總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行概括和回顧,。寫總結(jié)時要重點突出自己的成長和進(jìn)步,，展示自己在這段時間內(nèi)的改變和提升?？偨Y(jié)范文中的亮點和優(yōu)點可以給我們提供指導(dǎo)和借鑒,，幫助我們提高自己的總結(jié)水平,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇一

在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)學(xué)困生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信,。

需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視,，大都存在自卑感,，失落感，缺乏自信;孤獨,、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情,、理解和尊重,。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信,、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困,。因此,，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。

1,、和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個快樂的人,，一個自強不息的人,。

2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游。

3,、多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

二,、改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂趣，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,，從而充分發(fā)揮腦力功能,。在教學(xué)中我是這樣做的：

1、聯(lián)系實際,，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),。

4、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組，加強輔導(dǎo),。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,。

總之,，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。取得了一定的成績，我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇二

學(xué)生因各自的原因,，導(dǎo)致成績差。有的自身理解力很差,、記憶力差,，接受新知識的能力也很差，就算課堂上認(rèn)真聽課,，努力完成老師的作業(yè),，成績還是無法提高。有的自身接受新知識能力差和理解力差,，基礎(chǔ)一直以來都不扎實,，但課堂上又不聽課，經(jīng)常講話,、玩小動作,，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長不重視,，成績當(dāng)然無法提高,。針對以上兩種類型，我采取如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

利用課余時間找他們談話,，經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)成績，聊一下生活上其它的事情,，讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友,，只要他們有什么心事，我都盡量幫助他們解決,。此外,，還主動與家長取得聯(lián)系,，了解他們在家表現(xiàn)，與家長一起制定方案和目標(biāo),，努力幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，盡量讓學(xué)生喜歡我,，如果他們喜歡我,，就會很樂意聽你的課，也會很樂意地完成你布置的各項作業(yè),。

大凡是人都喜歡聽到人家的表揚,，不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的學(xué)生,，他自己也不好受,，所以做老師一定要記住多些表揚少些批評。課堂上積極提問他們,，如果他做到敢于發(fā)言,，不管他說的對不對，都要及時表揚他,，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣,。每次考試成績進(jìn)步了，都進(jìn)行全班表揚,，讓差生也體會到成功的喜悅,，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重。這樣他們的學(xué)習(xí)動力就有了,，也會積極配合老師完成各項作業(yè),。

一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對老師的上課風(fēng)格及方法,，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求,。根據(jù)他們反饋的情況及時對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，努力去適應(yīng)他們,。因此在備課環(huán)節(jié),，優(yōu)先考慮學(xué)生情況，再考慮教學(xué)方法,。

對每一名學(xué)困生,，在每次單元測驗完成后，分別記錄他們的錯題,，并進(jìn)行歸類保管,，匯總哪一項不過關(guān)，再單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對他們每一項分別出一些題目,，先學(xué)習(xí)知識點,，再講解題方法，在輔導(dǎo)時,，能一題多解的,，老師都會羅列出來，讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法,，逐項輔導(dǎo)過關(guān),。

利用學(xué)校現(xiàn)有平臺,，將每天布置的作業(yè),，小孩在校表現(xiàn)情況，每天學(xué)習(xí)的知識以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長們的手機上,。只要家長肯抽時間主動去輔導(dǎo)小孩,，小孩的進(jìn)步是明顯的,。當(dāng)家長看到自己小孩的進(jìn)步,，他們也會嘗到甜頭，堅定信心輔導(dǎo)下去,。

只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下,，每次考試都進(jìn)步一點，讓他們有信心堅持下去,，不斷給他們鼓勵,，給他們信心，成績自然就會提高起來,。同時,，自己也不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尋找適合差生的輔導(dǎo)方法,，及時給差生一些方法指導(dǎo),，讓他們掌握一些方法。犧牲自己一些休息時間來換取學(xué)生的進(jìn)步,，我認(rèn)為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任,。我始終相信:有辛勤的付出就會有回報。

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,，由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析，并且在學(xué)期中采取了有利的措施,，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步,。

在新學(xué)期開始，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，摸清了學(xué)生的實際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,，但各不相同。有的是因智力較差,，如楊蓮,、陳威良，這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，而且智力水平一般,，雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，上課認(rèn)真聽講,，積極完成老師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化，成為一個又一個的難點,。教學(xué)中,，我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難，課后及時地補上這一課,。所以,，雖然他們智力水平一般，但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好,。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦,，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,，缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點進(jìn)步,，及時地鼓勵,，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),。總而言之,，種種原因,，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

針對以上情況分析,，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:,。

一,、課堂上成立異步教學(xué)小組，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點,，多提問，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。

二、課下多加輔導(dǎo),，特別是利用課間時間,，給學(xué)困生補課，補當(dāng)堂的內(nèi)容,，從最基礎(chǔ)的知識補起,，不使他們落下的太多。

三,、在學(xué)生中成立合作小組,，由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,，讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、在平日的學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,，及時進(jìn)行家訪,，幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。

五,、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),，絲毫不拖延。

六,、平日里,，注意挖掘?qū)W困生的閃光點，及時給予表揚,，使他們增強學(xué)習(xí)信心,，驅(qū)動內(nèi)動力，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績,。

七、在輔導(dǎo)過程中,，力求做到有耐心,，有信心，做到循循善誘，百問不煩,。

通過以上措施的落實,，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了做人,，學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長,。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),，真正做到教育面向全體，使每個學(xué)生不會掉隊,，全面實施素質(zhì)教育,，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,，下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。

要解決學(xué)困生問題,，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過,，但由于方法或外因的影響，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會一道題,，變個題型就又不會了,。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時回答問題積極,，做題也很好，但一考試成績就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

采取相應(yīng)的措施,，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心，解決學(xué)習(xí)上的困難,，經(jīng)常利用課余時間給他們補習(xí),，做到堂堂清，日日清,，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,，定計劃，定任務(wù),，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查,，漸漸拉長檢查時間,。對于“三差型”，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí)，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題，到辦公室小測驗,，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實實走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合。

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥,，解決實際問題,。

4、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經(jīng)過以上的措施和方法,，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,，原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中，我會繼續(xù)加油,，爭取把自己的工作做得更加出色,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇四

班主任是以班級管理者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前的。班主任有著相對明確的職能與權(quán)限,，得到社會,、家長、學(xué)生的普遍認(rèn)同,。班主任可以通過自己的工作提高信任度,，但當(dāng)班主任管理不慎，帶來工作上的失誤時,，信任度也會隨之下降,。一名教師一旦做了班主任，這種職能與權(quán)限便隨之而產(chǎn)生,。素質(zhì)教育發(fā)展到今天,，班級管理顯得越發(fā)重要。管理好班級,，除了班主任的敬業(yè)精神外,，最重要的是要有愛心和細(xì)心，這兩點對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化來說尤其重要,。

學(xué)生需要愛,，后進(jìn)生更需要教師多給一點“愛心”。而這誠摯的愛心則來自于班主任親切的話語和細(xì)致入微的體貼與關(guān)懷,。學(xué)習(xí)生活中,，遇到如下情況，學(xué)生更需要班主任親切,、真誠的“問”：

1）學(xué)生思考有難題時,；

2）學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；

3）學(xué)生遇到困難時,；

4）班級某種不良風(fēng)氣抬頭時,；

5）學(xué)生受到挫折、犯錯誤時……每當(dāng)這時,，班主任需要主動接近學(xué)生,，進(jìn)行真心實意的促膝長談。面對教師暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時,，學(xué)生不會無動于衷，他會受到感動,、感染和感化,，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理,。這時學(xué)生就會將他所信任和愛戴的教師作為模仿與認(rèn)同的榜樣加以仿效，就會由于喜歡該教師而傾心于接受他的影響,。

班主任對學(xué)生的教育如同中醫(yī)大夫給病人切脈,，只有細(xì)心把準(zhǔn)其脈，方能藥到病除,。而班主任對學(xué)生客觀公正的評價,，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。對于后進(jìn)生,，“切”準(zhǔn)其脈尤為重要。每個學(xué)生都有自尊心,，教師客觀,、公正、恰如其分的評價,，善于從消極因素中尋找積極成分,，在失敗中點燃起希望之火，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

如一個學(xué)生學(xué)習(xí)不用功,，成績很差。他課余特別愛玩泥巴（有時甚至花著臉進(jìn)教室）,，用泥巴捏的小泥人很生動,。在其他學(xué)生心目中，他是個上課不專心,，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取的后進(jìn)生,。他根本不在乎同學(xué)對他的評價，照樣捏他的泥巴,，學(xué)習(xí)成績不見好轉(zhuǎn),。于是，筆者和他單獨談了一次話,。筆者贊揚他是個心靈手巧的孩子,，捏出的泥人栩栩如生，說希望能得到一件他認(rèn)為滿意的作品,。聽到筆者真誠的肯定,，他通紅著臉不好意思地低下頭。筆者繼續(xù)親切地說：“當(dāng)然,，如果你能將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,，我相信你一定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！”也許第一次得到老師的表揚,，他竟然哭了起來,。從此,，他在老師的耐心教育和幫助下，一改往日的面貌,，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,，如同換了一個人。一學(xué)期下來,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,，他捏的小泥人還作為工藝品參加了校藝術(shù)節(jié)展覽。

可見,，只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情,，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點,。正如蘇霍姆林斯基所說：要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路,。教師公正客觀地對他們進(jìn)行評價，才能如和煦的春風(fēng),，沁人心脾,，潤物無聲。

教海無涯,，班主任工作中的方法很多,。筆者認(rèn)為應(yīng)該細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲,，真心“問”其想,，準(zhǔn)確“切”其脈，以滿腔熱忱去動之以情,，曉之以理,，催其猛醒，促其奮進(jìn),，執(zhí)著地相信每個學(xué)生都能成為有用的人才,，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。每位教師都會成為學(xué)生的“良師益友”,。

班主任是班級教育過程中的直接教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著重要的作用,。做好班主任工作,，不僅要正確認(rèn)識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù),，而且必須研究和掌握班主任工作的技能,，這是做好班主任工作的重要條件之一。班主任要有高度的政治責(zé)任感，充分認(rèn)識到教育好每個學(xué)生是黨和人民交給班主任教師的光榮任務(wù),，是班主任應(yīng)盡的職責(zé),，也是關(guān)系到學(xué)生前途的大事,。要認(rèn)真關(guān)懷,、愛護(hù)、尊重學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，要以誠相待，以情感人,，做學(xué)生的知心朋友,；既尊重他們，又嚴(yán)格要求他們,；堅持一分為二,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并發(fā)揮集體力量,，形成強大的教育優(yōu)勢,，把他們旺盛的精力引導(dǎo)到各種正當(dāng)?shù)幕顒又衼恚辉鰪娂w榮譽感,，及時肯定他們的成績和進(jìn)步,，使他們看到前途和希望。

總之,，班主任要在各項工作中,，善于采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我任七年級（1）（2）兩班數(shù)學(xué),，但因為學(xué)困生、德困生多,。期初,，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，思想分散,；上課規(guī)矩很差，做小動作,，偷吃零食,，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時,，書寫雜亂等。我開始深入了解原因,，走近學(xué)生,，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向老師說,；走近家庭訪問,，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：

（1）父母外出打工,，監(jiān)控不到,，爺爺奶奶無能為力。

（2）子女少,，從小父母過分溺愛,，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。

（3）教師一年一變動,，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心,。

學(xué)困生,、德困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育,。在學(xué)困生,、德困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他；在學(xué)困生,、德困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生,、德困生悲觀時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生,、德困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來于是,，我在教學(xué)中,，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

1,、與學(xué)困生、德困生建立和諧融洽的關(guān)系,。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生、德困生思想工作的重要的前提,，愛護(hù)學(xué)困生,、德困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生,、德困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點,，對他們的缺點,，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛,，去點燃他們心靈中的火把：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

2,、用愛的心與學(xué)困生、德困生的情感交流,。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上,，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開,。鑰匙來了,，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，那大鎖就“啪”地一聲打開了,。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢,？”鑰匙說：“因為我最了解他的心,?！?進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài),，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點,，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動好玩者,，課間跟他們一起玩,，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序,；愛偷吃零食者,，有備請吃糖果，說說吃零食應(yīng)注意時間,、空間,、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響,；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,，先減少作業(yè)量，要求及時完成,，書寫工整,，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的,，及時表揚鼓勵,，使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3,、提高課堂藝術(shù),，激發(fā)興趣。

采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),，讓學(xué)生在學(xué)中樂,，學(xué)中仿，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性,，效率自然得以提高,。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答,；這樣學(xué)困生,、德困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,，學(xué)困生,、德困生的參與意識大大地加強,，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理,，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、幫助學(xué)困生,、德困生列計劃定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后還應(yīng)及時的督促，鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生,、德困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生,、德困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,，如果有一點點成功，老師給予肯定,，分享成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5,、增進(jìn)家校配合,，共同督促。

對于學(xué)困生,、德困生來說,，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪,、電訪,、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系,，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,，增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促,。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密，共同的努力,，學(xué)困生,、德困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6、發(fā)揮同學(xué)的作用,，幫助學(xué)困生,、德困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生,、德困生結(jié)成對子,，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果,，又密切了同學(xué)間的關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

能不能看到學(xué)困生,、德困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生,、德困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點,，以此為起點,，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的成績大大提高了,。

學(xué)困生、德困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生、德困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點,，促進(jìn)其飛躍,。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué),，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來,，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的運動會中，我有意重用他,，發(fā)揮他的特長,。在比賽中，他為班級贏得了榮譽,，為班級爭了光，我對他大加贊賞,，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,，他也樂滋滋的。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,，令他趕上了先進(jìn),。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的,。作為教師必須看清這一點,，并堅信我們的努力不會白費,，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以,，我會把學(xué)困生、德困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,，并努力做好它,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇六

為了全面提高畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此,，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

剖析學(xué)困生工思想特點,，了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意,、不拘一格、時間長短適當(dāng)。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動,，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強,，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),，上好課,，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值,。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會,，說出來與大家一起探討,，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題,，數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié),。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中"面向全體學(xué)生",，"必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)"為目標(biāo),，樹立"不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生"的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付,，字跡潦草,。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,，在這個學(xué)期里,，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向,，并加強與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),，工作總結(jié)《數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)》,。

這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,，針對這個情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用,。因此，在輔導(dǎo)時,，我從抓概念,、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他的心理變化,，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲,！在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇八

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束,，或是惰性十足，自暴自棄,。然而,，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點,，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵,，使他們明白自己并非“朽木”,，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心,，就有了前進(jìn)的動力，成功才有保障,。如我班學(xué)生孫博倫,，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教,，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況,，我想不能光盯著她的短處，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部勞動委員,。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視,，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù),。教師的愛是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心,，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法,，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生父母離異,，長年都是跟著年邁的爺爺生活,，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影,，心里很不是滋味,，作為她的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒她那顆天真無邪,、活潑的心，一定要讓她快樂起來,。我主動接近她,，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡她,。上課時，我把難度適中的問題讓她答,，有意識地鍛煉她的膽量,，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，她的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首。

先,，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題,，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。

二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長,，體驗自身的價值,。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo),，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。

三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高,，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫,。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效,。如果忽冷忽熱,，將會事半功倍。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇九

成功是一種榮譽,，更是一股激勵學(xué)生上進(jìn)的強在精神動力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)困生創(chuàng)造更多的機會,，讓他們更多地嘗到成功的甜頭,。如課堂提問，要根據(jù)不同層次的學(xué)生有針對性地設(shè)計,，使優(yōu)生高有所攀,，學(xué)困生有望進(jìn)步,。學(xué)困生往往害怕老師提問，我根據(jù)這一特點,，在教學(xué)中注重提問的技巧和內(nèi)容,，設(shè)計問題由淺入深、由易到難,，且讓學(xué)困生回答問題不感到吃力,，答對了及時給予表揚和鼓勵，答錯了,，也盡力引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生自己糾正過來，逐步嘗到成功的喜悅,，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

2.營造民主平等的教學(xué)氛圍。

民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提,。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立一種相互平等、相互尊重,、相互信任的師生關(guān)系,，形成民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個歡樂,、和諧,、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。師生情感融洽,，使學(xué)生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁,，讓學(xué)生敢想敢問敢說。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人,，只有對他們熱愛、尊重,、理解和信任,，才能激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動作用,。

要讓學(xué)生能盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，作為教師應(yīng)針對小學(xué)初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不同，根據(jù)情況對學(xué)生加以個別指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡洃?、如何觀察、如何思考,、如何課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),、上課如何聽課,、如何作筆記等。對于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以放松地聽講;對于已經(jīng)看懂,，但仍有一定難度的則要認(rèn)真聽講,。對于自己所不懂的則要認(rèn)真聽講，積極主動地思考,，這樣能夠迅速解決自己的疑問,。

在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時，教師還應(yīng)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難,，學(xué)困生在課堂上聽課時,，由于種種原因，他們對自己的疑惑和不解之處常常是說不清道不明,，針對這種情況，首先,，教師備課時,，必須要備好學(xué)生，一定得在課前充分估計,、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難,，多為學(xué)生著想，上課時要用通俗易懂的語言,、恰當(dāng)?shù)睦?，幫助學(xué)困生形成正確的思維：結(jié)合生活實際，使陌生問題熟悉化;通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生一起通過觀察,、分析、綜合,、比較,、分類、概括等手段將抽象問題具體化;還可以故意設(shè)置陷阱,，暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié),，再加強數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的針對訓(xùn)練，在解題教學(xué)中,，應(yīng)先通過典型示范再結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí),，逐步提高學(xué)困生的審題能力和思維的各種品質(zhì)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對概念,、定理的理解及運用程度，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對基本概念和基本定理的`講解,，加強基本方法的培養(yǎng)和運用及對基本思想的滲透和強化，增強學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。這樣可以使用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下來。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到物理,、化學(xué)、等許多學(xué)科的學(xué)習(xí),，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量減少學(xué)困生,。只要教師在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),，那么我們的汗水定會得到回報的,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十

要解決學(xué)困生問題，一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)困生也曾努力過,，但由于方法或外因的影響,，成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣,。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜,，明天，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”,。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué)，但他們的總結(jié),、歸納能力差,，應(yīng)變能力差，會一道題,，變個題型就又不會了,。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時回答問題積極,，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,，但學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點滴吃藥是常事,，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。

采取相應(yīng)的措施，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,，定計劃，定任務(wù),，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間,。對于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題，耐心講解,，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,，還叫他們講題,，到辦公室小測驗，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實實走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合。

1.分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2.組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，二人,、三人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步。

3.尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥,，解決實際問題,。

4.注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,，原來的學(xué)困生在原有的`基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中，我會繼續(xù)加油,，爭取把自己的工作做得更加出色,。

1.教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因,，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃,。

2.各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計劃。

3.每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,，專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí),。

4.建議教師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點,、學(xué)段特點，重點抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，教師少講、精講,，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間,，更能讓教師有機會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo),。

5.以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語,，增加學(xué)習(xí)自信心,。

6.加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系,、短信聯(lián)系、家?；ピL等,。

7.建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十一

擔(dān)任教師已經(jīng)的時間了,，我深刻地體會到教師要關(guān)心教育好每一個學(xué)生,，但他們之間存在差異性，眾多因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的不同,，這樣就出現(xiàn)所謂的“學(xué)困生”,，為了使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”，下面是我一年來在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中作出的總結(jié)：

辯證唯物主義認(rèn)為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,，外因是事物發(fā)展的外部矛盾,，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因,。既然要解決學(xué)困問題,，一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，有些學(xué)困生也曾努力過,，但由于方法或外因的影響，成績未能提高,。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,，漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，今天猛學(xué)到深夜，明天,，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),，但他們的總結(jié),、歸納能力差，應(yīng)變能力差,，會一道題,，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,，平時回答問題積極，做題也很好,，但一考試成績就一落千丈,。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,，受家庭和社會的影響認(rèn)為讀書無用,，不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款，因此他們根本不想學(xué)習(xí),，我把他們稱為“讀書無用型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦,，經(jīng)常學(xué)到深夜,，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),，最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。

采取相應(yīng)的措施,，對“無興趣型”的學(xué)生,，讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,，解決學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補習(xí),，做到堂堂清,，日日清，掃除學(xué)習(xí)上的障礙,，讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,，定計劃,，定任務(wù)，今天完成今天畫勾,，開始天天檢查,，漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”,，先做基礎(chǔ)題,，耐心講解，然后反復(fù)練習(xí),，之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題,，到辦公室小測驗,，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“讀書無用型”,，先找成功人士的典型事例感化他們,，進(jìn)一步做好家長的工作，使家長和老師共同做好學(xué)生的工作,。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,，讓他們量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn),，扎扎實實走好眼前的每一步,，做到勞逸結(jié)合。

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的.問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗不公布他們的成績，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥,，解決實際問題。

5,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

主動接近學(xué)困生，和他們交朋友,，用師愛愛感化他們,，給他們以熱望和期待,，激發(fā)他們的潛力。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,，絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生,。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生，對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,，讓他們在同學(xué)面前樹立自信心,。在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生，在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生,。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,，較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，產(chǎn)生積極向上的力量,。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,，學(xué)生才會笑臉面對你,；你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還給你一個太陽,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十二

我上個學(xué)期來擔(dān)任二年級一班的班主任和語文美術(shù)等課的教學(xué),。由于學(xué)生的以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊,，其中基礎(chǔ)及差的有3人,，學(xué)習(xí)成績易波動的有15人，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。

1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺、挖苦,、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠，他們也需要溫暖,、需要愛,。作為班主任和語文教師的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,，為自己操碎了心,，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,，尊重和信任他們。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,，長善救失激勵上進(jìn)。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時間給他們補課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強他上有所上進(jìn),。

2,、發(fā)掘特困生的閃光點，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

3,、堅持依靠集體的力量。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中,，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。

4,、主動與家庭,、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一不調(diào)。

5,、嚴(yán)格要求,，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),。

作為班主任的我,，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓,，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,，我班的特困生,，如：xxx、xxx,、xxx有了很大進(jìn)步,，她們在這次期末統(tǒng)測中的成績分別是64.5分、68.1分,、94.8分,，原來她們寫字的速度也相當(dāng)慢，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著（如聽寫）,，這就影響了整個班,，近兩個月以來，她們的速度也逐漸快了些,，在各方面都有了一定的進(jìn)步,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅信,，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點,，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們,，加強他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時間給他們補課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十三

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束,，或是惰性十足，自暴自棄,。然而,，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點,，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自我并非“朽木”,，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,，就有了前進(jìn)的動力,，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元,，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教,，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情景,，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，并且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了小組長,。自從他當(dāng)了小組長后，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自我當(dāng)了組長，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視,，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù),。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法,，幫忙他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜,，長年都是跟著年邁的爺爺生活,，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影,，心里很不是滋味,，作為她的教師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒她那顆天真無邪,、活潑的心，必須要讓她歡樂起來,。我主動接近她,，和她談心，讓她體會到教師不但不冷落他,，并且十分喜歡她,。上課時，我把難度適中的問題讓她答,，有意識地鍛煉她的膽量,，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一齊玩游戲。一段時間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了,。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦,，害怕困難,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事,。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對他們提出難度低一點,，跳一跳就能摘到果子的問題,，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動,，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自我的特長,，體驗自身的價值。這時,，教師再不失時機地加以引導(dǎo),，能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯,，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫,。僅有不折不扣的付出,，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,，將會事半功倍,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十四

一個學(xué)期過去了，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們班學(xué)困生生活條件還可以,，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強,，為人自私,，懶惰心理強，對學(xué)習(xí)不感興趣,。所以我必須采用多種方法,，通過各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對待,，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定,，多一點幫助,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生,。

1,、與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時調(diào)整前進(jìn)步伐,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心輔導(dǎo),，詳細(xì)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3、定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測,，及時了解補習(xí)情況,。

4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示鼓勵,。

我深深感受到：幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，使這些掉隊的學(xué)生也盡努力追敢隊伍,，使他們能夠健康快樂的成長起來。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十五

所謂差生也就是后進(jìn)生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,優(yōu)生則相反。一個學(xué)期即將結(jié)束,，在這一學(xué)期中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,，為了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

1,、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。王聰慧是我們班的一個女孩子,，她平時不打不鬧，是個乖孩子,，但是學(xué)習(xí)比較差,，然而她畫畫較好,。本學(xué)期參加學(xué)校比賽,，取得了較好的成績，為班級爭得了榮譽,，為此,，我表揚她了，她露出了得意的笑容,。

2,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,，聯(lián)系本班實際對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法,，做到了對他們熱心得幫助,，對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對子幫扶,，在課堂上對他們進(jìn)行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績,。

3,、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視,，不打擊,，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心,，用愛心去精心呵護(hù),，少批評多表揚。我們班今年新轉(zhuǎn)來了個學(xué)生叫蔡家興,，他寫的字好馬虎,，同學(xué)們都說他寫的字是“甲骨文”。就是這樣的一個學(xué)生,，他的自尊心還特別強,，誰說他，他跟誰急,，但是他的成績還好,。于是，我和他談心,，告訴他如果字再寫工整一些就更好了,，慢慢地他的字有一些進(jìn)步了,。

4,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生,，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

5,、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境：一幫一結(jié)對子，給他們配小老師,，進(jìn)行結(jié)對子幫扶,，多讓他們參加力所能及的活動;在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,。

6,、深入了解,，因勢利導(dǎo)：后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的,，深入了解其家長及其社會關(guān)系,、心理特征、興趣愛,、道德品行,，找出根本問題;并多給后進(jìn)生關(guān)愛和信任，對其進(jìn)行賞識激勵,，逐漸讓他們克服了自身的缺點,，真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實到實處,，才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成中游生，轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學(xué)生,。

7,、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合,。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,，共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成了教育教學(xué)的任務(wù),。

以上是今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn),，必須狠下苦功,，是一個長期的細(xì)心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十六

本學(xué)期來擔(dān)任一年級的班主任和語文數(shù)學(xué)等課的教學(xué),。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,，學(xué)生的成績參差不齊，根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。

1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺、挖苦,、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠，他們也需要溫暖,、需要愛,。作為班主任的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,，為自己操碎了心,，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,，尊重和信任他們,。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,，長善救失激勵上進(jìn),。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲,，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，增強他上有所上進(jìn)。

2,、發(fā)掘特困生的閃光點,，激發(fā)們學(xué)好功課的信心。

3,、堅持依靠集體的力量,。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我把學(xué)困生的教育置于班集體中,，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人,。

4、主動與家庭,、社會有關(guān)方面密切配合,，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一步調(diào),。

5、嚴(yán)格要求,，持之以恒,。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。

作為班主任的我,，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù),。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓,，耐心細(xì)致地,、堅持不懈地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅信,，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心,，尊重和信任他們,，加強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時間給他們補課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十七

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進(jìn)步及時鼓勵,，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點,。

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2,、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不同，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題,，從而取得良好效果,。

4、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,，堅持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的.肯定，積極引導(dǎo),。從實踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，就會愉快地接受老師的教育幫助。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心,，在工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅信，精誠所至,，金石為開,。

總之,通過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些不得法,，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十八

學(xué)困生：

學(xué)困生有一個契機問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他,；在學(xué)困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生激動時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn),；在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點，以此為起點,，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話,，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的語文成績大大的提高了,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時,，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進(jìn)其飛躍,。如我班鵬飛同學(xué),，喜歡欺負(fù)弱小同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的`課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,，我有意地重用他，發(fā)揮他的特長,，班級或得勝利,，我有意表揚他。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的特點，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,，令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇十九

這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情景令人擔(dān)憂,，書寫速度快,，可是快中不能求好,，字跡馬虎，審題分析問題的情景比較糟糕,，可是這些學(xué)生性格隨和,，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講,，成績雖不太好,，可是許多同學(xué)都樂于和他交往。

1,、走近他們,，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，促其上進(jìn),。

2、經(jīng)常和他們談話,，或上課時,，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解,，少一些責(zé)難,，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛,，讓他們體會到教師對他的期望和關(guān)心,。

3、激活其樂學(xué)點,。我經(jīng)常用中午將他們找來談心,，給他們補習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他,，安排好同學(xué)幫忙他,。

4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u,。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎,，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的提高表現(xiàn),，問了一些學(xué)習(xí)情景,，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來,，然后把一本做得很認(rèn)真,、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前,，他的臉紅了一下,，我明白,，我不必再多說了。

1,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

2,、加強數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo),。

我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更進(jìn)取了，思維更集中了,，并且,，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情景不太好,，但從對學(xué)習(xí)失去興趣,，對自我失去信心，轉(zhuǎn)入主動進(jìn)取的學(xué)習(xí),，能夠拿習(xí)題向我求教,，進(jìn)取完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的,。今后繼續(xù)輔導(dǎo),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇二十

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一學(xué)期的耐心輔導(dǎo),，我班的學(xué)困生在行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績等方面都取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:。

一,、關(guān)心熱愛學(xué)困生,，使他們改正了缺點。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情,，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,，使其逐步改正錯誤和缺點。

二,、對學(xué)困生因勢利導(dǎo),，保持了他們的學(xué)習(xí)熱情,。

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進(jìn)步,，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。每組人數(shù)不同,，,，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù),、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助,。

三,、對學(xué)困生做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),。使他們感到了集體的溫暖,。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心，在工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們,，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo)，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心，使他們有親切感,、安全感,、信任感，我堅信,，精誠所至,，金石為開。

總之,通過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些不得法，還有待改進(jìn),。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作心得總結(jié)篇二十一

本學(xué)期，各班在教科室的帶領(lǐng)下,，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作仍在有條不紊的進(jìn)行,，各班均取得不同程度的效果。數(shù)學(xué)是一門知識性和邏輯性都很強的學(xué)科,，知識具有連貫性,，系統(tǒng)性，如果基礎(chǔ)不打牢將來會有很多新知識難以把握。針對本班幾個學(xué)困生的情況對癥下藥,，抓差補缺,，他們的成績都有不同程度的提高。學(xué)困生形成的原因,，在諸多的因素中,，心理障礙是重要因素之一。如：自卑心理,，厭學(xué)心理,，家庭環(huán)境的影響等，因此,，要促使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，想辦法排除學(xué)困生的各種心理障礙是非常重要的。下面是我在從事這項研究中發(fā)現(xiàn)的.幾點排除學(xué)困學(xué)生心理障礙的方法：

轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作要注意研究學(xué)困生心理,，幫助他們克服障礙,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。俗話說：“金無赤足,，人無完人”,，其實每個人都會有自己的閃光點。學(xué)困生常因受到老師的批評,，同學(xué)的埋怨,，家長的訓(xùn)斥，感到在班級上抬不起頭來,，總是覺得自己不如別人,。積極向上的心理失去了平衡，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成自卑心理,。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短,，學(xué)困生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點,，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn)。比如我班有一個叫趙意來的學(xué)生,，本來是個挺聰明的孩子,，可他卻養(yǎng)成了生活散漫，上課不專心聽講，愛做小動做,，抄別人作業(yè)等不良習(xí)慣,，更甚的是他們打起架來不要命。課任教師提起他皺眉搖頭,，同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之,。一個看似不可救藥的學(xué)生，也有一定的優(yōu)點愛做好事,。班上誰的凳子壞了,，他主動修理；掃帚散了,，他就從家里拿來鐵絲,、鉗子捆扎好。在得到老師及時表揚情況下,，他又把上學(xué)路上拾到的幾元錢主動交給老師,，我們抓住這個時機，在年級學(xué)生會上大力表揚他,，并號召廣大師生學(xué)習(xí)他這種熱心助人,，拾金不昧的精神。事后,，找他談心,，首先肯定其成績，也指出他的不足,，并提出今后的要求和希望,。及時的表揚，誠心與他交談,，使他看到了希望,，增強了信心，真正體會到成功的喜悅,?？上攵枷氲霓D(zhuǎn)變必定會帶來良好的效應(yīng),，學(xué)困變先進(jìn)也將是一種必然,。因此學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。

可見抓住了一個小小的閃光點,，便揚起了學(xué)困生自信的風(fēng)帆,。一點小小的突破，讓學(xué)困生找到了做人的尊嚴(yán),，于是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化便從這里開始了,。

在家庭、學(xué)校、社會中,，家庭是教育的基礎(chǔ),，父母是第一位的，班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育,，是班主任工作的一個重要方面。為此,，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對他們的積極影響,，尤其要重視家庭教育的作用,，做好學(xué)困生家長的工作，取得家長的配合和幫助,，達(dá)到共同教育的目的,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中,，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并非一日之功,。我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生只要有“愛人之心,，識人之明，救人之德,，助人之恒”的精神，并在實踐中不斷探索,，就一定會取得良好的效果,。