報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇一

為了弄清楚“白色污染”為什么會(huì)危機(jī)人們的生活環(huán)境，我做了一些調(diào)查,。首先我在網(wǎng)上實(shí)行了問(wèn)卷調(diào)查,，調(diào)查如下：

問(wèn)題一：什么是白色污染是否了解?

1、完全了解,。

2,、不了解。

3,、聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn),。42%的人完全了解，18%的人不了解,，40%的人聽(tīng)說(shuō)過(guò)一點(diǎn),。

問(wèn)題二：你是否使用過(guò)塑料袋?

1、使用過(guò),。

2,、沒(méi)有使用過(guò)。100%的人使用過(guò),。

問(wèn)題三：你怎樣處理你們家沒(méi)用的一次性物品?

1,、送到回收站。

2,、扔進(jìn)垃圾桶,。

3、隨大家扔在離家不遠(yuǎn)空地上,。28%的人送到回收站,。42%的人扔進(jìn)垃圾桶。30%的人隨大家扔在離家不遠(yuǎn)空地上,。

問(wèn)題四：你認(rèn)為,，怎樣是最好的解決“白色污染”問(wèn)題的方法?

1、減少一次性物品的生產(chǎn),。

2,、提高人們對(duì)“白色污染”的意識(shí)。90%的人認(rèn)為應(yīng)該減少一次性物品的生產(chǎn),。10%的人認(rèn)為應(yīng)該提高人們對(duì)“白色污染”的意識(shí),。

問(wèn)題五：垃圾應(yīng)該扔在哪里?

1、垃圾桶,。

2,、隨手扔掉。100%

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇二

隨著我國(guó)的科技和生活水平不斷提高,，生活中出現(xiàn)了大量的一次性物品,。如：一次性牙刷,，木筷子和一次性注射器這些物品雖然給人們帶來(lái)了方便，但是也給地球帶來(lái)了災(zāi)害,。因?yàn)楹兴芰系囊淮涡晕锲凡坏豢梢匀芑?，還不可以消滅。這白色污染是地球最大的災(zāi)害之一,。

為了弄清白色污染能給人們帶來(lái)多巨大的危害,，我做了以下的調(diào)查：

問(wèn)題一：對(duì)于白色污染是不是完全理解?

1、完全理解 25%

2,、不了解 75%

問(wèn)題二：你是否使用過(guò)一次性物品?

1,、是 100%

2、不是0%

問(wèn)題三：你打算怎樣處理家里的一次性用品?

1,、送到回收站 75%

2,、扔進(jìn)垃圾桶 0%

3、扔到自家附近25%

問(wèn)題四：你認(rèn)為最好的處理方法是什么?

1,、減少使用一次性物品 50%

2,、提高人們的環(huán)保意識(shí) 50%

3、少浪費(fèi)資源 0%

根據(jù)以上調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)人們對(duì)白色污染的理解并不深入,，而且環(huán)保意識(shí)較為微薄。所以我想呼吁人們：知道了事情的嚴(yán)重性就該覺(jué)醒了,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)，需要從身邊的小事做起,，帶頭減少白色污染。做個(gè)能自覺(jué)維護(hù)環(huán)境的好公民,。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇三

一,、活動(dòng)背景:

常有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看,，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具,，售貨員會(huì)用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會(huì)遞給我們一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),，可以收集到一大堆塑料袋,，蔬菜、水果,、肉類,、米面無(wú)一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜,，也會(huì)用一只小塑料袋裝起來(lái),。塑料制品給我們的生活帶來(lái)的許多方便,，而且價(jià)錢也便宜。但是,，你可曾想過(guò),，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了一場(chǎng)“白色災(zāi)難”,。

因此在老師的幫助和指導(dǎo)下,，我進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料,，并進(jìn)行分析總結(jié),。

二、活動(dòng)目的:

通過(guò)本次活動(dòng)為周圍環(huán)境出一份微薄之力,，并且這次活動(dòng)會(huì)帶動(dòng)其他人的環(huán)保意識(shí),，從而加入環(huán)保活動(dòng)中,，為新鄭環(huán)境清潔,、保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，也讓我們體會(huì)到了環(huán)境清潔的辛苦,，以后更加注重保護(hù)環(huán)境,，意義非凡。

三,、調(diào)查研究：

1,、我們?cè)诜匠芈飞希愃驾砑议T前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下,，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋,、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱,，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,，不難想象全國(guó)乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料，將是一個(gè)天文數(shù)字,。

2,、我們?cè)诼返囊患倚】觳偷昀锎蚵?tīng)到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè),，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè),。”

3,、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查,，我們又走訪了新鄭市工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：新鄭市僅市區(qū)共有大大小小的快餐店300家左右,。照這樣計(jì)算,，僅市區(qū)，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬(wàn)個(gè)左右,。

4,、我去了新華書店，學(xué)校的圖書室查閱資料,，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,，看來(lái)，我們得找另外的辦法,。

5,、我們?nèi)チ诵锣嵤谐顷P(guān)鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,，在我在城關(guān)鎮(zhèn),，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,，我們還了解到了“白色污染”的真正組成,，并初步了解了“白色污染”危害。

6,、為了擺脫困難,，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,，使我們對(duì)“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們調(diào)查起到了很大的幫助,。

四,、什么是“白色污染”

“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么,，到底什么是“白色污染”呢“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染,。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(pe),、聚氯乙烯(pv),、聚丙烯(pp),、聚苯乙烯樹脂(ps),。在這些污染物中,，還加入了增塑劑,，發(fā)泡劑,，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等,。

五,、造成“白色污染”的主要原因：

1,、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置,，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類收集,，能回收回的不回收利用。

2,、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理,，放任自流。

3,、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理,，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī)。

4,、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城市的口號(hào)下,，我們的城市變得整潔得多,，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄,，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。

六、“白色污染”的危害：

(一)視覺(jué)危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀,。如散落在自然環(huán)境,、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激,。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長(zhǎng)期積累,，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后,，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

3,、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕,、體積大，很難處理,。如果將它們填埋,，會(huì)占用大量土地，而且,，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解,。

4、部分的塑料含有毒性,，如果用作餐具或食品包裝的材料,，這樣對(duì)人體的健康不利。

5,、使臭氧層變薄,。

我們對(duì)“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面,，而臭氧層存在于天空中,，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會(huì)有關(guān)系呢經(jīng)過(guò)翻閱資料,，查閱書籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層,，大氣層上面是臭氧層,，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達(dá)到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”,。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米,，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?yàn)榱说厍虿皇艿酱蠓绕茐?，臭氧層可真是立了大功了。?dāng)太陽(yáng)輔射時(shí),，它便挺身而出,，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎凇鞍咨廴尽贝_實(shí)破壞了臭氧層,，使它變薄，這將會(huì)是地球巨大的危機(jī),。

七,、活動(dòng)所得——行動(dòng)起來(lái)治理“白色污染”

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞,、環(huán)境污染對(duì)人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵,，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋,。使人們出門十分狼狽。因此,，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù),。我們新鄭市，雖然每天都有600多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭(zhēng),。但是,，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí),。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為,。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),。

同時(shí)，我們也懂得了：我們就是社會(huì)的主人,，改善地球環(huán)境,，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源,。如果全球人人破壞,，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保,，天天環(huán)保,，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái),，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園,。

為此，我們建議從我們自己做起,，從一點(diǎn)一滴小事做起,，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物,，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi),。

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”,，我們就要積極參與和宣傳,。同時(shí)我倡議同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。

3,、不要浪費(fèi),，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水,、一分錢,。

4、盡量不用,、少用塑料袋,，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染,。

5,、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為，及時(shí)的制止并給予講解環(huán)保知識(shí),。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇四

一,、引言

白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由于塑料制品難以分解,，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重危害,。然而，令人遺憾的是,，廣大中學(xué)生對(duì)白色污染知之甚少,，環(huán)保意識(shí)淡薄,，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕,。為了了解,、解決校園白色污染的問(wèn)題，我們對(duì)校園白色污染進(jìn)行了一些調(diào)查,，并嘗試找出解決辦法,，使廣大中學(xué)生了解白色污染的危害，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),，還校園一片凈土,，促進(jìn)太原市的白色污染防治工作。

二,、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識(shí)

1、白色污染的危害,。

白色污染的危害是多方面的,，埋入土壤中的塑料制品，對(duì)耕作和播種造成了極大困難,，影響了農(nóng)作物對(duì)水分,、養(yǎng)分的吸收，污染地下水,，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn),。如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體,，破壞環(huán)境,。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥,、魚類誤食,，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳,，則會(huì)造成海上交通事故,。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的.白色污染治理辦法,。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解,，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料,，如生物自毀塑料,、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等,。制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì),，使塑料能被光照,、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴,，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng),。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生,、利用,。

三、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查,，共收回45份,，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中,，有2/3表示知道白色污染,，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明,，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的,，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚,，這表明,，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買小食品,，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買,，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯,，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查),，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件,。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%,，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中,，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi),，卻總是扔到垃圾箱旁,，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了,。另外值得提出的是,，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn),。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多,，而且大多銹跡斑斑的，沉重,、固定的老式垃圾箱十分不方便,。不過(guò)本學(xué)期開始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量,，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的,。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí),，多宣傳白色污染的危害,。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性,。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類,、回收，集中處理,。

(4)增設(shè)垃圾箱,，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志,，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品,，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒,，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾,。

通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解,，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚,，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染,，但依然使用或隨手丟棄白色污染物,。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要,，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng),，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等,。

(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)上一階段的調(diào)查,，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況,，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討,。

首先，我們進(jìn)行的工作是稱量一個(gè)班一天產(chǎn)生的垃圾,，分揀出垃圾的種類,、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少,，以此來(lái)估算十二中一天產(chǎn)生的白色污染物的數(shù)量,。以高二某班為例，這個(gè)班一天所產(chǎn)生的垃圾約重2kg左右,，主要成分是紙,、塑料包裝袋、塑料瓶,、易拉罐,、發(fā)泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個(gè)(幾乎全用于食品包裝),，5個(gè)塑料瓶,，7個(gè)發(fā)泡飯盒，2個(gè)易拉罐(鋁制),。不難看出,，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發(fā)現(xiàn),，紙張和易拉罐都是可以回收利用的,、而且目前社會(huì)上也有回收廢紙、易拉罐的地方,。于是我們把重點(diǎn)放在了塑料的回收再利用上,。

在學(xué)校的垃圾站，我們遇見(jiàn)一位揀垃圾的人,，他把塑料瓶進(jìn)行了回收,。我們小組成員上前詢問(wèn)他回收的目的、價(jià)錢,，而他沒(méi)有回答,。為了查詢有關(guān)塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時(shí)間對(duì)太原市各正規(guī)廢品回收站進(jìn)行了采訪,，可惜沒(méi)有發(fā)現(xiàn)回收塑料的地方,。最后，通過(guò)上網(wǎng)查詢資料,，我們得知：塑料是可以回收的,，但不可以再利用來(lái)制造食品包裝袋(因?yàn)樵靸r(jià)高,，不能保證衛(wèi)生與安全)，只可用作建筑材料或農(nóng)用大棚等,。值得注意的是,，一些違規(guī)生產(chǎn)的個(gè)體小企業(yè)私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機(jī)溶劑清洗后再利用,，這對(duì)人體是有害的,。因此，學(xué)校在進(jìn)行垃圾分類回收時(shí),，一定要將回收的塑料制品送到正規(guī)的回收單位,。

四、結(jié)論

通過(guò)以上調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)是存在白色污染的,，以十二中為例，每天十二中要產(chǎn)生4000個(gè)左右的食品包裝袋,，這會(huì)使多少畝土地喪失耕種能力!而且,，學(xué)生對(duì)于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度,，這是十分危險(xiǎn)的,。如果每個(gè)人都這樣想，那么若干年后中國(guó)還有沒(méi)有可供種植耕作的土地?我們中學(xué)生不應(yīng)該對(duì)白色污染這一社會(huì)問(wèn)題不聞不問(wèn),，而一定要拿出主人翁的精神,，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識(shí),、從而使全社會(huì)的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在,。

我們的建議：

(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類回收制度,，其具體操作方法如下：

①每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn),，將垃圾按紙類,、塑料,、金屬(如易拉罐等)、電池,、其他共五類分類收集,。由于紙類、塑料數(shù)量較多,，可以一天清理一次,，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收,。

②學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱,，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系,，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾,。

③學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)評(píng)分制度，對(duì)垃圾回收工作開展得好的班級(jí)進(jìn)行鼓勵(lì),?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?/p>

(2)應(yīng)當(dāng)看到,，要想真正從根本上杜絕校園白色污染,，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育,，如征集環(huán)保標(biāo)志,，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng)，使環(huán)保意識(shí)深入人心,。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，因此建議學(xué)校多方面向社會(huì)開展公益活動(dòng),，如在每年4月22日地球日,、6月5日世界環(huán)境日時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí),，只有全社會(huì)都在講環(huán)保,，才會(huì)從根本上防治白色污染,。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇五

一,、調(diào)查目的

在思想道德中,社會(huì)公德是最基本的,也是最貼近我們生活實(shí)際的。針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的社會(huì)公德?tīng)顩r,我做了一次社會(huì)調(diào)查,。

二,、調(diào)查對(duì)象及方法

1、調(diào)查對(duì)象: 銅陵學(xué)院在校大學(xué)生

2,、資料收集方法: 采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查,。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生公德意識(shí)問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生在平時(shí)生活中公德意識(shí)基本情況,。

3,、調(diào)查方法：對(duì)銅陵學(xué)院的全部學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,，分共發(fā)放50的問(wèn)卷，調(diào)查文卷問(wèn)題采用單選回答的方式總共12題,。

三,、調(diào)查的內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果分析：

對(duì)答案進(jìn)行分析

1、通過(guò)對(duì)調(diào)查表的收集整理,，得到以下數(shù)據(jù)：參加調(diào)查的男生有25名,、女生有25名

社會(huì)公德是指在社會(huì)交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確指出,，社會(huì)公德“涵蓋了人與人、人與社會(huì),、人與自然之間的關(guān)系”,。在人與人之間關(guān)系的層面上，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為舉止文明,、尊重他人;在人與社會(huì)之間的關(guān)系層面上,，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)公共秩序;在人與自然的關(guān)系層面上,，社會(huì)公德主要體現(xiàn)為熱愛(ài)自然,、保護(hù)環(huán)境。我這次調(diào)查的問(wèn)題主要選擇針對(duì)于這三個(gè)方面

總體情況

調(diào)查顯示,，現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)整體上比較強(qiáng),。

人與人之間的關(guān)系(第2-5題)

在本次調(diào)查當(dāng)中，對(duì)于社會(huì)公益活動(dòng)有70%的人選擇“肯定參加”,，有20%的人選擇“看情況”,，另外有10%的人選擇“沒(méi)興趣，不參加”,。參加公益活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)公德的良好表現(xiàn),，它體現(xiàn)了一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。對(duì)于不太喜歡參與社會(huì)公益活動(dòng)的同學(xué),，學(xué)校也應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

文明禮貌是人與人交往中必然的道德要求,，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,，而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處,。比如：尊重師長(zhǎng),，主動(dòng)讓座等。在我們的調(diào)查中,，86%的被調(diào)查者在打電話給老師,、學(xué)長(zhǎng)都會(huì)禮貌用語(yǔ),。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)尊師長(zhǎng)的認(rèn)知程度較高，且能付諸行動(dòng),。在公交車上遇到老人,、婦女、兒童或殘疾人對(duì)我們大學(xué)生很常見(jiàn)的事,。讓個(gè)位子也是很簡(jiǎn)單很容易辦到的事,。在本次調(diào)查中有50%選擇“一定會(huì)”，4%的人選擇“不會(huì)”還有46%的人選擇看情況,。給尊老愛(ài)幼讓座也是我們中國(guó)傳統(tǒng)美德,，我覺(jué)得大家應(yīng)該積極主動(dòng)的讓我培養(yǎng)自己良好的個(gè)人素質(zhì)。這說(shuō)明廣大大學(xué)生對(duì)讓座這一行為都是持贊同態(tài)度的,，因?yàn)槎咧驼剂?6%,，但做到能始終如一的人卻只有半數(shù)。這說(shuō)明我們大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還能再提高一個(gè)新的檔次,。

再關(guān)于你認(rèn)為大學(xué)生肆無(wú)忌憚的說(shuō)臟話的問(wèn)題調(diào)查中,，98%的女生人認(rèn)為不好，既不文明也不好聽(tīng) ,。2%的女生認(rèn)為一般般,，它在一定情況下可以作為語(yǔ)言武器。0%女生無(wú)所謂對(duì)此沒(méi)什么感覺(jué),。40%男生認(rèn)為沒(méi)什么感覺(jué),。20%的男生認(rèn)為一般般，40%的男生認(rèn)為不好,。我們?cè)诖髮W(xué)中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己文化修養(yǎng),，女生在這方面普遍較好，而男生有很大一部分認(rèn)為無(wú)所謂,。我認(rèn)為這是不好的現(xiàn)象大家應(yīng)該積極主動(dòng)的加以改正,。

人與社會(huì)(我們與學(xué)校)(第6-9題)

遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會(huì)公德水平的一個(gè)重要途徑。在社會(huì)公共生活領(lǐng)域中,，人員構(gòu)成復(fù)雜,，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響,，這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來(lái)維持,。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī),，牢固法制觀念,，“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”,，自覺(jué)遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī),。在我們關(guān)于考試做弊的調(diào)查中,，竟有70%的同學(xué)認(rèn)為做弊不足為怪。有54%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題,，同時(shí)也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),。許多大學(xué)生過(guò)早的有了世故圓滑、投機(jī)取巧的意識(shí),。

最近學(xué)校正在倡導(dǎo)文明就餐,。對(duì)此我也做了個(gè)調(diào)查。有60%食堂吃完飯會(huì)送主動(dòng)盤子給食堂阿姨,。34%的人因?yàn)槲拿骶筒蛦T的關(guān)系改正才送,。還有6%的人不愿意送餐盤。對(duì)于送餐盤我個(gè)人認(rèn)為是非常好的行為,，能保持校園食堂的干凈整潔,。學(xué)校就餐風(fēng)氣也是很對(duì)的大家應(yīng)該積極響應(yīng)、積極參加,。

另外我們校園中打飯很少排隊(duì)尤其二生活區(qū),。從數(shù)據(jù)上看男生90%選的c。在二生活區(qū)的男生大家不會(huì)主動(dòng)排隊(duì),，他們覺(jué)得如果排隊(duì)的話就會(huì)很吃虧打不到好菜,。女生一生活區(qū)情況要好些，80%的人都會(huì)排隊(duì)以及鼓勵(lì)大家排隊(duì),。僅有20%的人選擇“據(jù)是否涉及自己利益而定”,。這個(gè)現(xiàn)象需要學(xué)校給予措施來(lái)糾正。

人與自然(第10-12題)

環(huán)境保護(hù)也是社會(huì)公德的一個(gè)重要組成部分,，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任,。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學(xué)生逐漸意識(shí)到愛(ài)護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性,。根據(jù)調(diào)查了解,，近道而踐踏草坪，有88%的同學(xué)會(huì)“偶爾”只有2%的人會(huì)選“a從不(如果看見(jiàn)別人有這樣的行為,，還會(huì)上前制止)在保護(hù)草坪這方面,，大部分同學(xué)還做得不夠，大家可以看到很多草中被踩出一條路,。

根據(jù)調(diào)查,當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí),有80%的同學(xué)會(huì)“找到垃圾箱后再丟”,有6%的人選擇“隨手丟掉”,另外有14%的人可能礙于面子,會(huì)“找個(gè)角落再丟”,。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯(cuò)。然而對(duì)于更加積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待環(huán)境保護(hù)時(shí),，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,。比如,當(dāng)看到地上有垃圾時(shí),只有6%的人會(huì)馬上弄干凈,而有80%的人想弄干凈但最終沒(méi)做,其余14%的人干脆不理它。分析主要原因,是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的大多數(shù)人都愛(ài)面子。大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避,。對(duì)于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),。

綜上分析,，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德?tīng)顩r良好，基本符合一名當(dāng)代合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，但我們?nèi)杂泻芏喾矫娴牟蛔?。我們?yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記肩上的神圣責(zé)任，時(shí)刻以社會(huì)公德典范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，讓自己變得更完美,，更好地做一名合格的大學(xué)生,。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇六

一、基本情況

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,，走向社會(huì),，接觸社會(huì)，了解社會(huì),，投身社會(huì)的良好形式,。參加社會(huì)實(shí)踐積極投入到社會(huì)這個(gè)圈子，既能鍛煉我們的能力,，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，為以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐是我們大學(xué)生提前走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)不可多得的實(shí)踐平臺(tái),，因而作為一名在校大學(xué)生,，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐顯得十分必要。在假期,，走出家門參加一些力所能及的志愿活動(dòng),，在帶給別人方便的同時(shí)，鍛煉了我們自己的生存技巧,，可謂是“一舉兩得”,。所以，在假期我和我的同學(xué)參加了“寧夏扶貧與環(huán)境改造中心”組織的“”活動(dòng),，志愿者回訪假期受助學(xué)生,。我們的任務(wù)是回訪紅寺堡南川鄉(xiāng)中船小學(xué)的十余位貧困受助校校學(xué)生。

二,、實(shí)踐過(guò)程

根據(jù)家訪學(xué)生具體任務(wù)的分配,，我和xx同學(xué)家訪十余位家庭困難的學(xué)生。并及時(shí)向資助人反饋對(duì)應(yīng)受助學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況,，并且將愛(ài)心捐助款送往他們手中。同時(shí)將受助學(xué)生的感謝信反饋給資助人,。

原本以為家訪學(xué)生是一件非常容易的事，只是需要填表和看望受助學(xué)生,。但是,，當(dāng)我真正做這項(xiàng)工作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它充滿著重重挑戰(zhàn),。我和xx同學(xué)首先要擠身于擁擠的公交車到我們所要家訪的村子---xx村,。空氣中帶著些許寒意,，但我們心中可謂熱血沸騰,。到了村口，我們一遍又一遍的去打電話告訴受助學(xué)生我們的位置,。當(dāng)看到我們彼此在村口都凍得臉色發(fā)青時(shí),，我們相視而笑，誰(shuí)也沒(méi)有去抱怨,，因?yàn)樽鲋驹阜?wù)需要的是奉獻(xiàn)精神,。終于克服了種種困難，我和同學(xué)如愿家訪到了第一位受助學(xué)生,。令我們感動(dòng)的是,，剛一進(jìn)門，受助學(xué)生的家長(zhǎng)就端來(lái)了幾杯熱水并把我們往溫暖的火爐旁邊邀請(qǐng),，頓時(shí)我覺(jué)得挨再多的凍吃再多的苦也值了,。因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅藢W(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。雖然只是幾杯熱水,，但那是我喝過(guò)的最甜最溫暖的水,。我印象最深的是家訪xx鄉(xiāng)xx村的xx同學(xué)。他是由年邁的爺爺和奶奶撫養(yǎng)成長(zhǎng)的,，家里十分貧困,，但是我自始至終看見(jiàn)的是他臉上燦爛笑容，就像一棵沙漠里的小胡楊支撐著這個(gè)家的希望,。雖然資助金只是很少的一點(diǎn),，但卻是繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。我無(wú)法想象如果沒(méi)有“”,，等待又會(huì)是怎樣的命運(yùn)?但我知道他一定是一個(gè)快樂(lè)的孩子,，因?yàn)樗切疫\(yùn)的。隨著幾天家訪的進(jìn)行,，家訪活動(dòng)也以圓滿完成任務(wù)劃上了句號(hào),。我記得那一張張滿是稚氣但堅(jiān)強(qiáng)臉龐，他(她)們有著與年齡不相稱的成熟，堅(jiān)強(qiáng)的讓人心疼,。通過(guò)這次家訪,，更加讓我領(lǐng)悟到了志愿精神的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。也讓我知道自己是多么的幸福,，要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)人都可以擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三,、主要體會(huì)

“生活來(lái)源于實(shí)踐,，沒(méi)有實(shí)踐就不會(huì)體會(huì)到生活的不易,?！边@句話說(shuō)得十分有道理。通過(guò)這次家訪受助學(xué)生讓我深刻體會(huì)到了：凡事只有親力親為,，才能對(duì)事物有一個(gè)較為理性,、真實(shí)、客觀的認(rèn)識(shí),。往往有些看起來(lái)容易的事,，實(shí)踐起來(lái)卻是相當(dāng)?shù)挠刑魬?zhàn)。我明白了作為一名志愿者,，最需要不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神,，在自己力所能及的范圍內(nèi)去幫助那些依舊在求學(xué)路上努力前行的孩子們。讓他們?cè)谇髮W(xué)路上少幾分坎坷,，多一點(diǎn)希望,。大山里的孩子上學(xué)的不易我感同身受，沒(méi)有幾個(gè)人可以無(wú)憂無(wú)慮的安心讀書,?？倳?huì)有這樣那樣的借口去剝奪他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加上家長(zhǎng)的消極支持,，能真正靠讀書走出大山的鳳毛麟角,。同時(shí)，我更加認(rèn)識(shí)到,，那些愛(ài)心人士的無(wú)私和偉大,，正是他們的善良幫助了一個(gè)又一個(gè)渴望知識(shí)的孩子安心完成求學(xué)夢(mèng)，一人可以不杰出,、可以不俊美,、但是一定要善良，一定要有一顆懂得幫助別人心,。而作為志愿者,，我只是起了一個(gè)橋梁的作用，連接起愛(ài)心人士和受助學(xué)生的交流。和那些愛(ài)心人士相比,，我們的奉獻(xiàn)微不足道,。知識(shí)改變命運(yùn)，而命運(yùn)把握在我們自己的手中,。那些受助學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度,，認(rèn)真求學(xué)的人生目標(biāo)，讓我一次有一次的感慨,。是的,，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只有經(jīng)歷苦難洗禮的人才能擁有更加豐滿的羽翼,，去翱翔于世界的天空之中,。俗話說(shuō)“千金難買少年窮”，少年時(shí)代經(jīng)歷那些磨難將必定成為他們?nèi)蘸笞呦虺晒Φ幕?，他們比同齡人更早知道生活的無(wú)奈與艱苦,。當(dāng)我走在景色宜人的大學(xué)校園里時(shí)，會(huì)想起那些往事;當(dāng)我在餐廳吃著可口的飯菜,，會(huì)想起他們質(zhì)樸的臉蛋;當(dāng)我坐在寬敞的教室,，享受知識(shí)的熏陶，會(huì)想起有人還在為學(xué)費(fèi)一籌莫展…此刻,，我還有什么不滿?當(dāng)我站在外面的世界,，享受著美好的大學(xué)時(shí)光時(shí)，我突然覺(jué)得自己應(yīng)該去做一些有意義的事,。作為一個(gè)大山的女兒,，我有責(zé)任去幫助那些苦苦掙扎在求學(xué)路上的小弟弟和小妹妹們?；蛟S我的努力微不足道,，但我還是會(huì)去堅(jiān)持，不讓自己留下遺憾,，為我的人生增添色彩,。

在這里我想感謝“”給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我可以把自己的想法付諸于行動(dòng),。我會(huì)繼續(xù)努力完成大學(xué)學(xué)業(yè),，我也會(huì)在接下來(lái)的幾年之內(nèi)，盡自己最大的努力去做好家訪學(xué)生的工作,，為受助學(xué)生奉獻(xiàn)綿薄之力,。

四、問(wèn)題與建議

我覺(jué)得通過(guò)這次假期回訪受助學(xué)生活動(dòng),，我提出以下建議：

1,、受助學(xué)生的信息存在紕漏,，導(dǎo)致我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)灰常因?yàn)樾畔⒌牟粶?zhǔn)確而走彎路，建議在整理信息是多檢查幾遍,。

2,、受助學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“”的助學(xué)活動(dòng)宗旨理解不徹底，只是單純的以為只是一個(gè)給錢的項(xiàng)目,，應(yīng)該制作一些宣傳單之類的,，方便箱向?qū)W闡釋這個(gè)項(xiàng)目的真實(shí)寓意。

3,、我認(rèn)為在回訪表內(nèi)應(yīng)該添加一項(xiàng)家長(zhǎng)意見(jiàn),，有資助人填寫的鼓勵(lì)話語(yǔ)，切身拉近資助人與受助學(xué)生的離,，讓這個(gè)活動(dòng)更加溫暖,。

4、主辦方應(yīng)該多舉辦幾次講座,，讓志愿者有更好的與人溝通的技巧,，使家訪工作少一些不利的人為因素,。

5,、有些學(xué)生的家可能比較偏僻或難以尋找，可否不去學(xué)生家,，而讓學(xué)生帶著感謝信等到雙方都可以有條件,，有能力到達(dá)的地方匯合來(lái)完成回訪工作。

6,、在回訪工作結(jié)束以后,，由資助人打電話詢問(wèn)受助學(xué)生，看愛(ài)心捐款是否如實(shí)如數(shù)的由志愿者送入手中,，以此來(lái)監(jiān)督志愿者和中心,，確保整個(gè)過(guò)程的透明度和真實(shí)性，并且達(dá)到慰問(wèn)效果,。

志愿者調(diào)查報(bào)告篇3：志愿者調(diào)研工作實(shí)習(xí)報(bào)告

一,、調(diào)研基本情況介紹

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華,。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā),，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書?走出校園,，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望,，為自己書寫一份滿意的答卷……

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì),。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富,。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),，了解社會(huì),，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去,，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,，在實(shí)踐中成才,，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù),，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值,。

在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措,，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視,。社會(huì)實(shí)踐有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),。同時(shí),，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì),、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

全球在發(fā)展,，國(guó)家在發(fā)展,，城市在發(fā)展，社區(qū)也在發(fā)展,，我們大學(xué)生更要肩負(fù)起發(fā)展的重任,，從幫助他人做起，從小事做起,，點(diǎn)滴匯聚成海洋,。暑假一個(gè)月的假期，我有空就去居委會(huì)服務(wù),幫那里的工作人員整理資料和文件,走訪人民群眾,了解社區(qū)居民的生活情況,。

二,、調(diào)查對(duì)象和方法

張瑞敏曾說(shuō)過(guò):“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把一件平凡的事做好就是不平凡,。”我把目光放到我們社區(qū),，集合我們社區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng),，科普宣傳，慰問(wèn)老人等活動(dòng),，幫助居委會(huì)把我們社區(qū)建設(shè)的更加美好,。

從街道辦事處了解到，我們正努力建立社區(qū)服務(wù)中心以爭(zhēng)創(chuàng)社區(qū)建設(shè)示范街道,，這也是打造服務(wù)型,、魅力型、特色型社區(qū)的需要;社區(qū)服務(wù)中心是依靠社區(qū)力量,，利用社區(qū)人員,，協(xié)調(diào)社區(qū)關(guān)系，為社區(qū)居民群眾服務(wù)的一個(gè)組織,。為真正實(shí)現(xiàn)“上為政府分憂,，下為百姓解難”這一目標(biāo)，居委會(huì)在中心分別設(shè)了信訪接待,、黨建服務(wù),、民政服務(wù)、社區(qū)服務(wù),、法律服務(wù),、勞動(dòng)保障,、人口計(jì)生,、家政服務(wù)等8大窗口，隨時(shí)隨地為居民提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù),。并建立一家“愛(ài)心超市”,，幫助社區(qū)貧困居民解決日常生活中的部分實(shí)際困難。同時(shí),，也可解決單位和群眾“有愛(ài)無(wú)處獻(xiàn)”的問(wèn)題,，有的人苦于找不到獻(xiàn)愛(ài)心的渠道，想捐而無(wú)處捐,。因此,，建立“愛(ài)心超市”，是建立了一條方便,、快捷,、簡(jiǎn)易、廣泛的捐助通道,。

三,、調(diào)研結(jié)果與分析

剛開始的時(shí)候,我并不適應(yīng)那里的工作,覺(jué)得很無(wú)聊,很沒(méi)用,。但是,通過(guò)與當(dāng)?shù)鼐用窈凸ぷ魅藛T的接觸,我逐漸了解到了這個(gè)社區(qū)服務(wù)的樂(lè)趣。

只有自己體驗(yàn)了才會(huì)知道,。自己付出了多少,就得到多少回報(bào),。只有認(rèn)真做了,才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了,會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了,會(huì)有成果,。通過(guò)自己的努力付出,不管結(jié)果如何,那個(gè)過(guò)程自己肯定是受益的,。這次勞動(dòng)并不是很難,想想父母每天都要工作,辛苦掙錢供我們讀書,而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí),沒(méi)有負(fù)擔(dān),我們沒(méi)有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該珍惜眼前的生活,想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽,更別說(shuō)讀書,比起父母來(lái),我們幸福多了,?；蛟S賺錢這么辛苦,甚至比這樣更辛苦。一想到父母,我真的覺(jué)得好愧疚,。因此,我在心底暗暗的下決心,以后一定要讓父母過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子。讓父母以我為驕傲,。

勞動(dòng)改造人,。通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng),我明白了許多道理。我想應(yīng)該是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理,。慢慢的長(zhǎng)大了,改變自己,。勞動(dòng)中,我知道了許多自己的不足之處。平時(shí),在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候,這次我們算是親身實(shí)踐了,而且我們都努力的去做了,。我們做了將近半天的活,包括拖地,、掃地、擦窗等,。最后當(dāng)事情全部完成的時(shí)候,我們松了一口氣,嘴角露出一絲笑意,。剛開始勞動(dòng)是有點(diǎn)累,但很高興,有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜,心里會(huì)很幸福高興,。

從這次勞動(dòng)中,我還明白了我們應(yīng)該尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果,。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用,我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé),以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待,這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。

在實(shí)踐的這段時(shí)間里,我通過(guò)自己的努力奮斗,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的,。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段,還沒(méi)能真正地接觸事業(yè),沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦,。

在義務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中,我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事,。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力,。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì),增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力,，也提升了我們內(nèi)心的自豪感,。

但在社區(qū)建設(shè)中還存在許多的問(wèn)題，如社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域有待進(jìn)一步拓寬,。 目前,，社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域雖然在逐步拓展,，服務(wù)的內(nèi)容不斷增多，但還是不能滿足居民群眾的需求,，居民日常生活中的修修補(bǔ)補(bǔ),、理發(fā)和量量血壓等服務(wù)項(xiàng)目比較普遍，而當(dāng)前居民群眾也很關(guān)心的金融保險(xiǎn),、勞動(dòng)就業(yè),、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)教育等服務(wù)項(xiàng)目還不夠普及,，居民群眾就近就地得到幫助比較困難,，一般都要去有關(guān)職能部門咨詢了解方能掌握。此外,，居民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)還不多,，一些老小區(qū)除場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)難以落實(shí)外,，文藝人才缺乏也是難點(diǎn)之一,，對(duì)于一些技術(shù)要求較高的服務(wù)項(xiàng)目，諸如修理彩電,、冰箱,、電腦等，還是有局限的一面,。再如社區(qū)服務(wù)設(shè)施有待進(jìn)一步配套,。近年來(lái)，各級(jí)政府在社區(qū)建設(shè)中投入了大量的財(cái)力,，為完善服務(wù)設(shè)施,，提高服務(wù)質(zhì)量提供了有力的保證。但由于各個(gè)社區(qū)新舊不同,、地域不一,、基礎(chǔ)各異，在一定程度上,，造成了服務(wù)設(shè)施的不平衡性。如有的社區(qū)是新建設(shè)居住區(qū),，條件優(yōu)越,，各類設(shè)施齊全，功能配套,。而有的社區(qū)是老居民區(qū),，房屋陳舊，條件簡(jiǎn)陋,，服務(wù)設(shè)施缺乏,，居民群眾在就醫(yī),、休閑、娛樂(lè)等方面難以滿足,。如我街道的兩個(gè)社區(qū),，有常住戶4300余戶，暫住戶500余戶,，人口11600余人,，由于是老式居民區(qū)，大多數(shù)居民仍然住在不配套的房子里,，天封社區(qū)現(xiàn)僅有兩處室外健身廣場(chǎng)和一個(gè)醫(yī)療服務(wù)站,，蓮橋社區(qū)因無(wú)場(chǎng)地和房屋至今未建，居民活動(dòng)空間很小,，盡管琴橋音樂(lè)廣場(chǎng)的建立給居民帶來(lái)了歡樂(lè),，由于部分老年居民身體較差且遠(yuǎn)離廣場(chǎng)，所以還是可望不可及,。并且社區(qū)服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,，社區(qū)服務(wù)投入也有待進(jìn)一步加大在社區(qū)建設(shè)中，上級(jí)部門提出一定的硬性指標(biāo)和規(guī)定也是必要的,，但不管社區(qū)的實(shí)際搞一刀切也是不可取的,。這樣做，既不利于社區(qū)的全面建設(shè),，也會(huì)造成一定的資金浪費(fèi),。如一方面規(guī)定社區(qū)某某室某某所要達(dá)到多少面積，才能參加哪一級(jí)的評(píng)比,，否則靠邊站,，從而挫傷了部分條件較差的社區(qū)干部積極性，影響了為居民群眾服務(wù)的質(zhì)量,。另一方面,，對(duì)條件較好、新建的社區(qū)投入較大,，各類設(shè)施建設(shè)可謂錦上添花,，這也是需要考慮的。

四,、思考建議

1,、健全機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò),。

在社區(qū)服務(wù)中,，健全機(jī)制、完善網(wǎng)絡(luò)是重要基礎(chǔ)。隨著居民生活水平的不斷提高,，精神和物質(zhì)的需求越來(lái)越高,，現(xiàn)有的社區(qū)服務(wù)機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)還不能完全滿足廣大居民群眾及轄區(qū)單位的需求，需要進(jìn)一步健全機(jī)制,，完善服務(wù)網(wǎng)絡(luò),。同時(shí),，服務(wù)的形式既要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，又要體現(xiàn)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，在政府引導(dǎo)下逐步走上市場(chǎng)化道路,，采取無(wú)償和有償(低償)相結(jié)合的途徑,，志愿者服務(wù)作為有益和必要的補(bǔ)充,。

2,、整合資源,，提高效率。

在社區(qū)服務(wù)中,，整合資源,，提高效率是有效載體,。社區(qū)資源是多種多樣的，不同社區(qū)資源不同，如政治資源,、物質(zhì)資源、文化資源,、自然資源等等,。不同社區(qū)的資源不盡相同,，如新區(qū)與老區(qū)、城區(qū)與郊區(qū),、單純居住區(qū)與商居聯(lián)合區(qū)等的資源都因時(shí)間,、地域和商貿(mào)發(fā)展因素造成社區(qū)資源的不平衡性，因此,，利用資源上要做到既科學(xué)又合理,，因地制宜，不能搞單打一和一刀切,。

3,、加大扶持,，形成規(guī)模。

在社區(qū)服務(wù)中,，加大扶持,，形成規(guī)模是可靠的保證。應(yīng)該說(shuō),，近年來(lái)政府對(duì)社區(qū)的扶持力度是大的,，措施是有效的，尤其是在社區(qū)服務(wù)中心,、社區(qū)創(chuàng)建,、弱勢(shì)群體等方面的扶持成效是明顯的，得到了廣大居民群眾和基層干部的,。但是社區(qū)服務(wù)工作中需要政府扶持的項(xiàng)目還很多,，個(gè)別問(wèn)題已經(jīng)影響到社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)此,，我認(rèn)為應(yīng)抓住重點(diǎn),，量入為出，逐步改善,，穩(wěn)定民心,。

4、務(wù)求實(shí)效,，消除形式,。

在社區(qū)服務(wù)中，務(wù)求實(shí)效,、消除形式是最終目的,。在目前社區(qū)服務(wù)中，還存在一些不對(duì)稱的現(xiàn)象,，如社區(qū)志愿者數(shù)量不少,，但服務(wù)活動(dòng)不多;社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目不少，但真正受益的居民不多;各類組織不少,，但真正起作用的不多,。因此，要解決這種不對(duì)稱現(xiàn)象,，使社區(qū)服務(wù)走上健康發(fā)展的軌道,，體現(xiàn)以人為本，真正為民辦實(shí)事,，辦好事,。

在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的分工之后，我們大學(xué)生志愿者積極地投入到活動(dòng)中來(lái)：有的用鏟子清除貼在墻上的廣告紙,，有的清除張貼在行人道上的廣告,，有的在小心的清除貼在樹上的廣告,，還有的則在物業(yè)的配合下清理那些亂寫亂畫的廣告。雖然室外溫度較高,，但志愿者們干得格外起勁,。由于小區(qū)內(nèi)的廣告較多并且比較難清除，在認(rèn)真的清理了兩個(gè)小時(shí)后,，小區(qū)內(nèi)的廣告已基本被清理干凈,。此次活動(dòng)幫助小區(qū)物業(yè)清除了小區(qū)內(nèi)的廣告，有效地維護(hù)了小區(qū)形象,，保證了小區(qū)居民正常的生活,。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇七

白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具還有我們常用的塑料袋等.它對(duì)環(huán)境污染很嚴(yán)重,埋在土壤中很難分解,會(huì)導(dǎo)致土壤能力下降,如果焚燒會(huì)導(dǎo)致大氣污染,所以現(xiàn)在提倡不用或少用此物,購(gòu)買東西時(shí)最好自備工具,減少它的利用.

一,、“白色污染”的現(xiàn)狀及其危害

塑料制品作為一種新型材料,，具有質(zhì)輕、防水,、耐用,、生產(chǎn)技術(shù)成熟、成本低的優(yōu)點(diǎn),，在全世界被廣泛應(yīng)用且呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。塑料包裝材料在世界市場(chǎng)中的增長(zhǎng)率高于其它包裝材料,，1990-1995年塑料包裝材料的年平均增長(zhǎng)率為8.9%,。

我國(guó)是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一。1995年,，我國(guó)塑料產(chǎn)量為519萬(wàn)噸,，進(jìn)日塑料近600萬(wàn)噸，當(dāng)年全國(guó)塑料消費(fèi)總量約1100萬(wàn)噸,，其中包裝用塑料達(dá)211萬(wàn)噸,。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式,，被丟棄在環(huán)境中,。這些廢舊塑料包裝物散落在市區(qū)、風(fēng)景旅游區(qū),、水體、道路兩側(cè),，不僅影響景觀，造成“視覺(jué)污染”,，而且因其難以降解對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在危害。

據(jù)調(diào)查,，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物,，每年總量約為14萬(wàn)噸;上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為19萬(wàn)噸,。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過(guò)10萬(wàn)噸,。北京市每年廢棄在環(huán)境中的塑料袋約23億個(gè)，一次性塑料餐具約2.2億個(gè),，廢農(nóng)膜約675萬(wàn)平方米。人們對(duì)此戲稱為“城郊一片白茫?！薄?/p>

“白色污染”,，的主要危害在于“視覺(jué)污染”，和“潛在危害”：

1,、“視覺(jué)污染”,。在城市、旅游區(qū),、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響城市,、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感,，破壞市容、景觀,，由此造成”視覺(jué)污染“。

2,、“潛在危害”。廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后,，由于其很難降解，造成長(zhǎng)期的,、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。首先,，廢舊塑料包裝物混在土壤中,，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);第二,，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入,，導(dǎo)致動(dòng)物死亡(在動(dòng)物園、牧區(qū)和海洋中,，此類情況已屢見(jiàn)不鮮);第三,，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會(huì)長(zhǎng)期占用土地，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理,，分揀出來(lái)的廢塑料也因無(wú)法保證質(zhì)量而很難回收利用。

目前，人們反映強(qiáng)烈的主要是“視覺(jué)污染”問(wèn)題,，而對(duì)于廢舊塑料包裝物長(zhǎng)期的,、深層次的“潛在危害”，大多數(shù)人還缺乏認(rèn)識(shí),。

二、國(guó)內(nèi)外防治“白色污染”的一般做法

1,、國(guó)外防治”白色污染“的有關(guān)情況

早在1985年，美國(guó)入均消費(fèi)塑料包裝物就已達(dá)23.4公斤,，日本為20.1公斤，歐洲為15公斤,。進(jìn)入九十年代,，發(fā)達(dá)國(guó)家人均消費(fèi)塑料包裝物的數(shù)量更多(我國(guó)1995年人均消費(fèi)塑料包裝物和其它塑料制品為13.12公斤)。從消費(fèi)量來(lái)看,，似乎發(fā)達(dá)國(guó)家的“白色污染”應(yīng)該很嚴(yán)重,，實(shí)則不然。究其原因,，一是發(fā)達(dá)國(guó)家很早就嚴(yán)抓市容管理，很少有人隨手亂扔廢舊塑料包裝物,，基本消除了“視覺(jué)污染”。二是發(fā)達(dá)國(guó)家生活垃圾無(wú)害化處置率較高,。以美國(guó)為例,，80年代以前,，處置廢塑料主要方式是填埋，后來(lái)發(fā)現(xiàn)塑料長(zhǎng)期不降解,，九十年代以后，他們轉(zhuǎn)而走回收利用的路子,。

美國(guó)制定了《資源保護(hù)與回收法》，對(duì)固體廢物管理,、資源回收、資源保護(hù)等方面的技術(shù)研究,、系統(tǒng)建設(shè)及運(yùn)行、發(fā)展規(guī)劃等都做出了明確的規(guī)定,。加利福尼亞、緬因,、紐約等10個(gè)州先后出臺(tái)了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》,、《節(jié)能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專門條款,，以促進(jìn)制造商簡(jiǎn)化包裝，并明確制造者,，銷售者和消費(fèi)者各自的回收利用義務(wù),。德國(guó)在《循環(huán)經(jīng)濟(jì)法》中明確規(guī)定,，誰(shuí)制造、銷售,、消費(fèi)包裝物品，誰(shuí)就有避免產(chǎn)生,、回收利用和處置廢物的義務(wù)。德國(guó)的《包裝條例》將回收,、利用、處置廢舊包裝材料的義務(wù)與生產(chǎn),、銷售、消費(fèi)該商品的權(quán)利掛鉤,，把回收、利用,、處置的義務(wù)分解落實(shí)到商品及其包裝材料的整個(gè)生命周期的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),，因而具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。

現(xiàn)在已建立起了一套嚴(yán)密的分類回收系統(tǒng),，大部分廢舊塑料包裝物被回收利用,，少部分轉(zhuǎn)化為能源或以其它方式無(wú)害化處置，也基本消除了廢舊塑料包裝物的潛在危害,。

2、我國(guó)防治”白色污染“的方法及其利弊分析

目前我國(guó)開始從行政和技術(shù)兩個(gè)方面采取措施,，防治“白色污染”。

在行政方面,，一是加強(qiáng)管理。例如,，社會(huì)上較為關(guān)注的鐵路兩側(cè)的”白色污染“問(wèn)題,，通過(guò)加強(qiáng)管逗已取得顯著改觀,。鐵路部門從1994年下半年開始,，在沿線分區(qū)劃段包干。部分旅客列車采用袋裝垃圾,，禁止旅客向窗外拋棄廢物。乘務(wù)員也不象以前那樣,，將車箱垃圾直接掃出窗外,，而是將垃圾袋卸在車站,，由車站集中處理,。目前，采用袋裝垃圾的列車越來(lái)越多，隨意向車外扔垃圾的現(xiàn)象越來(lái)越少,。已有2.9萬(wàn)公里的線路兩側(cè)基本消除了“白色污染”,。實(shí)踐證明,，加強(qiáng)管理是防治“白色污染”的有效手段,。

第二,，強(qiáng)制回收利用,。清潔的廢舊塑料包裝物可以重復(fù)使用,，或重新用于造粒,、煉油,、制漆、作建筑材料等,?；厥绽梅瞎腆w廢物處理的“減量化,、資源化,、無(wú)害化”的通用原則,?；厥绽貌粌H可以避免“視覺(jué)污染”,，而且可以解決“潛在危害”，緩解資源壓力,，減輕城市生活垃圾處置負(fù)荷,，節(jié)約土地,，并可取得一定的經(jīng)濟(jì)效益,。這是一個(gè)標(biāo)本兼治的好辦法,。但回收利用應(yīng)該在廢舊塑料包裝物進(jìn)入垃圾之前,。從垃圾場(chǎng)里重新分揀廢舊塑料包裝物,，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，而且廢塑料的利用價(jià)值也很低,。因分揀出來(lái)的廢塑料制品太臟，也難以按材質(zhì)分類,，質(zhì)量無(wú)法保障,。北京市環(huán)保局在開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，，確定了“回收利用為主,，替代為輔,，區(qū)別對(duì)待,，綜合防治”的技術(shù)路線,。1997年6月1日，北京市環(huán)保局與市工商局聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于對(duì)廢棄的一次性塑制餐盒必須回收利用的通告》,，要求在北京市生產(chǎn),、經(jīng)銷一次性塑質(zhì)餐具(包括托盤、碗,、杯等)的單位或個(gè)人必須負(fù)責(zé)回收利用廢棄餐具,，也可以委托其他單位回收利用?！锻ㄖ愤€規(guī)定1998年的回收率必須達(dá)到30%，1999年達(dá)到50%,，20__年達(dá)到60%,?！锻ǜ妗钒l(fā)布后，生產(chǎn),、經(jīng)銷單位和個(gè)人立即到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門申報(bào)登記,，提出自己的回收利用計(jì)劃和具體保證措施,。這是北京市解決“白色污染”的一個(gè)突破口,。在取得實(shí)效后,，將逐步增加強(qiáng)制回收利用的廢塑料制品的種類和比例,，最終消除“白色污染”,。天津市環(huán)保局完成了《天津市防治“白色污染”工程可行性調(diào)研報(bào)告》，提出了一整套防治方案,，確定通過(guò)回收再利用達(dá)到節(jié)約資源,、消除污染的目的。目前正在制定“回收利用計(jì)劃書”,、“試點(diǎn)工作運(yùn)行圖”,、“試點(diǎn)工作進(jìn)度大綱”，并在籌備成立“天津市‘白色污染’防治產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)”,。

第三,，禁止使用一次性難降解的塑料包裝物。杭州是我國(guó)最早禁止使用一次性泡沫快餐具的城市,。杭州市于1995年9月15日由市容環(huán)衛(wèi)局,、工商局、衛(wèi)生局聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于禁止使用泡沫塑制快餐盒的通告》,，將此通告在《杭州日?qǐng)?bào)》上連續(xù)刊登三天,。管理部門在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些個(gè)體流動(dòng)商販仍在出售泡沫塑料餐具,。最近,，杭州市人大常委會(huì)通過(guò)了《杭州市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，《條例》第35條規(guī)定：禁止銷售,、使用泡沫塑料制作的不可降解的一次性餐具。違者可處500～5000元罰款,。該《條例》將于1997年9月15日起實(shí)施,。武漢、哈爾濱,、福州,、廣州、廈門,、寧波,、汕頭等城市也頒布了有關(guān)政策、法規(guī),，禁止本地使用一次性泡沫塑料餐具,，通過(guò)采取上述措施,，在一定范圍，一定程度上減輕了“白色污染”的危害,。但從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看,，單靠禁止是很難徹底解決“白色污染”問(wèn)題的，上述頒布禁令的城市都要求用紙制品或可降解塑料制品代替原來(lái)的難降解的泡沫塑料制品,。但是替代品在價(jià)格和品質(zhì)上均無(wú)法與普通塑料制品競(jìng)爭(zhēng),。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，僅靠行政命令,，不考慮經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用，操作起來(lái)是很困難的,。

在技術(shù)方面,，一是采取以紙代塑。紙的主要成份是天然植物纖維素,，廢棄后容易被土壤中的微生物分解,，因此可以解決前面所說(shuō)的“潛在危害”，但也會(huì)帶來(lái)新的`環(huán)境問(wèn)題：首先造紙需要大量的木材,，而我國(guó)的森林資源并不富裕;其次造紙過(guò)程中會(huì)帶來(lái)水污染,。另外，在性能,、成本等方面,，紙制品尚不能與塑料制品抗衡。目前,，我國(guó)也有以甘蔗桿,、稻草為原料生產(chǎn)一次性餐具的做法，但尚處于試驗(yàn)階段,。

二是采用可降解塑料,。在塑料包裝制品的生產(chǎn)過(guò)程中加入一定量的添加劑(如淀粉、改性淀粉或其它纖維素,、光敏劑,、生物降解劑等)，使塑料包裝物的穩(wěn)定性下降,，較容易在自然環(huán)境中降解,。目前，北京地區(qū)已有19家研制或生產(chǎn)可降解塑料的單位,。試驗(yàn)表明,，大多數(shù)可降解塑料在一般環(huán)境中暴露3個(gè)月后開始變薄、失重,、強(qiáng)度下降,，逐漸裂成碎片,。如果這些碎片被埋在垃圾或土壤里，則降解效果不明顯,。使用可降解塑料有四個(gè)不足：一是多消耗糧食;二是使用可降解塑料制品仍不能完全消除“視覺(jué)污染”;三是由于技術(shù)方面的原因,，使用可降解塑料制品不能徹底解決對(duì)環(huán)境的“潛在危害”;四是可降解塑料由于含有特殊的添加劑而難以回收利用。

三,、我國(guó)在治“白色污染”方面存在的問(wèn)題

我國(guó)在防治“白色污染”方面存在的主要問(wèn)題是：

1管理工作跟不上

城市,、風(fēng)景旅游區(qū)、交通干線,、水域的“白色污染”主要是管理不力造成的,。餐飲、商業(yè),、鐵路,、水運(yùn)部門對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物沒(méi)有采取嚴(yán)格的管理措施，聽(tīng)任顧客直接扔在地上或水中,，甚至一些工作人員對(duì)已收集起來(lái)的廢物又拋棄到車窗外或水中,。城市街道和旅游區(qū)的配套設(shè)施還不健全，商場(chǎng),、飯店,、公園等繁華地段的垃圾箱密度太低，還沒(méi)有設(shè)置分類垃圾箱,。市容環(huán)衛(wèi)部門雖有規(guī)定禁止亂扔廢物,，但執(zhí)法、檢查的人員少,，有法不依,、有禁不止的現(xiàn)象較為普遍。

2沒(méi)有全國(guó)性的專門法規(guī)

防治“白色污染”不能光靠企業(yè)或個(gè)人的自覺(jué)性,，應(yīng)有強(qiáng)制性措施,，約束公民和餐飲、交通等行業(yè)的工作人員的行為,。如,，要求企業(yè)或個(gè)人對(duì)自己生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng),、消費(fèi)活動(dòng)中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物進(jìn)行回收利用;對(duì)隨意拋棄,、堆放廢舊塑料包裝物的行為進(jìn)行處罰等,。但迄今為止,，我國(guó)還沒(méi)有制定這方面的全國(guó)性法規(guī)。

2,、缺少相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策

要調(diào)動(dòng)廢舊塑料包裝物的回收,、加工,、利用企業(yè)的積極性，需要給予這些企業(yè)以優(yōu)惠政策?，F(xiàn)有的綜合利用優(yōu)惠政策尚不足以使廢舊塑料包裝物回收利用行業(yè)形成良性的市場(chǎng)機(jī)制,。為了不增加政府負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)“污染者付費(fèi)”的原則,，應(yīng)要求產(chǎn)生廢物者自行回收利用,，不能自行回收利用的企業(yè)或個(gè)人要交納回收處理費(fèi)，用于對(duì)回收利用者的補(bǔ)償,。這種做法在國(guó)外已較為普遍,，我國(guó)，目前還沒(méi)有這類經(jīng)濟(jì)政策,。

3,、理思想不統(tǒng)一。

我國(guó)相當(dāng)多的地區(qū)對(duì)“白色污染”的危害性認(rèn)識(shí)不足,，防治“白色污染”問(wèn)題還未提上議事日程,。有的地方主張以紙代塑或使用可降解塑料來(lái)解決“白色污染”，有的地區(qū)則主張靠回收利用來(lái)解決問(wèn)題,，管理思想還不統(tǒng)一,。

4、人們的環(huán)境意識(shí)還靠進(jìn)一步提高

城市居民的環(huán)保觀念雖比前幾年有所提高,，開始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,，但還沒(méi)有落實(shí)到自身的行動(dòng)上，隨手拋棄廢物,，亂倒,、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見(jiàn)。新聞媒介對(duì)“白色污染”的報(bào)導(dǎo)大多集中在以紙代塑和采用可降解塑料等技術(shù)方面,，缺少對(duì)居民日常行為的引導(dǎo)教育,。塑料包裝物的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)單位和消費(fèi)者沒(méi)有責(zé)任感,，既沒(méi)有履行義務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力,，也沒(méi)有回收、利用,、處置廢舊塑料包裝物的外部壓力,。

四、防治“白色污染”的對(duì)策建議

總結(jié)國(guó)內(nèi)外防治“白色污染”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合目前“白色污染”現(xiàn)狀及其管理工作中存在的問(wèn)題,，我國(guó)防治“白色污染”應(yīng)遵循“以宣傳教育為先導(dǎo)，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段,，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的原則,。

防治“白色污染”，首先要解決“視覺(jué)污染”問(wèn)題,，使市容,、景觀有明顯改善。這主要是靠宣傳教育,，引導(dǎo)市民形成良好的生活習(xí)慣;同時(shí)要依法強(qiáng)化管理,，促使企業(yè)和個(gè)入對(duì)自己產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物妥善收集、處理,。防治“白色污染”,，更重要的是解決廢舊塑料包裝物對(duì)生態(tài)環(huán)境長(zhǎng)期的、深層次的危害,。這主要是通過(guò)制定和實(shí)施有利于回收利用的法規(guī)和經(jīng)濟(jì)政策,，對(duì)廢舊塑料包裝物實(shí)施全面回收利用;防治“白色污染”，還應(yīng)加強(qiáng)研究開發(fā)符合實(shí)際的替代(綠色)包裝用品?，F(xiàn)就加速我國(guó)防治“白色污染”的進(jìn)程提出以下對(duì)策建議：

1,、加強(qiáng)宣傳教育。防治“白色污染”是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要各部門,、各行業(yè)的共同努力，需要全社會(huì)和全體公民的積極參與,。要大力開展宣傳教育,，提高人們對(duì)“白色污染”危害的認(rèn)識(shí)，提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí),，教育人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)憤,。在自身嚴(yán)格遵守環(huán)保法規(guī)的同時(shí)，積極制止身邊的不良行為,。

2,、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理,。按照“以宣傳教育為先導(dǎo),，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段,，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充措施”的防治原則,，一是加強(qiáng)對(duì)“白色污染”危害性的宣傳，引導(dǎo)和教育市民自覺(jué)防治“白色污染”;二是對(duì)大量產(chǎn)生廢舊塑料包裝物的行業(yè)(如鐵路,、水運(yùn),、民航、旅游、飯店,、餐飲、零售等),，要通過(guò)強(qiáng)化管理,，改變無(wú)人負(fù)責(zé)、無(wú)序堆放,、隨意拋棄的現(xiàn)象;三是采取強(qiáng)制措施,，從回收集中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物(如一次性泡沫餐盒)入手，逐步提高廢舊塑料包裝物回收利用率;四是加強(qiáng)替代包裝產(chǎn)品的開發(fā),、研究,，努力減少?gòu)U舊塑料包裝物的產(chǎn)生量等。

3,，盡快制定頒布國(guó)家防治“白色污染”的有關(guān)法規(guī),，明確生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者回收利用廢舊塑料包裝物的義務(wù)和法律責(zé)任,。應(yīng)對(duì)塑料包裝物的生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié),，分別制定具體的控制措施和引導(dǎo)政策,，控制不易回收利用的廢舊塑料包裝物的產(chǎn)生量，鼓勵(lì)提高廢舊塑料包裝物的回收利用率,。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇八

我們的家園——地球,，有碧海、有藍(lán)天,，有潺潺的小溪,、有青青的樹兒、飛翔的小鳥……美麗極了!

可是,，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地,、紙袋亂飛。塑料袋,、泡沫,、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個(gè)角落。為了更好的倡行環(huán)保,，杜絕白色污染,，暑假期間，我與表哥朱厚壯,、劉煜組成了“愛(ài)護(hù)家園,，抵制白色污染”三人調(diào)查小組，對(duì)“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用了統(tǒng)計(jì),、訪問(wèn)和等方法進(jìn)行了調(diào)查,。調(diào)查地點(diǎn)有飯店、超市,、集市,、垃圾場(chǎng)等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見(jiàn)到,，并有償使用,。農(nóng)村集市、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋,。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒,、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場(chǎng),、超市雖然對(duì)杜絕白色污染采取了一些措施,，如：

1、提升了塑料袋的價(jià)錢,。

2,、買東西送環(huán)保袋。

3,、做少用環(huán)保袋的公益廣告……

但是,，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行動(dòng),。經(jīng)統(tǒng)計(jì),，每一個(gè)家庭，一年大約要用300多個(gè)塑料袋,、100個(gè)塑料杯,。一家快餐店一天大約要用飯盒120個(gè)，一年累計(jì)下來(lái)就是40000多個(gè),。

分析

人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品,，飄掛在樹上，散落在路邊,、草坪,、街頭、水面,、農(nóng)田及住地周圍等處的這種隨處可見(jiàn)的污染現(xiàn)象,，逐漸變成“白色污染”，這種污染長(zhǎng)此放任,，一定會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活,，破壞我們的家園,。

通過(guò)調(diào)查和分析，我們大吃一驚,，原來(lái)人們制造出的垃圾會(huì)造成這么大的污染,。各種塑料垃圾就像是一個(gè)到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球,。

建議

建議大家要積極參與“地球是我家,，環(huán)境靠的大家”的行動(dòng)。少用一個(gè)塑料袋,、少用一個(gè)簡(jiǎn)易飯盒、少隨手亂扔垃圾并對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)分類……

只有這樣,，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美好!

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇九

課改20xx年,，教育最大的成就莫過(guò)于課堂的變化。現(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),、新課程實(shí)施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)和提升,，通過(guò)總結(jié)與提升以期能找到推動(dòng)并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法。

佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體有哪些變化?11月,，小學(xué)部分三組深入到全市各小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,。

我們這一組一行5人，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué),、郊區(qū)十五小,、佳一小、第六實(shí)驗(yàn)校,、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué),、二十三小學(xué)、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校,，平均每人聽(tīng)課14節(jié),，并查看、收集了教案,、作業(yè),、試卷。

從總體上看,，老師們的教學(xué)研究意識(shí)濃厚,，教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格有所顯示。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展,。具體情況陳述如下：

一、課堂教學(xué)中的欣喜

感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高,，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情,、陽(yáng)光開朗的氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神等,。其他：

1、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活,。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí),、探索解決問(wèn)題方法,，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如,，佳一小何莉丹老師組織折紙,、填圖等操作性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段,、長(zhǎng)方形,、圓等，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)與模型思想,。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分放手,，理念新,、學(xué)生主體地位突出，學(xué)生發(fā)言時(shí),、思維活躍,。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面,。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué),，故事導(dǎo)入，充滿童趣,。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后,，讓操作性活動(dòng)有序展開。孩子們分工明確,，在游戲中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索、合作交流學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間,。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，用已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法,。教師給學(xué)生的時(shí)間、空間,，獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)明顯比以前增多,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣且有效,，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩,，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形,，情境生動(dòng)、貼近學(xué)生,。導(dǎo)入部分的鋪設(shè),、面積公式復(fù)習(xí)等，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展,。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢(shì),，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位,。生生間的深層次互動(dòng)得益于王老師的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù),。

3、師生角色的變化,，帶來(lái)了課堂教學(xué)平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者,，而是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者與合作者。在課堂上,，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“能讓我說(shuō)說(shuō)自已的想法嗎?”“你們對(duì)我的想法有不同意見(jiàn)嗎?”,。在十五小，所聽(tīng)課題是：《因數(shù)中間,、末尾有零的筆算乘法》,。教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，探究欲望較強(qiáng);教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn),，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種，采用合理,、簡(jiǎn)潔,、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)氣氛寬松,、和諧,。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師,、王英濤老師、趙健老師,、趙化連老師,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在活動(dòng)中做數(shù)學(xué),，問(wèn)題由學(xué)生提出,、由學(xué)生解決，已然有了“過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”,。得益于校長(zhǎng),、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

4,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從重結(jié)果向重過(guò)程發(fā)展,。教師十分注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與方法的過(guò)程設(shè)計(jì)，重視情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì),。課堂上,，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷反思修正自己的想法,，在獲取新知識(shí)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的能力。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo),，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說(shuō),、試商的過(guò)程中，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。教風(fēng)樸實(shí),、扎實(shí)。給學(xué)生留出了獨(dú)立思考,、自主探究的時(shí)間與空間,，對(duì)算理的揭示也很到位。

5,、教師都能充分利用多媒體,，通過(guò)精美實(shí)用的課件演示增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。增大了課堂教學(xué)的密度,。很多老師們的課件是自制的,。這說(shuō)明，老師們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用,。

二,、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1,、《課標(biāo)》學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)十個(gè)核心概念的理解,。教師學(xué)科專業(yè)化成長(zhǎng)有待于關(guān)注,，教學(xué)能力有待于提高。從理念認(rèn)識(shí)的層面也好,，從實(shí)踐操作的層面也好,，教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)亟待關(guān)注。課堂駕馭能力,，學(xué)科知識(shí)掌握的能力存在一定的差異,，這種差異同校明顯，校際間明顯,。教師作為一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體是需要不斷地學(xué)習(xí),，這樣才能滿足工作教學(xué)的需要。

2,、教材編排體系,、編排意圖有待于深入地研究。

讀懂教材,，是教學(xué)的基本保證,。教師要仔細(xì)揣摩教材，理解編者意圖,，要全面而深刻的理解教材,。調(diào)研中我們感覺(jué)老師們對(duì)教材吃得不夠透,，教學(xué)目標(biāo)的把握,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，一部分教師有待于提高,，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻,。另外,，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式，新知識(shí)并非都以集中形式出現(xiàn),，分散出現(xiàn)的不少,。很多教師對(duì)教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進(jìn)一步思考、認(rèn)識(shí)與理清,。

3,、情境的理解與創(chuàng)設(shè)有待于提高認(rèn)識(shí)。

情境教學(xué)被教師們所鐘愛(ài),。許多數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，原本枯燥的數(shù)學(xué)課也變得生動(dòng)、富有吸引力了,。然而也有部分教師對(duì)情境教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解出現(xiàn)偏差,，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，僅限于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有的情境含有數(shù)學(xué)思考,，但老師們對(duì)于它的使用不當(dāng)，挖掘不夠深刻,。缺少對(duì)情境中數(shù)學(xué)信息的提取與分析,。

4、評(píng)價(jià),。調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有幾位老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)，但,，激勵(lì)作用不足,。重結(jié)果，忽略了過(guò)程性,、發(fā)展性評(píng)價(jià),。對(duì)發(fā)展性的評(píng)價(jià)的理解有所欠缺。發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系,，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程,，這就要求教師多用激勵(lì),、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單,、結(jié)論性的語(yǔ)言,。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外,，更主要的是幫助他們找出不足之處,，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓,。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià),，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠(chéng)懇,、信任的態(tài)度幫助他們查找,、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo),。比如：4行7字詩(shī)中含有字的個(gè)數(shù),，一名孩子匯報(bào)說(shuō)：2x4加5x4我得到28個(gè)字。教師評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“錯(cuò)了,，老師的要求是用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成,，你沒(méi)有按老師要求做?！闭n后與老師的交流改進(jìn)建議：激勵(lì)為主;先肯定孩子把詩(shī)歌分兩部分后求字?jǐn)?shù)是很好的辦法,。之后，再追問(wèn)孩子：如果用7的口訣,，你怎么做?這樣一來(lái),，即保護(hù)了他的自尊心、自信心,，又“拉回”對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注,。

5、作業(yè),。教師都能及時(shí),、認(rèn)真批改。還可有所創(chuàng)新與突破,，教給學(xué)生科學(xué)的作業(yè)方法;比如：可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題簿”,，將錯(cuò)題原原本本的抄下來(lái)，把錯(cuò)誤的地方標(biāo)注,，然后在錯(cuò)題下面,，按正確的方法再做一遍,，最后分析錯(cuò)誤的原因,。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果,，類似的錯(cuò)誤就不會(huì)再發(fā)生,。也可嘗試學(xué)生編題，互評(píng),、互批等,。開放性作業(yè)與評(píng)語(yǔ)、校本教研特色、文化建設(shè)等,，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)還存在差距,，需進(jìn)一步努力。

6,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)需要加強(qiáng),。用多樣的形式表達(dá)自己的理解，語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)體現(xiàn)的重要的一部分,。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的外顯,，如何讓學(xué)生把思考表達(dá)清楚?教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵。

三,、下一步發(fā)展的思考與建議

1,、教師的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與自覺(jué)行動(dòng)很重要。教師應(yīng)該有成長(zhǎng)自我的認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),。教師本身的這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)，是需要被認(rèn)可,。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的,，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞。

2,、用好校本教研這塊的陣地,，加強(qiáng)集體備課。以校為本的教學(xué)研究,，是現(xiàn)在,，乃至今后教學(xué)研究的一個(gè)主要陣地。要發(fā)揮好它的作用,，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識(shí),，帶領(lǐng)學(xué)校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專業(yè)引領(lǐng)，扎扎實(shí)實(shí)地去研究,。

3,、專題研究，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)

近十年課改的實(shí)驗(yàn),，趨于成熟,。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中，進(jìn)一步把課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化,。比如：統(tǒng)計(jì)與概率部分的教學(xué),，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過(guò)程性學(xué)習(xí)，包括概念性教學(xué)的突破,，計(jì)算教學(xué)有待于進(jìn)一步探討,，等等，從內(nèi)容到方法，從形式到有效性,，從教師到學(xué)生,，從理念到操作，我們要上下結(jié)合,，齊心共進(jìn),，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)。

4,、加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)作用

重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，讓普通老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。

5,、開展各種形式的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇十

提要：圍繞課程改革的落實(shí)情況,，我于20__年3月起深入部分小學(xué)進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。調(diào)查的結(jié)果很不理想，一則以喜,，一則以憂,。更多的是憂慮。我深深地感受到新課程的落實(shí)在我市,、尤其是在農(nóng)村小學(xué)任重而道遠(yuǎn),。課改的需要與現(xiàn)實(shí)的差距還很大。

我市于20__年下學(xué)期開始試行新課程和使用新教材,。教育局組織了四輪培訓(xùn),，二年多來(lái)，新的理念貫徹和落實(shí)得怎么樣呢?帶著這些問(wèn)題,，我于20__年3月起深入學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。共走了25所學(xué)校，聽(tīng)課86節(jié),，走訪教師百余人,。總的感覺(jué)是有喜也有憂,。

成 績(jī)

在課改的這段時(shí)間里,，無(wú)論是教師還是學(xué)生，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì),，無(wú)論是課內(nèi)還是課外,，都發(fā)生了許多變化。教師的教育觀念在變,、教學(xué)行為在變;學(xué)生的思想在變、學(xué)習(xí)方式在變。這是可喜的一面,。體現(xiàn)在課堂上有如下幾方面的變化,。

1、變課前鋪墊為情境導(dǎo)入,。

過(guò)去我們的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是由復(fù)習(xí)引入新課,，學(xué)生感覺(jué)每節(jié)數(shù)學(xué)課只與數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)打交道。時(shí)間長(zhǎng)了,，對(duì)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生一種厭倦感,，尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)就更對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。現(xiàn)在不同了,，許多老師,，尤其是低年級(jí)的老師，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來(lái)引入新課,，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中進(jìn)入新課,，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,。變得愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué)了。

2,、變遠(yuǎn)離生活為走近生活,。

幾十年來(lái)，我們的在校學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考試,，為了升學(xué),，而不知他們生活的周圍處處存在數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué),。這是因?yàn)槲宜痰臄?shù)學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生活,。而現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí)，情況完全不一樣了,，我們所看到的數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，生活氣息非常濃。我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課已經(jīng)走近學(xué)生的生活,。這樣教學(xué),，學(xué)生就不會(huì)感到數(shù)學(xué)離他們那么遙遠(yuǎn);就會(huì)真正明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué),。

3,、變聽(tīng)數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。

一支粉筆一本書,，教師走進(jìn)課堂就嘰嘰喳喳講個(gè)不停,、寫個(gè)不停,，學(xué)生只是靜靜地在聽(tīng)數(shù)學(xué)。這是我們延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象有了明顯的改變,。取而代之的是學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資源主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)多了,，學(xué)生在做數(shù)學(xué)了,。這正是新的課程理念所要求的。

問(wèn) 題

成績(jī)是喜人的,，在取得這些成績(jī)的同時(shí),，我感到更多的是憂慮。新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí),，在不同區(qū)域,、不同年齡的教師之間差異很大?？偟那闆r是年輕的教師比年老的教師好;城區(qū),、廠礦比農(nóng)村好;參加過(guò)培訓(xùn)的比沒(méi)培訓(xùn)的好;低年級(jí)教師比高年級(jí)教師好?？傊?，新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)離要求還有很大的差距。存在不少的問(wèn)題,。

1,、處理教材缺乏靈活性。

教材是“課標(biāo)”理念的載體,，是課堂教學(xué)的依托,，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境,，靈活處理教材,。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材,，理解教材的真正意圖,，課堂上要用教材教，而不是教教材,。

四年級(jí)第八冊(cè)有一個(gè)內(nèi)容是“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)”,，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)具體的數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，教材上用到了“和平一街,、東大街”等地名,，這只是給學(xué)生一個(gè)背景材料而已,，其目的是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。教師在組織教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該,、也完全可以結(jié)合本班學(xué)生居住地所分布的情況編一個(gè)例題,，數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生自己去找,，這樣就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就由然而生,。象這樣的倒子教材上很多,。然而，我們?cè)谡{(diào)查中感覺(jué)到,，教師大多是死搬教材,，沒(méi)有一點(diǎn)靈活性。過(guò)多地受制于教材,，書上怎樣寫,，他就怎樣教，一成不變,，缺乏生活氣息,。

2、合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化,。“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！边@里所說(shuō)的是重要方式，而不是唯一方式,。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽(tīng)課或是公開課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適,，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何,。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作,，動(dòng)輒搞小組討論,。有些問(wèn)題本可以馬上由學(xué)生回答的，也要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的討論,。似乎沒(méi)有討論就缺少一個(gè)程序,。

有些分組學(xué)習(xí)是幾個(gè)同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣，給人以表面的積極討論問(wèn)題的假象,，看上去熱熱鬧鬧,，沒(méi)有實(shí)際效果,。不僅如此，而且還會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的形成,，影響學(xué)習(xí)效果,，造成新的兩極分化。

從調(diào)查的情況來(lái)看,，大多數(shù)教師并沒(méi)有掌握合作學(xué)習(xí)的真正要義,，老師們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式也并沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓其充分展開討論。往往是學(xué)生還沒(méi)開始學(xué)習(xí),，教師就叫停下,。完全是一個(gè)形式，走走過(guò)場(chǎng),，給聽(tīng)課者看,，使得合作學(xué)習(xí)有形無(wú)實(shí)，給人以做秀的感覺(jué),。

我們不應(yīng)將“新”與“舊”看成區(qū)分教學(xué)方法的“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn),，不能采取極端主義態(tài)度，絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定某些教學(xué)方法,。恰恰相反,，我們應(yīng)當(dāng)更為明確地提倡教學(xué)方法的多樣化。傳統(tǒng)的方法有它的優(yōu)點(diǎn),，時(shí)髦的方法也有它的局限性,。我們只有通過(guò)積極的教學(xué)實(shí)踐，深入地去認(rèn)識(shí)各種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性,，才能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容,、對(duì)象和環(huán)境，選擇合適的教學(xué)方法,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。合作學(xué)習(xí)是一種好的教學(xué)方法，但它不是萬(wàn)能的,。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就合作,，動(dòng)不動(dòng)就討論。

3,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏枯燥。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度?！边@一理念老師們似乎都知道,，但是,，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得怎么樣了,，會(huì)做幾道題目。而學(xué)生們的思維過(guò)程,，解決問(wèn)題的方法,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的其它面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等。老師們則往往不太在意,。此外,，評(píng)價(jià)方法單一,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏,。不分年級(jí)，不管問(wèn)題的難與易,，都用表?yè)P(yáng)他,，頂呱呱;你真棒;你真行;獎(jiǎng)勵(lì)五角星和大紅花等予以表?yè)P(yáng)。過(guò)多的,、廉價(jià)的表?yè)P(yáng)無(wú)異于捧殺,。教師的表?yè)P(yáng)不要隨意和漫不經(jīng)心;要發(fā)自內(nèi)心的，要讓學(xué)生真正感受到他的答問(wèn)已引起老師的興趣,。這種表?yè)P(yáng)要能讓學(xué)生感受到一種成就感,。否定學(xué)生的結(jié)論，則要讓其明白錯(cuò)誤的原因,，使其體面地坐下,。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要因人而異，因問(wèn)題的難易使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。只有這樣才能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,。

4、只見(jiàn)老師講課,，不見(jiàn)學(xué)生動(dòng)腦

前面提到課堂教學(xué)方式有了明顯的改變,，但這離新課程要求還有很大的差距。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在我們的課堂教學(xué)中,，有超過(guò)40%的課仍然是以教師為中心，只看見(jiàn)教師不斷地在說(shuō),，看不見(jiàn)學(xué)生在動(dòng)口,、動(dòng)手。課堂上靜悄悄的,，看上去課堂紀(jì)律很好,，有序,，可是學(xué)生并沒(méi)有積極在思維，是被動(dòng)在學(xué)習(xí),，有一種被教師牽著走的感覺(jué),。這種安靜嚴(yán)重卻制約了學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展。不利于學(xué)生的成長(zhǎng),。是與新的課程理念相違背的,。

課堂教學(xué)本是師生互動(dòng)的過(guò)程，有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的;但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,?！蔽覀円P(guān)注每個(gè)學(xué)生是否在動(dòng)口、動(dòng)手,，動(dòng)腦;還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說(shuō)些什么,，做些什么;是怎樣想的，怎樣做的,。

5,、只管結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程,。

這是一種普遍現(xiàn)象,，大多教師在教學(xué)中過(guò)多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會(huì)做幾道題目這個(gè)層面上，而對(duì)于學(xué)生解決這一問(wèn)題的過(guò)程中的思維方法則漠不關(guān)心,，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯(cuò)的,，可他的思維過(guò)程則與眾不同，很有創(chuàng)意,，對(duì)此教師則視而不見(jiàn),。似乎也不在意。

6,、課堂提問(wèn)缺乏深度

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問(wèn)有開放性,，所提之問(wèn)題要具有思考性，有思考的價(jià)值,，不是隨口可答的,，要經(jīng)過(guò)一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問(wèn)題盡量少提,，最好不提,。這樣，對(duì)老師的要求就高了，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的,。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,。教師需一定的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。事實(shí)上,，在被調(diào)查的對(duì)象中沒(méi)有幾人做到這點(diǎn),。

此外，在課堂上,，教師似乎懼怕學(xué)生出錯(cuò),，尤其是公開課，一旦學(xué)生出錯(cuò),，教師就馬上捂蓋子,。唯恐因此而打亂自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。

課堂是出錯(cuò)的地方,，出錯(cuò)是正常的,，不出錯(cuò)就不正常了。這是一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理,。學(xué)生都會(huì)了,，還要我們老師干什么呢?學(xué)生出錯(cuò)了，教師應(yīng)該讓學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)完,，然后分析其錯(cuò)誤的原因。以便對(duì)癥下藥,。這才是我們的教師對(duì)待學(xué)生的“錯(cuò)誤答案”所應(yīng)具備的態(tài)度,。

總之，從上述情況來(lái)看,，我們的課改任重而道遠(yuǎn),。

分 析

課改在我市實(shí)施已有二年多時(shí)間，新課程理念在課堂上沒(méi)能真正得到落實(shí)的原因是多方面的,。有客觀上的, 也有主觀上的原因,。歸納起來(lái)主要有如下幾方面的原因。

1,、思想認(rèn)識(shí)不到位

有些教師認(rèn)為教學(xué)改革改了幾十年,，改來(lái)改去還是這個(gè)樣;還有些老師認(rèn)為這是上面的領(lǐng)導(dǎo)為了推銷教材而作的宣傳，是糊弄人的,。因此從思想上就沒(méi)有把課改當(dāng)回事,，沒(méi)有引起足夠的重視。

2,、對(duì)新課程理念的理解不夠透徹,。

新課程培訓(xùn)雖然進(jìn)行了四輪，但對(duì)每個(gè)教師而言，也許就一次,，回到學(xué)校后就再?zèng)]有學(xué)習(xí),，據(jù)了解，還有相當(dāng)一部分老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)《課標(biāo)》,，僅憑幾天的大課學(xué)習(xí),，怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢。自然就更談不上在課堂上如何去實(shí)踐了,。

3,、教師年齡偏大

小學(xué)教師年齡偏大，這是多年來(lái)的老問(wèn)題,，可真是爺爺奶奶教小學(xué),。近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問(wèn)題更為突出，有些學(xué)區(qū)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師,，還有的小學(xué),，數(shù)學(xué)教師平均年齡在50歲以上。這些教師教了幾十年書,，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但同時(shí)，思想也已成定勢(shì),，很難接受新鮮事物;還有些老教師認(rèn)為,，幾十年都這樣過(guò)來(lái)了，改不改都是教書,。改革那是年輕人的事,。大年齡的教師在我市小學(xué)數(shù)學(xué)講臺(tái)上算得上是一支龐大的隊(duì)伍，因此在課堂教學(xué)中存在上述問(wèn)題也就不足為奇了,。

4,、年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重。

青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍,。在農(nóng)村,，由于大部分學(xué)校老年教師居多，進(jìn)取心不強(qiáng),，學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍,。本來(lái)就是鳳毛麟角的年輕教師由于長(zhǎng)期處在這樣一個(gè)不利于自己成長(zhǎng)的環(huán)境之中，使得她們?cè)谒枷肷线^(guò)早地老化,，惰性,，不思進(jìn)取。自然影響到她們的成長(zhǎng),，因此,，在農(nóng)村小學(xué)中,，缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然。課改的落實(shí)也就勢(shì)必受到影響,。

5,、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們總以為小學(xué)教師要什么都會(huì)教,，這是個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),。樣樣都會(huì)，勢(shì)必樣樣都不會(huì),，更談不上精,。系統(tǒng)的知識(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，幾加幾,，我相信人人都會(huì)，收廢品的也會(huì),，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了,，我們知道，中學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)教小學(xué)數(shù)學(xué)也不一定能勝任,，何況其它學(xué)科的呢,。不專就不便于教師鉆研業(yè)務(wù)，自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高,，今年教語(yǔ)文,，明年教數(shù)學(xué)，弄得教師無(wú)所適從,怎么去專啊,，教師也不適應(yīng),。不用說(shuō)精通，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)都不清楚,，如何去教好數(shù)學(xué)?!在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)學(xué)教師師參過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)后,，回到學(xué)校卻改教語(yǔ)文,，而參加過(guò)其它的培訓(xùn)的老師卻來(lái)教數(shù)學(xué)，有的根本就沒(méi)參加過(guò)任何培訓(xùn),，手中又沒(méi)有《課標(biāo)》可學(xué),，這又如何去理解新課程理念，如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢?小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育,，不有說(shuō)新理念的貫徹,，就是常規(guī)教學(xué)都已很成問(wèn)題。

建 議

1,、加強(qiáng)基層教學(xué)研究

切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位的教學(xué)研究,。要實(shí)實(shí)在在地坐下來(lái)研究問(wèn)題，不要形而上學(xué)，重形式,，走過(guò)場(chǎng),。那種只聽(tīng)課，不討論的研究活動(dòng)是解決不了問(wèn)題的,。

2,、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

理論源于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐又具有指導(dǎo)作用,。如果教師連新的教育理念就不懂,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知，如何把新的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中去呢?因此,，在現(xiàn)階段,，教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)和學(xué)校要有計(jì)劃,、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念,，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3,、盡快充實(shí)師資力量

新課程理念要靠教師去落實(shí),，相對(duì)而言年輕人在這方面有熱情、有開拓精神,，接受新鮮事物快,。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。因此,，各級(jí)教育行政部門要作宏觀控制,，盡快充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量。

4,、切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍

要使新課程得到很好的落實(shí),，切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍這是非常重要的。小學(xué)教師今年教這科,，明年教那科的現(xiàn)象必需得到根植,。只這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心;才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高;才有利于新課程的落實(shí);才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

白色污染的調(diào)查報(bào)告怎么寫篇十一

課改10年,，教育最大的成就莫過(guò)于課堂的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、新課程實(shí)施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)和提升,，通過(guò)總結(jié)與提升以期能找到推動(dòng)并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法,。

佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體有哪些變化?11月，小學(xué)部分三組深入到全市各小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,。

我們這一組一行5人,，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué),、郊區(qū)十五小、佳一小,、第六實(shí)驗(yàn)校,、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)、二十三小學(xué),、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校,，平均每人聽(tīng)課14節(jié)，并查看,、收集了教案,、作業(yè)、試卷,。

從總體上看,，老師們的教學(xué)研究意識(shí)濃厚，教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格有所顯示,。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展。具體情況陳述如下：

一,、課堂教學(xué)中的欣喜

感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高,，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情、陽(yáng)光開朗的氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神等,。其他：

1,、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)、探索解決問(wèn)題方法,，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。比如，佳一小何莉丹老師組織折紙,、填圖等操作性活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段、長(zhǎng)方形,、圓等，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)與模型思想,。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分放手,，理念新,、學(xué)生主體地位突出,，學(xué)生發(fā)言時(shí)、思維活躍,。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課,，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué),，故事導(dǎo)入,，充滿童趣。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后,，讓操作性活動(dòng)有序展開,。孩子們分工明確，在游戲中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,、合作交流學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間,。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方法,。教師給學(xué)生的時(shí)間、空間,，獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)明顯比以前增多,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣且有效,，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩,，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形,，情境生動(dòng)、貼近學(xué)生,。導(dǎo)入部分的鋪設(shè),、面積公式復(fù)習(xí)等，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展,。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢(shì),，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位。生生間的深層次互動(dòng)得益于王老師的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù),。

3,、師生角色的變化,，帶來(lái)了課堂教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者,，而是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者,。在課堂上,，經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“能讓我說(shuō)說(shuō)自已的想法嗎?”“你們對(duì)我的想法有不同意見(jiàn)嗎?”。在十五小,，所聽(tīng)課題是：《因數(shù)中間,、末尾有零的筆算乘法》。教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，探究欲望較強(qiáng);教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種,，采用合理,、簡(jiǎn)潔、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算,，教學(xué)氣氛寬松,、和諧。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師,、王英濤老師,、趙健老師、趙化連老師,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，在活動(dòng)中做數(shù)學(xué)，問(wèn)題由學(xué)生提出,、由學(xué)生解決,，已然有了“過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”,。得益于校長(zhǎng),、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

4,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從重結(jié)果向重過(guò)程發(fā)展,。教師十分注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與方法的過(guò)程設(shè)計(jì),，重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。課堂上,，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷反思修正自己的想法,，在獲取新知識(shí)的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的能力。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo),，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說(shuō)、試商的過(guò)程中,，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。教風(fēng)樸實(shí),、扎實(shí),。給學(xué)生留出了獨(dú)立思考,、自主探究的時(shí)間與空間，對(duì)算理的揭示也很到位,。

5、教師都能充分利用多媒體,，通過(guò)精美實(shí)用的課件演示增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。增大了課堂教學(xué)的密度,。很多老師們的課件是自制的,。這說(shuō)明,，老師們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用,。

二,、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1,、《課標(biāo)》學(xué)習(xí)還需加強(qiáng),，加強(qiáng)對(duì)十個(gè)核心概念的理解。教師學(xué)科專業(yè)化成長(zhǎng)有待于關(guān)注,，教學(xué)能力有待于提高,。從理念認(rèn)識(shí)的層面也好,，從實(shí)踐操作的層面也好，教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)亟待關(guān)注,。課堂駕馭能力，學(xué)科知識(shí)掌握的能力存在一定的差異,，這種差異同校明顯,，校際間明顯。教師作為一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體是需要不斷地學(xué)習(xí),，這樣才能滿足工作教學(xué)的需要,。

2、教材編排體系,、編排意圖有待于深入地研究。

讀懂教材,，是教學(xué)的基本保證,。教師要仔細(xì)揣摩教材，理解編者意圖,，要全面而深刻的理解教材,。調(diào)研中我們感覺(jué)老師們對(duì)教材吃得不夠透,，教學(xué)目標(biāo)的把握,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，一部分教師有待于提高,，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻,。另外,，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識(shí)呈現(xiàn)方式,，新知識(shí)并非都以集中形式出現(xiàn),，分散出現(xiàn)的不少。很多教師對(duì)教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進(jìn)一步思考,、認(rèn)識(shí)與理清,。

3,、情境的理解與創(chuàng)設(shè)有待于提高認(rèn)識(shí),。

情境教學(xué)被教師們所鐘愛(ài)。許多數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，原本枯燥的數(shù)學(xué)課也變得生動(dòng)、富有吸引力了,。然而也有部分教師對(duì)情境教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解出現(xiàn)偏差,，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，僅限于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有的情境含有數(shù)學(xué)思考,，但老師們對(duì)于它的使用不當(dāng)，挖掘不夠深刻,。缺少對(duì)情境中數(shù)學(xué)信息的提取與分析,。

4,、評(píng)價(jià)。調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有幾位老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí),，但，激勵(lì)作用不足,。重結(jié)果,，忽略了過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)價(jià),。對(duì)發(fā)展性的評(píng)價(jià)的理解有所欠缺,。發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展,，提高和改進(jìn)教師的教學(xué),。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心,，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過(guò)程,，這就要求教師多用激勵(lì),、鞭策的語(yǔ)言，少用簡(jiǎn)單,、結(jié)論性的語(yǔ)言,。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外,，更主要的是幫助他們找出不足之處,，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙,，更上一層樓,。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重,，教師必須用誠(chéng)懇,、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因,，提出切實(shí)可行的方法和通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo),。比如：4行7字詩(shī)中含有字的個(gè)數(shù)，一名孩子匯報(bào)說(shuō)：2_4加5_4我得到28個(gè)字,。教師評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“錯(cuò)了,，老師的要求是用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成,，你沒(méi)有按老師要求做?！闭n后與老師的交流改進(jìn)建議：激勵(lì)為主;先肯定孩子把詩(shī)歌分兩部分后求字?jǐn)?shù)是很好的辦法,。之后，再追問(wèn)孩子：如果用7的口訣,，你怎么做?這樣一來(lái),，即保護(hù)了他的自尊心、自信心,，又“拉回”對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注,。

5、作業(yè),。教師都能及時(shí),、認(rèn)真批改。還可有所創(chuàng)新與突破,，教給學(xué)生科學(xué)的作業(yè)方法;比如：可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題簿”,，將錯(cuò)題原原本本的抄下來(lái)，把錯(cuò)誤的地方標(biāo)注,，然后在錯(cuò)題下面,，按正確的方法再做一遍，最后分析錯(cuò)誤的原因,。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后,，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果，類似的錯(cuò)誤就不會(huì)再發(fā)生,。也可嘗試學(xué)生編題,，互評(píng)、互批等,。開放性作業(yè)與評(píng)語(yǔ),、校本教研特色、文化建設(shè)等,，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)還存在差距,，需進(jìn)一步努力。

6,、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)需要加強(qiáng),。用多樣的形式表達(dá)自己的理解，語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)體現(xiàn)的重要的一部分,。語(yǔ)言是思維活動(dòng)的外顯,，如何讓學(xué)生把思考表達(dá)清楚?教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵。

三,、下一步發(fā)展的思考與建議

1,、教師的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與自覺(jué)行動(dòng)很重要,。教師應(yīng)該有成長(zhǎng)自我的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),。教師本身的這種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)與行動(dòng),，是需要被認(rèn)可。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的,，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞,。

2、用好校本教研這塊的陣地,，加強(qiáng)集體備課,。以校為本的教學(xué)研究，是現(xiàn)在,，乃至今后教學(xué)研究的一個(gè)主要陣地,。要發(fā)揮好它的作用，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識(shí),，帶領(lǐng)學(xué)校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專業(yè)引領(lǐng),，扎扎實(shí)實(shí)地去研究。

3,、專題研究,，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)

近十年課改的實(shí)驗(yàn)，趨于成熟,。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中，進(jìn)一步把課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化,。比如：統(tǒng)計(jì)與概率部分的教學(xué),，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過(guò)程性學(xué)習(xí)，包括概念性教學(xué)的突破,，計(jì)算教學(xué)有待于進(jìn)一步探討,，等等，從內(nèi)容到方法,，從形式到有效性,，從教師到學(xué)生，從理念到操作,，我們要上下結(jié)合,，齊心共進(jìn)，扎實(shí)實(shí)驗(yàn),。

4,、加強(qiáng)骨干教師的帶動(dòng)作用

重視骨干教師的引領(lǐng)作用，讓普通老師快速成長(zhǎng)起來(lái),。

5,、開展各種形式的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。