心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

1.在小學(xué)當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的知識(shí)都要具備,，我們體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒有多少是上專業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔,，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦,，有些無從下手不知道上什么。我才感受自己要來適應(yīng)社會(huì)(學(xué)校)而不是讓社會(huì)來適應(yīng)我們,，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),。最終來適應(yīng)社會(huì)。

2.在實(shí)習(xí)過程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有,，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒有這么好教學(xué)條件,，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ,，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課,，在小學(xué)我感到我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)體育知識(shí)在小學(xué)幾乎用不到,，因?yàn)樾W(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換知識(shí)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果,。

3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì)的縮影,，我們不光要有全面的文化知識(shí)還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系,。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí),。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力,。

5.在這次實(shí)習(xí)過程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西,，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問題上我們還不具體,，要想讓老教師認(rèn)可是一個(gè)有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生,，我們必須要會(huì)做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲，我們?cè)谶@方面還是差的太多,，還要用大量的時(shí)間來學(xué)習(xí),。

6.在教學(xué)過程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零,，對(duì)于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),，要以學(xué)生為前提,，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生,，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的,。

以上就是這次實(shí)習(xí)過程中自己的一點(diǎn)體會(huì)和感受。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

20__年9月14日,，各年級(jí)全體教師在會(huì)議室開總結(jié)會(huì)議,，會(huì)議上主任們針對(duì)七年級(jí)的管理問題做出重要講話，主任提出在管理初一學(xué)生時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記從細(xì)節(jié)做起,，治理小問題,。在教師展開工作方面，他總結(jié)五點(diǎn)內(nèi)容：

1,、規(guī)范比學(xué)習(xí)重要,。

2、德育比教育重要,，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育,。

3、合作比獨(dú)干重要,，多與有正能量教師交流,，學(xué)習(xí)。

4,、創(chuàng)新比守舊重要,。

5、整體比局部重要,。關(guān)注整體學(xué)生的情況,，優(yōu)等生和后進(jìn)生同等重要。另外,，在教授知識(shí)時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科。同時(shí)主任就紀(jì)律管理方面總結(jié)出三點(diǎn)：別慣學(xué)生壞毛病,，別按套路出牌,，別讓學(xué)生摸清實(shí)際。

韓愈說：“師者,傳道,、授業(yè),、解惑也。”

在頂崗實(shí)習(xí)之前我認(rèn)為做一個(gè)好教師,，就是把知識(shí)傳授給學(xué)生,，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。在樹人中學(xué)實(shí)習(xí)兩周后,，我漸漸發(fā)覺,、漸漸切身體會(huì)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是規(guī)范學(xué)生的行為,，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。經(jīng)過此次總結(jié)會(huì)議和自己的親身體會(huì)，我深深體會(huì)到管理的重要性和可實(shí)行,。下周我一定把慢慢改變自己,，管理好學(xué)生。做一個(gè)有智慧的老師,。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

時(shí)光飛逝,，半年的頂崗之路我已走過大半。這段日子里,，我和我的學(xué)生們一起在武安六中這個(gè)大煉爐里磨練這自己的雙翼,，他們?cè)谥饾u的長(zhǎng)大，逐漸的睿智,，而我,，在逐漸的成熟，在逐漸堅(jiān)強(qiáng),。我依然記得初登講臺(tái)的那份緊張,，依然記得初識(shí)九百多張陌生臉龐的那種無助，依然記得初來的各種忙碌使我每天亢奮,。也正是因?yàn)檫@些讓我懂得了愛，讓我勇敢的肩負(fù)起自己的責(zé)任,，讓我體會(huì)到了每次付出后的快樂,。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點(diǎn)點(diǎn)，但我只愿收藏讓他們成為我一生中的財(cái)富,。

幾個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活讓我的講課能力得到了提高,，通過聽其他老師上課，和老師交流,，我自己總結(jié)了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。首先，備課充分,。教師在上講臺(tái)之前的準(zhǔn)備工作要充分,，這不單單指對(duì)知識(shí)的熟悉度，還有語言的組織，教授的方式,，授課的順序,，重難點(diǎn)的劃分... ....這就是說，一節(jié)課四十分鐘,，要花費(fèi)你課上幾倍的時(shí)間去準(zhǔn)備,，這樣才能在上課之前做到心有成竹。

其次,，聲音,。教師在上課時(shí)，主要的媒介就是一個(gè)老師的說話聲音,，授課時(shí),，聲音不但要做到洪亮和穿透力，而且,，語句要抑揚(yáng)頓挫,，語調(diào)不能過于平淡，這樣才不至于是學(xué)生對(duì)這堂課有疲憊感,。

然后,，交流。上課不是老師一個(gè)人的表演,，上課的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí),，所以，和學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的,。再次,，感情色彩。每個(gè)教師授課給人的感覺是不同的,，這就是說,，要想給人以最容易接受的感覺，就要求教師要帶有一個(gè)良好的感情色彩,，這樣,，才能讓學(xué)生喜歡聽某位老師的課，所以,，教課過程中教師個(gè)人的感情也是至關(guān)重要的,。

最后，師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系能大大提高課堂的效率,，良好的師生關(guān)系最大的前提就是老師要愛學(xué)生，只有讓他們感覺到老師的愛才能使這個(gè)老師受到學(xué)生們的歡迎,。

“十年樹木,，百年樹人,。”初中時(shí)期的學(xué)生,，正值青春期,，他們活潑陽光，他們需要我們和他們成為朋友,。在實(shí)習(xí)期間我全面嚴(yán)格要求自己,，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己,，不斷超越自己,。兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,，我將懷揣著理想和希望繼續(xù)前行!

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

現(xiàn)在已經(jīng)是處于實(shí)習(xí)中期階段,，這一階段我又有了新的體會(huì)，改變了原來的一些不成熟的想法,。下面是我我中期的一些深刻體會(huì):

第一,、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣,，在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。

第二,、以身示范，以情感人,，德高為師,，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,，自己就先要做到,。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生,，要以情感人,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法,，我作為一名新教師,，尚未摸索到到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗(yàn),，并用心聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式,。

第三、建立良好的師生關(guān)系,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,，大家用心思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

四,、教師要學(xué)會(huì)傾聽

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,，是接納對(duì)方,、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng),，銳意進(jìn)取內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加實(shí)習(xí)至今的心得和體會(huì)，我在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

教育之于家長(zhǎng),，是孩子尚未出生就開始議論的話題,，恨不能孩子一出生就學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)。我家孩子會(huì)背唐詩,、會(huì)認(rèn)字,、會(huì)數(shù)數(shù)，這是家長(zhǎng)們經(jīng)常讓孩子展示的“本領(lǐng)”,。就是從親子班回家后家長(zhǎng)問的第一句話仍然是“今天學(xué)到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標(biāo),。家長(zhǎng)們把嬰幼兒的學(xué)習(xí)界定為學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)，而生存能力中的會(huì)穿衣,、會(huì)吃飯,、會(huì)如廁等等一系列生存能力的培養(yǎng)，認(rèn)為發(fā)展不了孩子的智慧,，不屬于嬰幼兒的學(xué)習(xí)范疇,。導(dǎo)致包辦代替、不重視生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是,，把生活與學(xué)習(xí)完全割裂開來了,。

三歲看未來：十年親子教育案例集萃楊老師心得：生活處處有教育“事實(shí)上，過分的早期開發(fā)和早期教育會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展,。這里所說的‘過分’,，有兩層含義：一是超前，認(rèn)為早期開發(fā),，越早越好;二是超量,，認(rèn)為早期學(xué)習(xí)，學(xué)得越多越好,。值得注意的是,，這種樸素的、機(jī)械的,、簡(jiǎn)單化的思想在教育界和社會(huì)上仍很有市場(chǎng)”,。兒童心理學(xué)家elkind曾指出：過早的正規(guī)教育，過于匆忙地催促兒童成長(zhǎng),，實(shí)際上會(huì)將兒童置于短期或長(zhǎng)期的危險(xiǎn)之中,，短期的危險(xiǎn)包括對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮與恐懼,、疲勞、缺乏愛好,、效率低,，最后導(dǎo)致心理特別是情感失調(diào)。長(zhǎng)期的危害包括厭學(xué),、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)降低,、無法有效地集中注意力、干擾自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí),，習(xí)得性無助等等,。從一個(gè)更為廣闊的意義上講，兒童成長(zhǎng)得太快,，他們的心理過早地結(jié)構(gòu)化,、定向化，也就不可能為進(jìn)一步的發(fā)展留下空間,。正是在這個(gè)意義上,，瑞士心理學(xué)家皮亞杰睿智地指出：“我們可以設(shè)想，兒童的慢速發(fā)展也許有利于今后更大的發(fā)展,?！?/p>

曾經(jīng)有位父親告訴我，有一次他兒子推著小推車倒退著過衛(wèi)生間門口時(shí),，被地布絆住總也過不去,。兒子著急了，父親沒有伸手幫忙,，而是說：“怎么了,，小車怎么推不過去了呢?”說著父親就過去幫兒子分析原因。兒子聽后又試了幾遍,，明白了小車的后面撐子比較低,，而地布比較高，如果倒退著走誰都無法把小車推過去,，

后來當(dāng)他每次退到地布時(shí)就先把小車正過來走,，再也沒有被絆住過。這個(gè)來自生活中的學(xué)習(xí)使得這個(gè)兩歲多的孩子已經(jīng)能夠?qū)W著解決問題了,。幼兒常常會(huì)以自己的方式來處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，尤其是其中對(duì)于他們來說具有特殊意義的事情，如果我們提供問題情景或游戲的方式,，就等于提供了幼兒心理上的安全感,，他們就會(huì)在情景中輕松愉快地學(xué)會(huì)解決問題。看來成人在處理孩子遇到的問題時(shí)不要把它簡(jiǎn)單地認(rèn)為是一件孤立的事情,，而是應(yīng)該教給他們?cè)趺礃佑^察和處理問題,，這樣的學(xué)習(xí)是有生命力的，是鮮活的,，也就是人們常說的“授之以漁”,。這樣的學(xué)習(xí)有利于幫助孩子獨(dú)立解決生活中發(fā)生的問題，我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的思維方式,、年齡特點(diǎn)以及個(gè)體特點(diǎn)。孩子是積極的探索者,，他的知識(shí)是他參與活動(dòng)的產(chǎn)物,，孩子的這種探索過程與科學(xué)家的探索是一樣的，要了解孩子的興趣,、需要和能力,，了解孩子們生命成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，從而才能通過生活促進(jìn)孩子生命的成長(zhǎng),。生活處處有教育,，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得生活、熱愛生活,，進(jìn)而為生活而創(chuàng)新的人,。

美國(guó)近代思想教育家杜威認(rèn)為，“生活就是發(fā)展,，而不斷發(fā)展,，不斷生長(zhǎng)，就是生活”,，“沒有教育即不能生活”,。在他看來，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”,，教育就是孩子現(xiàn)在生活的過程,，而不是將來生活的預(yù)備。孩子“要是看見人家做事,，就要?jiǎng)邮?，最不愿意旁觀——這些天性，做教員的應(yīng)該利用它進(jìn)行有益的引導(dǎo),，讓它發(fā)展起來才對(duì)”,。在杜威看來，“生長(zhǎng)是生活的特征,，所以教育就是生長(zhǎng)……我們?nèi)绻攘繉W(xué)校教育的價(jià)值,，要看它能否創(chuàng)造持續(xù)不斷的生長(zhǎng)欲望，能否供給方法,，使這種欲望得以生長(zhǎng)”,。這里所指的“生長(zhǎng)”就是指孩子本能發(fā)展的各個(gè)階段,，不僅包括身體方面，還包括智力和道德方面,。所以,，我們決不能把親子教育的內(nèi)容當(dāng)作某種固定的和現(xiàn)成的東西，當(dāng)作在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)之外的動(dòng)作來訓(xùn)練,，而應(yīng)該結(jié)合孩子的天性,，幫助他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活。

“學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,?！?/p>

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)生活馬上就要接近尾聲了，從2月份的迷茫,、害怕甚至不知所措到5月份的習(xí)慣,、熟悉甚至淡然自定，變化很大,，收獲很多,。

實(shí)習(xí)期間，如何能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)是我一直以來不斷思考的一個(gè)問題,。我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的知識(shí)與方法是否可以原封不動(dòng)的照搬進(jìn)真實(shí)的課堂?我們所學(xué)習(xí)的教學(xué)理念是否與當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)情況想符合?我們?cè)撊绾胃鶕?jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)?這些問題接二連三的出現(xiàn)在我的腦海,。有句話說的很對(duì)，只有反思是通往成功的唯一途徑,，教育教學(xué)更是如此,。如果能不斷反思自己，反思課堂,，多多吸取他人的意見,，我想以上的問題也就迎刃而解了。

作為師大的學(xué)生,，是以優(yōu)秀的高考分?jǐn)?shù)考入的,，我們大部分來自家鄉(xiāng)縣或市的重點(diǎn)高中，高中學(xué)習(xí)的環(huán)境讓我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí),，自我約束。當(dāng)我面對(duì)現(xiàn)實(shí)中我的學(xué)生,，他們的最好成績(jī)只有300左右,，和我的預(yù)想產(chǎn)生了巨大的相悖。這種不由自主的內(nèi)心想法會(huì)阻礙我的教學(xué)，阻礙我正確分析學(xué)情,。這是我實(shí)習(xí)中首先反思到的問題,。這個(gè)問題體現(xiàn)在開始的教學(xué)中。比如在講授“城市空間布局”這一節(jié)中,，閱讀中的內(nèi)容出現(xiàn)了河流沿岸城市應(yīng)把碼頭建設(shè)在河流的凸岸處,，凹凸岸的知識(shí)屬于必修一自然地理的內(nèi)容，我在這里選擇了一筆帶過的講述,，沒有做出任何的解釋,，從我的角度認(rèn)為他們已經(jīng)掌握了，不需要我在重復(fù)贅述了,。下課后,，有幾個(gè)學(xué)生分別來問我什么是凹凸岸，我才意識(shí)到自己的問題,，潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，已經(jīng)掌握了,，并沒有去實(shí)際詢問學(xué)生是否真正的掌握,，沒有考慮到實(shí)際的學(xué)情。在課后的反思中,，我明白了不能以自己上學(xué)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求我的學(xué)生,，要真正的走進(jìn)這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校。了解這里的學(xué)生的基本情況,，盡量在上課時(shí)點(diǎn)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

然而當(dāng)我知道了學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我卻更加小心翼翼了,。剛開始是忽略掉知識(shí)點(diǎn),，改掉這個(gè)問題后，卻又產(chǎn)生了一個(gè)新的麻煩,。在課堂上,，我更愿意采取滿堂都是我在講授，即使有些很簡(jiǎn)單的問題,，我也怕學(xué)生自己學(xué)不會(huì),，總要去干涉一些，不太重視學(xué)生的反饋,，總認(rèn)為我提出的問題,，他們不會(huì)答上來，不敢放手,。這是我第二個(gè)大問題,。當(dāng)師大的連老師來到我們學(xué)校做指導(dǎo)，聽完我講的課后，明確提出了學(xué)生活動(dòng)太少,，老師更傾向于全部的傳授知識(shí),。我也向老師說明了我內(nèi)心的想法不是不想，而是不敢或者不信任他們,?！安荒芤?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，就放棄了學(xué)生自學(xué),，課堂要始終記住教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。作為我們地理教學(xué),，要想辦法鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,，不是學(xué)生基礎(chǔ)差，是教師沒有找到合適的方法去引導(dǎo)”連老師為我舉了一個(gè)地理教學(xué)的例子,?！氨热缭趯W(xué)習(xí)什么是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)的定義,?？梢愿嬖V學(xué)生在課本第幾頁第幾段第幾句是農(nóng)業(yè)的定義，讓學(xué)生去找,，把問題以及答案明確化,，學(xué)生只需要自己去找就可以了，可以從簡(jiǎn)單的問題入手慢慢往需要思考的問題發(fā)展,?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下我又進(jìn)行了自我反思，老師提出的意見對(duì)我產(chǎn)生了很大的幫助,，是自己的原因,，自己沒有找到適合學(xué)生的引導(dǎo)方法而卻將責(zé)任怪到學(xué)生頭上。從那以后,，在課堂上,，我先從一些概念性的問題入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)還是很積極配合的,，之后逐漸設(shè)立一些開放性的問題,，結(jié)果學(xué)生給我的反饋也大大超出了我的想象。如果教師都不相信的自己的學(xué)生,，那么還有誰去愿意相信他們?

除此之外特聘名師韓老師,、連老師對(duì)我提出的意見，也幫助我在地理教學(xué)中更上一層樓,。結(jié)合他們的評(píng)語以及我本身的教學(xué)反思,，我需要改進(jìn)的地方還有很多,，比如上課要注意語速，注意觀察后排學(xué)生,，上課的聲音要讓最后一排的學(xué)生聽見等等需要注意的事項(xiàng),。

我們可能在以后會(huì)面臨各種各樣的學(xué)生，他們的情況有好有壞,，不能用自己的看法去應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生,。不同程度的學(xué)生要不同對(duì)待，采取不同的方法,，這樣才能起到事半功倍的效果,。

大學(xué)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

實(shí)習(xí)就那么點(diǎn)滴的滲入了我的日常行程，莫名其妙的在經(jīng)過了周末的休息后,，竟然有了小小的期待,，在經(jīng)由了排斥、接受,，再到這小小的期待,，我自己回想這一周，嘴角是輕輕的微笑,，想來人也真的是奇怪,，一切的身體力行，喜怒哀樂,，好象真的是很簡(jiǎn)單，而每每遇到事情的時(shí)候,，人們往往又都愿意把一切總結(jié),、規(guī)劃復(fù)雜。也許把平凡做到平凡就已經(jīng)不平凡,，把簡(jiǎn)單做到簡(jiǎn)單也將不簡(jiǎn)單吧,。

一周的實(shí)習(xí)生活悄然的滑過，好快,，微笑一下就只留得了回味,。在經(jīng)過一周當(dāng)中三天的實(shí)地實(shí)習(xí)，和回學(xué)校后的總結(jié)交流,，我在想我怎么就轉(zhuǎn)變了自己,。

應(yīng)該說是歸屬感吧，一個(gè)人在外面飄了倆年,，中秋在即,，對(duì)家的期盼又多了那么一層，甚至都在命令自己去逃避那份對(duì)家的牽戀,。人在邁向社會(huì)的時(shí)候,，就必須要把自己打磨的成熟和堅(jiān)強(qiáng),，好在實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，而更讓我慶幸的是在勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)是日常實(shí)習(xí)生活,，說真的自己竟有了那么絲絲的依戀,。自己什么時(shí)候衍生了這些許的矯情，是因?yàn)樽畛踹M(jìn)來時(shí)沒有生疏感嗎?是因?yàn)檫@的老師和藹可親,，仍把我當(dāng)成孩子嗎?還是因?yàn)楹⒆庸澎`精怪,，愿意和我分享心里話呢?勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)的人性化讓我有種自私想占有的沖動(dòng)，每天都有水果福利不說,，中飯包餐也暫時(shí)不講,，就單單是在這工作的和諧氛圍，做一個(gè)小學(xué)老師竟有這樣的幸?？鞓?。

這個(gè)周一，被窩很溫暖的時(shí)候,，我在想“趕快起床”,，遲到了的話，自己可能不知道怎么向那些和藹可親,，時(shí)時(shí)照顧我的人交代,。就有了那么一個(gè)溫柔的潛意識(shí)，一直在重溫上一周的輕松愜意,。踏入校門的時(shí)候神經(jīng)質(zhì)的想,，我又來了，也沒有去問花草樹木是否接受就一相情愿的微笑了,。

在學(xué)校的實(shí)習(xí)是充實(shí)的,，當(dāng)然也有瑣碎的感覺，事情就是那些事情,，沒有什么條條框框的約束,，自然也就瑣碎，然而就是這樣,，做起事情來竟然也會(huì)津津有味,，沒有麻煩和重復(fù)的感覺。想來這也正應(yīng)驗(yàn)了那句“樂在其中”,，于是連工作的時(shí)候也會(huì)時(shí)時(shí)微笑,。難道是自己在這也被那潤(rùn)物無語的微笑傳染了嗎?

這一周已經(jīng)和學(xué)生直接的親密接觸，看到孩子們對(duì)我的好奇和防御點(diǎn)點(diǎn)的消失,，有了一種小小的成就感,。剛來的時(shí)候，實(shí)習(xí)老師很直接和我說,，學(xué)校工作中最直接的就是學(xué)生工作,，當(dāng)然最重要的也是學(xué)生工作,。當(dāng)然，我只是那樣小聲的在心里嘀咕,，而沒有真正的經(jīng)驗(yàn),。但是就是一周的時(shí)間，說的更直接些是就三倆天的時(shí)間,，甚至就是那么幾節(jié)課,，和學(xué)生一起聽了幾堂課，看了一下學(xué)生的日記,，和學(xué)生面對(duì)面的聊了一下天,，我們的距離就奇異般的縮短了，甚至我怎么就感覺,，我在期盼著我們的友誼能再親密一步呢,。孩子的世界是單純的，也是充滿新異和幻想的,，尤其是六年級(jí)的學(xué)生,，心理活動(dòng)已經(jīng)很豐富，我想做為實(shí)習(xí)老師,，在和他們接觸中我自身是些許有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的,，在學(xué)生面前是老師，而我又切實(shí)是個(gè)學(xué)生,，這樣溝通起來就更加減少了隔閡,，增加了共同的話題。

一個(gè)小女生,，在日子里說,，她喜歡和劉老師講話，我看到這句話的時(shí)候,，心竟微微的緊了一下,，原來,，自己長(zhǎng)到這么大,，竟是那么愿意讓自己剛剛接觸的學(xué)生去肯定。自己學(xué)了那么多的心理學(xué)知識(shí),，現(xiàn)在卻無從分析自己現(xiàn)在的心理,。因?yàn)樯碓诖松剑衷鯐?huì)測(cè)出它的高度,。早上來校的時(shí)候,，看見自己帶的學(xué)生就會(huì)分外的親切，理由就是――她(他)是我?guī)У陌嗉?jí)的,。在高老師放心的和我談?wù)摪嗉?jí)學(xué)生的時(shí)候,，神經(jīng)就會(huì)高度專注,，惟恐因?yàn)樽约旱脑蚨┫铝四膫€(gè)學(xué)生的信息，而不能更好的和他們?nèi)ソ涣骱蜏贤?，不能更好的了解他們,。原來?dāng)人真誠(chéng)并享受去做一件事情的時(shí)候，也會(huì)有患得患失的感覺,。我現(xiàn)在最喜歡聽到孩子們的聲音,，但我也惟恐自己不能成功的做到他們的榜樣。

自己什么時(shí)候就成了敏感的類型,，這無從考證,，也不想去考證，莫名其妙的就陷了進(jìn)來,，并且是微笑著享受著經(jīng)歷這個(gè)過程,。我在想我是不是也要去考教師資格證，甚至在條件允許的情況下,，再繼續(xù)深造一下,。在學(xué)校沒得市場(chǎng)上的工作壓力，沒得商場(chǎng)上的勾心斗角,，沒得企事業(yè)單位的職位競(jìng)爭(zhēng),，所有的一切，都是自己心的感悟,，就是隨心去追逐一些自己想去付出的東西,。輕松的享受工作的過程，是不是就一直快樂無窮呢?

因?yàn)槟欠莨ぷ鞯碾S性和快樂,，我想我要把自己的硬件儲(chǔ)備的更加有重量一些,，大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，一份沉甸甸的知識(shí)換取一份快樂