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蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字,。

2,、能夠有感情地朗讀課文。

3,、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片,。

學(xué)生：做一些動(dòng)物頭飾,，向大人了解森林的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一,、質(zhì)疑激趣,，導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)課題：你喜歡這個(gè)課題嗎?為什么?

2,、自己借助拼音讀課文,，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。

二,、自主識(shí)字,，同桌交流

1、自學(xué)本課的生字,、新詞,，同桌互查互評(píng)。

2,、交流難點(diǎn)后,，讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。

3,、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)字情況,，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

三,、自讀課文,，交流釋疑

1、自己讀讀課文,，想想明白了些什么,，還有什么不明白，做上記號(hào)。

2,、同桌學(xué)習(xí)交流,，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方,。

3,、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。

四,、釋疑解難,，指導(dǎo)朗讀

1、教師解答學(xué)生提出的疑問(wèn),，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段,，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙，固水土的作用,。

2,、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。

3,、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)——評(píng)價(jià)——再讀,。選不同的學(xué)生讀全篇課文。

4,、分角色讀,，教師指導(dǎo)。不同角色,，語(yǔ)氣不同,。小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn),。小鹿讀得活潑可愛(ài),。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),。

五、自悟自得,，升華認(rèn)識(shí)

1,、學(xué)生通過(guò)分角色讀，體會(huì)課文內(nèi)容,。

2,、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,，懂得了些什么,。

3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用,。

4、再讀課文,，加深感受,。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件篇二

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,，會(huì)說(shuō)類似的疊詞，并積累疊詞,。

4,、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用,，教育孩子保護(hù)自然,、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、識(shí)字、寫(xiě)字,。

2,、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用,。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道森林是各種動(dòng)物的家，初步了解森林的作用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、識(shí)字、寫(xiě)字,。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解森林的作用。

教具準(zhǔn)備

掛圖,、生字詞卡片,。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?

2,、學(xué)生齊讀,。

3、你們知道,，小樹(shù),、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

4,、許許多多的小樹(shù)圍在一起,，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看,。(出示掛圖)

5,、小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?

6、小朋友們,，你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢?

7,、指導(dǎo)讀課題。

二,、初讀感知,，認(rèn)讀生字

1、教師范讀,，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字,。

2、反饋找生字的情況,。

3,、認(rèn)讀生字。

4,、朗讀課文,。

5、學(xué)生自由讀,，把課文讀通順,，并找找文中哪兒描寫(xiě)的是森林，哪兒描寫(xiě)的是大家向森林問(wèn)好,。

三,、讀一讀,，理解課文

1、文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢?

2,、學(xué)生反饋,，教師出示句子。

“一棵樹(shù),，兩棵樹(shù),，好多好多樹(shù)。手挽手,，肩并肩,，一片綠色的海洋

3、指名讀,，其他學(xué)生評(píng)議。

4,、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,，理解手挽手，肩并肩,。

5,、出示掛圖再次感知森林的樣子。

6,、這句話中海洋指的是什么呢?

7,、指導(dǎo)朗讀。

8,、誰(shuí)向森林問(wèn)好了?

9,、反饋他們各說(shuō)了什么?

10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀,。

11,、反饋的情況。

12,、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,，讀了課文，你知道了森林有什么作用,。

13,、集體反饋。

四,、熟讀課文,，復(fù)習(xí)聲

1、自由大聲地讀課文,。

2,、指名認(rèn)讀生字并組詞,。

五、布置作業(yè)

朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

9,、森林，你好

小動(dòng)物的家

森林擋風(fēng)沙

儲(chǔ)雨水

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,，會(huì)說(shuō)類似的疊詞,，并積累詞語(yǔ)。

4,、理解課文內(nèi)容,，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,，并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解森林的作用,。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。

教學(xué)過(guò)程

一,、鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課

1、小朋友們,，你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎?

2,、它們都說(shuō)了什么呢?

3、教師小結(jié)森林的作用,，然后導(dǎo)入新課：小朋友們,，森林幫我們這么多忙，可是,，卻還是有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手,。(出示圖片)

二、暢談感想,，啟發(fā)教育

1,、讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。

2,、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?

3,、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),，教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境,、植樹(shù)造林,。

三、語(yǔ)文實(shí)踐

1,、出示讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。

2,、學(xué)生自由大聲讀,。

3、指名讀,。

4,、學(xué)生討論、區(qū)別,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

5、練習(xí)說(shuō)：好______好______的______

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀,。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。

4,、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候,，該注意什么。

5,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、作業(yè)展示,，集體評(píng)議。

7,、互相批閱生字,，一起修正，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好,。

五,、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字,。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字,。

2、能夠有感情朗讀課文,。積累詞語(yǔ),，在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。

3,、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、識(shí)字寫(xiě)字,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解森林的作用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、本課生字卡,、有關(guān)帳篷的圖片,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話，導(dǎo)入,。

1,、孩子們，每天早上上學(xué)時(shí),，在校路上見(jiàn)著老師你們都要叫“老師,，你好”，說(shuō)明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,，小鳥(niǎo),、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早,，對(duì)森林爺爺說(shuō)：“森林,，你好”(出示課題，一起對(duì)森林爺爺問(wèn)聲好)

2,、這是什么原因呢?相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，大家都會(huì)知道的。

二、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、學(xué)生自讀課文,，邊讀邊用筆勾畫(huà)出課文中的生字,。

2、將生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。

3、同桌互讀生字,，互相檢查,、互相幫助。

4,、檢查識(shí)字情況,。

(1)出示生字卡，學(xué)生自愿認(rèn)讀,，互相評(píng)價(jià)矯正,。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”,、“亂”,、“留”、“傘”,。齊讀,。教讀。再去掉拼音讀,。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的?

(3)給生字找朋友，組詞理解字意,。

5,、將生字放入課文中，再讀課文,，讀通讀順,。

三、質(zhì)疑問(wèn)難,，初步感知課文,。

1、指名生讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、齊讀課文,。

3,、再讀課文，想想明白了什么,，還有什么地方不明白,，作上記號(hào)。

4,、小組互相交流學(xué)習(xí),，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方,。

5,、向老師質(zhì)疑。

6,、師梳理學(xué)生問(wèn)題,。(疑問(wèn)應(yīng)集中在

最后一個(gè)自然段中，孩子對(duì)防風(fēng)沙,，保持水土不大理解,。)

四、本課小結(jié),，布置作業(yè),。

1、師小結(jié),。

2,、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)研究,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、用生字卡復(fù)習(xí)生字,。

2、小朋友們,，你們還記得誰(shuí)向森林問(wèn)好嗎?(學(xué)生反饋)

3,、他們都說(shuō)了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

二,、關(guān)鍵詞引路,，指導(dǎo)學(xué)文。

1,、學(xué)生自讀課文,，思考：他們各自都說(shuō)了些什么?

2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”,。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義,，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖，找出它們所隱含著的深意,。并指導(dǎo)朗讀,。)

3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(森林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配文字的形式,，讓學(xué)生理解“木”,、“林”“森”，從而加深對(duì)森林的理解,。)

4,、文中哪句話寫(xiě)出了森林中的樹(shù)很多?(一棵樹(shù)，兩棵樹(shù),，好多好多的樹(shù),。)拓展開(kāi)去：教師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說(shuō)話,，生自己填,，自己說(shuō)。)

5,、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà)：手挽手,，肩并肩。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

三、課堂延伸,，深化主題,。

1、孩子們,，森林除了剛才介紹的作用外,，還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)

2、孩子們,，森林幫我們這么多的忙,，可是,，卻還有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手,。(播放砍樹(shù)圖)

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受,。(難過(guò),，憤怒，后悔)

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,，交流)

5,、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)小結(jié),。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、出示要求寫(xiě)的字,，生觀察。

2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶方法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,，及書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),，然后集體反饋。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)：片,、聽(tīng)、森,。

五,、總結(jié)全文，布置作業(yè),。

1,、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣,，是動(dòng)物們的家園,，是風(fēng)沙的克星，它保護(hù)地球,，然而有人肆意破壞它,，我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，保護(hù)森林,，保護(hù)地球,。

2、作業(yè),。

抄寫(xiě)生字,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、森林,，你好

森林簡(jiǎn)筆畫(huà)

傘,，帳篷,，墻，水庫(kù)……

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并端正整潔的書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、會(huì)寫(xiě)生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一,、聯(lián)系學(xué)生生活,，激發(fā)閱讀愿望。

1,、展示學(xué)生丟棄的文具,，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?

文具們可傷心了,，它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?，你們想不想留下它們?

2、快去找小貝貝商量商量吧,。

二,、板書(shū)課題：文具。隨文識(shí)字：具

你有什么辦法記住它?

三,、自由讀文,，讀準(zhǔn)生字新詞。

1,、借助拼音讀課文,，畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確,。

2,、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音,。

3,、反饋指導(dǎo)：

(1)文具、丟,、時(shí)候,、仔細(xì)、已經(jīng)

(2)學(xué)生評(píng)議,，鼓勵(lì)與糾正并用,。

(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。

四,、反復(fù)閱讀實(shí)踐,，讀通課文內(nèi)容。

1,、自由讀文,，標(biāo)出自然段。

2,、同桌互助,，幫助對(duì)方把課文讀通。

3,、讀文,，師生評(píng)議：能否做到正確流利。

4,、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。

五,、整體閱讀課文,，讀懂課文內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2,、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?

六,、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究,。

1,、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過(guò)為什么嗎?

2、怎樣才能做到不丟文具呢?

3,、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng),，結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。

七,、選擇性閱讀,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,，布置作業(yè),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、會(huì)寫(xiě)生字,。

2、感悟課文內(nèi)容,，養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程

一、觀察圖畫(huà),，訓(xùn)練想像,，培養(yǎng)習(xí)慣。

1,、出示插圖,，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?

2,、先自己想,，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá),。

二、聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)習(xí)表達(dá),，自我教育。

1,、看看自己的小書(shū)包,，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?

2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),，你是怎樣疼愛(ài)它們的,。

3、再用自己的語(yǔ)言練一練,。

4,、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié),。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,，辨析字形,，正確書(shū)寫(xiě)。

1,、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話,。

2,、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?

3,、同桌檢查匯報(bào),，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。

4,、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn),，教師指導(dǎo)。

5,、生字找朋友,。組詞練習(xí)，鞏固記憶,。

6,、描紅抄寫(xiě)。

7,、教師巡視,。

四、鞏固識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，學(xué)以致用。

1,、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),，說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。

2,、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，能自主積累詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法,、小組合作法、游戲識(shí)字法,、拓展延伸法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖,、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排：

四課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入。

1,、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆,、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?

2,、小朋友自由發(fā)言,。

3、教師歸納：鉛筆,、橡皮,、尺子等文具，能幫我們做這么多事情,，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧!

4,、板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段,，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,。

2、同桌互讀,。同桌有困難,，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好,，請(qǐng)你夸夸他,。

3、師范讀課文,，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、小組交流識(shí)字方法,。

2,、“我當(dāng)小老師”。

3,、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞,。

4、齊讀生字—開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲,。

5,、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字,，并讀一讀,。

6、指名分段朗讀課文,，互相評(píng)議,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

2,、“猜字”游戲,。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

3,、“找字寶寶”游戲,。

二、精讀課文。

1,、用自己喜歡的方式讀課文,。

2、指名朗讀,。根據(jù)“正確,、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

3,、教師指導(dǎo)朗讀,。

4、齊讀課文,，一邊讀一邊想,，課文寫(xiě)了什么。

5,、讀后交流,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?

交流匯報(bào),，教師總結(jié),。

三、拓展延伸,。

1,、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們,。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽,，看誰(shuí)做得又快又好。

2,、學(xué)生整理書(shū)包,。

3、評(píng)出優(yōu)勝者,，獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)其他同學(xué)。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡,。

2,、指名分段讀課文。評(píng)議,。

二,、自主積累詞語(yǔ),。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)?

2,、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎?

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1,、(出示8個(gè)要寫(xiě)的字)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

2,、教師邊指導(dǎo)邊示范。

具,，三““,，一長(zhǎng)橫，一共8畫(huà),。

丟,，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一個(gè)去字,。

皮,，第一筆是橫鉤。

已,，區(qū)分“己”和“已”,。

3、學(xué)生在田字格里練寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

4,、表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué),。

第四課時(shí)

一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

(一)想象訓(xùn)練,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆,、橡皮、尺子,，它們碰到了一起,，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么?

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)言,。

3、評(píng)價(jià),、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家,。

(二)說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴,，你是怎樣疼愛(ài)它們的?

1、學(xué)生自由發(fā)言,。

2,、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套,、給橡皮“洗澡”,、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等,。

二,、練習(xí)。

它們長(zhǎng)得很像,，但是不一樣,，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。

丟()已()辦()支()

去()己()力()皮()