從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念，在工作中要以幼兒為主,。

在我們以往的教學(xué)中,，往往是老師講得多，幼兒參與少,，結(jié)果多變成老師的一言堂,，幼兒只能被動(dòng)的接受知識(shí)。

《指南》帶來(lái)了在教學(xué)中應(yīng)以幼兒為主,，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。大膽的鼓勵(lì)他們，以觀察,、實(shí)驗(yàn)等手段,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，揭示答案,。

例如在學(xué)習(xí)春天與秋天這類課時(shí),，老師不妨讓孩子走出教室，到大自然中,，用他們的雙眼去感知,，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)所特有的景色。這比做在教室光聽老師講要好的多,。

二,、教學(xué)中準(zhǔn)備的材料要從幼兒常見的實(shí)物入手，不要脫離實(shí)際,。

兒童在3-6歲這個(gè)期間,，他們的思維特點(diǎn)是具體形象思維。所以在日常教學(xué)時(shí),，要多考慮他們的認(rèn)知水平和他們所熟悉的食物,。多從這些方面設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)主題，引起他們的興趣,。在提供教學(xué)材料時(shí),，保持材料的本真,，盡量不做人為的加工，這樣才能更大發(fā)揮他們想象,，開發(fā)處新的用途 ,。挖掘出他們各方面的潛質(zhì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),。

在日常教學(xué)中,。還要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)。在城市里的多設(shè)計(jì)一些與城市有關(guān)的教學(xué)活動(dòng),，與他們所在環(huán)境密切相關(guān);在鄉(xiāng)村的要設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，要多設(shè)計(jì)幼兒在平時(shí)見得到，與周圍存在的事物相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),。且不能生搬硬套,，不切合實(shí)際。那樣不符合他們認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，也達(dá)不到應(yīng)有效果,。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)重于學(xué)知識(shí),。

《指南》中提出要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、方法、活動(dòng)方式等學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),，是在早期開始形成于發(fā)展,，并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來(lái)的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。也就是說(shuō)要讓幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng),、認(rèn)真專注,、不怕困難、干預(yù)探究和嘗試,、樂于想象和創(chuàng)造的良好的習(xí)慣,。

在以往的教學(xué)中，我們老師往往是注重幼兒在某一階段 ,，學(xué)了多少知識(shí),，并利用各種方法，讓其熟練并強(qiáng)化,。對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)則被忽視,，這其實(shí)是狹義的學(xué)習(xí)觀。

我們要把狹義的學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的學(xué)習(xí)觀,。不再把教授一些知識(shí)作為重點(diǎn),。應(yīng)該注重與幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們受用無(wú)窮,。

四,、教室要承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異。

《指南》中五大領(lǐng)域中,，都比較詳細(xì)的列出不同年齡段幼兒的一些典型表現(xiàn),，但是這些典型表現(xiàn)不是標(biāo)準(zhǔn)，更不是尺子,，而是一種參照,，不能用它衡量幼兒。有的幼兒能力發(fā)展較快,，有的幼兒剛剛好，可能有的幼兒還達(dá)不到,。作為老師不僅要給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間,，還要做到“等待”幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展，不要揠苗助長(zhǎng),。多站在幼兒的角度想,，不能搞一刀切式教學(xué)。

通過(guò)短短的兩天培訓(xùn),，四位專家給我?guī)?lái)一些新的幼教理念,、新的教學(xué)思路。同事也讓我看到以往工作的不足,，為今后的工作指明了方向,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20__年8月12日——8月16日，我參加了幼兒教師培訓(xùn)班,。聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師精細(xì)的講解,，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解,，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我給自己規(guī)定,，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。

二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的,。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

三,、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

作為一名合格的幼師,我深知責(zé)任重大 ,?？傊?jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們可愛的孩子守望,，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

幼兒園的課程必然通過(guò)幼兒園一日生活中的各種活動(dòng)來(lái)落實(shí),。一日活動(dòng)是多種多樣的:以教學(xué)內(nèi)容分,，有自然常識(shí)類和社會(huì)認(rèn)識(shí)類;以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動(dòng),、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng);以活動(dòng)的空間場(chǎng)合分,，有室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng):以獲取教育結(jié)果的方法分，有教師演示式,、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式,、游戲式直接得到經(jīng)驗(yàn)等。

正因?yàn)榻逃顒?dòng)有不同的分法,，教師在制訂一日活動(dòng)計(jì)劃時(shí)必須樹立“一日生活即課程”的觀念。

一,、一日活動(dòng)內(nèi)容的安排

幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內(nèi)容,，具體每天的活動(dòng)內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng),，有主宰一天教育活動(dòng)的權(quán)利,。一日活動(dòng)的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(dòng)(自選活動(dòng))、早鍛煉,、生活活動(dòng)(小便,、洗手、喝水,、點(diǎn)心等),、集體活動(dòng)(內(nèi)容及形式自定)、課間操,、各類游戲活動(dòng),、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐、午睡,、自由活動(dòng)(戶外體育活動(dòng))等,。

在一日活動(dòng)的安排中，有幾點(diǎn)是值得注意的:第一,，每項(xiàng)活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(zhǎng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制,。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ),，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣,，最多在原來(lái)的課時(shí)規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜,。第二，自選活動(dòng),、早鍛煉,、課間操、進(jìn)餐,、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統(tǒng)一,，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異。第三,，上述集體活動(dòng)的自主內(nèi)容,、自主形式，由年級(jí)組全體成員定時(shí)研討,。研討每周一次,，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選,，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ),。

二、一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂

突出目標(biāo)性

一日活動(dòng)安排合適與否,，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個(gè)活動(dòng),。近年來(lái)，在安排一日活動(dòng)中,，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性,，一改多年來(lái)幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo),，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。然后按被選內(nèi)容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合,，寫出具體的教學(xué)活動(dòng)目的,。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求,，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性,。

注重操作性

幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中多一些動(dòng)手操作。通過(guò)操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體,，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系,。把幼兒在物體操作中建立起來(lái)的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來(lái)認(rèn)識(shí)青菜:通過(guò)對(duì)紙盒的拆裝感受平面與立體等知識(shí),。在對(duì)物體的擺弄中了解,、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系,，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式,。需要說(shuō)明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體,，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受,，有更多的機(jī)會(huì)親身用多種感官?gòu)牟煌嵌葘?duì)某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知。

體現(xiàn)游戲滲透性

根據(jù)皮亞杰的游戲理論,，幼兒在2～7歲時(shí)處于象征性游戲階段,。隨著課程理念在實(shí)踐中的不斷深化，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋,，只要幼兒有自己的動(dòng)作并借助玩具,、材料、空間,、伙伴等游戲條件,，快樂地以自己的理解和方式表達(dá)，就可謂游戲,。這時(shí)的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則,，但都有玩的過(guò)程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲,，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示,。為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)(如晨間,、區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、餐后等),，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機(jī),。游戲滲透性原則重在滲透,，游戲內(nèi)容、形式,、過(guò)程都可以比較寬松,，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)各種游戲各有側(cè)重,。一般來(lái)說(shuō),，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性,、合作性和競(jìng)賽性,。

注意動(dòng)靜交替

另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解,，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分,，時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別,，結(jié)合幼兒體力,、情緒、氣溫的綜合因素,，我們把清晨留給“早鍛煉”,，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”,。

其次,，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多,、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行,，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒,。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂,。特別是在操作類活動(dòng)中,，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異,，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂,。

此外,，制訂一日活動(dòng)計(jì)劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合(即圍繞一個(gè)內(nèi)容，盡可能涉及多種學(xué)科開展主題活動(dòng)),、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時(shí)間較短的不足等,。

總之，一日活動(dòng)在對(duì)各項(xiàng)原則具體體現(xiàn)的過(guò)程中,，目標(biāo)是最主要的,，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù),，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容,。然后再據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)綜合考慮上述編排原則，組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動(dòng)。

三,、一日活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施策略把活動(dòng)當(dāng)課上,，把課當(dāng)游戲做

根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)課上,，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣,，也就是保留教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識(shí)，并試圖把它遷移到各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，以保證各種活動(dòng)的目的性,、計(jì)劃性、有意識(shí)性,。我們認(rèn)為,，制訂計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中的隨機(jī)教育并不矛盾，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧,。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要,，即幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯捤勺匀?、活潑有趣,、不知不覺中獲得進(jìn)步。

兩位教師同時(shí)進(jìn)班

為了保證幼兒一日活動(dòng)的有效實(shí)施,，我們安排兩位教師同時(shí)進(jìn)班,。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流,。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動(dòng)的計(jì)劃制訂,、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù),，使幼兒一日活動(dòng)安排合理,，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)狀態(tài)愉快,。配班教師并非被動(dòng)地受支配,，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”，而是主班教師的助手,，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為和需要，及時(shí)地參與對(duì)幼兒的引導(dǎo),、支持,，甚至是直接幫助解決困難。因此,，從嚴(yán)格意義上說(shuō),，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。

一日活動(dòng)中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動(dòng),，有助于幼兒自身的發(fā)展,，也使得教師對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時(shí),，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié),，教師在擔(dān)當(dāng)主班時(shí)勞而不致傷神，在配班時(shí)逸而不致松弛,。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后,，我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。

我覺得做為一名教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的,。《規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,，提高保育和教育質(zhì)量,，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出,，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,?！薄兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ),。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重,。在《規(guī)程》總則中,，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛國(guó),，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等,。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo),。

在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過(guò)程,。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，來(lái)開展幼兒教育工作?！兑?guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間,，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。

《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,，建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系,、環(huán)境,、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南,。

在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師,，要得到孩子的喜愛,，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子,。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處,。而作為教師,，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗,。

學(xué)習(xí)《規(guī)程》，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師,，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向,。

作為一個(gè)專業(yè)教育者,，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求,，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中,，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí),、不斷的自我成長(zhǎng),，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn),。教師不僅要學(xué)，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,，達(dá)到解決問題的目的，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn),，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。

實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,，任重而道遠(yuǎn),。

幼師科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

幼兒園要把一日生活作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要活動(dòng)，一日生活的安排必須符合幼兒發(fā)展的規(guī)律,，努力克服幼兒教育小學(xué)化,。幼兒天生就是活潑好動(dòng)的天性，所以戶外活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短或減少,，不能把一天的時(shí)間分為特定的上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間,，不應(yīng)該給幼兒留作業(yè)。一日生活中,，教師可以采取集中活動(dòng),、分組活動(dòng)等多種教育手段，發(fā)揮一日生活的整體效益,。要以幼兒為主,，老師為輔，充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活的積極性和主動(dòng)性,。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境,，不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間和游戲材料等物質(zhì)條件。以人為本,，一切為了孩子,，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠(chéng)的愛心及責(zé)任感對(duì)待每個(gè)幼兒,，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康的發(fā)展,。

二、加強(qiáng)幼兒課程管理

目前,，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的課程理解還存在很大的誤區(qū),，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要是以讀,、寫、算為主,。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性,。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的研究,，通過(guò)開放日讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《剛要》,。根據(jù)教師的實(shí)際需要制定課程,，選擇使用的教料，定期進(jìn)行培訓(xùn),，接受新的知識(shí)技能,、更新教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育方法,。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1,、鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師向書本學(xué),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué),、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),，在教師中開展讀書活動(dòng),、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養(yǎng),。

2,、新教材培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效,。在幼兒園內(nèi)組織教師研讀新教材,，認(rèn)真完成了教材培訓(xùn)的各種作業(yè)，多途徑,、多角度了解多元整合課程理念,，熟悉教材編排體系、編排特點(diǎn),。教師們還在教學(xué)實(shí)踐中做到一課多磨,、一課多研、一課多上,，進(jìn)行比較性研討,，使教學(xué)更富實(shí)效,。

四、加強(qiáng)反思型學(xué)習(xí),，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

組織教師開展反思型學(xué)習(xí),，讓教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng)，每月撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討,。教師們每學(xué)期要撰寫教學(xué)隨筆,、反思、教育小故事,。教師們以自己身邊最真實(shí),、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入地分析，審視,、反思,、分析并解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，真實(shí)反映了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。

五,、園本教研

我們逐步改革了傳統(tǒng)的教研活動(dòng)模式,，注重發(fā)揮各教研組、研習(xí)組的作用,。開展了“集中培訓(xùn),、自學(xué)反思、專業(yè)引領(lǐng),、課題研究,、實(shí)踐活動(dòng)、相約論壇”等多種行之有效的教研活動(dòng),。

1,、組織開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩、評(píng)比活動(dòng),?；顒?dòng)中各班老師從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級(jí)特色文化,、主題教育內(nèi)容,、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、活動(dòng)區(qū)、家園欄,、植物角等富有特色的班級(jí)環(huán)境,，并在觀摩、評(píng)比活動(dòng)中向老師們做了詳細(xì)介紹,，充分體現(xiàn)了環(huán)境的功能性,、美觀性、實(shí)用性,，使教育教學(xué)與環(huán)境成為一個(gè)有效的整體,。在此次過(guò)程中教師們通過(guò)看、聽,、議,、評(píng)，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了教師在主題課程實(shí)施中運(yùn)用環(huán)境的能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

2、開展各層次教師的新課程教學(xué)研討活動(dòng),。針對(duì)不同層次的教師,，有的放矢地開展了多元整合課程的教學(xué)研討活動(dòng)。如新教師見面課,、中青年教師教學(xué)觀摩交流課,、骨干教師展示課、高級(jí)教師示范課等,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),，形成你最我趕、互研互學(xué)的研討氛圍,，激發(fā)老師教育熱情,，提高教師的教育教學(xué)技能。

3,、各研習(xí)組活動(dòng)繽彩紛層,。充分發(fā)揮各研習(xí)組的功能，通過(guò)相約論壇,、組內(nèi)研討,、踏青、茶話會(huì)等研習(xí)活動(dòng),，使教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑,、難題及時(shí)得到解決，共享教學(xué)資源，分享教學(xué)成果與喜悅,，促進(jìn)了教師的共同成長(zhǎng),。

六、常規(guī)管理

1,、從細(xì)節(jié)入手狠抓過(guò)程管理,。對(duì)幼兒園晨間活動(dòng)、早操,、集體教學(xué),、區(qū)域游戲、戶外體育活動(dòng)和日?；顒?dòng)等一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的要求,、流程與實(shí)施具體指導(dǎo)，細(xì)化幼兒園常規(guī)管理與評(píng)價(jià),。開展幼兒園課程指導(dǎo)教學(xué),，注重教育活動(dòng)的整合。在課程實(shí)施過(guò)程中,，牢固樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育觀,，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。課程內(nèi)容為全面的,、啟蒙的，課程結(jié)構(gòu)以整合,、開放的“主題教學(xué)”的形式出現(xiàn),，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)、小組活動(dòng),，讓幼兒在觀察,、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感,、態(tài)度和知識(shí)技能的體驗(yàn),。

2、注重教師考核工作,。根據(jù)本園實(shí)際情況修訂了教師月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，重新完善了教師、班主任,、中層干部的月目標(biāo)考核評(píng)價(jià)細(xì)則,。針對(duì)教師們的業(yè)務(wù)考核細(xì)則經(jīng)修改后更具體了，操作性也更強(qiáng)了,。細(xì)則的確定和執(zhí)行,，從制度層面上規(guī)范了教師的一日工作,，規(guī)范了師表、言行及教學(xué)的要求,，也規(guī)范了詳細(xì)的獎(jiǎng)懲細(xì)則,，大家個(gè)個(gè)心中有標(biāo)準(zhǔn)，奮斗有目標(biāo),。

七,、家園共育

1、教育理念的溝通,。每學(xué)期分班召開兩,、三次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),，了解幼兒園課程進(jìn)度與孩子的發(fā)展,，做到家園同步。

2,、辦好家教專欄,。聘請(qǐng)專家開展家教講座，每班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,，提高家園欄的質(zhì)量,，做到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意,，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。

3,、做好家訪工作,。要求教師每期對(duì)每個(gè)幼兒至少1次家訪(或電訪)，并及時(shí)把家訪的事由,、教師和家長(zhǎng)的意見或建議及達(dá)成的共識(shí),，做好詳細(xì)記錄。

4,、利用網(wǎng)站宣傳,。充分利用幼兒園網(wǎng)站，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念,，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園情況,，并參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè)。

八,、關(guān)注幼兒,，促其健康成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)幼兒德育教育,。良好的道德規(guī)范和文明行為的養(yǎng)成是幼兒德育的主要任務(wù),。節(jié)日主題教育、健康教育、環(huán)保教育等將養(yǎng)成教育落到實(shí)處,，培養(yǎng)幼兒終身受益的良好行為習(xí)慣,。同時(shí)教師們把思想品德教育貫穿于一日活動(dòng)中，使每位幼兒都能成為有愛心,、講文明,、講禮貌、知禮儀的好孩子,。

2,、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿快樂,、自由的“開放式”環(huán)境。主題墻面的創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程的實(shí)施和進(jìn)程相結(jié)合,，不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會(huì),，同時(shí)也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一，使幼兒在主題實(shí)施的過(guò)程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng),，獲得豐富而有益的體驗(yàn),，幼兒的個(gè)性也得到了充分的凸顯和張揚(yáng)。

總而言之,，要提高幼兒園的保教質(zhì)量,。離不開科學(xué)的管理、優(yōu)良的教育資源,、優(yōu)秀的保教質(zhì)量,，滿足不同層次家長(zhǎng)需求。當(dāng)然,，面向未來(lái),，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存。在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代,，我們?cè)趯?shí)踐中從未停止過(guò)質(zhì)疑和思考,。今后的工作中，我們將進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，不斷解放思想,，改革創(chuàng)新，積極探索幼兒園保教工作的新思路,、新策略,，在與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園更加科學(xué),、健康,、和諧地發(fā)展,。