總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇一

??2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法,。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

??3、堅(jiān)持從末位抓起,，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話(huà)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心,。

??4,、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,，通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者,、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

??5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

??6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,。

??7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

??8、以單元為中心,，學(xué)會(huì)從政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索,、階段特征和發(fā)展過(guò)程,，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,，形成歷史知識(shí)的主干。

??9,、復(fù)習(xí)策略

??(1)每節(jié)課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

??(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn),。

??(3)周測(cè)的進(jìn)行,，月考加強(qiáng)。

??(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理,。

??(5)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。

??10,、學(xué)情

??(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差,，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘,。

??(2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

??(3)學(xué)習(xí)是不善于思考,，因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí),。

??(4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少,。

??11、學(xué)生獲得知識(shí)情況

??(1)學(xué)生所獲得知識(shí)并不多,，許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘,，學(xué)以致用的能力沒(méi)有達(dá)到。(2)優(yōu)生的成績(jī)未有很大的起伏,，文(180)班的朱**,、莫**(183)班吳**，葉**,、向**。等同學(xué)的成績(jī)都沒(méi)有明顯的提升,。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對(duì)非選擇題學(xué)生對(duì)問(wèn)題，思路把握不準(zhǔn),，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。

??(3)中等生成績(jī)都沒(méi)有辦法突破，其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而只是被動(dòng)的接受,。

??(4)差生成績(jī)一樣持平，基本上非選擇題是空白卷,。只是亂填選擇題,。許多知識(shí)點(diǎn)講過(guò)幾次都沒(méi)有辦法作對(duì),。

??三,、對(duì)復(fù)習(xí)的反思

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇二

??1,、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性的了解學(xué)生,。具體做法如下：(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題之前先提出教師自認(rèn)為本專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，給學(xué)生作答,，從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講,，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練。(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表,。專(zhuān)題名稱(chēng)：

??學(xué)生姓名 考點(diǎn)1 考點(diǎn)2 考點(diǎn)3 考點(diǎn)4 備注

??注意：掌握知識(shí)打鉤,，沒(méi)有掌握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉,。

??此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí)，掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,，只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話(huà)那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了,。

??(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。如小組討論法、列表比較法,、自學(xué)法,、表演法。

??2,、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,，從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí),，要對(duì)高一、二年級(jí)歷史教師多聽(tīng)課交流,，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性，平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,，使他們盡快成熟起來(lái),。

??3、自己也要多看書(shū),，多作題,，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法,，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過(guò)的試題，只能是相類(lèi)似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法,，是今后任教高三歷史的重要工作。

??4,、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),，如讀一些史學(xué)著作,，加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力,。

??5、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較,。

??6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作,，構(gòu)建自己史學(xué)橫向,、縱向體系,。

??7、每次月考測(cè)試必須增加題量達(dá)到高考的題量,，以通過(guò)考試帶練，以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題,。

??8,、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課,。

??六.今后努力的方向和工作的思路

??1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

??2,、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績(jī)，認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,，力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。

??3,、認(rèn)真的進(jìn)行會(huì)考研究,，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué),，更有方向性,。

??4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

??通過(guò)一年的教學(xué),，我感到最大的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇三

??(一)工作重點(diǎn)：

??1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù),，抓好教學(xué)常規(guī),，注重基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

??2.注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,，精心備課，做到備教材,、備學(xué)生,、備學(xué)情,、備學(xué)習(xí)方法,。

??3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

??4.注意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。

??5.努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力，提高自身教學(xué)水平,。

??(二)具體措施：

??1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革,。

??(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

??針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的情況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課,、說(shuō)課、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備,，課中高效落實(shí)，平時(shí)聽(tīng)評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公,，課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量,。

??(2)努力嘗試三種課型的模式

??結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式,，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣,。

??第一種課型,，新授課,。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案,，創(chuàng)設(shè)情境,，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí),，自我檢測(cè)→落實(shí)知識(shí),，合作探究→歸納總結(jié),，提升拓展→反饋訓(xùn)練,，鞏固知識(shí),。

??第二種課型,，復(fù)習(xí)課,。它的基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng),，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn),，合作探究→知識(shí)梳理,，點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析,，深化提高→變式鞏固,，拓展完善

??第三種課型，講評(píng)課,。基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練,。

??(3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

??針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn),、難點(diǎn),，解決思想,、方法問(wèn)題,。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用,；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能,。

??(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練,，每單元一練。

??(1)每堂課最后留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,，做到每課一練。

??(2)每單元總結(jié)測(cè)查,，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練,。

??(3)利用學(xué)校教導(dǎo)處,、級(jí)組組織的月考,、中段考、期末考,，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù),，讓學(xué)生知道得與失。

??2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí),。

??根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴,，互相之間多聽(tīng)課、多指導(dǎo),，加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握,、課堂語(yǔ)言表達(dá)、授課板書(shū)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改、試卷講評(píng)等教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng)。

??3.充分利用科組教研活動(dòng),，展開(kāi)高效交流。

??歷史科組人數(shù)少,，高一年級(jí)歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動(dòng)或課后進(jìn)行,。在集體備課過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神,，集體研究,，做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備,，寫(xiě)好教案；課間向40分鐘要效益,；課后及時(shí)反思成敗得失,。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇四

??(一)全面落實(shí)山東省普通高中歷史教學(xué)實(shí)施意見(jiàn),，規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為,。

??1、科學(xué)安排歷史學(xué)科課程,，扎實(shí)推進(jìn)課程改革,。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修ii與校本課程,。

??2,、研究模塊專(zhuān)題教學(xué)的特點(diǎn),，更新評(píng)價(jià)理念,。

??(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，全面落實(shí)課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路,，明確課程對(duì)教學(xué)實(shí)施提出的要求,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)時(shí)要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計(jì),，有機(jī)整合知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀,、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐,。

??(2)尊重教學(xué)規(guī)律,，開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新,。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展,、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),，也要根據(jù)新課程精神,，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課,、上課,、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作,，借鑒、融合各派教學(xué)理論,，與同伴,、專(zhuān)家開(kāi)展合作研究,，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。

??(3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，打造高效課堂,。要認(rèn)真研究自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù),，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量,。

??(4)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀,，采用多元化的評(píng)價(jià)其方式,。

??3、加強(qiáng)校本課程的研究與指導(dǎo),。培植校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的典型學(xué)校,，適時(shí)舉辦校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。

??4,、加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)研究,，嘗試研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。

??(二)強(qiáng)化理論研究,，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

??1,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

??針對(duì)課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì),，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說(shuō)課、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、改課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。充分準(zhǔn)備課,，高效落實(shí)課,，開(kāi)誠(chéng)布公聽(tīng)評(píng)課，認(rèn)真反思提升課,。

??2,、進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

??新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,、課標(biāo)導(dǎo)航→自主學(xué)習(xí),、合作探究→成果展示、匯報(bào)交流→歸納總結(jié),、提升拓展→反饋訓(xùn)練,、鞏固落實(shí)

??復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng),、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識(shí)梳理,、點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析,、深化提高→變式鞏固,、拓展完善

??講評(píng)課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

??自查自糾→合作交流→問(wèn)題匯報(bào)→教師點(diǎn)撥→典題鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇五

??第1周：,；發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)

??第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè),；

??第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展、

??第4周：古代的經(jīng)濟(jì)政策,；講評(píng)練習(xí)

??第5周：近代中國(guó)民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展

??第6周：近代資本主義的歷史命運(yùn),、社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展及講評(píng)練習(xí)。第7周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折,、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化新階段

??第8周：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進(jìn)步,。

??第9周：大眾傳媒的更新、專(zhuān)題總結(jié)

??第10周：期中復(fù)習(xí)

??第11周：期中考試

??第12周：開(kāi)辟文明交往的航線(xiàn),、血與火的征服與掠奪

??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

??第14周：自由放任的美國(guó),、羅斯福新政

??第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；講評(píng)練習(xí)

??第16周：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索,、斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路第17周：蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折、講評(píng)練習(xí),；

??第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

??第20周：期末復(fù)習(xí)

??第21周：期末考試

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇六

??一,、歷史未解之秘(一)

??二,、大國(guó)崛起的探索)

??三,、百家講壇

??四,、歷史未解之秘(二

??五,、大國(guó)崛起的探索(二)

??六、歷史未解之秘(三)

??七,、百家講壇

??依次類(lèi)推。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇七

??1,、教材分析：

??(1)本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材,，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個(gè)專(zhuān)題和必修2經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題史,，主要反映了人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，與社會(huì)生活息息相關(guān),，且它在政治,、文化的發(fā)展中起決定作用。

??所以必修2在三門(mén)必修課中占據(jù)特別重要的地位,。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度,、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)的難度增大。重點(diǎn)專(zhuān)題是1,、2,、3,、5、7,、

??8。講解這部分內(nèi)容時(shí),，應(yīng)該再詳盡一些,。

??(2)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系，教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識(shí)體系編排的,，而是采用模塊的方式，分為政治,、經(jīng)濟(jì),、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課,。每個(gè)模塊下又分為若干專(zhuān)題,。從形式上看，模塊和專(zhuān)題是各自獨(dú)立的,。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù),，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入,。

??但是，在現(xiàn)實(shí)中,，政治,、經(jīng)濟(jì),、文化不是孤立存在的,，而是相互影響,，相互作用的,。對(duì)于很多問(wèn)題,，只有歷史的,、多角度地觀察,，才能得到正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程的試題不可能局限于模塊和專(zhuān)題來(lái)命制,。而且,，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通,。因此，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際出發(fā),，需要對(duì)新課標(biāo)的模塊和專(zhuān)題加以整合,，構(gòu)建學(xué)科體系,。

??2,、學(xué)生分析：

??學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué),，都對(duì)通史的情況有所了解，專(zhuān)題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí),，要求對(duì)通史知識(shí)要熟悉，所以部分學(xué)生會(huì)感到相當(dāng)困難,，容易造成記憶混亂,。只有多強(qiáng)化和理解,。

??3、師資狀況：

??高一歷史備課組共3人,，都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，備課組對(duì)通史教學(xué)都相對(duì)熟悉,。重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇八

??第1周：,；教研

??第2周：發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)；

??第3周：古代手工業(yè)的進(jìn)步古代商業(yè)的發(fā)展,、

??第4周：近代中國(guó)民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展,；

??第5周：近代資本主義的歷史命運(yùn),、社會(huì)主義在探索中曲折發(fā)展

??第6周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折,、走向社會(huì)主義現(xiàn)代化新階段

??第7周：物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷,、交通和通信工具的進(jìn)步

??第8周：大眾傳媒的更新,、專(zhuān)題總結(jié)

??第9周：期中復(fù)習(xí)

??第10周：期中復(fù)習(xí)

??第11周：期中考試

??第12周：開(kāi)辟文明交往的航線(xiàn),、血與火的征服與掠奪

??第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

??第14周：自由放任的美國(guó),、羅斯福新政

??第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化,；

??第16周：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索,、斯大林模式社會(huì)主義建設(shè)道路

??第17周：蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折,、

??第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成,、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展第19周,；世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

??第20周：期末復(fù)習(xí)

??第21周：期末考試

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇九

??（一）巧設(shè)專(zhuān)題,，注重梳理,，形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

??1、依托教材,，對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)重新梳理和整合，構(gòu)建專(zhuān)題知識(shí)體系,。

??2、構(gòu)建問(wèn)題體系,，開(kāi)拓思路。

??3,、把握專(zhuān)題特征,，揭示歷史發(fā)展規(guī)律?？茖W(xué)確定專(zhuān)題，“以大劃小”,，大專(zhuān)題體現(xiàn)文明史觀,、整體史觀,、近代化史觀等,，小專(zhuān)題則進(jìn)行深層次的分析,，體現(xiàn)切口小、視野大,、程度中,、知識(shí)全的特,，做到“以小見(jiàn)大”,，實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過(guò)程,，對(duì)提高復(fù)習(xí)效率大有益處。

??（二）抓課本主干知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ)突出重點(diǎn)

??“心中有書(shū)”才能做到“心中有數(shù)”?！靶闹杏袛?shù)”是指歷史主干知識(shí),、基本線(xiàn)索、階段特征,、歷史概念,。在第二輪復(fù)習(xí)中,，提高學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握主干和重點(diǎn),。這一目的主要通過(guò)學(xué)案完成,。二輪復(fù)習(xí)學(xué)案的編制首先應(yīng)該立足于學(xué)情和考情，以考試說(shuō)明為指導(dǎo),，教師對(duì)各種資料加以取舍、整合,，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。包括學(xué)生預(yù)習(xí),、課堂探究,、課堂檢測(cè)、課后練習(xí)等部分,，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)部分、課后練習(xí)部分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，梳理相關(guān)考點(diǎn),，抓課本夯基礎(chǔ),。讓學(xué)生具體掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)、地圖,、插圖、年表,、查大事，樹(shù)立時(shí)間觀念,。教師精講,、師生探究線(xiàn)索,、階段特征,、概念、評(píng)價(jià)等,，突出重點(diǎn),。

??（三）講練結(jié)合,，提高學(xué)生思維能力和解題能力

??1,、學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題：

??（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱。

??（2）不會(huì)利用試題給定的條件和要求審題,，忽視試題設(shè)置的時(shí)空條件,；忽視題目的設(shè)問(wèn)要求,，隨意變更問(wèn)題方向,。

??（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差,；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

??2,、解題能力訓(xùn)練應(yīng)包括兩個(gè)題型（單項(xiàng)選擇題、材料問(wèn)答題）,，四個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)（審題、解題思路,、理論切入點(diǎn)、答題規(guī)范化）,。

??3,、規(guī)范化要求

??（1）形式上要段落化,、提示化、序號(hào)化,、整潔化。

??（2）答案內(nèi)容上面全,、點(diǎn)齊,、話(huà)簡(jiǎn)。

??（四）關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,，注重歷史問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系

??目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點(diǎn)、焦點(diǎn),、問(wèn)題生成,，隱性介入考查歷史知識(shí)。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，但要突出歷史學(xué)科特點(diǎn),，形成與之相關(guān)歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，而不是就熱點(diǎn)而復(fù)習(xí)熱點(diǎn),。

??（1）國(guó)家統(tǒng)一，民族振興是歷史教學(xué)的始終熱點(diǎn)話(huà)題,。

??（2）中國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題為代表的民生問(wèn)題，越來(lái)越受到世人關(guān)注,，城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民工問(wèn)題,、農(nóng)村體制改革都需要認(rèn)真對(duì)待。

??（3）國(guó)家法定節(jié)假日的規(guī)定,，充分體現(xiàn)了國(guó)家弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧社社會(huì)重視,。

??（五）注重專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

??繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練模式,，針對(duì)選擇題有效信息提取不全的問(wèn)題、選擇題事件,、時(shí)間記憶不扎實(shí)的問(wèn)題,、非選擇題審題不會(huì)利用關(guān)鍵詞的問(wèn)題、學(xué)生易錯(cuò)題,、重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題等,，定時(shí)定量訓(xùn)練,，集中突破,，提高效果,。做到“五個(gè)必須”：

??（1）講必練：克服隨意性；

??（2）練必批：了解學(xué)生的真實(shí)水平,；

??（3）批必評(píng)：講解具有針對(duì)性；

??（4）評(píng)必糾：落實(shí),；

??（5）糾必查：內(nèi)化為學(xué)生的能力,。

??（六）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)

??（1）固定時(shí)間集體備課,，重點(diǎn)討論：學(xué)情了解情況、總結(jié)學(xué)生存在的主要問(wèn)題,，如何解決？各教師對(duì)專(zhuān)題的理解和把握的方向,，總結(jié)不同意見(jiàn),，形成整體思路。專(zhuān)題教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,，解決措施？匯集各種高考信息,，整合利用。落實(shí)學(xué)部各種規(guī)范化要求等,。

??（2）利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題,，真正做到為學(xué)生解決各種后顧之憂(yōu)，安心備考,。

??（七）明確專(zhuān)題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié)：

??1、環(huán)節(jié)一：明確目標(biāo),、把握考情——課標(biāo)分解、命題點(diǎn)搜索,，主要通過(guò)近三年新課標(biāo)要求下的各省高考試題為例,，精選不同的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)題目切身感受高考的要求,。通過(guò)以上各類(lèi)高考題的總結(jié),，參考課標(biāo)和《考試說(shuō)明》，可以分析出：第一：高考考點(diǎn)：宗法制,、分封制,、始皇帝、三公九卿制,、郡縣制,、漢至元政治制度的演變、內(nèi)閣,、軍機(jī)處,、監(jiān)察諫議制度、選官制度,。第二：命題點(diǎn)：高層多次赴大陸拜祖歸宗,、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制,；加強(qiáng)社會(huì)主義民主,、構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)應(yīng)古代專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的演變；從文明史觀角度認(rèn)識(shí)中央集權(quán)制度,、選官制度,、監(jiān)察制度，理解從專(zhuān)制人治到民主法治的發(fā)展,。

??2,、環(huán)節(jié)二：構(gòu)建整體網(wǎng)絡(luò)，做到理清框架了然于胸,，以學(xué)生自主梳理為主,，教師點(diǎn)撥。

??3,、環(huán)節(jié)三：主干知識(shí)系統(tǒng)化,，縱向梳理,、橫向整合,，把零星的知識(shí)串珠成鏈,，以學(xué)生自主梳理、基礎(chǔ)記憶為主,。

??4,、環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)問(wèn)題明確化，教師點(diǎn)撥歷史概念,、階段特征,、發(fā)展規(guī)律、重難點(diǎn)問(wèn)題,、總結(jié)性問(wèn)題,。

??5、環(huán)節(jié)五：熱點(diǎn)命題情景化,，利用所學(xué)知識(shí)貫通古今,，掃描熱點(diǎn)。

??6,、環(huán)節(jié)六：專(zhuān)題訓(xùn)練經(jīng)典化,，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例,，限時(shí)限量檢測(cè),，歸納方法。

高中歷史教師年度考核表個(gè)人工作總結(jié)篇十

??1,、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

??規(guī)范教學(xué)行為,，做好教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)工作。在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，學(xué)科教師再集體備一部分課程,，并做好課講評(píng)工作。

??2,、潛心課題研究工作

??實(shí)施課題帶動(dòng)策略,，提升素質(zhì)。和實(shí)驗(yàn)教師一起,，相互學(xué)習(xí),，相互支持，共同探索,，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題,，使教研回歸教學(xué)，使新思想,、新做法具有指導(dǎo)性和操作性,。

??3、在教研中開(kāi)展會(huì)課、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，實(shí)踐中進(jìn)行研究

??在活動(dòng)中，確定問(wèn)題,，集中智慧,，鼓勵(lì)其他教師主動(dòng)探究，大膽創(chuàng)新,，敢于質(zhì)疑,，相互溝通、合作,，,。形成教學(xué)研究的共同體，達(dá)到相互借鑒,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，資源共享，共同提高的目的,。

??4,、注重青年教師培訓(xùn)

??進(jìn)行青年教師培訓(xùn)。制定培訓(xùn)方案,，利用“傳,、幫、帶”的形式,，實(shí)現(xiàn)“新,、活、實(shí)”的培訓(xùn)效果,。做到內(nèi)容新——新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)方式和新興的師生關(guān)系,；方法活——認(rèn)真聽(tīng)取名師的講座,、觀看名師課堂實(shí)錄、案例分析,、和同年級(jí)的老師進(jìn)行討論,；效果實(shí)——實(shí)際備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到,、課后還要反思到,。

??5、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

??引領(lǐng)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在實(shí)踐中研究問(wèn)題,，在實(shí)踐中解決問(wèn)題,，在實(shí)踐中提升能力，最后總結(jié)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。開(kāi)展“兩個(gè)三”活動(dòng)：每月上一節(jié)示范課，做一次專(zhuān)題輔導(dǎo),，組織一次教研活動(dòng),。每周組織一次集體備課,，一次評(píng)課,、會(huì)課活動(dòng)，一次教后反思交流,。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)新任教師備寫(xiě)規(guī)范合格的常規(guī)課教案,，培養(yǎng)和指導(dǎo)教壇新秀開(kāi)展小課題研究。以“教,、扶,、放、推”為形式使基層教師踏上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道,。