作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級語文名師教案篇一

教學要求

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學生的民族自豪感,，教育學生從小熱愛運動。

重,、難點

1,、學會本課的生字，并能正確,、美觀地書寫,。

2、有感情地朗讀課文。

教學設(shè)計：

第一課時

教學目的：

1,、能正確,、流利地朗讀課文。

2,、學會本課生字,，并能正確、美觀地書寫生字,。同時認識2個偏旁部首,。

教學過程：

1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

對,，今天,，我們就來聽聽足球的自我介紹。

板書課題,，齊讀課題,。

1、借助拼音自讀課文,。

要求：邊讀邊畫小節(jié)號,、生字詞，把生字字音讀準,。

2,、再讀課文，要求：字字讀準,，句句讀通,。

3、檢查自學效果

(1)出示生字詞

(2)自己讀讀詞語,，哪些生字的字音值得注意?

(3)正音：慶,、功、皇,、門,、祝。

(4)指名讀,、開火車讀,、齊讀。

(5)把生字詞帶入到課文中,，把課文讀正確,、流利。

4,、出示：我出生在/很久很久以前的中國,，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝,。

(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導讀句子

5、文中還有長句,，用老師的方法來讀讀,。

6、指名分段朗讀課文,，師生共議,。

7、齊讀課文,。

1,、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音,。

2,、教學“示字旁、巾字底”

3,、自學課后筆順表,，并描紅。

4,、反饋：檢查“運,、帶”的筆順。

5,、指導寫字：紀,、帶。

6,、老師范寫生字,，學生描紅、臨寫,。

第二課時

教學目的：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、通過學習課文,，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學生的民族自豪感,。

教學過程：

1、抽讀生字卡片,。

2,、給“紀、?！睌U詞,。

1,、自讀第一自然段。

(1)讀換后,，你知道了什么?

(2)“年紀一大把嘍”是什么意思?

(3)齊聲有感情朗讀課文,。

2、自讀第二自然段,。

(1)為什么足球的年紀一大把呢?

(2)誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候?

(3)足球那么風行全世界,，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么?

(4)有感情朗讀課文,。

3,、指名朗讀第三自然段。

(1)課文告訴了我們什么?

(2)你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看,。

(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?

(多媒體顯示：20xx年10月7日,，我國男足沖出亞洲，走向世界,，舉國歡騰的場面,。)

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文,。

1,、指名讀得最好的幾個同學讀課文。

2,、你能做個足球向別人介紹自己嗎?

同桌互相介紹,。

3、指名介紹,，評析,。

一年級語文名師教案篇二

教學目標：

1，學會本課8個生字,，綠線內(nèi)的生字只認識不寫,，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語,。

2,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3，理解課文內(nèi)容,，懂得要愛護鳥類,，知道鳥是人類的朋友。

教學重點,、難點：

1,，正確理解課文內(nèi)容,，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類,。

2,，能學會本課生字，并能正確美觀書寫,。

教學準備：生字卡片多媒體課件

教學課,、2課時

第一課時

教學過程：

1.導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》,。

2.板書課題：放小鳥

3.指名讀題,，齊讀題。

4.質(zhì)疑：讀了課題,，你們想知道些什么?

過渡：讀了課文,，相信你們自己就能明白了。

要求;認真聽說議聽后你知道了些什么?

1.自讀課文,，出示要求,。(你們一定能做到：讀準字音，讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀,。

⑵同桌互讀,，相互糾正。

⑶指名同桌讀,。

⑷“開火車”讀(提示多音字“著zhao”),，注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字,。

過渡：讀準了這些字音,，相信你們一定能讀通課文。

3.再讀課文,，出示要求,。(你們一定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導，讓學生練讀),。

5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥?

6.出示嬌風,，說說其外形。

1.出示生字“閃”,、“非”,、“找”、“想”

2.交流記住生字的方法

3,。給生字寶寶組詞,、擴詞并選詞口頭造句

4.學生描紅

5.練寫《習字冊》

一年級語文名師教案篇三

1,、自由讀課文,，圈出不認識的字詞,，用自己喜歡的方法處理。

2,、用“——”畫出向海水提問的句子,。

3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀,。

1,、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒,，體會打魚人的辛苦,，激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣,。

2,、學習并掌握本課8個生字，會寫6個生字,，掌握新的筆畫“撇折”,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣,。

1、識字,、寫字,。

2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣,。

1,、生字詞語卡片。

2,、課件,。

一、談話激趣,，導入新課,。

1、小朋友,，看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2,、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的，你知道它為什么是咸的嗎?好,，今天我們一起學習《海水》,。

3,、板書：《海水》。

4,、齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、學生手指課文,，聽老師讀,。

2、學生自由讀課文,，邊讀邊畫出你不認識的字,。

3、用自己喜歡的方法認識這些字,。

4,、指名讀課文，要求讀正確,。

5,、全班齊讀課文。

6,、小組比賽讀,。

7、師生問答讀,。

三,、隨文識字。

1,、出示詞語,，學生自己先認讀。

(1)指名讀,。

(2)跟老師讀,。

(3)指名開火車讀。

2,、試一試把詞語回到課文,，指名讀。

3,、齊讀全文,，在讀中鞏固生字的認讀。

4、出示字寶寶,。

(1)自己試著讀,。

(2)同桌互相考一考，認讀字寶寶,。

(3)出示字卡搶讀識字,。

5,、師生接讀課文,。

四、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、指讀課文,，用“———”畫出作者向大海提出的問題,。

指名讀，強調(diào)“么”要讀得輕而短,。

師示范讀,，讀出疑問的語氣。

全班齊讀,。

2,、師問：“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。

3,、為什么海水的懷里抱著天,，海水就那么藍呢?

4、那么“漁人”是干什么的?,，你們知道嗎?

6,、有感情的朗讀課文。

五,、指導寫字,。

1.出示生字，自由認讀,。

2.學習新筆畫“撇折”,，指導書寫。

3.指導書寫“回,、因”,。

4.師范寫，生書空,。

5.指名說筆畫順序,。

6.觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫，師指導,。

⑵指導書寫“問,、為、什,、么”,。

⑶說筆畫，說要點,。

⑷描紅,，練習寫字。

⑸師個別輔導,。

⑹展示作業(yè),。

六、小結(jié),。

這節(jié)課,，同學們收獲真大，收獲了詞寶寶,、字寶寶,、讀熟了課文、還學會了寫字,，了解了大海的知識,，你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉。

七,、課堂檢測,。

1看拼音寫字。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草,。

(2)我在小小的船里坐,，只()看見閃閃的星星藍藍的天。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清,。

(4)我喜歡學語文,，也喜歡學數(shù)()學。

一年級語文名師教案篇四

1.學會3個生字,，認識3種筆畫,。

2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力,。

3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

正確掌握3個生字的音,、形,、義,，能正確書寫3個字。

正確書寫3個字,。

生字卡片,，小黑板

培優(yōu)輔差

小組合作

一、激趣導入,，感悟漢字的演變過程,。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌,，把讀不準的字畫上小問號,。

2.學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑,。

3.同桌同學互讀小兒歌,，相互糾正讀音,。

4.指名讀兒歌,，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思,。

三,、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音,。

2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片,，順讀,，逆讀，打亂讀,。

4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學當裁判共同參與。

四,、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,，一會兒說給大家聽一聽,。

五、記憶生字的字形

教學過程：

一、復習

1.讀不帶拼音的生字卡片,。

2.指名讀兒歌,。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字,，光能按筆順描下來是不夠的,，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好,。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學生提出認為難寫的字,，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4.學生看老師是怎樣寫的?

5.請學生書寫田格中的第二個字,。教師巡視，個別輔導,，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

6.學生評議。

三,、鞏固練習

四,、課堂小結(jié)。

一年級語文名師教案篇五

1.認知目標：認識8個會認字,，會寫“天,、只、兒,、兩,、見”5個生字。

2.能力目標：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力,，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

1.重點：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,，發(fā)揮想像,，體會晴朗夜空的美麗景色。

多媒體課件

2課時,。

教學過程：

一,、情境導入,，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣,。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖,，你有什么感覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件,，展現(xiàn)美麗的畫面,，把學生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望,。

2.揭示課題,。

你們看，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。

3.讀課題,。

看到課題,，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文,、看彩圖,，讀課文找依據(jù),，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船,。

評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心,。

二,、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文,，遇到不認識的字停下來,，借助拼音多讀幾次，再往下讀,，把要求會認的字和會寫的字畫出來,，把生詞多讀幾遍，不會的向同學,、老師請教,，再多讀幾遍。

評：重視學生主動積極的參與過程,，充分發(fā)揮學生學習的主動性,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2.互相檢查讀,，當個小老師,，糾正讀得不對或不準確的字音,。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀,，通過開火車讀,，當小老師帶讀，及時表揚,。

4.四人一小組為單位,，輪流讀一遍課文，要求讀準字音,，做到不加字,、不漏字，把課文讀正確,，讀流利,，其他同學當小老師，認真聽,、仔細評,。

評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主,、探究,、合作學，培養(yǎng)學生合作精神,。這樣做,，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作,，讓學生當小老師,，形成生生互動。

三,、再讀課文,，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,，培養(yǎng)學生喜歡閱讀,、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,，真正成為語文學習的主人,。

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

評：提高學生的朗讀興趣,，體現(xiàn)學生的主動性,。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,，要求讀流利,。

5.小組比賽讀,。由4人學習小組合作讀，學生評議,，評出讀得好的小組,，獎小紅花。

評：有助于培養(yǎng)小組合作精神,，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識,。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句,。

評：表達了“以人為本”的教學思想,，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,。7.說話訓練,，填空。

()的月兒()的船,，

()的船兒兩頭尖,。

我在()的船里坐，

只看見()的星星和()的天,。

評：加強語言的感受和積累,，促進學生語言的發(fā)展。

四,、書寫生字,，指導識記

1.做采蘑菇的游戲。

評：用采蘑菇的游戲來促使學生產(chǎn)生對學習生字的興趣,。

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”,、“只”、“兒”,，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌,。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。)

(3)采完之后，師問：呀,，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們,，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字,，它就會笑了,，一起來喊，再喊一聲,。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的,，也可以到前面來說,。

評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣,，體現(xiàn)主動學,、玩中學的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友,。想想生活中,，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了,，那你可以用它說一句話,，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

評：練習組詞說話,，并以小組的形式進行,，培養(yǎng)學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排,，可以調(diào)節(jié)學生身心,，也可以落實寫字要求。

(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,，然后老師示范,，讓學生描紅，獨立書寫,，評講,，看誰寫得美。

五,、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?

課后,，請同學們再認真有感情地朗讀課文,。

一、復習引入,，再現(xiàn)情境

1.同學們,，上節(jié)課，你初步學習了課文,，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂,，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子,。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上,。看,，許多星星一閃一閃的在向我們招手,。我們快飛吧,，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評：讓學生回憶課文,，再現(xiàn)情境,，使學生集中精神，配上音樂閉上眼睛,，可以讓學生進行大膽的想像,，激發(fā)學生的興趣。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學習

1.學習一、二行詩,。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看,，這是一張月亮的圖片,，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看,。

(2)自由讀,，個別讀，當小老師評,。

(3)指導劃出寫“月兒”,、“船”的詞語。

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評：加強對詞語的理解,，促進語言的積累,，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

(5)指導朗讀,。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”,，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫,，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫的是月兒的形狀,，而不是真的船的樣子。

評：通過動手實踐操作,，激發(fā)學生的學習興趣,，同時也便于學生理解詞語,，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀,。讀出月亮的可愛,，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學習三,、四行詩,。

評：這樣說是為了激發(fā)學生學習的興趣，使學生興趣濃,，熱情高,。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍藍的天

評：心理學研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢,，這樣教使學生便于理解,，促使學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn),，激活學生的思維,。

(4)指導朗讀。

讀出星星,、天空的美麗可愛,。

3.語言訓練，感受夜空的美,。

課件出示：

星星很像,，多美呀!(鉆石、珍珠,、小眼睛,、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船,、眉毛,、鐮刀)

藍藍的天空像。(寫比喻句)

評：通過設(shè)計練習,，讓學生在主動學習中,，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展,。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星,、彎彎的月兒、藍藍的天,，我看著,、想著，入迷了，陶醉了,，在我的眼里,，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的,，突然間就像一只小小的船,，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀,，一邊讀,，一邊加上動作。

6.學生表演讀,。

評：以讀為主,，學生通過自主理解、體會,、設(shè)計動作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習中的主體性,，提高了能力,。

三、感情朗讀,，展開想像

1.配樂唱《小小的船》,，加動作。

評：發(fā)揮學生的想像力,，讓學生充分練習說話,，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。

4.指導背誦,。

讓學生伴隨著輕松,、愉快的樂曲學會唱、學會背,。

四,、指導學字，積累詞語,。

1.復習生字詞,。

2.做采花的游戲。

評：通過游戲,，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲,。

(3)采完花后,，在講臺前站好,。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學,，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,，它就會開了,，一起來喊，再喊一聲,。這位同學,，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)

評：學生在有趣的游戲中識字,，增強趣味性,，使學生在學中玩，玩中學,，同時也突出了學生的主體地位,，成為學習的主人。

(4)幫花找朋友,，找到朋友后用它說一句話,，比一比，哪個小組,。

評：以小組形式進行,，培養(yǎng)學生合作探究精神。

(5)師示范寫字,，講明字在田字格的位置,，筆順，再指導書寫,，你認為自己哪個字寫得很好,，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅,，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣,。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞,，識字教學必須同積累詞語結(jié)合起來,，這樣做，可以讓學生積累更多的詞語,。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵學生質(zhì)疑問難,，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想像力,。

五,、總結(jié)全文,，陶冶情感

1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。

評：讓學生聯(lián)系自己的實際說說,，既豐富了課文內(nèi)容,，又訓練了語言表達能力。

2.小結(jié),。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在,，我們中國也有人登上了太空,，我們小朋友多學知識，掌握本領(lǐng),，將來也可以到太空邀游,、旅行，去探索大自然的奧秘,。

評：有利于調(diào)動學生的生活積累,，發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能力，同時也溝通了語文與生活和其它學科的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學生綜合應(yīng)用的能力,。

六、布置作業(yè),，延伸拓展

1.背誦課文,。會背了，把月亮涂上顏色,。

2.回家把兒歌背給家長聽,，表演給家長看。