光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

九年級語文教學工作計劃微博篇一

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀,、寫作,、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。在教學過程中，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神,。

2、科學開展總復習,，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng),，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績,。

二,、教材分析

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元,。

2、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市20__年的《中考精典》為藍本,，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解、寫作訓練,、綜合復習,。

三、學生情況分析

本班屬于二類普通班,。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃,，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒,。

四、辦法與措施

1,、根據學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、多采用討論式的教學方法,，發(fā)動學生積極思考問題,，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3,、精心備課,，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術,，及時批改學生作業(yè),，從嚴要求學生的作業(yè)。

4,、積極參加教研活動,，學習他人的先進經驗，改進教學方法,。

五,、進度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學單元

4月1——23日：第一輪復習：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習,，以《中考精典》為藍本

5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，做試卷

6月6——12日：第四輪復習：自由復習,，查缺補漏

6月13——19日：第五輪復習：調整情緒,，適應中考

九年級語文教學工作計劃微博篇二

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段,。經過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足,。因此，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復習工作。本學期的計劃如下：

一,、指導思想：

轉變思想觀念,，強化質量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二,、教學內容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此,，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習,。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余,，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度,，結合復習材料，認真領會教材內容,，明確教學目標,，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢,，重點突出,，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證復習課的質量,。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導學生多做題。指導正確的做題方法,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量,。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

(4),、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量,。

四、結合相關材料,，重點文章,，進行思想教育。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以,，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五、有意識地提高自身業(yè)務能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課，認真上課,，根據學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

九年級語文教學工作計劃微博篇三

九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生,、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),，工作的好壞，直接關系到學生的未來,，這就要求我們九年級教師對工作十分重視,，不可掉以輕心。現(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃,。

一,、總體目標

1、學習課程標準,，轉變教學觀念,，讓學生語文能力得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實基礎,。

新課標變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”，要認真研究課標,，明確教學目的,，轉變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,，這樣才能適應九年級的中考,。

2、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,，訓練并提高閱讀能力。

新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

3,、加強作文指導，加強書寫練習,，提高作文能力 ,。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。

4,、精選訓練材料,，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考,，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破,。對課外參考資料，教輔資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,，對后進生讓他們樹立起信心,，迎頭趕上，對中間學生力爭促進,，向優(yōu)等生看齊,，靠近，對尖子生讓他們更上層樓,。

5,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行,。

二、教學設想

1,、注意教學目標的整合性,。強調知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結合。

2,、注意教學內容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

4、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化,。

5,、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

三、具體措施

(一)關于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙。 b.揣摩品味，領悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣。 d.強化實踐,，增進運用習慣,。

(二)關于寫作：

1、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫 ,。

2,、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法,。

3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究,，摸索，積累,。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1,、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促學生學用結合,，創(chuàng)新思維,。

2、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力,，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

3,、完成本學期的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

九年級語文教學工作計劃4

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成,，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力,，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃,。

到六月止，本期教學時間約19周,，用三周時間完成新課(包括開學考試),，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一、分冊復習(3-7周)

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握。

復習要點：1,、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、

3、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

二,、專題復習(8-13周)

(一)依據中學語文教材編排，文體分類,，進行專題復習(大概用時五周)

1. 古詩文專題復習(兩周)

2,、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4,、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(14周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎,，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

三,、模擬沖刺(15-17周)

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習,，提高心理素質，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度,，認真批閱，準確評講,，注重方法和技巧的訓練,。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四,、猜題、押題(18周)

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題,，針對性更強，目標更明確,，一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化,、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。現(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學習習慣的培養(yǎng),，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球,。

二、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此，要特別注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三,、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試,。

2、在教學中,，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文。

四,、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

九年級語文教學工作計劃微博篇四

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一、指導思想：

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

二,、現(xiàn)狀分析

1.時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2.學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經驗,，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索,。

三、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實踐性,。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1.閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象。

3.培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1.培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習,、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解,，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。

2.在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據，并逐漸形成自己的見解,。

3.綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結構完整,，標點符號使用正確。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識,。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5.突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文,。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語，把握內容,，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

當代詩歌,。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九年級語文教學工作計劃微博篇五

一,、班情學情分析

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促,。

二,、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結構,、命題內容和題型,、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。

三,、教材重難點,、關鍵點

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中,，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

四,、教學內容分析

(一),、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。

(二)、文言文部分,。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字,、詞、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點，總結規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

(三),、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,，掌握答題技。做此類題,，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

(四),、作文部分,。“話題”作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。

五,、教學模式

(一)新課模式

1、教師出示預習題

2,、學生預習

3,、小組討論

4、教師點撥指導

5,、學生歸納學習方法

6,、反饋練習

(二)復習課模式

1,、明確復習內容,、方法、時間

2,、學生自主復習

3,、小組交流檢測

4,、教師檢測

六、學困生轉化措施和名單

1,、課堂監(jiān)督

課堂上時刻注意學困生的“動向”,，關心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦,、多動口，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,，使他們愛上語文課,、喜歡上語文課。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值,，繼而增強學習的信心,。

2,、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠,，一有時間,，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心,，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導,。

3,、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步,。向學困生介紹學習方法、學習經驗,、學習小竅門等,。

4、書籍開路

一些語文學困生非常喜歡看課外書,?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用,，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面,。

5,、多獎少罰

靈活采用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟?，并鼓勵其再接再厲,，繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育,，而不進行嚴厲的批評和苛責。

6,、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習、生活,、思想上的波動情況,。經常、定期家訪,，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉化,。

九年級語文教學工作計劃微博篇六

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習,。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力。為此,，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

一,、基本情況分析

本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九(4)有八名同學成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下,，九(5)類似的情況更加嚴重?？傮w來看,，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學校地處縣城,，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農村學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在最新中考中取得理想的成績,。

二、教學總體要求

自己將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施__的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一、學習課程標準,，轉變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從__，變?yōu)開_。要認真研究課標,，明確教學目的,，轉變教學觀念，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

二,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的`空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。六,、加強作文指導,，提高作文能力。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

七,、精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選，認真訓練,、及時批改、仔細分析、講評落實。

八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

三,、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照__、__,、__的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：__,。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：__。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：__。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。第四單元：__。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據,、論證等),，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務,，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

四,、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，逐步形成健全人格,。

九年級語文教學工作計劃微博篇七

一、基本情況：

我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作,，本班共有學生54人,，其中男生24人，女生30人,。從八年級期末檢測成績來看，學生的成績也很不理想,。本班大部分學生,，尤其是男生對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強,。因此,，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣，提高學習積極性,，成了轉變學風的關鍵,。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

三,、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣,。

12,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。

九年級語文教學工作計劃微博篇八

本學期是整個九年制義務教育的最終一學期,，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。所以在教學中應當幫忙學生理解,、吸收,、吃透教材，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合,、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自我的知識,。要有必須的時間作強化訓練,，經過訓練，鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距、消滅差距,。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長夢想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

一,、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，進取改善并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎樣扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差,；一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前；一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的構成應引起本學期的反思和重視,。

三、教學資料：

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《20__中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會夢想和個人抱負,，提升自我的審美本事和人格魅力,。

2、本事目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自我的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不一樣角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率到達90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

五,、教學設想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在簡便愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學措施

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向,。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選。

3,、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本本事訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練適宜于自我的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解本事和表達本事,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自我對語言文字鑒賞的本事。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情景,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。

七、附教學進度表：（略）

九年級語文教學工作計劃微博篇九

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。經過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：

一,、指導思想：

轉變思想觀念，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

二、教學內容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度，結合復習材料,，認真領會教材內容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證復習課的質量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量,。

有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量,。

四、結合相關材料,，重點文章,，進行思想教育。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五,、有意識地提高自身業(yè)務能力。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課,，認真上課，根據學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

九年級語文教學工作計劃微博篇十

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

一、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班,，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，不想學、厭學等,。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二、教材分析

本冊共有25篇課文,，內容豐富,，時代感強。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”,，在每篇精讀課文后設“思考·練習”,，略讀課文前設“閱讀提示”,，在每組課文后設“積累·運用”。

全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作,，口語交際,，綜合性學習，課外古詩詞背誦,，名著導讀,，附錄等，分為六個單元,，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學時重在引導想象,、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”,。課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。

第三單元：“少年生活”,。小說,，抓住要素,，揣摩語言，不斷提高,。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文，了解議論文的基本知識,，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格,、情節(jié)，了解中國小說的特點,，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解人物;結合歷史，進行跨學科學習,，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,，重視誦讀。

三,、具體措施

1,、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式,。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

7,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

九年級語文教學工作計劃微博篇十一

初三的教學是學校的生命線,，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

以新課程標準為方針,，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點,，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

1,、時間方面：初三教學時間短,，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強,。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付,。

3,、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權,，給學生自主學習、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習,，搞大運動量訓練,，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學習，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索,。

總體要求是：

宏觀上要活，微觀上要實,。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

閱讀教學的重點：

1,、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象,。

3,、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義,；能從自己的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解，書寫自己的感情,；能根據自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料,、生活材料的習慣,。

2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點,、有分析,、有依據,，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運用敘述,、描寫、議論,、說明、抒情等表達方式,，寫出有感情、有內容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整,，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書,、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題,，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失,。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文,。

教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌。

重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

散文,。

重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

小說名篇,。

重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點,，在教學實踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己,，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

九年級語文教學工作計劃微博篇十二

新課程標準語文教科書九年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。采用現(xiàn)代文與文言文交叉進行的教學方式,，便于學生理解、鞏固所學知識,。新課結束后,，有條理的幫學生歸納、總結,、整理語文知識,。

1、思想品德目標：語文教學中,，讓學生理解人與自然的關系,，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟,，發(fā)現(xiàn)自我,，提升人格精神和審美能力；了解前輩讀書治學的經驗,；了解古代文人的社會理想,、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想,。進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品味,。

2,、知識目標：掌握閱讀文言文的基礎知識、初中必背詩歌,，初步鑒賞詩歌及作文寫作的基本上思路和素材 3,、掌握和運用知識能力的目標：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式；學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。能是記敘文寫作更加豐滿,。學習不同的論述方法,，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法,。

1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結合。

2,、注意教學內容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

3、注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程,，促進了認知的深化,。 5、注重教學評價的多元化,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、用好有關資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。認真進行二次備課,，精心篩選,、編寫練習。

3,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面,，要求學生多閱讀一些課外書籍。

4,、教學過程中應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5、進行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

6、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

7、實行互批共批,、以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

九年級語文教學工作計劃微博篇十三

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學,，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復,，為了讓自己的良心得到安慰,，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力,。為此,，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行為,、深入分析當前語文教學的得與失,，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地,。

本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。具體來說：九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九有八名同學成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列；九也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列,。但九同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下,，九類似的情況更加嚴重?？傮w來看,，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱,。

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學校地處縣城,，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數(shù)農村學生書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在xx中考中取得理想的成績。

自己將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

一,、學習課程標準，轉變教學觀念,。新課標變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標,，明確教學目的,，轉變教學觀念，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

九年級語文教學工作計劃微博篇十四

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，因此，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質量的提高,。

二,、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

三、教學策略

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術,，形成自己的教學風格。

2、領會課標內涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標,，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效,。

3、依據學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

4,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網,。

5、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

6,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,?？傊?，盡量調動學生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

8,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質,，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞,，根據兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。

9,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來

學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內,，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文,。