做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級語文教學(xué)工作計劃微博篇一

教材分析：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

時間單元教學(xué)重點難點

一周一單元了解戲劇的常識:戲劇的沖突,，主題戲劇鑒賞的基本方法,。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法,，學(xué)會寫簡單的小戲劇,。

二周二單元學(xué)會正確捕捉閱讀信息,，根據(jù)不同文體，運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對文章進(jìn)行分析，經(jīng)過篩選,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納,，掌握規(guī)律性的東西。

三周三單元在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對疑難問題進(jìn)行自主探究，同時提高自我認(rèn)知能力,，辨認(rèn)自我,。在平常生活中感悟生活,，感悟人生,。

四周四單元學(xué)習(xí)古人的高尚情操,，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設(shè),。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力,。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力。

五周五單元運用多種思維方法，對不同的問題進(jìn)行思考,，得出自己獨特的感受、感受和評價，加深對作品的評價。學(xué)會發(fā)表自己的意見,，做到有理,、有據(jù)、有獨特的感悟,，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

六周語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

七周記敘文閱讀訓(xùn)練

八周說明文訓(xùn)練

九周議論文訓(xùn)練

十周古文訓(xùn)練

十一周期中考試

十一周至十五周綜合訓(xùn)練

九年級語文教學(xué)工作計劃微博篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的語文教學(xué)工作,，為了以后的工作有目的,、有計劃,、有組織的順利進(jìn)行，我特制訂了本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

教材分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦與閱讀,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的成績,。

我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細(xì)心,，二是思維定勢不知變通。為此以后的教學(xué)工作,，我會重點去糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)陋習(xí),。

從學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好,，個別學(xué)生缺少一定的積極性和主動性,，需要老師重點教育和督促并采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。針對上面情況,，本學(xué)期采取培優(yōu)補差措施，使學(xué)生的成績快速提高,。

1,、備好課,。

在備課中真正做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,。堅持因材施教,，分類指導(dǎo)，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,，要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，切實加強基本技能訓(xùn)練,。

2,、課堂教學(xué)堅持整體性原則。

教學(xué)過程中始終把知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值的全面整合,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以全面發(fā)展，從實際出發(fā),，積極探索和實踐,，尋求有自己特色的教學(xué)模式。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫,。

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、布置有效的作業(yè),。

這是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取當(dāng)天完成,。教師對考試和作業(yè)要做到及時批改和反饋,。

九年級語文教學(xué)工作計劃微博篇三

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的`思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

初三（13）、（14）班共有學(xué)生108人,，其中（13）班53人,，（14）班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,，這兩班學(xué)生語文成績是14個班中最差的,。主要原因是學(xué)生底子薄,，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且兩班不及格的有32人,，全班最低分僅13分,。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個同學(xué)口語表達(dá)及寫作能力較強，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個學(xué)生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍,。所以,，接手這個班，了解到了以上情況,，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重,。

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比較明顯的差距,，今后一定要從減少低分層入手。今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在xx年中考中取得理想的成績。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

九年級語文教學(xué)工作計劃微博篇四

春暖花開,，也是九年級學(xué)生最緊張的時段。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作,？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,？為此，我們經(jīng)過集體備課,，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),，立足教材，立足課內(nèi),，延伸課外,，結(jié)合實際，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

1,、明確目標(biāo),，立足教材。

教師分析命題依據(jù),，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,。

2,、全體參與，分層達(dá)標(biāo),。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。

3,、強化基礎(chǔ),，突出重點。

針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強指導(dǎo),。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),，講練同步,。

整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、分冊復(fù)習(xí)（2月中旬——3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識,；二,、分專題復(fù)習(xí)（3月中旬——4月初）；三,、模擬沖刺（5月初——6月）,；四、梳理調(diào)整（考前一周）,。

（一）第一階段：分冊復(fù)習(xí),。

1、梳理整個中學(xué)階段1——6冊語文課本的知識,，使知識系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，學(xué)生理解與記憶,。

2,、復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊,，一周一冊,；此后是1、2,、3,、4的順序,。2、1共一周,；4,、3各一周。

3,、復(fù)習(xí)要點：

①課文中的字,、詞、句,，理解記憶,。

②了解記敘文、說明文,、議論文的文體知識與區(qū)別,。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③古詩文的相關(guān)知識與背記,。

④綜合性實踐活動的了解與運用,。

⑤課后附錄的古詩詞,、名著和語法知識的熟悉與掌握,。

⑥課文中的補白。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識,。

（二）第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時四周）。

1,、依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

（1）基礎(chǔ)知識及運用專題,。

（2）閱讀專題。

①現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文,、說明文,、議論文）。

②古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）,。

③圖文表述題專題（結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測試題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）,。

（3）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

（4）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）,。

2、復(fù)習(xí)措施：

（1）基礎(chǔ)知識及運用專題,。

這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多、難度較大,、分值較高,，考點比較多。

①借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

②正確書寫漢字,。

③根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語,。

④正確運用句式,，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫,、擴寫,、縮寫,、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確,、簡明,、連貫、流暢,。

⑤辨識,、修改常見的語病。

⑥正確使用標(biāo)點符號,。

⑦了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識,。

⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。

⑨根據(jù)情境,，準(zhǔn)確,、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境,，發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點,。

（2）復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋,。

3、閱讀專題,。

（1）現(xiàn)代文閱讀,。

通過對近幾年各地學(xué)業(yè)水平測試題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點：

①注重文體規(guī)范（主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整,、語言優(yōu)美等）；

②折射時代氣息,。（如：人與人,，人與自然和諧的；社會與人缺失的,；時代呼喚的,；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的,。）

③貼近學(xué)生生活,。（如：校園生活、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人,、事和物，有利于夯實人文底蘊,，構(gòu)筑精神家園的事件,。）

（2）復(fù)習(xí)原則：

按文體復(fù)習(xí),。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文,、小說）,，說明文、議論文三類,，精選課外材料,，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練,。

（3）復(fù)習(xí)步驟：

①回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策。

②對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解,。（各地學(xué)業(yè)水平測試試題）

③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。（當(dāng)代名文時文）

④解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

4,、古詩文閱讀,。

（1）古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字,、詞,、句翻譯的落實。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇,?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字,、詞,、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握,。近幾年來,，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練,。

（2）復(fù)習(xí)步驟：

①將古文按篇制定進(jìn)度計劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。（如常見的重點實詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義及一般句式,。）

②進(jìn)行專項檢測與講解,。

③注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文,。

（3）復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。

5、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分）,，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,，投入的精力最多,，可收效甚微。近年來學(xué)業(yè)水平測試作文命題的趨勢,，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新?？v觀幾年學(xué)業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛讀書，熱愛生活,，關(guān)注社會,，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色,。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”,；三是審題不清,，不符題目要求；四是言之無物,，內(nèi)容空洞,；五是缺少真情實感，無病呻吟,；六是認(rèn)識模糊,，立足點不高，思考不深,。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,，明確考試目標(biāo)和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實際，進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí),，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),。

我們采用“四線并行”法：

（1）儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式，充實學(xué)生的材料,，為考試蓄能,。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高。

（2）專題輔導(dǎo)——就擬題,，審題立意,，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料、謀篇布局的,；如何做到角度新穎,，取材鮮活，筆法獨到,。

（3）集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會熱點,，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文,，并作定時的交流與講評,。

（4）自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧,。

（三）第三階段：模擬沖刺（約三周）。

此時離學(xué)業(yè)水平測試的時間已不多了,，開始對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練,，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,，營造考試情境,，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì),。

教師要把握題目的量和度,，認(rèn)真批閱，精心講評,，注重方法和技巧,。

（四）第四階段：梳理調(diào)整（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化,，梳理知識,，查漏補缺。