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小學(xué)班主任管理工作心得1

小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ),、發(fā)展學(xué)生智力的階段,，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中,，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的生理,、年齡特點(diǎn),，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,，總結(jié)自己的班主任工作,，體會(huì)歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二、堅(jiān)持正面教育,，寓教育于講故事之中

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事,，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣,，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),，難免有打鬧,、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三,、耐心教育,，以表?yè)P(yáng)為主

愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng),。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評(píng),，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng),，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，其他學(xué)生便會(huì)仿效,，秩序井然。人都有自尊心,，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì),、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

四、以身作則,，做學(xué)生的表率

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴(yán)格要求自己,，處處以身作則,，做學(xué)生的表率,。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到,。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng),。

總之,，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣,，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好,。

小學(xué)班主任管理工作心得2

班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),，如果潛心研究,，大有文章可作。班主任不同于車(chē)間主任,，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體,，他們有自己的尊嚴(yán)、人格,，作為教師,，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理,。

教師和學(xué)生在人格上是平等的,，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重,。這種尊重不是權(quán)威,，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,，彼此之間是朋友,，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴,。下面就談點(diǎn)我的看法:

第一,、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,，去讀懂他們,。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的'研究對(duì)象,，也許就會(huì)樂(lè)此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜,。

第二,、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題,。作為班主任,，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問(wèn)底,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭,。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生,。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，換句話說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,，那他已成為了一個(gè)木頭人了,。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢?，尋找真?shí)的生活,。

第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。只有充滿希望的人生才是積極的人生,。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷,。而人是有感情的動(dòng)物,，活著就有自己的企盼，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了,，他們感到：在父母,、教師的眼里，自己什么也不是,，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”,，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”,。

教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車(chē)薪,，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會(huì)，勤于家訪,，只有這樣才能對(duì)癥下藥,，起到更好的教育作用,。

學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書(shū)生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級(jí)管理。我們甚至可以這樣說(shuō),，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理,，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡。

小學(xué)班主任管理工作心得3

常言道：“欲曉之以理,，須先動(dòng)人以情”,。這句話道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,，自覺(jué)愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識(shí),，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，，體驗(yàn)收獲,，,，體驗(yàn)快樂(lè)。

一,、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，以前有失去自控的時(shí)候,，，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時(shí)候,。此刻回想起來(lái)，這樣做不僅僅對(duì)工作有損無(wú)益,，有損于一個(gè)教育工作者的形象,，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,，開(kāi)始反思自己的言行,，個(gè)性是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)決定和處理問(wèn)題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子,。一天中午休息時(shí)間，,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，上課說(shuō)小話，此刻發(fā)展到打架,。他還想爭(zhēng)辯什么,，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”,。之后,，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾,，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起,，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突,。我的心里受到很大的震動(dòng),，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé),，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,，并且表?yè)P(yáng)了他

。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),，他們幫我反思,，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，抓住有效的教育機(jī)會(huì),，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

俗話說(shuō),，一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,，個(gè)性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心,，不愛(ài)說(shuō)話,，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,，但一向都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,，我把學(xué)生分成四組,，分組包，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑,，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后,，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,，怎樣會(huì)這樣呢我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了,，最后，他最后表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,，遇事也會(huì)冷靜的”,。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問(wèn)題,。我除了注意觀察他,，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些群眾活動(dòng),，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,，幫他解決問(wèn)題,。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和

我交流了,，人也變得樂(lè)觀了許多,。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí),，對(duì)我表示十分感謝,。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫(xiě)到：“謝謝您,，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友,，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

小學(xué)班主任管理工作心得4

本學(xué)期我擔(dān)任四年(二)班的班主任工作,。一年來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,，以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展,。以常規(guī)教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作,。

一,、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī),、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌,。

二、教育培養(yǎng)班干部,。

對(duì)班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的

人格

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系,。

誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō):情不通則理不達(dá),。教育需要愛(ài)的情感,，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),，尊重學(xué)生的人格,，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān),。我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本,。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想,、有感情,、有追求、有自尊心的活生生人,。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂(lè),，需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,，由于每個(gè)人先天稟賦,、家庭教育,、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別,，因此,，在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性。第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,，使他們心情舒暢，思維活躍,，個(gè)性得到充分發(fā)展,。四是重視學(xué)生的潛在性,，既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,，不歧視后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。

四,、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理,。一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，盡量不冷落每一個(gè)人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),，事事落實(shí)到個(gè)人，建立起事事有人干,，人人有事干的制度,。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，也使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員,。在這種廣泛的參與過(guò)程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的位置,，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí),。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量,。第三，在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人,。

五,、是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,，以提高班級(jí)管理工作的成效,。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的,。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。

在班級(jí)管理中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心,，樹(shù)立自尊和自信的心理基礎(chǔ),，班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng),。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問(wèn)題;當(dāng)然,，學(xué)生中存在的問(wèn)題也還很多。如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣,，課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死,，活而不亂有一定的距離,，學(xué)生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力,。

小學(xué)班主任管理工作心得5

一,、案例

班主任工作不僅需要愛(ài)心，更需要耐心,。201班是我新接手的班級(jí),，其實(shí)新的老師與新的學(xué)生接觸，就是一個(gè)過(guò)招的過(guò)程,。剛接班,，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,。我笑笑說(shuō)：孩子哪有不調(diào)皮的,。這位老師似乎覺(jué)得我沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，又補(bǔ)充說(shuō)到：這些調(diào)皮的孩子,，力量很大,，周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì)受到他的影響……說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到這里,，我開(kāi)始有些恐慌了,。在班主任工作中，不怕個(gè)別孩子調(diào)皮,，就怕這些調(diào)皮的孩子影響到其他的同學(xué)……

大掃除，我特別留心這幾個(gè)調(diào)皮的孩子,。“老師,，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?huì)吧!”“老師,，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧!”……挺懂事的,，哪有他們說(shuō)的那么懸乎。但當(dāng)我上第一節(jié)課的時(shí)候,，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師,，叫我!”甚至站起來(lái)蹦著高喊，答的問(wèn)題不著調(diào),，甚至總是無(wú)故打斷其他同學(xué)的回答,，看來(lái)這幾個(gè)孩子確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題。

第二天,，這幾個(gè)調(diào)皮孩子中的一名叫劉志強(qiáng)的孩子,，本性終于顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭發(fā),，用腳踢別人的書(shū)包,、杯子,，亂動(dòng)別人的鉛筆盒，朝著同學(xué)扮鬼臉,，拿著同學(xué)的尺子或者鉛筆扔來(lái)扔去……,，真是花樣百出。此后,，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤,，就隨口批評(píng)。師生之間的對(duì)立情緒更加明顯了,，雖然他們見(jiàn)到我還是有點(diǎn)怕怕的,，但我明顯感覺(jué)到我與他們站在了對(duì)立面上。于是,，我選用了以前我經(jīng)常用到的方式—表?yè)P(yáng),。因?yàn)槊總€(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，于是,，我開(kāi)始與他過(guò)第一招,。

1、用表?yè)P(yáng)重拾信心

一次早讀時(shí),，我看到他端著書(shū)裝模作樣的讀課文,，就表?yè)P(yáng)他“今天真有進(jìn)步，讀的多認(rèn)真啊”,。聽(tīng)到這話,，他真的開(kāi)始讀書(shū)了。“對(duì),，就是這樣”,。我在心底暗自對(duì)自己說(shuō)。

于是我接著表?yè)P(yáng)他“劉志強(qiáng)還能認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答問(wèn)題,，大家要向他學(xué)習(xí)啊”,。在寫(xiě)生字時(shí)，我走過(guò)去,，撫摸著他的頭說(shuō)“沒(méi)想到,，你認(rèn)真一寫(xiě)，這字還真的很漂亮!”,。“劉志強(qiáng)今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了,，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。”

此后,，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他,，沒(méi)有機(jī)會(huì)，我就會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),。劉志強(qiáng)在行為習(xí)慣上逐漸發(fā)生了變化,，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明,，后來(lái)的考試考的也不錯(cuò)，于是我又趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他,。正應(yīng)了那句話,，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

2,、用批評(píng)啟發(fā)自覺(jué),。

雖然每天都在找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)，可是我也在擔(dān)心,，萬(wàn)一真把他捧到天上,，批評(píng)不得了怎么辦?？墒菍?duì)于老師的批評(píng),，他反感，于是我嘗試讓他自我批評(píng),。

起初,，每一節(jié)課后，我都會(huì)找到他,，問(wèn)他,，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?于是他開(kāi)始報(bào)喜不報(bào)憂，對(duì)好的一面我會(huì)照樣表?yè)P(yáng),，但我還要引導(dǎo)他說(shuō)出自己所犯的錯(cuò)誤,，說(shuō)實(shí)話，每次下課都向老師匯報(bào),，他自己也漸漸認(rèn)識(shí)到了,。于是為了能有更多的時(shí)間玩，上課時(shí)他會(huì)刻意控制自己,，有時(shí)忘了，但老師一個(gè)動(dòng)作他就會(huì)意識(shí)到了,，就接著認(rèn)真聽(tīng)講,。這項(xiàng)工作也確實(shí)是對(duì)師生耐心的考驗(yàn)。堅(jiān)持到最后的才是勝利者,。

二,、反思

奉獻(xiàn)愛(ài)心，增其自信,。沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的,。

搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們的心田,，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,。雖然現(xiàn)在效果還不是特別明顯,，但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的接觸，我覺(jué)得每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),，哪怕是那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子,。對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步,，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定,，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰,、幸福的內(nèi)心體驗(yàn),，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心,、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力,。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松,、容易多了,。

耐心教育，形成習(xí)慣,。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人,，失去了耐心就失去了靈魂。”

作為班主任的我更應(yīng)該有耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,，做好學(xué)生思想教育工作,，多給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們,，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤,。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗,，原因就是沒(méi)有耐心,。有句成語(yǔ)叫“功虧一簣”就是這個(gè)道理。有時(shí)學(xué)生在你的教育下,，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變,，但你沒(méi)有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了,，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑?。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育,，而只是缺少一點(diǎn)耐心,。

短短一個(gè)月的教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美,，但需盡心盡職,。我總想，只要我能夠以愛(ài)心,、耐心去面對(duì)工作,、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”,。

小學(xué)班主任管理工作心得6

公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大,，除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮,、胖瘦差別外，心理方面也是如此,，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,，孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面,，用多種方法全面了解學(xué)生情況,，既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，又需要樹(shù)立良好的班風(fēng),，營(yíng)造輕松、團(tuán)結(jié),、互助,、向上的環(huán)境，還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,，因人施教,，發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：

首先,，要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。

班主任雖然是學(xué)生的老師,，但在人格上是和學(xué)生平等的,，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓師生之間能敞開(kāi)心扉,。“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。”作為班主任,，就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。給孩子同等的愛(ài)，這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ),。同時(shí),，還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,，感到班主任是最信任的人,，是最有話可訴的人，樹(shù)立起班主任的威望,。這樣,，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣,、壞行為也就容易多了,，就能取得事半功倍的效果。

其次,，要實(shí)行民主管理,。

充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性,，形成民主管理氣氛，從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)：“要想跑得快,，全靠車(chē)頭帶”,。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo),。

第三,，要建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。可以從集體活動(dòng)的表現(xiàn),、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助活動(dòng),，讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,，比學(xué)習(xí)、比清潔,、比體育,、比紀(jì)律等，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,、互相幫助、你追我趕的良好氛圍,。

第四,，要認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

家訪是做好班主任工作的重要途徑,。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子,，怎樣教育孩子,，并隨時(shí)與老師配合，讓老師了解學(xué)生在家里的生活,、學(xué)習(xí)情況,。其次，通過(guò)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行充分交流,，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了,，有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為,。

班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一大半了,。

小學(xué)班主任管理工作心得7

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛(ài)",。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè),，熱愛(ài)教書(shū)工作,，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生,。要具備"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的高尚道德情操,。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,，愛(ài)是教育的生命,，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛(ài)就有了一切",。

班主任的工作,，是辛勤，是細(xì)心,，是腳踏實(shí)地,、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,，尤其的班主任,，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,，支持和賞識(shí)學(xué)生,，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),，應(yīng)做到腿勤,、眼勤、嘴勤,。其次要做到一個(gè)"細(xì)",。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷,，簡(jiǎn)單粗暴,，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理,，嘵之以情,，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果,，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念,。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),，努力做學(xué)生的良師益友,，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人,，用健康的身心去影響學(xué)生,，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己,，寬以待人,，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn),、喚醒,、引，讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落,。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,，老師的教誨,，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重,。

在改期開(kāi)放的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

(一)從關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生做起,。

作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,。在學(xué)習(xí)上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁,，盡心幫助,，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí),，研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),，把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,，隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

(二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1,、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地,。

2、健全班級(jí)文化,，利用學(xué)習(xí)園地,、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育,。

3,、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生,。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,，穩(wěn)定他們的情緒,，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),，督促其改正某些不良習(xí)氣,，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,，不斷進(jìn)步。

(三)在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面,。

學(xué)生年齡小,，身心發(fā)育不健全，自控力差,，紀(jì)律渙散,。

課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體,。

能否形成一個(gè)積極向上,，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果,。

1,、注重教室文化的建設(shè)。每開(kāi)學(xué)初,，要組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義,。

2、注意班干部的培養(yǎng),。能否建成一個(gè)良好的班集體,，一支能力較強(qiáng),，有一定影響力的班干部隊(duì)伍，起著至關(guān)重要的作用,。

3,、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。

a,、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),。

b,、要求學(xué)生重視每一次大小考試。

c,、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派，助人為樂(lè)的同學(xué)學(xué)習(xí),，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

俗話說(shuō)：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,。也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,。我經(jīng)常在思考：要當(dāng)一個(gè)好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任,，帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事,。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中,，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善,。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開(kāi)啟著學(xué)生的心扉,。

第一把鑰匙：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提,。心理學(xué)表明,，在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望,。作為班主任,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,，了解學(xué)生的疾苦,，知道他們?cè)谙胧裁矗墒裁?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問(wèn)題?還是心理的問(wèn)題?是老師的問(wèn)題還是基礎(chǔ)的問(wèn)題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題還是智力的問(wèn)題等等?對(duì)于這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后,，就可以對(duì)癥下藥,，有的放失的教育。所以,，我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題過(guò)后,，就放下自己的架子，心平氣和與學(xué)生交談,。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,，增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重,，他們?cè)敢獍炎约旱南敕?、愿望、要求和困惑告訴給我,。我也很樂(lè)意的關(guān)懷她們,，對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流,。所以,，我把這把鑰匙常放在第一位。

第二把鑰匙：學(xué)會(huì)欣賞,。

欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一,。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞班上的學(xué)生,，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,，還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生,，也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁,。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生,，即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病，但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng),。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪：“班上第一名等于最后一名,。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號(hào)。”同學(xué)們也非常樂(lè)了,。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信,。

其實(shí)，我們當(dāng)班主任都心知肚明，發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多,，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西,。但如果，我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生,，就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛(ài),，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以,，我平時(shí)特別注重在傾聽(tīng)這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,，發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生，拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生,，在班主任工作中也收到了良好效果,。

第三把鑰匙：學(xué)會(huì)贊美。

贊美是欣賞的結(jié)果,。他和表?yè)P(yáng)不同,，他不是當(dāng)著學(xué)生面表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美,，他是融洽人際關(guān)系的法寶,。當(dāng)然，班主任的傾聽(tīng)絕不是假惺惺的,，欣賞也不是做作出來(lái)的,，只有當(dāng)聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,，才會(huì)對(duì)班主任的教育感激，才會(huì)對(duì)教育感恩,，才會(huì)肯定班主任的誠(chéng)意,，才會(huì)自覺(jué)地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是,，平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì),，贊美他的行為和思想。讓他知道你對(duì)他的關(guān)注,，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷,，讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了不少作用,。

班主任,，請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

小學(xué)班主任管理工作心得8

漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”,，突然被關(guān)到“馬圈”中,。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中，是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)：

一,、班干競(jìng)選產(chǎn)生,，學(xué)生當(dāng)家作主。

我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí),，班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生,。開(kāi)學(xué)第一周，我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿,。演講稿要說(shuō)出自己的長(zhǎng)處,，競(jìng)選的職務(wù)，怎么做好這項(xiàng)工作,。成績(jī)好的,，可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員;體育好的，可以競(jìng)選體育委員;美術(shù)好的,，可以競(jìng)選美術(shù)課代表;勞動(dòng)積極的,，可以競(jìng)選勞動(dòng)委員;歌唱得好的，可以競(jìng)選音樂(lè)課代表…..例如：我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué),，從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班干,。通過(guò)競(jìng)選，成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員,。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容,，以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競(jìng)選,，我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員,。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),，從小事關(guān)心學(xué)生,。

每年開(kāi)學(xué)后，我都在班級(jí)的板報(bào)上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專欄,，即本周之星：有日記大王,，小畫(huà)家，智慧星,、衛(wèi)生標(biāo)兵等,。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，這是舉手之勞,，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日,，在學(xué)生過(guò)生日的那天,，利用學(xué)校的廣播臺(tái),，點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多,，許多孩子都希望在生日那天能收到禮物,，為他們點(diǎn)一首歌，讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖,，感受到幸福其實(shí)就在他們身邊,。

三、師生互通信件,，搭起心靈橋梁,。

日記是學(xué)生心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗,，我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，可以把自己平時(shí)不敢說(shuō),，不愿說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),，這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。例如：去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“快畢業(yè)了,，我和同學(xué)照了幾張合影，而媽媽卻不給我照相的錢(qián),，我心里非常難過(guò),，我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒(méi)有。”看到這篇日記后,，我很是震驚,，想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信,，告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯(cuò)誤的想法,，老師一定會(huì)幫她的。寫(xiě)完回信后,，我又馬上找她談心，消除了她的顧慮,。我還特意進(jìn)行了一次家訪,，委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng)，告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子,，說(shuō)話做事一定要注意方式方法,。千萬(wàn)不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣，釀成大悲劇,。此事圓滿解決之后,，笑容又綻放在了她的臉上。

班主任工作雖然很累，但我們只要用真情,、真誠(chéng),、火熱的青春，就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,，給快樂(lè)加油!

小學(xué)班主任管理工作心得9

班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁,，是學(xué)校貫徹黨的教育方針,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。同樣在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者,，是孩子的第二家長(zhǎng),。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否,，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開(kāi)展班主任工作,，是擺我們面前的課題,。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一,、自身修養(yǎng)

班主任對(duì)其本職工作有無(wú)責(zé)任感,，是否愛(ài)學(xué)生，是做好班主任工作的前提,。小學(xué)生,，特別是處于低年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性,，具有尊重教師,，樂(lè)意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表?yè)P(yáng),、重視,、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任,，由于自身素養(yǎng),、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任,，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度,，教育方法不當(dāng),，如說(shuō)話時(shí)諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象,，傷害了學(xué)生,，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來(lái)帶的一批學(xué)生,，一出來(lái),，我就接任了一年級(jí)的班主任，在教育時(shí)喜歡下馬威,，立師道尊嚴(yán),，表面上學(xué)生很乖、聽(tīng)話,，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好,，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣,，學(xué)生成為兩面人,，特別虛偽，其效果甚微,，反而挫傷了學(xué)生的自尊心,。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會(huì)社會(huì)變革的步伐和發(fā)展要求,，才能把自己看作是與學(xué)生平等,，把班集體的教育過(guò)程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng),、積極的發(fā)展,，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致,。只有嚴(yán)中有愛(ài),，用愛(ài)熏陶出來(lái)的學(xué)生，才是教書(shū)育人的赤誠(chéng)之心,。

二,、嚴(yán)抓德育

班主任工作，千條萬(wàn)條,，德育工作是第一條,，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,，玉不雕，不成器,。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),，促進(jìn)行為規(guī)范,。就一個(gè)人發(fā)展的辨證關(guān)系來(lái)看，德,、智,、體、美,、勞五者是不可缺的基本因素,，它們既相互促進(jìn)，又相互制約,。其中德育又是最基本的,。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),，又是班主任工作的基點(diǎn),。我是這樣做的：

首先，一方面,，審時(shí)度勢(shì),，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度,。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南,。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，還制訂了《班公約》,、《衛(wèi)生評(píng)比》、《紅花中隊(duì)評(píng)比》,、《操行獎(jiǎng)扣分條例》,，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行,，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個(gè)四年級(jí)班的時(shí)候,，小學(xué)生處于中年級(jí),，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去,，造成無(wú)心向?qū)W,，思想品德極差，直接影響了班風(fēng),，整個(gè)班都陷入了黑洞之中,。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了《爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生,，從我做起》,，及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非,，收到較好的效果,。

一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理,，嚴(yán)格要求學(xué)生,。要工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè),，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,，針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育,，做到一視同仁,。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床,，這必須引起重視,，及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè),，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等,。這樣,，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待,，從不手軟,，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次,，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事,，參與各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員,，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，如教師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子,，長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子,。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，多留心周?chē)囊皇乱晃?，處處做一位有心人,，還要多參加必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演,、法制展覽,、春游、秋游,、捐款等,，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，成為未來(lái)建設(shè)的有用人才,。

三,、抓好智育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來(lái),，就是為了通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí),，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ),，沒(méi)有現(xiàn)代的科學(xué)文化,，不論有多大的雄心壯志，也只不過(guò)空有一腔熱血,，無(wú)法實(shí)現(xiàn),。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者,，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，那也談不上完成工作。現(xiàn)在社會(huì)上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育,，減負(fù)減壓,，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，不少學(xué)生的家長(zhǎng)比教師具有高得多的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位,，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件,，他們只是專才，而不是通才,，而班主任應(yīng)該是通才,，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代,，培養(yǎng)下一代如何面對(duì)世界,。還有，到了小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，不喜歡寫(xiě)作,，說(shuō)到底就是學(xué)生不想開(kāi)動(dòng)腦筋，不看課外書(shū),，少觀察引起的,。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生,，在不知不覺(jué)教會(huì)他們多觀察,，積極動(dòng)腦;對(duì)于看課外書(shū)，我讓學(xué)生在每節(jié)語(yǔ)文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事,，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),，也促使他們多看書(shū)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，班主任不僅要做好學(xué)生的工作,，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好,，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。

四、班風(fēng)建設(shè)

對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō),，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué),，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德,、智,、體、美,、勞的全面發(fā)展的教育目的,，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我,，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任,、教師辛勤勞動(dòng)的成功回報(bào)，是智慧的'結(jié)晶，它具有自我教育功能,，有其不可替代的價(jià)值,，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手,，在實(shí)現(xiàn)教育目的,、教育目標(biāo)的過(guò)程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面,，起著十分重要的作用,。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí),，則可謂有“天壤之別”。作為班主任,，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班,，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃,，積極向上的集體呢?我非常欣賞全國(guó)特級(jí)教師毛蓓蕾老師的做法,，我在工作中無(wú)意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作,，并建立服務(wù)員制度,，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中經(jīng)常性的事務(wù),，如上課時(shí)喊口令,，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操,，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作,，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級(jí)的主人，這樣,，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來(lái)了,。

總之，作為一個(gè)班主任,，只有做好以上四項(xiàng)工作,，才能調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作,。

小學(xué)班主任管理工作心得10

時(shí)光似水流,，縱使歲月尚未磨白頭發(fā)，在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上,，也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)春秋。這期間，只有屈指可數(shù)的年頭沒(méi)任班主任,?；叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕?jīng)歷，有歡笑,，有痛苦,，有氣惱，有甜蜜,，有絕望,，有驚喜，有感慨,。俗話說(shuō)得好,，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”,。在班級(jí)教育教學(xué)工作中,，班主任起著很大的領(lǐng)頭作用，可以形象的比方,，班主任就是陀螺的陀心,，科任教師，班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),。小學(xué)低年級(jí)班主任工作,，與其他學(xué)段相比，更加有其特殊性,，以下是我的一些小體會(huì)：

一,、適時(shí)、迅速轉(zhuǎn)換好角色,，順應(yīng)環(huán)境,。

魏書(shū)生老師在《班主任工作漫談》這本書(shū)里，提到的第一個(gè)觀點(diǎn)就是“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”,。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們，作為一名教師,，作為一名班主任,，用“七分力氣中的一分來(lái)改變自己，就能使自己發(fā)生變化”,，“埋怨環(huán)境不好,，其實(shí)是我們自己不好”，“只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境”,。我2000年參加工作,，當(dāng)時(shí)一上崗，就接任的是四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作,。時(shí)至今天,，我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點(diǎn)小過(guò)失,，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí),，幾個(gè)孩子從座位上走上來(lái)，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來(lái),，靜靜地整理好,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié)，自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作,。再后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校其他安排,，擔(dān)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，再后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng),，到了現(xiàn)在這所新學(xué)校,，接手一年級(jí)新生的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來(lái),，接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪,，活潑好動(dòng),，自律能力很差，行為習(xí)慣很差,。剛開(kāi)始時(shí)我還挺新奇,，充滿激情，以為他們像前面的中高年級(jí)的孩子一樣,，“響鼓不用重捶”,，我給他們講道理，希望通過(guò)慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法,，讓他們?cè)缛詹饺胝５膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道,。我手把手教他們掃地，拖地,，擦玻璃,，他們很快學(xué)會(huì)了，可是一學(xué)期下來(lái),，我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0,，同年級(jí)其他班，星星顆數(shù)一路狂飆著,。因?yàn)橹抵艿睦蠋?、學(xué)生普遍覺(jué)得我們班孩子靜不下來(lái),，不該摸的，去摸了,，該做的,，沒(méi)去做，該坐下來(lái)的,，東倒西歪……我大受打擊,，心情很糟糕，那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒(méi)派上用場(chǎng),，甚至我埋怨過(guò)這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時(shí),，我想起了魏書(shū)生的話，仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作,，是的,，我沒(méi)法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境，我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式,、方法,。

近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。他們絕對(duì)遵從年齡較大的,、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人,。”

于是，從一年級(jí)下期,，我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度,，強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并依照制定了一整套的班規(guī),，強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做，哪些不該做,，哪些是正確的,，哪些是錯(cuò)誤的。這樣,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我們班的紀(jì)律，清潔,，習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn),，竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。因此,，迅速適應(yīng)環(huán)境,，轉(zhuǎn)換好自己的教育角色，是很重要的,。

二,、時(shí)時(shí),，事事起好“為范”的作用，服務(wù)社會(huì),。

公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛(ài)國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善”,，敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守,，克己奉公,，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì),，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神,。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中，我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能,、道德行為準(zhǔn)則方面,，起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次,，我在校內(nèi)停車(chē)時(shí),，突然聽(tīng)到校門(mén)外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說(shuō)道：“是我們班的!是我們班的!”，我循聲望去,，原來(lái)是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩,，正一邊吃著面包，一邊說(shuō)著什么,。我等著他把面包吃完后,，拉著問(wèn)他,，他回答說(shuō)是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚€(gè)孩子沒(méi)戴紅領(lǐng)巾,，被值周生攔住了，值周生問(wèn)是哪個(gè)班,，好扣分,。他隔得不遠(yuǎn)，就馬上回答了,。聽(tīng)到他的回答,，當(dāng)時(shí)我心里一沉：又被扣分了啊，還是因?yàn)樽约喊嗪⒆?ldquo;反水”,。呵呵呵呵!一剎那間,，自己猛然意識(shí)到：與我自己損失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”,，學(xué)會(huì)遮掩,、撒謊,，以至于不住的擴(kuò)散，漸漸地,，他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人?那是我絕不能容忍的!既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命,，就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西,，能從小擁有陽(yáng)光的心靈,，長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善,、美,，讓周?chē)氖澜绺篮?所以，我在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)!其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn),，還有很多，早在自己平時(shí)的潛移默化中,，孩子們的心靈中,、眼睛里就接受了真善美的東西，讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng),，從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,，而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān)，成為累贅!

三,、真誠(chéng),、友善地與孩子、家長(zhǎng)溝通,，加強(qiáng)情感聯(lián)系,。

友善不是沒(méi)有原則。當(dāng)孩子犯錯(cuò),，不是遷就,、放縱，是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理,，同時(shí)以自己真誠(chéng)的態(tài)度去教育,，溝通與學(xué)生，家長(zhǎng)的聯(lián)系,。我班有一個(gè)男孩子,，是典型的多動(dòng)癥，老師在與不在一個(gè)樣,，他耍他的,，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響,，就是前后同學(xué)告狀又被他把書(shū)本撕了,，或者又抓了誰(shuí)誰(shuí)一個(gè)印子,。家長(zhǎng)覺(jué)得是個(gè)寶貝，覺(jué)得男孩子好動(dòng)很正常,，后來(lái)再給家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)就覺(jué)得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人,，雖然有時(shí)不知輕重,，長(zhǎng)得也乖，所以盡管家長(zhǎng)開(kāi)始時(shí)不配合,，我并沒(méi)有放棄,。一天下雨，其他孩子都帶著傘,，而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的,。那天我放路隊(duì)，見(jiàn)他光著頭,，一個(gè)人走著,，我就上去，把他衣服上的帽子拿來(lái)蓋著他頭頂上,，我打著傘,，摟著他肩膀，一起朝校門(mén)外走去,。沒(méi)想到在中途,，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在叫他，是那孩子的母親,。當(dāng)時(shí)她沒(méi)說(shuō)什么,，但是后來(lái)孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤，跑到學(xué)校,，讓這孩子給其他孩子道歉,，還到我跟前說(shuō)：“老師，我媳婦說(shuō)你真的很好!”……當(dāng)那么久的時(shí)間,，家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與真誠(chéng);當(dāng)孩子,、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心,，我們的職業(yè)之路才是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。

任何一種職業(yè)都有自己的心酸，我仍愿用愛(ài),，用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們,，盡一名普通班主任的微薄之力，爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開(kāi)燦爛的笑顏,，芬芳周?chē)男⌒∈澜?，收獲艱辛付出后的快樂(lè),。

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