在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

教師期末工作安排篇一

1,、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主,，對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。

2、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,，了解閱讀下載的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4,、閱讀下載訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀下載概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀下載能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字,。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的,。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞,，形近字辨析組詞,，多音字(組詞，在句子中選擇字音),，總結(jié)易錯(cuò)的字,，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞,。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加,、減一減、換一換,、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法,，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語境,，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空,。

(3) 詞語：反義詞、近義詞,、填合適的詞(數(shù)量詞,、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線,、在句子中填寫,。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式,，abac式,，abb式)

(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句,、被字句和把字句,、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的,。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫,。

(6)閱讀下載：數(shù)句子和自然段,。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn),、畫全,。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫,，寫正確,。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~,。詞語搭配,、找近義詞、反義詞,。(連線,、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對文中的##說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說,，句子要通順,。

(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么,，是什么樣的,。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,，神態(tài)怎樣,。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面,，弄懂圖意。積累一些句式,，如：誰干什么,。什么時(shí)候，誰在哪里干什么,。并能運(yùn)用指定的句式來寫話,。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正,。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固,。

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞、形近字組詞,、一些基礎(chǔ)知識(shí),，背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字,、多音字,、課后題。

第二階段：分單元復(fù)習(xí),，兩個(gè)單元為一課,。

第三階段：考前階段。(歸類復(fù)習(xí))

1,、字詞部分：查字典,、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞、補(bǔ)充成語,、劃去不同類的詞語等;

2,、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分,、組詞造句,、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等;

3,、寫話：整理句序,、看圖寫話等;

4、綜合練習(xí);

5,、模擬試題,。

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法,。注重詞語,、句子,、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀下載寫話的練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀下載的能力,，擴(kuò)大閱讀下載量和閱讀下載面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣,。學(xué)生卷面的整潔性,。

總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ),、閱讀下載,、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練,，并且還要教給學(xué)生做題的方法,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀下載,、寫作能力,，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

教師期末工作安排篇二

一,、學(xué)生基本情況

臨近期末,，學(xué)生比較浮躁，所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,，靜下心復(fù)習(xí),，非常重要。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低,，知識(shí)很單一,，缺乏各知識(shí)間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,，各種能力進(jìn)一步得到提高,。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的.意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì),。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，精選題例,，突出基礎(chǔ),，通過復(fù)習(xí),，使學(xué)過的零散知識(shí)縱成行,，橫成片，形成網(wǎng)絡(luò),。讓學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通。

通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng),、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念,、計(jì)算法則,、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)概念,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng),，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位(立方米、立方分米,、立方厘米,、升、毫升)會(huì)計(jì)算他們的表面積和體積,。

2,、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及2,、3,、5倍數(shù)的特征;會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化，能夠熟地進(jìn)行約分和通分,。

4,、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算法則，熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法,，及分?jǐn)?shù)加減法的簡便計(jì)算。

5,、通過實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

1,、掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2,、掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念;會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3,、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4,、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,。

1,、復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念,，因?yàn)橘|(zhì)數(shù),、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解,。

2,、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí)，教材首先通過教科書的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,，幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)(或量)的關(guān)系有什么不同,。

3、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí),，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別,。在完成總復(fù)習(xí)的第六題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),。

4,、復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí),，可結(jié)合總復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱和旋轉(zhuǎn)。

5,、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),，首先可結(jié)合練習(xí)二十七復(fù)習(xí)眾數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù),、中位數(shù)的區(qū)別,，特別要結(jié)合實(shí)例請學(xué)生說一說用哪個(gè)數(shù)描述兩個(gè)班的成績更合適。

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系,。一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂,、含糊,、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類,、整理,、綜合，讓學(xué)生去求異,、聯(lián)想,、發(fā)散,，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生形成知識(shí)框架,。

2、注重分析知識(shí)的意義性質(zhì),、規(guī)律的異同,，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，便于記憶儲(chǔ)存,，理解運(yùn)用。

3,、真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的缺陷,、誤區(qū),、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題,，一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,、創(chuàng)造性,。

4、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生,。對不同的學(xué)生要有不同的要求,。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

1,、落實(shí)口算天天練,，提高計(jì)算能力。

2,、有針對性地自己出題讓他們做,，然后立即講評。

3,、繼續(xù)采取“一幫一”的方式,，請其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促，輔助檢查。

4,、多與家長溝通,，取得家長的配合，共同幫助學(xué)生,。

教師期末工作安排篇三

要以課本為主,。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡單了,！”這種想法是絕對不可取的,。“萬變不離其宗”,，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化,，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》,，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn),。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上,。

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致,，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍,，必須要注意方法和技巧,。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

第一,，先把課本讀“厚”,。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來,，逐個(gè)消化,。需要知識(shí)的識(shí)記,，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn),，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題,，除了要問老師和同學(xué)之外,，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角,。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí),，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記,、看課本和做題有效地結(jié)合起來,。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題,，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還有沒有漏洞,，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。我建議：以每兩課為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題,，自我檢測一下,。

第二，再把課本讀“薄”,。根據(jù)記憶規(guī)律,，我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容，但時(shí)間有限,，我們必須找出可行的方法,！我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段（也就是兩課），就要及時(shí)地總結(jié)一下,，用一個(gè)專門的本子,，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu),，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn),，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集,，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題,，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下,。

如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步,，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步,，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間,。比如,，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu)；要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題,；要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入是每天50分鐘左右,，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘,，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解,，30分鐘做題,，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的,，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間,，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶,，政治雖是文科,，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

政治科考試的特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密,。因此“兩耳不聞天下事,，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以,，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政,。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來,，并作一歸類,。可以分為政治類,、經(jīng)濟(jì)類,、文化類、科技類,、體育類等,，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二,，在積累時(shí)政的過程中,，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題,。這一步要求考生多角度,、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問,，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度,。

時(shí)間安排。由于各學(xué)校情況不一樣,，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合,。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三,，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月,，而政治常識(shí)相對于高三應(yīng)屆生而言比較陌生,，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)。考生要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，如果哪一部分相對薄弱,，就要投入的時(shí)間長一些?？梢栽诟S老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢部分的復(fù)習(xí),。找出每天中自己記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題,。但是要注意量,，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課,，所以要合理安排好每一天的時(shí)間,。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治,，只需把課堂上老師講的消化一下就可以了,；如果今天沒有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治,，自己合理安排時(shí)間,，可以預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的內(nèi)容，也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識(shí),。

教師期末工作安排篇四

以提高課堂教學(xué)效率為中心,，以提高教學(xué)質(zhì)量提高為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為手段,，以道德課堂推進(jìn)為載體,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,，特?cái)M定此工作計(jì)劃。

(一)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析：

數(shù)學(xué)教研組有20個(gè)教學(xué)班,，由20位數(shù)學(xué)教師組成,。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng),，并取得初步成效,，新課程的實(shí)施，它給我們小學(xué)數(shù)學(xué)帶來了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,。近幾年來,，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維方法都發(fā)生了可喜的變化,，但是也有一些困惑阻礙著我們小學(xué)數(shù)學(xué)健康和諧地發(fā)展,。

1、學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng).新課程實(shí)施以來,，我們總覺得現(xiàn)在的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng),，很簡單的計(jì)算也要出錯(cuò)。也許,，我們還在以以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》早已不在要求學(xué)生“迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算”，而是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,，這樣顯然對學(xué)生運(yùn)算能力的要求降低了,。由于要求降低了，數(shù)學(xué)教材上計(jì)算題目也明顯少了,，很多數(shù)學(xué)老師在實(shí)際教學(xué)中就對計(jì)算教學(xué)不怎么重視了;另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣,，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強(qiáng)調(diào),、分析,、引導(dǎo)多種方法計(jì)算，這對于一些接受能力強(qiáng)的學(xué)生是“喝足了”,，但對于一些接受能力弱的學(xué)生一下子“這種方法”,，一下子“另一種方法”，最后“一點(diǎn)兒也喝不到”,。雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)》對計(jì)算的要求是降低了,，對計(jì)算的方法是開放了，但并不是對計(jì)算沒有要求了,，還是要求學(xué)生掌握必要的運(yùn)算能力,，況且數(shù)學(xué)是永遠(yuǎn)也離不開計(jì)算的。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)量減少,。新課程實(shí)施以來,，我們一直在強(qiáng)調(diào)提高課堂效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，我們所使用的教材上面的練習(xí)題比起老教材也相對減少了,，供學(xué)生練習(xí)用的也只有《課堂作業(yè)》一本練習(xí)本。因此不管是主觀上,、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學(xué)生數(shù)學(xué)的練習(xí)量,。我們都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)沒有經(jīng)過一定量的練習(xí)學(xué)生是很難鞏固的,。3.,、教師對教材的處理能力不強(qiáng)。使用新課程教材,，對我們老師的要求更高了,，主要有一下幾個(gè)原因：1,、每個(gè)知識(shí)在教材上的呈現(xiàn)比較簡單,。2,、知識(shí)點(diǎn)的分布也比較分散。3,、有些知識(shí)點(diǎn)還是在練習(xí)題中出現(xiàn)的,。4、有些知識(shí)點(diǎn)原本在中學(xué)才有的,，而如今在小學(xué)就出現(xiàn)了,。4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)這些都要求我們老師對教材進(jìn)行必要的處理,。而我們農(nóng)村教師對教材的處理能力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進(jìn)行處理的意識(shí),。部分老師還是按照教材的呈現(xiàn)步驟按部就班的進(jìn)行教學(xué),，以致有時(shí)課上了一半內(nèi)容就上完了，接下來就沒事可做可教了,。針對以上情況我們制定了本學(xué)期工作目標(biāo)和和各年級(jí)教學(xué)任務(wù),。

(二)、各年級(jí)教學(xué)任務(wù)：

1,、結(jié)合本學(xué)科認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),，用新課改精神和理念指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、加大教研教改力度,，鼓勵(lì)每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué),、測評、作業(yè)等各方面的創(chuàng)新和改革,，積極撰寫各級(jí)各類論文,。

3、督促教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論和新教法的研討,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì),，爭做科研型教師,。

4、積極搞好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些層次性作業(yè),，安排一些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè),。力爭不同層次的學(xué)生各有收獲，其思維和實(shí)踐能力有長足的發(fā)展,。

5,、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)本組教育教學(xué)成績再上新臺(tái)階,。三、主要工作與措施

1加強(qiáng)常規(guī)管理,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教師期末工作安排篇五

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局提出的“苦字當(dāng)頭,、實(shí)干興?！钡囊蠛袜l(xiāng)中心學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為指導(dǎo)，以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn),，認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)水平,，努力使我校的成績?nèi)〉幂^大的進(jìn)步,。

1、成立了復(fù)習(xí)迎考工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：___(全面監(jiān)督復(fù)習(xí)迎考的各項(xiàng)事宜,，指導(dǎo)副組長來實(shí)施好工作，以達(dá)到提高成績的目的,。)

副組長：___,、___、___(制定工作方案,，組織實(shí)施,，加查落實(shí)，責(zé)任到人,。)

組員：各教師(根據(jù)要求來做好計(jì)劃,，并在教學(xué)中運(yùn)用。)

2,、時(shí)間安排

第十二周根據(jù)要求書寫,。要求：這次復(fù)習(xí)迎考工作要求各位老師對所上科目進(jìn)行深入的研究，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自身的工作經(jīng)驗(yàn),，找出符合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn);考點(diǎn);制定出具體的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生,、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的具體措施;復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo);各單元的重難點(diǎn);時(shí)間安排等做出詳盡的計(jì)劃,。并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施,。

第十三周組織按順序交流，各教師互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，然后修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再由教研組組織檢查落實(shí),。

把這次交流學(xué)習(xí)到的好的復(fù)習(xí)辦法在教學(xué)中運(yùn)用,，體會(huì),，去粗取精,。不斷的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下：

1,、周密,、詳盡的做出計(jì)劃并實(shí)施。做到復(fù)習(xí)工作教師心里明白,，學(xué)生也清楚自己究竟該做什么,，該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓,，不知道該怎樣應(yīng)對,，就無法提高學(xué)生的成績。

2,、多關(guān)心學(xué)生,、不驕不躁。復(fù)習(xí)中老師容易發(fā)脾氣,，這樣讓學(xué)生也有很大的壓力,，體驗(yàn)不到成功。這時(shí),，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多激勵(lì)，讓學(xué)生有取得成功的欲望,，提高積極性,。

3、多對考試的出題方式研究,，達(dá)到舉一反三,。根據(jù)歷年的考試出題方式來分析，講解時(shí)不要單一的來做,。例如：可能到一個(gè)詞語,，可以從字型結(jié)構(gòu)、查字典的要求,、近反義詞,、感情色彩等多方面擴(kuò)展訓(xùn)練,。

4、分類復(fù)習(xí),，找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,。例如：分?jǐn)?shù)中,，有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),，找到其中的聯(lián)系，互相利用來理解認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律,。

5,、一定要下功夫攻破難點(diǎn)。語文的閱讀下載,、作文和數(shù)學(xué)的應(yīng)用題,。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴(yán)重，水平也參差不齊,。我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)試著猜一猜,，奧運(yùn)知識(shí)方面、新農(nóng)村建設(shè),、在災(zāi)難面前如何做等,。有針對性地訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練,。寫景的,、記事的、寫人的,，互相轉(zhuǎn)化,。

6、在幫助學(xué)困生時(shí)采用“一幫一”,、“多幫一”等學(xué)生之間的互幫互助,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。教師的工作量非常重,，這時(shí),，多讓優(yōu)等生來當(dāng)助手，幫助監(jiān)督,、來提高后進(jìn)生,。起到幫帶作用。

7、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來給予鼓勵(lì),，提高積極性,。有的學(xué)生不適合用物質(zhì)鼓勵(lì)的辦法，我們就用精神鼓勵(lì),。

8,、對易錯(cuò)、難做的題反復(fù)訓(xùn)練,。學(xué)生的記憶力應(yīng)不斷強(qiáng)化,。有時(shí)就應(yīng)該采用強(qiáng)化記憶的方式來達(dá)到鞏固的目的。

9,、面向全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，理清認(rèn)知結(jié)構(gòu),，多質(zhì)疑,。不放棄后進(jìn)生。

教師期末工作安排篇六

回顧整理本期所學(xué)知識(shí)與技能,，查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)系統(tǒng)化,。著眼于每一位學(xué)生的發(fā)展,，溫故而知新，舉一反三,，觸類旁通,，形成學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程,，既是鞏固的過程,，更是獲得新發(fā)展和提升的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文素養(yǎng),。再則，在一定程度上反思教學(xué)得失,，不斷提升教學(xué)能力,。

(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話以及具有簡單閱讀的實(shí)際能力,。

1,、能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識(shí)字,。

2,、能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標(biāo)音。

(二)識(shí)字寫字：

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法獨(dú)立識(shí)字,，認(rèn)識(shí)237個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫298個(gè)生字。

1,、字要寫得正確,、端正、整潔,，盡量做到書寫美觀不涂改,。

2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用部首,，能說出其名稱,、表示的大概意思，能寫出部首和例字,。

3,、具有實(shí)際的查字典識(shí)字的能力。

4,、能分析字形,，根據(jù)部首推知字義。

5,、區(qū)分形近字,、音近字。

6,、掌握多音字的讀音,，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞,。

(三)詞語：

能在閱讀中積累詞語,，并在表達(dá)中盡量運(yùn)用。

1,、把詞語補(bǔ)充完整,。

2、積累aabb,、abb式詞語,。

3、學(xué)過的詞語能在口頭及書面表達(dá)中運(yùn)用,。

4,、積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語,。

5,、能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達(dá)中正確運(yùn)用。

6,、常用數(shù)量詞語的搭配,。

(四)閱讀

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文,、古詩,，能按原文填空，并補(bǔ)充詩句,。

2,、在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式,同時(shí)感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

3,、廣泛閱讀課外讀物,，了解短文的基本內(nèi)容，并在閱讀實(shí)踐中有所積累,、有些感悟,、有心運(yùn)用。

閱讀復(fù)習(xí)重在識(shí)字能力和閱讀能力的培養(yǎng),。

1,、是否能運(yùn)用學(xué)過的方法隨文識(shí)字;

2、是否通過閱讀能理解,、運(yùn)用一些常用詞語;

3,、是否能讀懂簡單短文的基本結(jié)構(gòu)(主要指數(shù)段和數(shù)句的能力)、內(nèi)容;

4,、能在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)寫或仿寫句子;

5、表達(dá)一些感受,、發(fā)表一點(diǎn)看法,。

(五)寫話

1、能對自己熟悉和感興趣的事物寫出自己的認(rèn)識(shí)和感想,。

2,、能看圖寫出基本意思，并有一定想像,，樂于運(yùn)用在閱讀,、生活中學(xué)到的詞語，

3,、學(xué)會(huì)寫簡短的日記,。

以學(xué)生的發(fā)展為本，既夯實(shí)基礎(chǔ),，又重在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。即在講練中關(guān)注學(xué)生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在興奮愉悅的氛圍進(jìn)行復(fù)習(xí),，使復(fù)習(xí)的過程就是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的鞏固與獲取的過程,，一個(gè)在練習(xí)中學(xué)習(xí)方法的漸悟和習(xí)得的過程。

1,、整理知識(shí),，分析學(xué)情。

2,、整體推進(jìn),，重點(diǎn)突出。(各知識(shí)板之間既有分組更有融合)

3,、精心設(shè)計(jì),，扎實(shí)高效。

4,、讀思議練,，提高語文素養(yǎng)。

教師期末工作安排篇七

一學(xué)期即將結(jié)束,，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順。特別是閱讀下載理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強(qiáng)鞏固,。

1,、作文方面。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,，針對班級(jí)中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2,、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3,、閱讀下載。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀下載說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀下載的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。

4,、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式,，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,、運(yùn)用,。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用,。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用,。

6、閱讀下載

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀下載說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀下載的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法,。

7,、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8,、寫作

(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

(2),、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀下載,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀下載中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

教師期末工作安排篇八

1,、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。以書為主,，對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2,、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞,，形近字辨析組詞,，多音字(組詞，在句子中選擇字音),，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,，再組詞,。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減,、換一換,、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字、音近字,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

(3) 詞語：反義詞,、近義詞,、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空,、連線,、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語,、aabb式,，abac式，abb式)

(4)句子：加標(biāo)點(diǎn),、造句,、被字句和把字句、比喻句,。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文,，能填空或會(huì)默寫,。

(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子,。(注意畫準(zhǔn),、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空,。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫,，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,，選擇恰當(dāng)?shù)脑~,。詞語搭配、找近義詞,、反義詞,。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。拓展(如:你想對文中的##說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說,，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖,。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么,，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象,。)[本冊的寫話復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意,。積累一些句式,，如：誰干什么。什么時(shí)候,，誰在哪里干什么,。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。認(rèn)真檢查寫好的句子,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正,。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：練習(xí)看拼音寫詞語,、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞、形近字組詞,、一些基礎(chǔ)知識(shí),，背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字,、多音字,、課后題。

第二階段：分單元復(fù)習(xí),，兩個(gè)單元為一課。

第三階段：考前階段,。(歸類復(fù)習(xí))

1,、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空,、寫出近義詞、按要求寫詞,、補(bǔ)充成語,、劃去不同類的詞語等;

2、句段部分：連詞成句,、補(bǔ)充句子成分,、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn),、照樣子改寫句子等;

3,、寫話：整理句序、看圖寫話等;

4,、綜合練習(xí);

5,、模擬試題。

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法,。注重詞語、句子,、古詩的積累,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力,。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣,。學(xué)生卷面的整潔性。

總之,，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ),、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),，讓學(xué)生多做多練,，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析,、閱讀,、寫作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。