光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇一

一、理論學習和教學研究

本學期，學校大力倡導(dǎo)教師個人的學習,，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際,，這學期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念,，用新的教育教學理論來武裝自己,。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念,，轉(zhuǎn)變自己的心智模式,，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績,，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體,、全面的發(fā)展,。

其次，認真學習新的教學理論,，提高自己的教學理論水平,。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科,，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》,，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最后,，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念,。本學期學校以探究式教學為核心大力推進課堂教學改革。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課,，虛心學習他們的長處;同時,，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習,，我對探究式教學有了更加深刻的理解,，教學水平有了一定的提高。

二,、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1,、認真制定教學計劃。學期之初,，我就認真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量,，共同制定了較為科學的高三第一輪教學計劃,。 第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,，需要學生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,，再學生已學過的知識基礎(chǔ)上,，適當加快了速度，既突出主干,，又適當關(guān)照非重點,。 在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達到更加的完善,。

2、認真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點,，更重要的是要備學生備學法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,。同時，力爭每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

3,、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法,，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,。在課后，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求,，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心,。

4,、用新的教學理念來指導(dǎo)課堂教學，提高課堂教學的效率,，注重學習方法的指導(dǎo),，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養(yǎng)學生的能力和自主學習的習慣,，體現(xiàn)學生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學習的快樂,，而教師只是學生學習的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識，準確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實,，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,，使知識網(wǎng)絡(luò)化。

7,、理解重要的歷史概念和結(jié)論,，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8,、以單元為中心,，學會從政治、經(jīng)濟,、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通,，形成歷史知識的主干。

9,、復(fù)習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點,。

(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點,。

(3)周測的進行,，月考加強,。

(4)強化學生復(fù)習資料：《名導(dǎo)學師》的知識梳理。

(5)用時間講析資料上的練習,。

10,、學情

(1)學生基礎(chǔ)性較差，識記能力差,，有許多知識點學了即忘,。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差,。

(3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題,。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少,。

11,、學生獲得知識情況

(1)學生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘,，學以致用的能力沒有達到,。

(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱,、莫(183)班吳,，葉、向,。等同學的成績都沒有明顯的提升,。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題,，思路把握不準,，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成績都沒有辦法突破,，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實,，可能是復(fù)習是沒有激發(fā)其學習的主動性和積極性，而只是被動的接受,。

(4)差生成績一樣持平,，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題,。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對,。

三、對復(fù)習的反思

1,、復(fù)習時(主要梳理知識)的時候,，學生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考。在鞏固練習中,，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn),，因而思維層次較淺,，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式,，難以激發(fā)學生參與學習的熱情,。

2、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3,、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細，只是表面的作些,，并沒有真正細化分析,，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4,、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降。因為題量不夠,，很難站在高考的高度進行復(fù)習,。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

5,、復(fù)習的針對性較差,，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的,。所以在教學中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學習。

6,、復(fù)習過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習交流,，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學習是今年復(fù)習的一大失誤,。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。

四,、今后的高三復(fù)習工作應(yīng)注意的問題,。

1、復(fù)習要有針對性,，追求有效性,。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生,。具體做法

(1)每復(fù)習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,，給學生作答,，從而了解學生對歷史知識的缺漏點,，大部分學生無法做答則細講，和引導(dǎo),。多數(shù)人能夠作答則少講,，少練,。

(2)運用電子表格做一張學生學習情況表,。此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識,，掌握了則強化對知識的運用,，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了,。

(3)運用多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法,、列表比較法,、自學法、表演法,。

2,、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識,，要對高一,、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性,，興趣性,，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來,。

3,、自己也要多看書，多作題,，提高作題的質(zhì)量,，特別是典型題的解題方法,，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題,，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,，只能是相類似的題型，因此教師提高,、掌握,、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作,。

4,、加強教師的學科知識的學習，如讀一些史學著作,，加強對古文的閱讀,，提高古文的閱讀能力。

5,、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6,、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學橫向,、縱向體系,。

7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,，以通過考試帶練,，以便早點適應(yīng)高考試題。

8,、要制定詳細的復(fù)習計劃,，細到第幾周復(fù)習到哪一課。

五,、今后努力的方向和工作的思路

1,、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究,，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓(xùn)練，在教學上多下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績,，認真研究如何上好復(fù)習課,，力爭通過復(fù)習課讓學生的成績有一定的提高,。

3、認真的進行會考研究,，把握高考方向,，使自己的教學更加科學，更有方向性,。

4,、進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統(tǒng)一,。在教學中激發(fā)每一位學生的潛能,，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過半年的教學,，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇二

高三化學復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式。

一,、研究信息,，看準方向

怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ),。

1.研究高考化學試題,。

縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了xx高考,，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。

2. 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、化學史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性,。

3. 熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

二、抓綱務(wù)本,，擺正關(guān)系

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。

教材是化學總復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機化學,、化學實驗和化學計算,。

如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下,，進行總結(jié),、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。

練習是化學總復(fù)習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程，也是促進知識遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”,。通過練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習效率,。

三,、多思善想，提高能力

化學總復(fù)習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能采用科學的方法，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理,、操作原理)、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2. 學會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。

要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系,、作比較、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

高三化學教師的工作計劃和目標篇三

一,、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導(dǎo)下,，以課堂教學為核心，深化教研,，改革教法,，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我?；瘜W學科教學質(zhì)量,。

二、工作目標

1,、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求，把對化學高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學行為,，切實提高學生的觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W能力,。

2,、全面推進課堂教學改革，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式,，變學生被動學習為主動學習,、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā),、學習方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

3、利用集體備課時間經(jīng)常性地開展教學研究活動,，集思廣益,，探討教法,，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動態(tài)趨勢，更好地指導(dǎo)我們的教學工作,。

4、學生的化學學科成績,，要在優(yōu)生率,、及格率和平均分方面有明顯提高。

5.夯實基礎(chǔ),，抓好雙基,，科學構(gòu)建化學學科知識結(jié)構(gòu)。

三,、主要措施

1.要正確處理復(fù)習資料和教材之間的關(guān)系,，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主,，化學課本是高考命題的根本,，是教與學的關(guān)鍵，是任何復(fù)習資料都不可替代的,。充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性,，過好教材關(guān)。即在復(fù)習每一章前,，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來,，讓學生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點,。教師再根據(jù)學生的實際情況,，以基本點、疑點,、難點為出發(fā)點精選一些例題,，討論題，在課堂上重點點擊,，幫助學生解決疑問,。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進行章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實,。

2,、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱,、尤其是近5年全國高考試題學習和研究,。準確把握了解、理解,、應(yīng)用認知層次,。3,、深化課堂教學改革。繼續(xù)全面推進“自主學習,，合作探究”課堂教學模式,，要深化課堂教學改革活動，經(jīng)常性地開展聽課,、評課和評教活動,。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度,、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，創(chuàng)設(shè)教學情景，引導(dǎo)學生學習,。

4,、繼續(xù)開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本,，搞好知識落實,。“三清”即堂堂清,、日日清,、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學生適當?shù)膶W習內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三清”運動的關(guān)鍵是學生要及時自覺地進行歸納,、提升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫,，要結(jié)合實際給學生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放,，反復(fù)運用“錯誤”糾錯,，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習題,，要把知識落實做為教學質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查,。

5.習題講評要到位，師生要注重反思,。

6,、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢,，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高,。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設(shè)備的作用，把實驗室的作用發(fā)揮出來,，能做實驗的要做,，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇四

一,，指導(dǎo)思想

以課程標準，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,，工作目標

1,，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習的要求,，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象,，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,，改變教學觀念,，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括,，歸納，分析,，綜合,，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,，采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心,，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4，加強教研,，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運用，精選習題.

5,，進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清".

6,，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升.

三,，高三歷史課堂教學中存在的問題

1,，缺乏對高三教學，復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習進度,，對每一階段的教學和復(fù)習目標，復(fù)習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性.

2,，教師沒有對大綱,，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,，教師只是在想當然的去教學.

3，教學手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底,，教師累，學生睡,，效果差,，成績低.

4，課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點.高三復(fù)習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的,，無序的.

5,，缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題,，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱,，考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6，缺乏對學生學習方法的指導(dǎo),，還習慣于只講知識，不講方法,，學生不會主動學習,，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,，缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力,，效果也不是很好.

8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移.

四,，采取措施

1，從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,，評價，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,，在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習法.

第一輪復(fù)習主要是抓課本知識落實，教師提出問題,，學生詳讀課本,，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.

第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心,，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪：依據(jù)考綱,，重新梳理課本，查缺補漏,，教師少講,，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,，要認真研讀大綱,，考綱和考試說明.應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習,，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,，依托教材不等于捆死在教材上.

4,，提高課堂效率，做好知識落實.對于歷史課來講,，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,，適當練習.在每一輪復(fù)習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌.另外,，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6,，要處理好學科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習時一味單干，應(yīng)適當穿插些兩門學科知識,，適當串串門,，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習.

附：高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試： 時間：11.3—11.4

內(nèi)容：中國古代史(全冊)

第一學期期末考試 時間：1.29—2.4

內(nèi)容：中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史(上，下冊)

春節(jié)放假時間： 時間： 2.12—2.25

第三次調(diào)研測試： 時間：3.26—4.1

內(nèi)容：全部(中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史,，世界近代現(xiàn)代史)

專題復(fù)習及 時間：4.1—4.30

第四次調(diào)研測試：

綜合訓(xùn)練 時間： 5.1—5.30

高三化學教師的工作計劃和目標篇五

一、教學內(nèi)容

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復(fù)習,。第二輪復(fù)習加強專題綜合訓(xùn)練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(高考之前),，查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

二,、學情分析

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn),。

三,、教學目的和要求

每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進行專題復(fù)習。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育,。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析,，比較、概括的能力,。

4.認真學習教學大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習工作,。統(tǒng)一復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標

四、總體措施

加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點,、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法,、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思,，不斷改進,。

2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評,。讓學生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習目標;引導(dǎo)學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓(xùn)練的效率,。

3.精選、精練,、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平,。

5.最后階段復(fù)習要夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識的查漏補缺。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維,，強化知識的遷移能力。

高三化學教師的工作計劃和目標篇六

化學教學工作的開展需要制定出相關(guān)的教學計劃,，以供教師們教學的指導(dǎo),。高三化學教學計劃是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下,。

一,、指導(dǎo)思想和工作目標

立足高考，認真研究河南近三年高考試題特點,，準確把握考試說明的整體要求,，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況,，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息,，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏,。把握好高考高頻點和重難點,，根據(jù)學生的情況和現(xiàn)實條件進行專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練和開展講座,，提高學生的適應(yīng),、理解、應(yīng)用能力,。根據(jù)學生在考試中的表現(xiàn),，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和準確解答實際問題的能力,，培養(yǎng)學生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習慣,，全面提高學生的學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績,。

二,、學生存在的主要問題

1.學習狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講,，記筆記,，錯題訂正，課后復(fù)習,，或者上課筆記記一大本,，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力,。

2.知識結(jié)構(gòu)：對知識的掌握停留在表層,，不知道怎么去想問題和提煉知識,，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差,，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差,。

4.兩極分化：少數(shù)優(yōu)秀學生，盲目做較太多的習題,，把復(fù)習方向延伸太多,、太雜，而忽視了基礎(chǔ)方面的細節(jié)要求,，加上熬夜和課堂上的分神,，最終成績不理想，一些基礎(chǔ)差的學生,，過早放棄學習,。

三、復(fù)習策略

(一)研究信息,，把握方向

1.研究全國及河南高考說明,，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃尤為重要,。

2.關(guān)注教材中探究問題和習題。研究性學習內(nèi)容,、新科技等閱讀材料的內(nèi)容,，有些成為高考命題的引發(fā)點，常規(guī)的重點基礎(chǔ)知識和要求是高考命題的依據(jù),，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中,，所以熟悉新教材，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性,。

(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力

1.關(guān)注基礎(chǔ),，步步為營,。系統(tǒng)復(fù)習，注意以教材和復(fù)習資料為依托,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復(fù)習到位,。

2.引導(dǎo)反思,，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力),。

根據(jù)以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度,。

四,、具體做法

1. 組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內(nèi)容的深廣度,，正確選擇合適的教學策略,、教學方式、教學方法,，采取最優(yōu)化的教學資源,，爭取教學效果的最優(yōu)化。

2. 組織本備課組的老師研究高考試題,。研究20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷,，討論高考命題的特點與趨勢，正確把握復(fù)習方向,。

3. 制定計劃,，統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容,、統(tǒng)一復(fù)習資料,、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試,，扎實推進教育教學工作,，有條不紊。

4. 嚴格實行集體備課制度,，每周四下午第一二節(jié)課為集體備課時間,，每次有主講老師，進行專題復(fù)習整體分析,，再集體討論重點,、難點的突破，資料的選擇,、知識的落實等,。

5. 分工編寫復(fù)習資料。每2人為一組,，每周根據(jù)教學實際情況,，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性,，不出偏題和怪題,。

6. 對學習較吃力的學生，利用課余時間對它們進行個別輔導(dǎo),。減少差生面,，提高整體學生的學習成績。

7. 編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制,。平時的練習,、小測，實行1名老師命題,，另1名教師進行審核,，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試,，則實行命題,、審核、校正三級審核,，并在試卷上進行署名,，以示負責。

8. 本學期計劃4次月考,，1次期中考,，1次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷,，并進行全年段的化學質(zhì)量分析,，發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進的措施,。

9. 繼續(xù)指導(dǎo)學生做好改錯本的訂正工作,。減少失誤。

10. 本學期將扎實基礎(chǔ),，減少失誤為工作重點,。

11. 在按章節(jié)復(fù)習的過程中，穿插小專題復(fù)習,，幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò),，形成整體知識框架。

12. 每2周進行1次45分鐘的課堂小測,。小測內(nèi)容為高考熱點,，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇七

根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份(特別是,、小學)高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習計劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二,、復(fù)習依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是xx省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是、等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學習，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三、復(fù)習方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)

2,、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習,，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實,，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力),。同時,，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練,，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸?fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學生能力。

調(diào)動學生參與,，加強對學生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時,、訓(xùn)練充分

2,、改只有知識教學，沒有材料教學,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇八

一,、指導(dǎo)思想

按照市教育局的安排，我們高三化學組以化學新課程標準為指引,，以考試大綱為依據(jù),，認真落實學校教學工作計劃，全面推行素質(zhì)教育,，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù),，不斷增強高考復(fù)習的科學性和實效性,，加強集體備課，加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，全面打贏高三這一仗,。

二,、教學要求

1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,，積極建設(shè)良好的班風,、學風。加強化學學習方法的指導(dǎo),，幫助學生掌握高效的學習方法,，以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。認真研究教育改革發(fā)展趨勢,，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念,，積極投身教改實踐，勇于探索新思路新方法,，不斷強化學生主體地位,，自覺面向全體學生,，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì),、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人,，使課堂教學真正成為學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手動腦的科學育人過程,。

2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點,，認真分析學生學習狀況,，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課,，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。

3、在教學中,，仔細分析新教材的特點,，狠抓高考基礎(chǔ)知識,、基本技能的落實,，加強學科內(nèi)綜合的意識,，在復(fù)習課中，要堅持精選習題,，妙題精解,、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過程等不良傾向,，提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,，搞好分類指導(dǎo),、分層推進，在夯實基礎(chǔ)的同時,，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高,。

4、加強化學教學與科技,、生產(chǎn),、生活和社會的聯(lián)系。在教學中,，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題,，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識的同時,，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,，注重分析訂正,。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題; ②做題過程中,，每個步驟都要“言之有理”,、準確無誤，原理,、結(jié)果與題意一氣貫通,，書寫要規(guī)范;③對做錯的題,，務(wù)必認真分析訂正。

6,、搞好試卷講評,。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān),。每考必認真落實“統(tǒng),、查、析,、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,，查學科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷,，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標，考試范圍,、背景材料,、命題視角、分析解題方法,、應(yīng)試技巧;講試卷重點,、難點、熱點,、試題閃光點,。

7,、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié),，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

8,、重視作業(yè),。要求學生規(guī)范，按時完成;要求教師詳細批改,，改后學生認真更正,。

9、集思廣益,，搞好協(xié)作,，精選習題，精講精練,，不折不扣的完成教學任務(wù),，讓學生滿意,、讓家長放心、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,。

三,、工作措施

1、由于暑假后開學比較晚,，對高三復(fù)習的影響比較大,，時間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時復(fù)習一節(jié)內(nèi)容,，這必然嚴重影響復(fù)習的質(zhì)量,，為此，我們主要從老師自身出發(fā),，強化個人素質(zhì),，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,，主要采取“預(yù)習——精講——精練——點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復(fù)習,，并在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復(fù)習和綜合訓(xùn)練,，力爭高考取得較好的成績。

2,、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性。精心設(shè)置習題,，合理,、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、及時反饋。精選習題，并要達到一定的預(yù)期效果,。

對化學有特殊愛好的同學,，給予適當?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r間進行具體的輔導(dǎo),，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展,。

要重視學習方法的指導(dǎo),，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預(yù)，幫助他們克服困難,，迎難而上,。

3、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰?。依?jù)學校現(xiàn)有實驗條件,，在復(fù)習后期開放實驗室,，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

4,、積極開展教研活動,，提高教學業(yè)務(wù)能力

(1)學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的具體要求,，利用集體備課活動時間,，認真學習、深入研究教育教學方法,。

(2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流,。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案,、學案都在討論中確定,，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究,，高考的最新信息,，化學教學的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

(4)組織老師相互聽課,，增加交流機會，在相互學習的基礎(chǔ)上,，共同提高教學水平,。加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教學的骨干力量,。

5,、繼續(xù)開展和加強學案教學

學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓(xùn)練學案——綜合檢測學案——復(fù)習鞏固學案,，構(gòu)成學案系列,。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力,。

當然學案要力求實效,，切忌“假大空”、走過場,。

四,、教學進度

略

高三化學教師的工作計劃和目標篇九

一、指導(dǎo)思想

認真研究《化學新課程標準》和《x年考綱》,，仔細分析,、xx年高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息,，以最新的考綱和考試動向為依據(jù),，合理安排教學進度，保證一輪復(fù)習扎實,、高效地順利進行,，圓滿地完成教學任務(wù)。

二,、備考目標

考試大綱指出：化學科考試,，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo),，將在測試考生進一步學習所必需的知識,、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)?；瘜W科命題注重測量自主學習的能力,，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù),、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,，以促進學生在知識和技能、過程和方法,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。

通過第一輪復(fù)習,，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識,，并進行歸類、整理,、加工,，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,。通過對知識點,、考點、熱點進行思考,、討論,、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，基本養(yǎng)成正確審題,、答題的良好習慣和能力。

根據(jù)級組的工作目標“確保尖子生,，提升重點生,，推動本科生”。我們化學科的對應(yīng)的目標是確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿,，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢。

三,、教學計劃

(一)第一輪復(fù)習的策略

齊心協(xié)力,，同心備考。備課組全體教師目標一致,，分工明確,，信息交流，資源共享,，齊心協(xié)力,，同心備考,，認真貫徹市教研室的“高考備考化學專題復(fù)習課堂教學八點要求”和學校的“集,、解,、選、編,、練,、考、改,、評”八字方針,。每周五第x、x節(jié)為固定的備課組會時間,。

把握高考方向,，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》和《x年考綱》,，結(jié)合《教學大綱》的考點要求,，合理分散教材的難點，強化知識的重點,，對知識點的處理應(yīng)源于教材,，高于教材。明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容,，以求實效。在總復(fù)習中不要隨意拓寬知識范圍,，要深入分析研究《化學新課程標準》和《x年考綱》,，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點,，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺?/p>

精心準備復(fù)習資料,，第一輪復(fù)習以《優(yōu)化設(shè)計》為主，再根據(jù)學生的具體情況,，由備課組的教師分工負責,，自編鞏固練習、單元過關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測試試題,，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設(shè)置有梯度的習題加以強化訓(xùn)練。習題的內(nèi)容要和所復(fù)習的內(nèi)容匹配,，難度要和學生的實際水平相吻合,。

把握復(fù)習課的功能，提高課堂效率,。第一輪復(fù)習要堅持以《化學新課程標準》和《x年考綱》作指導(dǎo),，以教材為主體,，將教材中由于學生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)習中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建起立體的,、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的,，指導(dǎo)學生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，并形成基本的學科能力,，向高考的以能力立意靠攏。并通過隨堂小練習和大練習對所復(fù)習的知識內(nèi)容進行及時檢查,。

切實解決復(fù)習中的主要問題?，F(xiàn)在復(fù)習中存在的問題是：教師講，學生聽,。教師講得很辛苦,，學生聽得也清楚。但是前面聽,，后面忘;容易聽,，容易忘。因此,，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成,，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的,、有計劃地聽課,。定期收學生的《優(yōu)化設(shè)計》進行檢查,，同時也要注意指導(dǎo)學生找到本單元知識的重點,、難點,，讓學生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié),，并想辦法進行改善,。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中,，教師也要做好錯題記錄,，在以后的練習中進行重復(fù)呈現(xiàn)，使學生對所學知識真正理解,。

做好作業(yè)的布置。布置作業(yè)目的要明確，內(nèi)容要科學,，書面作業(yè)應(yīng)及時批改,，并做好登記工作。

做好尖子生的輔導(dǎo)工作,。根據(jù)級組的高考目標,，確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿,，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢,。全體備課組成員全員參與，每個教師負責幾個尖子生,。每周多發(fā)一份能力題給他們,，做到面批面改。平時多找他們談心,，了解其存在的問題,，并加以指導(dǎo)和鼓勵。

互聽互學,，揚長避短,。為提高復(fù)習質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課,。通過相互聽課學習,，取他人之長，補自之短,，提高教學水平和復(fù)習質(zhì)量,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇十

一、學生基本情況分析：

本期擔任x班的化學教學任務(wù),，該班共有學生56人,，其中女29人。這些學生都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢成績較好，當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出,。

3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度,，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學的重點,，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4.為了調(diào)動學生學習 的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學 發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂,、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法,。

三,、教學目的和要求：

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應(yīng)用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、 具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導(dǎo)學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇十一

本學期本人任高三的歷史教學工作,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

一,、理論學習和教學研究

1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑,。本學期學校大力倡導(dǎo)“一周一研”活動，本人一直認真對待,，積極參與,。通過集體備課討論、一周一聽評課,、開研討會等教研活動,，結(jié)合自己的實際，取長補短,，不斷提升自己的教學方法,、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等,。

2,、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的xx高考試卷,，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義,。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,，注意和我們山東的試卷對比、分析,，從中總結(jié)出命題,、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應(yīng)試技巧,。

3,、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù),。我們復(fù)習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講,、短時高效,?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等方面的具體說明和要求,，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,，從而使我們的復(fù)習更有針對性,、時代性、高效率,。

4,、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少,，在這方面以后有加大力度,，要多嘗試、不怕失敗,。

二,、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、認真研究和制定教學計劃：xx市教研室在開學伊始對本學期的復(fù)習時間進行了大體規(guī)劃：必修一20xx-9-1—9-26;必修二20xx-9-27—11-7;必修三20xx-11-8—20xx-1-23;我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學校學生的實際情況,，經(jīng)過我們組老師集體商量,，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃：20xx-9-1—10-6;必修二20xx-10-7—11-10;必修三20xx-11-11—12-30;在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,，使計劃更切合實際,，更適應(yīng)學生復(fù)習。

2,、認真編制學案：根據(jù)“學案導(dǎo)學”教學模式,，學案必須提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中,。依此特點,，我們組實行了分組編制、集體審閱,，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步,。我們的學案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，很多已在《中學歷史教學園地》上發(fā)表,，爭取以后向精品化方向發(fā)展,。

3、認真?zhèn)湔n：力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅要備教材,，把握準教材的重點和難點，更要備學生,、備學法,、備教法,、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患,，未雨綢繆”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的經(jīng)驗和不足,，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術(shù)不斷提高。

4,、認真研究教材,、教法、學法,，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習,，注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,，注意歷史概念的解釋和重點,、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較,。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,，重點難點透徹化。以單元為中心,，學會從政治,、經(jīng)濟、文化等方面歸納,，從宏觀角度把握歷史,。融會貫通，形成歷史知識的主干,。

5,、認真研究測試題，做好考試總結(jié)：堅持“精選,、精煉,、精講”，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。練習注意做到難度適中,、立足基礎(chǔ)、典型新穎,、題量適中,。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果,，作業(yè)量一定要適中,，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間,，學生就會感到厭煩，疲于應(yīng)付,，那么,，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣,。每次考試既要能檢驗學生的水平,，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題?？荚嚦煽兂鰜砗?，要全面仔細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平,，以便明確今后的努力方向,。

6、 認真輔導(dǎo),，抓優(yōu)補差：輔導(dǎo)能督促學生及時準確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識,、提升能力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導(dǎo),。五聯(lián)班學生基礎(chǔ)薄弱,，我們更應(yīng)該加強對學生的個別輔導(dǎo)。為此,，我在課外輔導(dǎo)時間,，找兩生談話，對癥下藥,，找出癥結(jié)所在,，增強其學習的動力和學習自信心，幫助他們提高成績,。

7,、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,，讓課代表安排學生輪流進行,，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,，效果很好,。

8、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生,、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢,、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè),，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例,，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測,，及時統(tǒng)一改卷,，總結(jié)得失，大大提高了學生的應(yīng)試技巧,。

通過半年的教學,，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學水平的提高,，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升,?？傊谖覀儦v史組全體成員的共同努力下,，高三上學期的一輪復(fù)習工作現(xiàn)已順利完成,，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標,。

三,、反思教學中存在的問題。

1,、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊,，學生在落實過程中，只填空,，沖淡了對知識的宏觀把握,，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好,。

2,、預(yù)設(shè)的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案,，學生時間上的壓力增大,，部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象,。差生產(chǎn)生厭學的情緒,。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度,。

4,、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多,，課堂容量變小,，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大,。

5,、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法,，測試時失分比較嚴重。

6,、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,，概括能力需提高。

7,、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差,，需強化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1,、進一步加強教學理論學習,，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,，同時加強教學基本功的訓(xùn)練,，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

2,、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復(fù)習課,，如何增強針對性,、有效性，注意綜合多種教學方式,，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法,、列表比較法、自學法,、表演法等),。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習讓學生的成績有一定的提高,。

3,、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題,，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導(dǎo)學生的答題技巧,。

4,、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行,，定時交卷,，及時批改，通過考試帶練動復(fù)習,，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣,，以便讓學生早點適應(yīng)高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”,，認真訓(xùn)練;“把高考當平時”，輕松應(yīng)考,。

5,、每天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo),、帶動學生復(fù)習歷史,。

6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,，爭取多談話及時了解動向,，單獨準備套題，讓他們限時交上來,，更準確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施,。

7、高考中整體難度呈降低趨勢,，所以我們的練習應(yīng)降低難度,，增加新穎度，樹立學生高考前的信心,。

反思高三歷史教學,，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方,，取得的成績很有限,。為了我們的學生,，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將更加努力,，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”,。敬請領(lǐng)導(dǎo),、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo),，我們將不勝感激,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇十二

根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份(特別是、小學)高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習計劃如下。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二、復(fù)習依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是xx省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是,、等地)，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學習,，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三,、復(fù)習方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)

2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實,，突出重點、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力),。同時，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練,，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試,、反饋，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準、新,、細”的原則,。“全”即復(fù)習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓(xùn)練學生能力,。

調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高三化學教師的工作計劃和目標篇十三

一,、指導(dǎo)思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,，以中考為導(dǎo)向，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念,，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平,，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階,，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。

二、學生分析

本校教學學科共有八個班,，有學生350多人,，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

從考試情況來看：優(yōu)等生占20%,，學習發(fā)展生占35%,。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理。

三,、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

第二個特點，突出啦以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意啦學生能力的培養(yǎng),。

四,、目標任務(wù)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

五,、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、跟蹤檢查,。

7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。

8、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績,。

高三化學教師的工作計劃和目標篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃,，以提高課堂教學效率和構(gòu)建樂學課堂和高效課堂為中心,，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略,。學習北門中學教學模式和經(jīng)驗,，變“教學”為“導(dǎo)學”，真正以學生為主體,，以培養(yǎng)學生本事為主,，努力提高四十五鐘教學質(zhì)量。加強教學研究,，進一步改善課堂教學方法,，努力提高個人的整體教學水平和教學成績。

二,、現(xiàn)狀分析

1,、學情分析：

本學期教的高二(8)班、(14)班,，其中14班均為理科普通班,，大部分學生的化學學科基礎(chǔ)相對較薄弱，尤其對化學原理的運用本事較弱,，分析問題本事,，綜合本事欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講,，基本上能按時完成作業(yè),，有問題能及時提出，有較強的上進心,。大部分同學都能進取地學習,。8班為理科實驗班，學生基礎(chǔ)較為扎實,，具備了必須的分析本事,，培養(yǎng)學生的化學思維本事，分析綜合性問題的方法,，提高解題本事,，尋求更簡單的'解法，才是教學重要任務(wù),。

2,、教材分析：

本學期的教學任務(wù)是完成選修五《有機化學基礎(chǔ)》第三、四、五章的資料,，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有資料,。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多,，可是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的,，對學生要求對一些概念的理解應(yīng)當更加深刻，并且本模塊所增添延長知識較為多,，難以理解,，須要時光同時也須要學生多練。

三,、教學目標

做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭本事;設(shè)計好導(dǎo)學案,，立足課堂開展教學研究,，實現(xiàn)課堂教學的化。根據(jù)學校工作計劃,，結(jié)合學科實際,，落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現(xiàn)學生學習成績的提高和學習本事的培養(yǎng),。

四,、具體措施

1、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

精心準備導(dǎo)學案,。按課程標準的要求，進取認真地做好課前備課資料的搜集;認真上好每節(jié)課;進取實踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學實效性;精心構(gòu)思每道題。分層,、合理布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改，及時反饋;對每一次測試認真分析總結(jié),，為學生確定合理的目標,。

2、進取開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,，進取、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗本事,。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證探究活動的基礎(chǔ)上,，適當開展學生分組實驗和課后實踐,。

3、進取參加教研活動,，提高專業(yè)業(yè)務(wù)本事

學習化學課程標準，明確新課程的具體要求,，認真學習新課程教學理念,。與同組教師進行交流探討，相互解決有關(guān)問題,。進取參加教改工作,，充分利用網(wǎng)上資源，充分體現(xiàn)人本教學的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。