作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇一

教學(xué)要求

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字詞，兩個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，教育學(xué)生從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

重,、難點(diǎn)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě),。

2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)過(guò)程：

1,、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

對(duì),，今天,，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

1、借助拼音自讀課文,。

要求：邊讀邊畫(huà)小節(jié)號(hào),、生字詞，把生字字音讀準(zhǔn),。

2,、再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn),，句句讀通,。

3、檢查自學(xué)效果

(1)出示生字詞

(2)自己讀讀詞語(yǔ),，哪些生字的字音值得注意?

(3)正音：慶,、功、皇,、門(mén),、祝。

(4)指名讀,、開(kāi)火車讀,、齊讀。

(5)把生字詞帶入到課文中,，把課文讀正確,、流利。

4,、出示：我出生在/很久很久以前的中國(guó),，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。

(1)誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子?你是怎樣停頓的?

(2)指導(dǎo)讀句子

5,、文中還有長(zhǎng)句,，用老師的方法來(lái)讀讀。

6,、指名分段朗讀課文,，師生共議。

7,、齊讀課文,。

1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音,。

2,、教學(xué)“示字旁、巾字底”

3,、自學(xué)課后筆順表,，并描紅。

4,、反饋：檢查“運(yùn),、帶”的筆順,。

5,、指導(dǎo)寫(xiě)字：紀(jì)、帶,。

6,、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

1,、抽讀生字卡片,。

2,、給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

1,、自讀第一自然段。

(1)讀換后,，你知道了什么?

(2)“年紀(jì)一大把嘍”是什么意思?

(3)齊聲有感情朗讀課文,。

2,、自讀第二自然段,。

(1)為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

(2)誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?

(3)足球那么風(fēng)行全世界,，原來(lái)可是我國(guó)的祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么?

(4)有感情朗讀課文,。

3、指名朗讀第三自然段,。

(1)課文告訴了我們什么?

(2)你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說(shuō)說(shuō)看,。

(3)為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢?

(多媒體顯示：20xx年10月7日，我國(guó)男足沖出亞洲,，走向世界,，舉國(guó)歡騰的場(chǎng)面。)

4,、讓我們帶著這種感情讀讀課文,。

1、指名讀得最好的幾個(gè)同學(xué)讀課文,。

2,、你能做個(gè)足球向別人介紹自己?jiǎn)?

同桌互相介紹。

3,、指名介紹,，評(píng)析。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,，理解課文內(nèi)容,，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)是人類的朋友,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容,，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

2，能學(xué)會(huì)本課生字,，并能正確美觀書(shū)寫(xiě),。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》,。

2.板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

3.指名讀題，齊讀題,。

4.質(zhì)疑：讀了課題,，你們想知道些什么?

過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了,。

要求;認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

1.自讀課文,，出示要求。(你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子)

2.檢查自讀情況(出示生字詞)

⑴自由讀,。

⑵同桌互讀,，相互糾正,。

⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車”讀(提示多音字“著zhao”),，注意正音,。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音,，相信你們一定能讀通課文,。

3.再讀課文，出示要求,。(你們一定能做到：讀通課文)

4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀)。

5.解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

6.出示嬌風(fēng),，說(shuō)說(shuō)其外形,。

1.出示生字“閃”、“非”,、“找”,、“想”

2.交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞,、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

4.學(xué)生描紅

5.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇三

1,、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,，用自己喜歡的方法處理,。

2、用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子,。

3,、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀,。

1、了解課文內(nèi)容,，感受大海的美麗富饒,，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海,、探索自然的積極興趣,。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,，掌握新的筆畫(huà)“撇折”。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

2,、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣,。

1、生字詞語(yǔ)卡片,。

2,、課件。

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、小朋友,，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的,，你知道它為什么是咸的嗎?好,，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3,、板書(shū)：《海水》,。

4、齊讀課題。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生手指課文，聽(tīng)老師讀,。

2,、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字,。

3,、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。

4,、指名讀課文,，要求讀正確。

5,、全班齊讀課文,。

6、小組比賽讀,。

7,、師生問(wèn)答讀。

三,、隨文識(shí)字。

1,、出示詞語(yǔ),，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀,。

(2)跟老師讀,。

(3)指名開(kāi)火車讀。

2,、試一試把詞語(yǔ)回到課文,，指名讀。

3,、齊讀全文,，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4,、出示字寶寶,。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶,。

(3)出示字卡搶讀識(shí)字,。

5、師生接讀課文,。

四,、再讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、指讀課文，用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題,。

指名讀,，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀,，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

全班齊讀。

2,、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀,。

3、為什么海水的懷里抱著天,，海水就那么藍(lán)呢?

4,、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?

6,、有感情的朗讀課文,。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1.出示生字,，自由認(rèn)讀。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“回、因”,。

4.師范寫(xiě),，生書(shū)空。

5.指名說(shuō)筆畫(huà)順序,。

6.觀察在田字格中的位置,。

⑴生描寫(xiě)，師指導(dǎo),。

⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn),、為,、什、么”,。

⑶說(shuō)筆畫(huà),，說(shuō)要點(diǎn)。

⑷描紅,，練習(xí)寫(xiě)字,。

⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè),。

六,、小結(jié)。

這節(jié)課,，同學(xué)們收獲真大,，收獲了詞寶寶、字寶寶,、讀熟了課文,、還學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，了解了大海的知識(shí),，你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲〈〈趕海的小姑娘〉〉,。

七、課堂檢測(cè),。

1看拼音寫(xiě)字,。

wènwèishénmehuíyīn

()()()()()()

2.給句中帶點(diǎn)的字選音節(jié)

zhǐzhīshǔshù

(1)一只()小羊在吃草。

(2)我在小小的船里坐,，只()看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

(3)天上的星星多的數(shù)()不清。

(4)我喜歡學(xué)語(yǔ)文,，也喜歡學(xué)數(shù)()學(xué),。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇四

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3.正確地讀兒歌,，結(jié)合插圖了解句子的意思。

正確掌握3個(gè)生字的音,、形,、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。

正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字,。

生字卡片,，小黑板

培優(yōu)輔差

小組合作

一、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過(guò)程,。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào),。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑,。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5.通過(guò)讀兒歌,，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀,，比比誰(shuí)讀得好,。

3.教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音,，做貼字游戲,。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片,，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。

四、了解字義,。

1.這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

五,、記憶生字的字形

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片,。

2.指名讀兒歌,。

二,、書(shū)寫(xiě)生字

1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),。(書(shū)上田格中的字)

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的?

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字,。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

6.學(xué)生評(píng)議,。

三、鞏固練習(xí)

四,、課堂小結(jié),。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇五

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“天,、只,、兒、兩,、見(jiàn)”5個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

1.重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像,，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色,。

多媒體課件

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件,，激發(fā)興趣,。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。

2.揭示課題,。

你們看，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題,。

看到課題,，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文,、看彩圖,，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船,。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，借助拼音多讀幾次,，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),，把生詞多讀幾遍,，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,，再多讀幾遍,。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師,，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音,。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀,，通過(guò)開(kāi)火車讀,，當(dāng)小老師帶讀,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位,，輪流讀一遍課文,，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字,、不漏字,，把課文讀正確，讀流利,，其他同學(xué)當(dāng)小老師,，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng),。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究,、合作學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師,，形成生生互動(dòng),。

三、再讀課文,，整體感知

1.配樂(lè)范讀全詩(shī),。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。

3.挑戰(zhàn)讀,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。

4.齊讀,。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,，學(xué)生評(píng)議,，評(píng)出讀得好的小組,，獎(jiǎng)小紅花,。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句,。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。7.說(shuō)話訓(xùn)練,，填空。

()的月兒()的船,，

()的船兒兩頭尖,。

我在()的船里坐，

只看見(jiàn)()的星星和()的天,。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四,、書(shū)寫(xiě)生字,，指導(dǎo)識(shí)記

1.做采蘑菇的游戲。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣,。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”,、“只”、“兒”,，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。)

(3)采完之后,，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”,。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了,，一起來(lái)喊,，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,，也可以到前面來(lái)說(shuō),。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話,，我們來(lái)比一比,，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求,。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范,，讓學(xué)生描紅,，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講,，看誰(shuí)寫(xiě)得美,。

五、總結(jié)課文,，布置作業(yè)

誰(shuí)來(lái)告訴大家,，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文,。

一,、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們,，上節(jié)課,，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè),，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上,?？矗S多星星一閃一閃的在向我們招手,。我們快飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境,，使學(xué)生集中精神,，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一,、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看,，這是一張?jiān)铝恋膱D片,，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看,。

(2)自由讀,，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng),。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”,、“船”的詞語(yǔ)。

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,，促進(jìn)語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀,。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”,，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,，并引導(dǎo)學(xué)生知道,，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀,，而不是真的船的樣子,。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ),，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài),，以滿懷喜悅的心情去朗讀,。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī),。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生興趣濃，熱情高,。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解,，促使學(xué)生主動(dòng)探究,，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài),。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像,，多美呀!(鉆石,、珍珠、小眼睛,、明亮的燈)

月亮很像,，真好看啊!(小船、眉毛,、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像,。(寫(xiě)比喻句)

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,，提高自己的語(yǔ)文能力,，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星,、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的天，我看著,、想著,，入迷了，陶醉了,，在我的眼里,，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船,，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn),。

5.自由讀，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作,。

6.學(xué)生表演讀。

評(píng)：以讀為主,，學(xué)生通過(guò)自主理解,、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力,。

三,、感情朗讀，展開(kāi)想像

1.配樂(lè)唱《小小的船》,，加動(dòng)作。

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力,，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話,，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦,。

讓學(xué)生伴隨著輕松,、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背,。

四,、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ),。

1.復(fù)習(xí)生字詞,。

2.做采花的游戲。

評(píng)：通過(guò)游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲,。

(3)采完花后,，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”,。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了,，一起來(lái)喊,，再喊一聲。這位同學(xué),，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性,，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話,，比一比,，哪個(gè)小組。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神,。

(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置,，筆順,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好,，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性,，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里,。

評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),，這樣做,，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，激活學(xué)生的思維和想像力。

五,、總結(jié)全文,，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō),，既豐富了課文內(nèi)容,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘,，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游,、旅行,，去探索大自然的奧秘。

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

六,、布置作業(yè)，延伸拓展

1.背誦課文,。會(huì)背了,，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),，表演給家長(zhǎng)看,。