作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇一

1.會(huì)讀a、o,、e三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，掌握a,、o、e的四個(gè)聲調(diào),，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音,。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。

4,、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

1,、掌握a,、o、e的四個(gè)聲調(diào)

2,、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

多媒體課件

】

1,、你們喜歡看書(shū)嗎?為什么自己不讀呢?

2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國(guó),，里面有很多拼音朋友,，認(rèn)識(shí)了這些拼音朋友，你們就可以認(rèn)字,，讀喜歡的書(shū)了,。你們還知道漢語(yǔ)拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話)

這是一個(gè)美麗的村莊,，綠草如茵,，小溪清澈，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了,。

(2)指導(dǎo)a的讀音,。嘴巴張大，聲音要響亮,，看著老師的嘴巴,，跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰(shuí)讀的最棒!指名讀,，(檢查嘴巴是否張大了,，聲音是否響亮。)

我們讀的時(shí)候張大嘴巴,，就編個(gè)兒歌叫：張大嘴巴aaa

看看小組練的怎么樣?小組讀,。

(3)你們有什么辦法記住a，觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮,，像a,。

過(guò)渡：小女孩的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1)大公雞來(lái)了,，它在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(指名到講臺(tái)來(lái)學(xué),，觀察他的嘴巴。)

師：公雞發(fā)出喔喔聲,，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音,。

(2)指導(dǎo)發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形,，舌往后縮,，自然發(fā)出聲音，要響亮,。教師示范,，學(xué)生模仿。

現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相發(fā)“o”的音,，檢查她的嘴巴有沒(méi)有攏圓,。

指名上來(lái)比一比誰(shuí)的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最響亮,。

(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0,，橡皮球)

齊讀：圓圓嘴巴ooo

過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了,。

(1)出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼,，(大白鵝，你好)大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈,。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”

(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音,。嘴角往兩邊咧。(像微笑),，扁扁的,，看著老師發(fā)音。

誰(shuí)來(lái)試試?指名試讀，開(kāi)火車讀。

(3)也來(lái)編個(gè)兒歌吧,。扁扁嘴巴eee

課間休息：小游戲《我說(shuō)你做》

過(guò)渡：字母寶寶都累了,，他們?cè)摶丶伊?，可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

1、這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀。

他們都能進(jìn)誰(shuí)的家?指名拖放,，教師輔助?？梢哉f(shuō)說(shuō)理由,。

2、漢字寶寶要睡覺(jué)了,，它的小床是田字格,，復(fù)習(xí)田字格，指名說(shuō),。

3,、拼音寶寶也要睡在這小床上,，行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格,，指名說(shuō)。

4,、aoe都住在哪一個(gè)?看書(shū)本下面,。指名說(shuō)

(1)小a住在中格，拿起你的右手和老師寫(xiě),。先寫(xiě)左半圓,，寫(xiě)滿格，再寫(xiě)一個(gè)豎彎,。兩筆寫(xiě)成,。

(2)o也住在中格，一筆寫(xiě)成,，先從右上起筆,，到三線，再上去封口，一定要寫(xiě)圓了,。

(3)e住中格,，從中格的中間開(kāi)始寫(xiě)短橫，停下筆不要?jiǎng)?，向上轉(zhuǎn)彎寫(xiě)個(gè)小圓,，不連上，一筆寫(xiě)成,。

(4)練習(xí)寫(xiě)字,，要求腳放平，胸挺直,，握筆姿勢(shì)要正確,。

放下筆，坐端正,，我們來(lái)做個(gè)游戲,。我說(shuō)你做，我說(shuō)“a”,你們拍拍手,，我說(shuō)“o”,你們就跺跺跺腳,，我說(shuō)“e”，你們就揉揉眼,。

老師做口型,，你們做動(dòng)作，并讀,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片,、頭飾

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

(一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾)：我是太陽(yáng)公公,，春,、夏,、秋、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)?lái)光明和溫暖,。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng),、紅紅的太陽(yáng),、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng),。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春,、夏、秋,、冬,。(板書(shū)課題)

二、嘗試練習(xí),，整體感知

1,、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要,。

2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試,，找一找四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春,、夏,、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢,。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)

3,、小組交流,，師評(píng)議。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1,、師聲情并茂地范讀課文,，讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2,、自由讀課文,，畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),，掛在/夏天的天空,。高山、田野,、街道,、校園，到處/一片清涼,。

4,、學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議,。

5,、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

朗讀第二自然段時(shí),，讓學(xué)生即興表演,，扮演落葉的同學(xué)，去尋找朋友,。他找到螞蟻,、小魚(yú)、小白兔,、小朋友,，進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

朗讀第四自然段時(shí),，讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。

6,、合作交流,，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記,。

7,、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,，可自由背,、配樂(lè)集體背,。)

四、總結(jié)全文,，朗讀全文

同學(xué)們,，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà),、做動(dòng)作,，有感情地朗讀課文。

五,、擴(kuò)展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、小組同學(xué)合作交流,，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié)。

2,、小組合作,，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。

3,、展示小組作品,，師生評(píng)議。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)

設(shè)計(jì)意圖：

二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成,、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,，通過(guò)觀察圖片，判斷左與右,，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí),，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,，來(lái)到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法,，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2,、3后,，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,，為完成題4作鋪墊,。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課,，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的,，也是將本課推向又一個(gè)____。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左,、右位置關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等,。

3.情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

(教師示范)

站在我的位置上看,，我的左邊有窗,，我的右邊有門。

2. 出示第1題圖片,，說(shuō)說(shuō)圖意： 觀察圖片說(shuō)說(shuō),，故事是發(fā)生在什么地方?

板書(shū)課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過(guò)馬路時(shí)要注意什么?

是啊，大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí),，安全最重要。

板書(shū)：過(guò)馬路,，要安全,，先看左，再看右

在圖的下面填上左或右,。完成題2后核對(duì),。 這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路,。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對(duì),。

(面對(duì)面)

(兩個(gè)面對(duì)面的物體,，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲： 誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽(tīng)口令,，指出對(duì)方的左與右,。

5. 出示第4題： 我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面) 和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)

你能說(shuō)說(shuō)：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對(duì),。

二,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這 個(gè)情況,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇四

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字,，理解“消息,、漂白、牽引,、愛(ài)憐,、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思,。能正確拼讀“漂,、禁”兩個(gè)多音字。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀全詩(shī),。

3,、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

過(guò)程與方法

1,、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ),，感受春的美好及孩子們的喜悅之情,。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

情感與態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī),，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹?/p>

我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示,，尋物啟示,，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?

尋春?jiǎn)⑹?/p>

春姑娘,，在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,，身穿花衣服，走到哪,，哪就充滿生機(jī)和活力,。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系,。謝謝,。

我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)

感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息,，今天,，老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)

二,、欣賞春天—初步感知

1,、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2、默讀課文,，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息,，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。

3,、交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà))同學(xué)們找到這么多春的消息,，嫩綠的枝條、青青的小草,、鮮艷的花朵,、美麗的蝴蝶、清澈的溪水,、雪白的鴨子,，看來(lái)，春天真的已經(jīng)來(lái)到,，風(fēng),，搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)

三,、感受春天—品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?

學(xué)生匯報(bào)交流：

在匯報(bào)交流中理解“搖綠”,、“漂白”用詞的精妙,，感受春天的美。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水,，綠樹(shù)白鴨,，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!

第二小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝,，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),，學(xué)生邊讀邊悟。)

飛過(guò)樹(shù)林,，飛上山岡,，到處有春天的歡笑，孩子們?cè)跇?shù)林里,、山岡上跑得多歡哪,，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!

第三、四,、五小節(jié)：

到處有春天的歡笑,，孩子們到底看到了什么，自由讀三,、四,、五小節(jié)。

第六小節(jié)：

在學(xué)生談體會(huì)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情,。

指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。

第七小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),，在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”,、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。

指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀,。

第八小節(jié)：

春天的田野,，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮,、有趣,，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))

在春天的田野上玩,，多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,，讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!

第九小節(jié)：

從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息,，那么,，拿出筆來(lái)，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧，可以寫(xiě)一段話,，也可以寫(xiě)一首小詩(shī),。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))

交流：教師適時(shí)評(píng)價(jià)

總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,，春天就是如此美麗,。

五、作業(yè)

1,、繼續(xù)尋找春的消息,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

2,、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌,、古詩(shī)、歌曲讀一讀,，背一背，唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，剪一剪美麗的春天。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇五

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1,、能理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)廣,、升,、足、走四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,、方。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：

_圖片和升旗儀式錄象片,。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入,，揭示課題,。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的,。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,，他和你們一樣,，也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)

二,、初讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子,，檢查字音,。

3、你讀懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,，特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式,。

(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較);

(3)理解壯觀,，通過(guò)觀看錄象理解(人多,、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

三,、再讀課文,，指導(dǎo)背誦。,、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,，你就怎樣讀?能背誦的就背誦,。(自由嘗試)

2、指名朗讀,，評(píng)價(jià)交流,。

3、有感情地齊讀(背誦)課文,。

四,、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子,。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,，有感情地朗讀)

五,、寫(xiě)一寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字,。

六,、課外延伸。

1,、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,，還想看什么?

2、課件展示北京的圖片,，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,。齊唱《我愛(ài)北京》

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。 能正確辨別“左,、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性,。

2.過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確辨別左,、右的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、感知自身的左右

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

2.體驗(yàn)左,、右

(1)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手,。

(2)看一看,。 師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說(shuō)一說(shuō),。 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中,，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō),。)

(6)揭示課題,。

3.小游戲：聽(tīng)口令,，做動(dòng)作： 舉左手，舉右手;舉右手,，舉左手,。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵,。 左手拍左肩,，右手拍右肩。 左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。 拍一拍： 在身體的上面、下面,、前面,、后面、左面,、右面各拍兩下掌,。

二、感知群體中的左邊,、右邊,，建立方位感

1.找一找

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?

(2)第二橫排中，從左往右數(shù),，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù),，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)? 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同,。

(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 你的左面,、右面都有哪些同學(xué)?

(5)全班交流,。

2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前,、后,、左、右的知識(shí)幫小豬找家,。

(2)學(xué)生展開(kāi)討論,。

(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育,。

三,、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的,。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

(3)全班交流,、驗(yàn)證,。 師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左,、右剛好相反,。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示,。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上,。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示,。 伸出右手握握手,，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上,。 自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上,。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

(1)判斷：上樓,、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。

師小結(jié)：方向不同,，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人,。平時(shí)我們上,、下樓時(shí)，都要靠右走,，按次序地走,。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用

1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后,、左,、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

2.學(xué)生運(yùn)用前,、后,、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境,。

3.師小結(jié),，全課結(jié)束。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛,，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣,、感嘆語(yǔ)氣的句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

教學(xué)方法：朗讀法,、引導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，通過(guò)圖片、朗讀,、各種形式的讀,以及動(dòng)口說(shuō)等,訓(xùn)練語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)課件

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、釋題激趣，整體感知

(一)出示課題“要下雨了”

提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了,，“要”是將要,、快要的意思;“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。)

(二)啟發(fā)激趣

其實(shí),，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息,，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象,。(下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢?)

(三)學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容,，要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

1、看清課文中加拼音的字,，讀準(zhǔn)讀音,。

2、想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

3,、看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?

二,、讀讀說(shuō)說(shuō),，理解品味

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1,、指名讀第一段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?

2、提問(wèn)：

(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動(dòng)作,。)

(2)這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢?

(3)于是,，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動(dòng)作。)

(4)在小白兔剛才的動(dòng)作中,，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書(shū)上用“——”劃出來(lái),。

(二)學(xué)習(xí)二、三自然段,。

1,、當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么?(師板書(shū)小燕子)

2,、燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書(shū)：飛得很低,。)

3、小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?(指名讀,、齊讀)

4,、燕子是怎樣說(shuō)的?(引讀第三段)

5、“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

6,、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

7,、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

8,、燕子說(shuō)“要下雨了”,，他是怎么知道要下雨的?

(三)學(xué)習(xí)四、五,、六自然段

1,、指名讀四、五,、六段,。

2、小燕子告訴小白兔要下雨了,，聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑,，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。)

3、這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚(yú)嗎?小魚(yú)怎么樣了?(板書(shū)：游到水面)

4,、小白兔是怎么問(wèn)的?“有空”是什么意思?

5,、小魚(yú)是怎么說(shuō)的?“透透氣”又是什么意思?

6,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因?

師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了,，因此不需要游到水面上來(lái),，但要下雨了，水里的空氣少了,，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶,，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú),，潛游在水下,，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子,，張口“透透氣”,。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受,。板書(shū)：水里很悶,。

(四)學(xué)習(xí)7、8,、9自然段

學(xué)習(xí)第七段,。

1、學(xué)生輕聲讀第七段,。

5,、指導(dǎo)讀“是要下雨了?！?指名讀,、齊讀)

學(xué)習(xí)八、九自然段

1,、聽(tīng)了螞蟻的話,，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊,。因?yàn)榇藭r(shí),，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)

2,、正在這時(shí)候,，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩,，雨就下起來(lái)了,。這雨下得怎么樣?

3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)

三、總結(jié)課文

學(xué)了這課,，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生用自己的話回答)

除了這三種現(xiàn)象,，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象,。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人,，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),，就會(huì)越來(lái)越聰明,。

四、拓展練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

媽媽正忙著洗衣服呢!

2,、小白兔一邊跑一邊喊。

——一邊——一邊——,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,，能找出字與畫(huà)的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”,。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫(huà)的關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

圖卡,、字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖),，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流(貼圖),，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來(lái)表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

二,、比較字與圖,，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，小組合作,。

三、看圖猜字練習(xí)

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單!像這樣的漢字還有很多,，請(qǐng)大家看圖猜字。

1.出示圖卡：

2.學(xué)生猜字,。

3.猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的,。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1.出示圖卡：

2.啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來(lái)?

3.讀字,。

4.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處,。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片,，8人拿字卡,，大家一起唱找朋友。

六,、學(xué)認(rèn)圖標(biāo),，口頭組詞

1.出示小話筒，講要求,，教兒歌,。

小話筒，嘴邊放,，比比誰(shuí)的聲音最洪亮,。

2.練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開(kāi)花”卡,，學(xué)生練習(xí)組詞,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣,，比比誰(shuí)的花瓣多,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系,。

2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字,，理解字與畫(huà)的關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字,。

二,、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，下面老師貼出字卡,，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭,。

老師貼字卡

三,、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”

1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2.講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗,，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字,，多么形象!

3.比較圖與字的相似之處，小組合作,。

4.觀察漢字的演變過(guò)程,。

5.讀生字。

四,、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字,。

2.比較字與圖，說(shuō)相似之處,。

3.讀生字,。

五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六,、游戲

看誰(shuí)反映快,。

要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái),。

七,、口頭組詞

一字開(kāi)花——人

八,、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求,。

3.教兒歌,。

小鉛筆，已出現(xiàn),，讓我描寫(xiě)和連線,。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起?說(shuō)理由,。

5.指導(dǎo)用尺子連線。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”,。

7.讀要求,。

8.教兒歌。

小天平,，左右稱,，字音字形分得清。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分,。

小結(jié)：同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字,，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法,，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師教案篇九

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁,。

3.準(zhǔn)確,、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

4.有感情地朗讀課文,，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情,，讓學(xué)生渴望了解大自然,，探究大自然。

[教學(xué)重難點(diǎn)]讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng),，初步體會(huì)人物的思想感情,。

[教學(xué)課時(shí)]：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

2.師：有一群小朋友啊,，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了,。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)

3.師：走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗?

二,、初讀課文，整體感知

1.師：噓,，大家趕快悄悄打開(kāi)課本,，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙,。把生字在文中畫(huà)一畫(huà)哦!

3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀)讀得真好,，我還想聽(tīng),，我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)

三、動(dòng)動(dòng)腦筋,，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語(yǔ),。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))

2.分類識(shí)字：

(1)“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順,。

(2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一,、學(xué)海拾貝,，復(fù)習(xí)舊知

2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞,。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

2.出示第一節(jié),，女生朗讀,。思考問(wèn)題：

(1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著，為什么?

(2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?

(3)你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō),。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō),。)

3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著,。那地方的海,，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎?”“翻過(guò)去,，唉——睡不著,。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的,，那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣,。

4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié),，男生讀第二節(jié),，第三節(jié)齊讀,。