我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
作為中班幼兒教師的心得體會1
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求,。
今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級里孩子多，排隊,、等待就難免,。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費,，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’,，“不要隨便講話”,。一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,，從而招致老師的批評,。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。
老師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動,，做一個有頭腦的,、主動的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ),。
作為中班幼兒教師的心得體會2
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情,，便在班級建立了值日生工作,。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目,。
開始時，孩子們對值日生感到非常新鮮和好奇,，每天都高興地早早來園,，積極完成我分配的任務(wù),?？墒沁^了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚,，有時大部分幼兒都來園了,，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時,，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”,。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真,、堅持不好,，需要老師不斷地提醒。這時,，小朋友的一句話引起了我的思考,，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時,，郭子豪小朋友說：“老師,，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么?”我急切地想知道原因,，“今天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我,，原來對做值日生他們有自己選擇的愿望，做什么值日也有自己的想法,?？墒且郧埃等丈际怯晌襾戆才藕⒆幼龅?，從未考慮他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子,，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊接著說：“可以呀,，今天就由你們來選擇做什么值日生吧,。”孩子們立刻又變得興奮起來，這個說：“我今天要當(dāng)接待員!”那個說：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”,。那一天,，我特別注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣,，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作,。以后值日生我班開展起來了。
培養(yǎng)幼兒的折紙能力：
折紙是孩子們喜愛的活動之一,。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,，同時還可以形成孩子的幾何形體概念,。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：
1,、做一些色彩鮮艷,、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中,，讓孩子知道它們是紙折成的,。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點,，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡單的折疊,，如邊對邊折、角對角折等,。
3,、4-5歲的孩子注意力保持時間只有十分鐘。因此,，成人不要太長時間的進(jìn)行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步,，后面幾步由成人折好,，將折好的玩具給孩子玩，可增強(qiáng)孩子對紙工的興趣,。
4,、4-5歲的孩子手指動作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作,。因此,，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”,，這都會打消孩子折紙的積極性,。應(yīng)該以表揚(yáng)鼓勵為主，多肯定孩子的成績,，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲,。
5、教孩子折紙時,，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng),。
關(guān)于謙讓：
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當(dāng)孩子們爭搶玩具時,，按照一貫的做法,，許多老師都簡單地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子,，或是說一聲“對不起,，沒關(guān)系”就了事了,。這樣會引起孩子的困惑,，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了,。
對待孩子們在游戲中的矛盾，我們必須正確面對孩子的謙讓問題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,，就是錯誤的,。教師要在適時適宜的情況下，幫助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,，初步體驗是與非,。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題,。
作為中班幼兒教師的心得體會3
透過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,，體會到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們就應(yīng)踏踏實實的在自我的崗位上工作,，用自我的熱心去培育祖國的花朵,，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。
在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們就應(yīng)尊重每個幼兒的人格,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實際狀況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，思考幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。語言方面的發(fā)展,，還有包括每個幼兒的作品,。記得在一次區(qū)域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,，當(dāng)時我不覺得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬?，?yán)重的話,，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜,，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自我的朋友相處一樣,，用動聽的語言，不能用命令式的語言,。
我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,，幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過各種教育活動的觀摩,，互相交流,，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
作為教師應(yīng)平等對待每一個幼兒，尊重和關(guān)心幼兒,。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想。只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動,，好奇，好問的特點,，他們對一切都充滿好奇,，成天總是問東問西，摸摸這兒,，碰碰那兒,，一不留意，就會犯錯誤,。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤,，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因,，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。
這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會,，在以后的工作實踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去,。
作為中班幼兒教師的心得體會4
經(jīng)過兩個月的暑假,，孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,，孩子們似乎并不陌生,，我們中一班三位教師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),，開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境,。
我們通過墻飾公示欄資料,，宣導(dǎo)各種育兒信息，如生病幼兒多喝水,，超重幼兒多鍛煉多吃菜等,，潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平臺。
中班了,，我們增強(qiáng)了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育,，如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,，孩子們都很樂意做那些事情,，看到孩子們生活自理能力之提高,，我們又創(chuàng)造機(jī)會與條件請孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感,。比如,，設(shè)立值日生，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí),、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會鬧情緒,，上了中班的她,，有了很大的變化，每天都能開開心心的.來園,，還主動的幫教師做事情,，為小朋友們發(fā)東西,，他們似乎真的感受到自己長大了,、會做許多事情、更能干了,，看到孩子們的變化,，教師們心里很有說不出的高興。
通過這四周愉悅的開學(xué)第一個月的幼兒在園生活，我們欣喜地看到,，生活在相對陌生的中一班的孩子們并不緊張,，搬了新家卻一樣開心，面對新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂,。他們對插班的新同伴關(guān)心備至,，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少,，還能為他人服務(wù),，并能在服務(wù)他人的過程中體會到滿足和驕傲?？粗⒆觽冏孕?、快樂地度過了升班適應(yīng)期，作為教師的我也特別欣慰,。
作為中班幼兒教師的心得體會5
有位教育家說過：“人類有兩種語言,，一種是聽覺語言，一種是視覺語言,。”根據(jù)教育家們長期的科學(xué)早教證明,，兒童期不僅是人學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期,。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時,，早期學(xué)習(xí)識字、朗誦,、閱讀,，使視聽語言能夠與之并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進(jìn)的提高,。本學(xué)期的中班閱讀以《朗朗閱讀》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué),，“大范例”、“大字卡”的使用,，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的聯(lián)系結(jié)合起來,，化“機(jī)械記憶”為“感官記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點,，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字,。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣,，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀教學(xué)中加入了看圖講述,、故事表演,、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺,，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增,，我班幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說,、愛唱,、也愛大膽表現(xiàn)了。
在早期閱讀班教學(xué)中,，教師在教學(xué)過程中也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍,，堅持“教即為不教”的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點,，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字,。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身,。
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