zhuǎn)變,。

四、校本培訓(xùn)成果累累,，教師育人觀念得以更新,。

⑴教師教學(xué)研究能力得到明顯提升。通過校本培訓(xùn),，教師們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題,、篩選問題、采集信息,、處理信息,、形成報(bào)告、推廣經(jīng)驗(yàn)等一系列教學(xué)科研的一般方法,，形成了反思的工作習(xí)慣,。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)教師的自覺行動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)教育教學(xué)問題的敏感性,，教育設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和可操作性,。

⑵教師自主發(fā)展能力逐步增強(qiáng)。校本培訓(xùn)促使每一位教師主動(dòng)地從經(jīng)驗(yàn)型向研究型方向發(fā)展,，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究中,，在同育人情境對(duì)話中分析,、評(píng)判、尋找更為有效的教育教學(xué)策略,，在經(jīng)過課堂,、班級(jí)這一天然的教育實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)證，獲取符合客觀實(shí)際的正確認(rèn)識(shí),，優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為,。教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在研究中工作,，從而引導(dǎo)教師行為的變化,，促進(jìn)教師在實(shí)際工作中自主發(fā)展。

⑶增進(jìn)了教師之間的協(xié)作,。教研組通過集體備課,、說課、聽課,、評(píng)課,，每學(xué)期進(jìn)行的老教師示范課，青年教師匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課,，形成了一個(gè)開放的研究氛圍，吸引教師們關(guān)注課堂,、關(guān)注教法,，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互欣賞,。通過共同合作,、相互交流、同伴對(duì)話等形式進(jìn)行思維的碰撞,、智慧與經(jīng)驗(yàn)的共享,，實(shí)現(xiàn)了教師的共同成長(zhǎng);教師們?cè)诤献鹘涣髦袃?yōu)化教育教學(xué)行為，在評(píng)課,、說課中提高自己剖析問題的能力,，提高駕馭教材、教法和研究學(xué)生的能力,，縮短青年教師的成長(zhǎng)歷程,，也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。

現(xiàn)在校本培訓(xùn)已融入到學(xué)校工作并貫穿始終,，通過校本培訓(xùn)全體教師真正實(shí)現(xiàn)了與課改同成長(zhǎng),，與校本共成長(zhǎng)，師德,、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高,，帶動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作,。幾年來教師教育教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)績(jī),、課件制作,、課堂教學(xué)比賽等捷報(bào)頻傳。

五,、存在的問題及今后的打算

1,、在教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中，使我校全體教師的綜合素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階,。但通過培訓(xùn)也發(fā)現(xiàn)還存在很多不足,。如：形式單一，另外有些內(nèi)容不符合全體教師的心愿,，對(duì)課堂中存在的問題解決的過少……今后要從年級(jí)入手對(duì)不同學(xué)科,，應(yīng)采取不同的指導(dǎo);對(duì)同一學(xué)科不同年級(jí)存在的案例進(jìn)行分析解決，從而使我校的校本培訓(xùn)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的仍然是影響和制約課改工作的重要問題，有的教師有改革意識(shí),，能進(jìn)行改革嘗試,，但與課改要求尚有一定差距，有的教師是有改革的想法,，但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識(shí),，“穿新鞋走老路”，徘徊觀望,。另外一個(gè)現(xiàn)象就是雖然課堂教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式正在改變,，但由于教師運(yùn)用新的教學(xué)方式缺乏經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式不太習(xí)慣等原因，伴隨而來的“一放就亂”的弊端也凸現(xiàn)出來,。如合作學(xué)習(xí),、小組討論雖好,，但往往造成“失控”的局面,，在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高。

今后我們將繼續(xù)加大管理力度,，采用多種方法,，提高教師的專業(yè)水平，為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇八

本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎(chǔ)上,，透過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實(shí)施新課程的潛力，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案,，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教師教育培訓(xùn)工作,，成立了以校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)教師教育工作的指導(dǎo)，把教師教育作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，透過開展教師教育,，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長(zhǎng)室牽頭,、教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施,，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng),，輔導(dǎo)教學(xué)研究,，扎實(shí)工作。

二,、機(jī)構(gòu)健全,，管理到位

學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實(shí)施,、考核,、獎(jiǎng)懲和管理制度。教務(wù)處和各個(gè)教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計(jì)劃和工作總結(jié),，健全了教師教育活動(dòng)記錄,。活動(dòng)資料,、活動(dòng)方式明確,，每位教師都用心參與培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。

三,、經(jīng)費(fèi)支持,，保障到位

學(xué)校每年都撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師教育工作。今年又充實(shí)了校園網(wǎng),，為教學(xué)帶給了豐富的教學(xué)資源,。對(duì)教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時(shí)間與經(jīng)費(fèi)上予以保障，對(duì)參賽的論文,、優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀案例,、發(fā)表的文章均實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校還采取走出,、請(qǐng)進(jìn)來的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，外派教師遠(yuǎn)赴上海、杭州,、金華,、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng),。

四,、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

1,、新教師培養(yǎng)機(jī)制：導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“師徒結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的資料,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育資料,，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。我校每位新教師在短短的一年時(shí)間在市級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)比賽中,，在專業(yè)知識(shí)發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績(jī)。

2,、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好,。透過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。在研討中，成立了教學(xué)共同體,，進(jìn)行了同課異構(gòu),、接力課等方式的研討，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)行了分層設(shè)置的試行,，受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎和好評(píng),。

3、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式,。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，每個(gè)老師在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí)，用心閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，不斷改善自己的教學(xué)方法,，本學(xué)期每個(gè)老師結(jié)合自己的平時(shí)閱讀，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,，寫了頗有見地的讀后感,，并召開了教師讀書會(huì)。在不斷思維碰撞中,，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升,。

4、集中培訓(xùn),。本年度,，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。每個(gè)教研組除了每周固定的教研時(shí)間外,，平時(shí)老師們是無處不教研，無處不交流,，老師們?cè)诮涣髦邪l(fā)表自己的見解,，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞群眾備課,、上課,、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在課堂教學(xué)切磋中,，在教學(xué)共同體的磨課中,，在一個(gè)個(gè)或失敗、或成功的案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

5,、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制：建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話,，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和,，溝通需要從對(duì)話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫忙,，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)提升的同時(shí),，抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

五,、教師教育后的反思

1,、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng),。

為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育資料,、建立教師教育的新形式,，把教師教育真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

我們堅(jiān)信,，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，應(yīng)對(duì)未來我們充滿信心,，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革,，努力創(chuàng)新,，走出有第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師教育之路。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇九

時(shí)光荏苒,，歲月飛逝,。20_年度在緊張匆忙中即將度過?；厥走^去的工作,，繁雜卻充實(shí)，忙碌而不失條理,。有喜有憂,、有苦有累，也有果,。雖苦猶喜,。雖累亦有收獲。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

一,、思想方面

我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。以“師德”規(guī)范自己的行為,。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)進(jìn)修。不斷提高自身素質(zhì)。在教育不斷改革創(chuàng)新的今天,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的需要，因此,，學(xué)習(xí)成了我生活的一部分,，我堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和政治法規(guī),，努力學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器操作》，使自己能正確理解并在日常教學(xué)中積極貫徹新課程理念,，以學(xué)論教,。積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課,，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。不斷提高教學(xué)水平,。注重利用各種反饋信息對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析與反思，使自己的課堂教學(xué)在實(shí)踐中與總結(jié)中不斷進(jìn)步和提升

二,、教學(xué)方面

1,、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記，然后根據(jù)要求,，提前兩天備好課,，寫好教案。平時(shí)做到上課前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，我查資料,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記，找出不足,。

3,、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況,，使家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)情況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。[課件]

三、主要成績(jī)：

1,、20_年12月,，本人撰寫的《空氣占據(jù)空間》的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，在全國(guó)科學(xué)課程教師論文中榮獲一等獎(jiǎng),。

2,、20_年9月，在北湖區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)3,、20_年12月,，本人撰寫的論文《初探多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用》一文,，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)。

4,、20_年6月,，本人撰寫的論文《如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)》一文，榮獲區(qū)一等獎(jiǎng),。

5,、20_年6月，本人撰寫的《求實(shí),，求真,，提升教師素養(yǎng);求趣，求新,，提高課堂效率》一文,，榮獲湖南省教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

6,、20_年7月,，本人制作的《小電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用》，在郴州市“新華杯”中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng),。

四,、努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗羞M(jìn)步,。

3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感,。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

5、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇十

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際,，制定西關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)制度,，并以此推動(dòng)我校的校本培訓(xùn)。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面把我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。通過管理簡(jiǎn)報(bào)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

二,、采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1.導(dǎo)師指導(dǎo)模式,。即以老帶新的培訓(xùn)模式,。我們分別給新老師配備了指導(dǎo)老師,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，學(xué)校主要采取“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

2.案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好,。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

4.同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)模式,。每學(xué)期安排同年級(jí)教師同課異構(gòu)活動(dòng),，通過上課、聽課,、說課,、評(píng)課、反思等一系列活動(dòng)的開展,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力。

三,、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,。

1.新課標(biāo)培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效,。為此，本學(xué)期把解讀新課標(biāo)作為培訓(xùn)的重點(diǎn);同時(shí)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的主要任務(wù)來抓，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書,，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課,、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，通過中青年教師教學(xué)技能大賽,，同課異構(gòu)活動(dòng)的開展，評(píng)選出校內(nèi)各科教學(xué)新秀,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐,、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組,、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，"要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。本學(xué)期，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律,。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請(qǐng)教師先講,，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái),，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論,，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與,。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,，不再單純講理論，而是分析案例,，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

3.組織青年教師班主任培訓(xùn)。在學(xué)校工作中,，班主任工作是十分重要的,，班主任是執(zhí)行校長(zhǎng)辦學(xué)思想和工作思路的基本單位，學(xué)校工作的質(zhì)量如何,，是和班主任的工作態(tài)度,，工作經(jīng)驗(yàn)，工作效果有著十分密切關(guān)系的,。因此如何提高班主任的素質(zhì),，如何提高班主任的管理能力，是我們學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容,，這幾年來,，我們重視班主任的培養(yǎng)，重視對(duì)班主任工作的指導(dǎo),，收到了一定效果,。

4.組織好學(xué)校教研月,。每年的5月，11月是學(xué)校的教研月,。如何讓新教師走得更快,，更穩(wěn)，也是我們這個(gè)學(xué)期研究的主題,。

5.以課題為引領(lǐng),，開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對(duì)性,，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。三項(xiàng)省級(jí)課題劉愛蘭《挖掘本土傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵，培養(yǎng)和發(fā)展青少年健康人格的研究》,，許曉花《構(gòu)建多元化的小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》,，馮國(guó)梁《新課程背景下小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織研究》都已結(jié)題了。本學(xué)年由劉愛蘭主持的《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》和吳建勛副校長(zhǎng)主持的《小學(xué)生信息技術(shù)課堂教學(xué)研究》立為甘肅省十二五科研規(guī)劃課題,。

6,、校本課程的實(shí)踐和探索。本學(xué)期我校根據(jù)實(shí)際編寫了校本課程《德育課程》和《小學(xué)生美文誦讀》,。

四,、20__學(xué)年可喜的成績(jī)

蕭_：張掖市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。劉__：張掖市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng),。馮__：甘州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),。曾__：甘州區(qū)小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)。張_：甘州區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng),。本年度還有數(shù)篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表,。

五、校本培訓(xùn)后的反思

1.教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

2.教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇十一

為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面,，督促全體教師積極探索,，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化,，知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.

一、加強(qiáng)師德培訓(xùn),，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，為樹立“以人為本,，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢(shì),，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為己任,，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣,。

二,、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ),，以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)質(zhì),，使全體參訓(xùn)教師人人會(huì)用遠(yuǎn)程教育課程資源上課,、熟練使用掃描儀，為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討,、課件制作、論文交流等活動(dòng),，讓教師全面參與增強(qiáng)實(shí)踐能力,，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合,。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì),，學(xué)校積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn),，提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課,，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng),，學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課,、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)時(shí)間,，并克服資金緊張的困難,，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀,，提高他們整體素質(zhì),。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度,，規(guī)范證書的管理,。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的培訓(xùn)方式,，鼓勵(lì)教師參加教科研,、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，先后有張守武,、鮑中奇、許明發(fā),、張樹偉等教師參加了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校還進(jìn)行了如何撰寫教科研案例的講座，通過培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

四,、學(xué)教育名著，促課程改革,。

要求每位教師認(rèn)真閱讀教育名著,，并做到“學(xué)用結(jié)合”。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基,、陶行知論教育等,，采用精讀、摘抄,、寫讀書筆記等形式,，提煉出名著精髓。通過反思,，教師寫出論文或心得體會(huì),，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn),，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中,。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會(huì)，通過說課,、上課,、評(píng)課、課后反思，提高教師的教學(xué)水平,，加快課改步伐,。

五、推廣普通話,，提高全體教師語(yǔ)言文字水平,。

學(xué)校把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹實(shí)施《國(guó)家語(yǔ)言文字法》列入我校教育教學(xué)工作的議事日程,。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真部署各項(xiàng)工作,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大監(jiān)督力度,。本學(xué)期由鮑中奇主任對(duì)全體教師

進(jìn)行了普通話培訓(xùn),，通過判斷正誤、詞語(yǔ)變調(diào),、用正確筆順寫字等培訓(xùn),，提高了教師語(yǔ)言文字水平。大隊(duì)部對(duì)班級(jí)進(jìn)行語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和量化管理,，每周做好檢查紀(jì)錄;通過國(guó)旗下講話,、演講比賽、推廣普活動(dòng)的活動(dòng)開展,，爭(zhēng)取每位教師用普通話教學(xué)和學(xué)生交流、溝通,。

通過校本培訓(xùn)工作的開展,，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高,，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”,，“永遠(yuǎn)探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登,，終身奮斗,。

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇十二

本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及廬陽(yáng)區(qū)“評(píng)好課”相關(guān)文件精神和要求，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，旨在提高教師評(píng)課能力,，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與研究的意識(shí)。以學(xué)校陽(yáng)光教育文化建設(shè)為抓手,，通過“評(píng)好課”暑期校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，熟悉新課程改革下課堂評(píng)價(jià)理論，結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問題,，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法,，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí)，以評(píng)價(jià)促教研,，使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化,、更具實(shí)效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì),。

一,、培訓(xùn)形式

為了很好的貫徹實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)，我校采取在崗位自學(xué),、同伴互助的基礎(chǔ)上,，通過主題論壇、專題講座,、教研組研討,、問題診斷、課例觀摩,、技能競(jìng)賽”等途徑,，促進(jìn)教師提高評(píng)課技能，改變課堂教學(xué)行為,。集體教研,、分組活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流與個(gè)人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,，全員參與,。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、理論學(xué)習(xí)

依據(jù)《廬陽(yáng)區(qū)20__年“評(píng)好課”暑期校本培訓(xùn)方案》精神和要求,，開展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的技能與方法,、如何撰寫教學(xué)反思等系列講座,，加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)理論及技能與方法的學(xué)習(xí)，同時(shí)教研組內(nèi)開展《觀課,、議課問題診斷與解決》書籍的學(xué)習(xí),，積極撰寫個(gè)人教學(xué)反思，查找課堂評(píng)價(jià)中的薄弱環(huán)節(jié),。

2,、問題研討。

1）學(xué)習(xí)問題單

以教師學(xué)習(xí)問題單的形式,，收集教師在評(píng)課中有關(guān)師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐方面存在的問題,，以教研組為單位,，通過組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討,。

歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問題單，上交教研組匯總,。

2）網(wǎng)絡(luò)研討

開展以“評(píng)好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討,。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),，開展以“觀課,、評(píng)課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場(chǎng)論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)為抓手,，探尋課堂評(píng)價(jià)中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。

歸檔材料：網(wǎng)絡(luò)更貼。

3,、評(píng)課實(shí)踐

以觀摩課例為途徑,，選擇課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。通過教師評(píng)課,、議課,，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng),。各教研組針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn),，分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評(píng)課,、議課,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。

歸檔材料：評(píng)課案例,，學(xué)習(xí)記錄,，教研組匯總上繳。

4,、評(píng)課競(jìng)賽

為了提高教師利用課例學(xué)習(xí)研究的自覺性和積極性，以"評(píng)課競(jìng)賽"活動(dòng)為激勵(lì),，組織全體教師以書面形式進(jìn)行競(jìng)賽,。通過評(píng)課競(jìng)賽，使全體參與的教師加深評(píng)課理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用,。

歸檔材料：評(píng)課競(jìng)賽試卷,。

三、培訓(xùn)心得

1,、本次校本研修活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)明確,，考勤制度嚴(yán)格，培訓(xùn)紀(jì)律良好,，大家都按時(shí)簽到,，無遲到早退,。

2、在校本研修活動(dòng)中,，我們老師積極參與,，主動(dòng)投入，借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),。

3,、分組活動(dòng)在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀,、有研討,、有記錄，相關(guān)資料上交及時(shí),。

4,、本次培訓(xùn)讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“教師的樂觀,、學(xué)生的發(fā)展”的心理講座,，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人,、如何做事,、如何善好生活，“從明天起,，做一個(gè)幸福的老師”,！

校本培訓(xùn)年終工作總結(jié)開頭結(jié)束語(yǔ)篇十三

“學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、學(xué)生的研究”同屬學(xué)習(xí)過程的三個(gè)層面,，僅就在校學(xué)生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下,，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的?，F(xiàn)將我的校本課程的學(xué)習(xí)情況作以小結(jié)：

一、在學(xué)習(xí)中提高,，強(qiáng)化理論修養(yǎng),。

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色,、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn),，我們參加了校本課程的培訓(xùn),。因?yàn)槲覀兏杏X,，教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立,，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中,。由此可見,，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展,，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會(huì),。我們的具體做法是①建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體,。教科室有校長(zhǎng)親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃,。鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),。②開展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng),。③參加計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn),，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。④開展教師自問,、自省,，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來發(fā)展目標(biāo),，定“自培規(guī)劃”,。課后寫課后筆記，找出不足之處,，不斷總結(jié)和提高,。師資培訓(xùn)落實(shí)的具體活動(dòng)有：

(1)參與校本課程教材

為了確保校本課程的順利進(jìn)行，學(xué)校向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例,。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個(gè)全新的內(nèi)容,，我積極參與，在課余時(shí)間書寫案例,。

(2)搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文

為了及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們正在著手準(zhǔn)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競(jìng)賽,。這次征文主要從學(xué)生的角度出發(fā),，講述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對(duì)學(xué)生征文中所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

二,、在實(shí)踐中感悟,，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)校本課程的研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及市里課程設(shè)置的要求,，我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每年級(jí)每個(gè)星期一節(jié)課,。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動(dòng)時(shí)間,，把研討校本課程提上議程,，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容,。在上學(xué)年,，我校舉行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的研究課。我校馮小飛老師,、袁小華老師上了研討課,，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對(duì)象,，加強(qiáng)了同伴互助和合作,，注重了老師之間以及在課程教學(xué)活動(dòng)中交流、對(duì)話與溝通,，受到了老師的一致歡迎,。

(2)注重校本課程的指導(dǎo)

每?jī)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念,，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建,。而且在校本課程沙龍中，也達(dá)成了共識(shí),。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo),。沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說得再好也只是紙上談兵,。長(zhǎng)期以來,，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴,?！睂W(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,，靠死記硬背,、靠灌輸學(xué)生是根本無法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,，采用生活化的教學(xué)方法,，達(dá)到形真、情切,、理寓其中,。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化,、問題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受,。

三,、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建校本課程特色

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容突出全面性和綜合性

設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“報(bào)告單”和“檔案袋”,。注重從知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析;從研究學(xué)生需要,、設(shè)計(jì)課程目標(biāo),、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對(duì)教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。同時(shí),，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評(píng)價(jià)制度,。

(2)評(píng)價(jià)方式力求多樣性和靈活性

自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià),、口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià),、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià),、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià),、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極,、有效的激勵(lì)手段,。

(3)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展研究工作,，追求有教師個(gè)性的,、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂見的評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式,，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的效益,。

總之，在校本課程開發(fā)過程中,，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格,，進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色,。

社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步,。我會(huì)繼續(xù)努力,，讓校本課_為學(xué)生服務(wù)。