作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。
北師大二年級上冊語文教案全冊篇一
了解課文內容,。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考,，創(chuàng)新的熱情,。
知識與技能：
1、掌握本課生字詞,。
2,、能用查字典,，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思,，以讀為主,，讀中品味，入景想象,，會文悟情,。
教學重點：
1、能用查字典,，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思,。
2、了解課文內容,。知道徐解決問題方法的妙處,，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情,。
教學難點：
知道徐解決問題方法的妙處,，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情,。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一,、初讀課文，整體感知,。
1,、板題，讀題,?？搭}你想知道什么?
2、自由讀文,，讀文后你知道什么?
3,、學生交流：本文寫了小時候哪兩件事?
4、自學生字詞
5,、找出不懂的字,，詞，句作記號,。
二,、學習課文1——3節(jié)。
1,、自由的讀課文,，思考：
徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流,。
3,、讀出當時的情景,。
三、總結全文,，課堂練習,。
第二課時
一、復舊,，引新,。
出示生字卡，學生開火車讀,。
二,、學習課文。
1,、學1-3自然段：學生讀文,，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2、學4-5自然段,，指名學生讀文,。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話,，讀一讀,。
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞,，表演徐過橋動作,。
討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3,、學第6自然段：齊讀,，思考：
他過橋后，孩子,，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景,。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法,，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究,，拓展延伸,。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四,、總結,。
板書設計：
聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
北師大二年級上冊語文教案全冊篇二
【教學目標】
1、學會本課生字新詞,，能正確讀寫“面臨,、一抹,、乖巧、仿佛,、歡愉,、淡水、喂食,、斬釘截鐵,、屬于”等詞語。
2,、理解重點詞語,，體會含義深刻的句子。
3,、理解人和自然界動物的關系,，讓學生懂得如何關愛動物。
4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
【重點難點】理解人和自然界動物的關系,，知道人應該如何關愛動物。
【教具準備】海鷗圖片,、課件,。
【教學時間】兩課時。
【教學流程】
第一課時
一,、談話引入,，揭示課題
1、同學們,，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗,。
2、今天,，我們就來學習一篇有關海鷗的課文,。(投影海鷗圖片。)
3,、板題,，讀題。
二,、初讀課文,，了解大意
1、引導學生朗讀課文,，讀準字音
2,、生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音,，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三,、再讀課文,，學習字詞。
1,、自由讀課文,，讀準字音，讀通句子,。
2,、引導理解：課文說主要寫了一件什么事?
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準備的有關海鷗的資料,。
4,、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字,，
(1)同桌互相合作識記生字
(2)互查識字情況學生開火車讀生詞,，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛,、屬”
5,、采用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀,、齊讀,、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文,，你知道了些什么?
四,、鞏固練習。
1,、摘抄課文中自己喜歡的詞語,。
2、復習生字,，指導書寫,。
第二課時
一、學習課文,，理解感悟
(一)從外形體會海鷗的可愛,。
1、出示海鷗圖片,，說說海鷗是什么樣子的。
2,、找出課文中描寫海鷗外形的句子,。
3,、用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀,，也可以畫一畫,。
4、學生匯報,。
5,、指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白,，翼尖灰黑,。
(二)體會含義深刻的句子。
1,、默讀課文,。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學生匯報，打出句子,。(課件)
②讀句子,，評議。
③聯(lián)系上下文談體會,。
2,、小組合作學習。
①找出自己喜歡的句子,，讀給小組同學聽,，說喜歡的理由。
②學生匯報
③師指導朗讀,，并講讀書方法,。
3、讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實際;可以聯(lián)系上下文等,。
②學生用動作演示,，理解詞語意思。
4,、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動,。此時，你感受到什么?想給大
家說什么?(生暢談,，師總結,。)
5、組織討論：“它應該屬于 大?！睉鯓永斫?
二,、總結升華，拓展訓練
1、讀了這篇文章,，你受到了什么啟發(fā)?(愛護小動物,，人與動物應該和睦相處，關愛他人等,。)
2,、說說你喜歡的一種小動物。
北師大二年級上冊語文教案全冊篇三
教學要求
1,、引導學生理解課文內容,，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想,，為建設新中國而刻苦學習的精神,，懂得珍惜今天的幸福生活。
2,、指導學生會認本課四個生字,，有感情地朗讀課文。
3,、培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做,。
教學難點引導學生讀懂重點句,。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活,。
課前準備預習課文,，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學課時兩課時
第一課時
教學要求
1,、讀懂課文,，了解課文的主要內容。
2,、指導學生會認本課四個生字,，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的,。他為什么要這樣做,。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習,。
教學過程
一,、審題質疑，導入激趣
1,、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?
2,、看到題目后,，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀?他有什么特點?是怎樣的一個人?)同學們想知道這些嗎?讓我們一起來學習課文。
二,、閱讀提示,，明確本課學習任務
三、初讀課文,，整體感知
1、自讀課文,，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語,。
2、再次讀課文,，邊讀邊想剛才大家質疑的問題,。
四、精讀課文,，深入感悟
1,、說一說，課文給你最深的印象是什么?
2,、自讀課文,，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點,。
3,、熟讀深思：(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的?他為什么這樣做?
4、小組討論交流
5,、集體交流
要求：把你們小組同學的意見綜合起來,，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五,、指導學生感情朗讀
第二課時
教學要求
1,、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識,。
2,、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。
3,、使學生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點通過交流資料,，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”,。
教學難點懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程
一,、復習導入
1,、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同,。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣,。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前,，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了,，還要建設(新)中國。
有括號里的詞語,，使句子表達的意思更具體,，更深刻。
2,、通過上節(jié)課的學習,，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學交流課前你收集的有關“小蘿卜頭”的其它事跡,。
三,、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”,，我們來進行一下比較想一想,，(1)我的學習條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?
2、學生與學習小組的同學討論
3,、集體討論,。
4、總結：“小蘿卜頭”和同學們的年齡差不多,，但他生活在敵人的監(jiān)獄中,，生活條件極其惡劣，學習條件極差,，但他能想盡辦法刻苦學習,。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活,，要為建設四化——刻苦學習!
四,、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》,，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書,。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》
北師大二年級上冊語文教案全冊篇四
【教學目標】
1,、學會本課生字以及由生字組成的詞語,。
2、指導學生抓住重點語句,，結合課文內容體會句子的含義,，讀懂課文,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。
【重點難點】
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想,，抓住重點語句,，結合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字(詞語)卡片,，教學掛圖(課文插圖)。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
一,、學習導語,，導入新課。
1,、學生自學導語部分,，說說從中了解到些什么?
2、由導語下面的插圖引入,，讓學生交流,、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3,、揭示課題：我不能忘記祖國,。
二、初讀課文,，整體把握,。
1、學生自由讀課文,，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞,，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2,、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片,，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文,，注意糾正錯音,，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內容,。
3,、再讀課文,，理清脈絡。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話,，多讀幾遍,，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的,，把它寫下來,，準備和同學交流。
三,、指導學生書寫生字,。
1、讀生字(詞)卡片,，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2,、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什么;
3,、讓學生說說哪些字較難寫,，有側重點地指導書寫：資、索,、謂,、洲、淘,、雅,、慮。
四,、布置作業(yè),。
1、朗讀課文,。
2,、書寫生字。
第二課時
一,、回顧全文,，提出討論話題。
1,、指名說說課文主要寫什么,。
2、默讀課文,，思考：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象?為什么?
二,、組織討論，賞讀課文,。
1,、在小組里交流自己的學習收獲,，同學之間互相傾聽，互相補充,，加深對課文內容的理解;
2,、全班交流，相機指導學生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分,，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：
(1)從這兩段話中,，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的?結合理解課文有關語句，體會宋慶齡的外表與內心,，指導學生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文,，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰,，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國,，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3,、結合學生的體會,，指導感情朗讀。
三,、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情,。
四,、布置作業(yè)。
1,、從課文中找出自己喜歡的詞語,，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上,。
2,、收集有關宋慶齡的故事、圖片等,，準備與別人交流,。
北師大二年級上冊語文教案全冊篇五
教學要求
1、學會本課生字和組成的新詞,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3,、聯(lián)系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰,。
重點難點
1,、通過國王的語言、行動,、心理活動等描寫,，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰,，吸取了教訓,。
2、理解課文講述的道理,。
教具準備
生字詞語卡片;掛圖,。
課時安排
一課時
教學過程
一、體會課題,，感知內容
1,、看到課題“點金術”，你想到些什么?
2,、有這樣一句話：“給學生金子(知識),，不如教給學生點金術(學習的方法)?！蹦阍鯓永斫膺@句話?
3,、默讀課文，說說課文講了一件什么事?
二,、認準生字,，讀通課文
1、圈出生字,，借助拼音讀正確,、教師指導寫好筆畫較多的生字。
2,、教師抽查新詞能否讀正確,。
3、多種形式朗讀課文,。
分組讀,、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀,。
4,、師抽讀、范讀,，師生,、生生互評。
三,、品讀課文,，理解感悟
1,、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?
2,、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?
先分組討論,，再全班交流。
3,、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語,，談談體會。
4,、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四,、教師小結
五、作業(yè)設計
1,、寫你喜歡寫的生字或詞語,。
2、用下面的詞語造句,。
痛苦——
教訓——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3,、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
