當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一

一,、 關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情,，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

二,、 了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因,，堅持在了解中教育，在教育中了解,。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況,，才能有的放矢,，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三,、 對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),，堅持一分為二。

重視學(xué)困生改進(jìn)過程

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。

以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗(yàn)不公布他們的成績，和學(xué)困生談話,，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥,，解決實(shí)際問題。 5,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處,，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視,。我認(rèn)為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù),、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，就會愉快地接受老師的教育幫助,。

四,、 對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán),。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育,，處理不當(dāng),，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事。

在班主任工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo),，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅信，精誠所至,，金石為開,。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好,。

三,、重視學(xué)困生改進(jìn)過程

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng),，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助,，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理,、分析,，采取對應(yīng)措施，解決問題,，從而取得良好效果,。

4、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗(yàn)不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話，交流,，消除他們的心理負(fù)擔(dān),，并幫助他們分析低分的原因，對癥下藥,，解決實(shí)際問題,。 5、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

四、主動接近學(xué)困生,，友善對待學(xué)困生,。

對學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾,。作業(yè)督促上交,，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機(jī)可乘,，不敢偷懶,。同時對他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn)，治得很,，以點(diǎn)代面,，不能眉毛胡子一把抓。批評過去,，肯定現(xiàn)

在,，鼓勵以后。

第五,，教育學(xué)生知情懂理,。每個老師對學(xué)困生都付出了很多愛心，但并不是每個學(xué)生都能理解的,。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心,，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情,。

主動接近學(xué)困生,，和他們交朋友，用師愛愛感化他們,，給他們以熱望和期待,，激發(fā)他們的潛力。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,，絕不因?yàn)閷W(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生,。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生，對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,，讓他們在同學(xué)面前樹立自信心,。在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生，在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生,。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,，較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，產(chǎn)生積極向上的力量,。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,，學(xué)生才會笑臉面對你;你給學(xué)生一縷陽光,，學(xué)生會還給你一個太陽!總之，我們教師要以真誠的愛生之情,，去激起學(xué)困生感情的浪花,，取得他們的尊敬和信任,，打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖,，健康的情感去醫(yī)治學(xué)困生心靈的創(chuàng)傷,，陶冶學(xué)困生的情操，要用精神的甘露去洗滌精神的污染,，幫助

他們樹立信心,，棄舊圖新。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二

我這個學(xué)期來擔(dān)任一年級教學(xué),。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)較差的有5人,學(xué)習(xí)成績易波動的有15人,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。

1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺、挖苦,、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠，他們也需要溫暖,、需要愛,。作為和數(shù)學(xué)教師的我，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,，為自己操碎了心,，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,，尊重和信任他們。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進(jìn),。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，增強(qiáng)他上有所上進(jìn),。

2,、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

3,、堅持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中,，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。

4,、主動與家庭,、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一不調(diào)。

5,、嚴(yán)格要求,，持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),。作為的我,，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓,，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,，我班的學(xué)困生，如：鄭天磊,、鄭紹天,、鄭雅鑫有了很大進(jìn)步，原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢,，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著,，近短時間以來，他們的速度也逐漸快了些,，在各方面都有了一定的進(jìn)步,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅信,，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心,，尊重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲,，找時間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三

一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，教師們有一個共識：就是一提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息,，說他們是“孺子不可教”,，“朽木不可雕”。其實(shí),，金無足赤,，人無完人。如果教師們換個角度,，放棄門縫里看人的偏見,，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，這就要求教師深入學(xué)生,、全面了解學(xué)困生的心態(tài),，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,，用教師美好的心靈、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣,，直面現(xiàn)實(shí)，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田,。

二,、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,，首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動,，稍有不正確我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,，從而一點(diǎn)點(diǎn)地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng),、少指責(zé)批判的原則,，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦,、多練習(xí),、多復(fù)習(xí)運(yùn)用，使學(xué)困生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

三,、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。

學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛。做英語教師,，對學(xué)困生在活動中要多留意,、多觀察,、多關(guān)心、多鼓勵,，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,。幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待,，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點(diǎn),，正面啟發(fā)誘導(dǎo),，耐心說服教育。

4初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在初中,，學(xué)困生是一個客觀存在群體,。學(xué)校中總有一部分學(xué)生，他們行為懶散,、精神頹喪,、成績不好，這就是我們所說的學(xué)困生,。學(xué)困生是相對的,、變化發(fā)展的，學(xué)校沒有一成不變的學(xué)困生,。

根據(jù)我十多年的教育實(shí)踐和對學(xué)困生的觀察,、交流，我覺得學(xué)困生并不是智力上有嚴(yán)重障礙,，也不是無法教育的,，學(xué)困生并不是不想學(xué)好，也并不是沒有理想或美好愿望,，只是他們的自我感覺太差,，沒有信心，沒有干勁,，缺少士氣,。只要我們教育工作者行動起來，關(guān)注學(xué)困生，針對學(xué)困生的實(shí)際采取切實(shí)有力的措施,，經(jīng)過長期的,、艱苦細(xì)致的努力工作,，學(xué)困生一定會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生,。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一個復(fù)雜的,、艱巨的工作，做好這個工作需要從許多方面去努力，需要全社會的支持與幫助。眾多方面中，我認(rèn)為以下這幾個方面的努力在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中顯得更為重要,。要引起我們的高度重視,，并在教育實(shí)踐中體現(xiàn)出來,。學(xué)困生是有思想、有自尊,、有主見、相對獨(dú)立的人,，學(xué)困生渴望受人尊重，被人理解,，被人關(guān)心,，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求,，讓他們感受到關(guān)心和溫暖,，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力,，樂于接受教育,。為此,，作為一名稱職的教師，我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當(dāng)需要,，觸動他們的心靈,，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭,，使他們由“我是學(xué)困生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差，我也有好多沒有被老師,、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,，從而對自己有信心,，不再消極地面對人生。

眾所周知,，學(xué)困生分三種,，一種是學(xué)習(xí)成績差的，此類學(xué)困生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,，諸如基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,、缺乏上進(jìn)心,，學(xué)習(xí)方法欠缺;一種是紀(jì)律差，成績時好時壞的,、有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生;另一種是成績差,、紀(jì)律也差的雙學(xué)困生。無論是哪種學(xué)困生,，他們的校園生活都是暗淡的,，生活在老師的冷眼、家長的呵斥,、同學(xué)的戲謔,、集體的排斥之中，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛,、尊重和信任,，最終是破罐子破摔，繼續(xù)差下去,，一步步走向錯誤的人生，浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時光,，老師可惜,、家長疼心、自己長大懂事后傷心,。

做了多年的班主任和語文教師,，日常的工作實(shí)踐使我明白了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想、態(tài)度,、作風(fēng)的重要性,。因?yàn)楹筮M(jìn)學(xué)生首先成績大都是中下的，紀(jì)律差的通常也是成績差的,。面對一些單差或雙差的學(xué)生,，要把教學(xué)成績搞上去，不砸破學(xué)生心中“我是學(xué)困生”的堅冰是不行的,。因此,，我采取以下方式破冰曖學(xué)生的心,。

首先是拉近師生距離，親近學(xué)困生,，少指責(zé),，多鼓勵，少埋怨,，多理解,，少冷漠，多關(guān)心,，少否定,，多肯定，融洽同學(xué)關(guān)系,，使他們感到老師并沒有拋棄他們,，同學(xué)沒有拒絕他們，班集體歡迎他們,，從而喚起他們的自尊自愛,、自強(qiáng)。這樣學(xué)困生就會漸漸向班主任打開心靈之門,，轉(zhuǎn)化也就水到渠成,。我班的李世權(quán)、孫金亮,、王仁祥等同學(xué),，文化基礎(chǔ)差，作文寫不出,，最起碼的拼音識字背誦古詩文都困難,。這樣的學(xué)困生很容易使老師對他不理不睬，任其自生自滅,。由于他基礎(chǔ)差聽都不懂,，上課難免不睡覺、玩別的,，找人聊天,。我理解他這種無奈。為了使他上課有所作為,，我每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),，如抄生字、背記注釋等,。當(dāng)他有所進(jìn)步時,，不忘在全班表揚(yáng)他。由于我沒有放松對他的學(xué)習(xí)要求，漸漸地,，他在上課時也會聽一些課了,，成績也由開學(xué)初的30分、4957分慢慢地升到60多分了,。

其次是委以重任,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生雖然毛病較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長處,，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但若委以他們一些非學(xué)習(xí)上的事給他們做,，他們會覺得老師是信任他們的。如我對上例中成績差的學(xué)困生,，征詢他意見安排他午休值日,，有清潔衛(wèi)生的勞動讓他去做，讓他當(dāng)勞動委員,、值日組長,，他都欣然接受。由于老師經(jīng)托他參與班級管理事務(wù),，不把他當(dāng)學(xué)困生孤立看待,，使他覺得自己是班集一分子，在班里有價值,，能夠?yàn)榘嗉w服務(wù),，從而消除自卑心理，覺得“我能行,，我是老師的好幫手,，是老師的得力助手，”學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上,、思想上不甘落后，不斷上進(jìn),，嚴(yán)格要求自己,，慢慢地趕上前面的同學(xué),，對癥下藥,，有的放矢。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除,，也就是要找到“差“的病根。因此,，首先要著手于“診斷”,，對學(xué)困生進(jìn)行全面了解,，全面分析，從中找到學(xué)困生的根源及主要因素,，了解學(xué)困生的性格愛好,，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校,、家庭,、社會對他們的影響如何?然后有的放矢，幫助他改正,。曉之以理,，施之以情。工作中,，我深刻地體會到學(xué)困生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任,。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要方面。為此,，要正確地對待學(xué)困生,，做到“四不”，“三會”,。即不歧視,，不排斥，不粗暴,，不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁;會批評，會談心,，會表揚(yáng),。然后曉之以理，施之以情,，利用全班同學(xué)及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達(dá)到交流,、融洽感情的目的,。

趁熱打鐵，持這以恒,?！皩W(xué)困生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵,，圍繞這一點(diǎn),，要抓住時機(jī)，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué),，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，學(xué)困生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

幫助學(xué)困生樹立信心，把握成功,。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,，深知成功是學(xué)困生最感喜悅的事，因此在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,，我十分重視學(xué)困生的“成功”,。在班上，每一次班會,，我都要把學(xué)困生的事跡向全體同學(xué)介紹,，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的學(xué)困生評為進(jìn)步生，使之體會到成功的喜悅,，強(qiáng)化他們的意識,，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促,、激勵其前進(jìn),，總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動,，也是一項艱難而長期的工作,，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進(jìn),，不斷完善,，提高，唯有此,，才能全面抓好素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì)。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任分內(nèi)的責(zé)任,，為此,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、 關(guān)心熱愛學(xué)困生,。

學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé),，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭,、集體的溫暖。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,，犯了錯誤進(jìn)行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點(diǎn),。

二,、 了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些,？家庭教育如何,？主要問題是什么？單差生是哪

些,？家庭教育如何,？主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況,，才能有的放矢,，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。

三,、 對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),，堅持一分為二。

重視學(xué)困生改進(jìn)過程

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,，要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不同,，，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進(jìn)步,。

3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情,，不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視,。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步,，堅持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo),。從實(shí)踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，

就會愉快地接受老師的教育幫助。

四,、 對學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán)。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育,，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事,。

在班主任工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛護(hù)他們,，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo),，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心,，使他們有親切感,、安全感、信任感,，我堅信,，精誠所至，金石為開,。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些不得法,，還有待改進(jìn),。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇五

每一個班級,，都存在著一部分成績差,、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生,；現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學(xué)困生,，他們給我的工作帶來了不少困難,，因此幫助教育好這些學(xué)困生，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,，但是,，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必須從實(shí)際出發(fā)，善于總結(jié),，運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),，在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。

一,、重新認(rèn)識學(xué)困生

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識學(xué)困生,。不帶有色眼鏡，片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),，抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn),。學(xué)生交朋友,，特別是學(xué)困生,，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心,，得到他們的信任,，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；教師深入了解學(xué)困生的意義,，還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏,，及時抓往時機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育,。

二,、主動接近學(xué)困生，強(qiáng)調(diào)師生互動

對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,，就必須要求先接近學(xué)困生,，讓學(xué)困生接受您，這就是一個師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程，沒有交往,，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生,，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生，讓師生關(guān)系在一種平等,、理解,、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育，在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,，尊重學(xué)生的自尊心,，樹立學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生

體驗(yàn)到平等、自由,、民主,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,、親情與關(guān)愛,，同時受到激勵、鞭策,、鼓舞,、感化、呼喚,、指導(dǎo)和建議,，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn),。

三,、“愛”字當(dāng)頭，信任學(xué)生

教育就是信任,，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,，是激勵學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),，進(jìn)行自我教育,，特別是毛病比較多的學(xué)生，教師的“信任”,，往往能激勵他們克服缺點(diǎn)的勇氣,，促使他們發(fā)生根本性的改變。

四,、動之以情,，曉之以理，持之以恒

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的,，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術(shù),，動之以情,，曉之以理，持之以恒；疏通引導(dǎo),，啟發(fā)自覺,，只有這樣，才能使學(xué)困生知理,、明理,、講理，打通思想疾惡從善,，改過從善,，提高思想覺悟和認(rèn)識水平。

五,、找出病癥,，對癥下藥

因此對于不同的學(xué)困生，應(yīng)具體問題具體分析,，找出病因,，對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,，還應(yīng)及時掌握后進(jìn)行的思想動態(tài),、行為變化，及時采取有效措施,，做到因材,、因時施教,，做到一把鑰匙開一把鎖,。

六、聯(lián)系各界,，共同教育

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,，單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,，還要充分利用家庭,、社會等教育力量。

關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,，如寬嚴(yán)結(jié)合法,、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等,。但是,，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特,，您的冷眼里有牛頓,，您的譏笑中有愛迪生。”

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項工作,，自我任教以來,，我覺得一定要報有“精誠所至，金石為開”的信心去做,。下面是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)：

學(xué)困生：

一,、適時教育

學(xué)困生有一個契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他;在學(xué)困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生激動時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。我在學(xué)習(xí)中,，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識。

二,、捕捉閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn),，以此為起點(diǎn)，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話,，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的語文成績大大的提高了,。

三,，抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以,，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)其飛躍,。如我班鵬飛同學(xué)，喜歡欺負(fù)弱小同學(xué),，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn),，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來,，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會,。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,，我有意地重用他,，發(fā)揮他的特長，班級或得勝利,，我有意表揚(yáng)他,。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的特點(diǎn),，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)后"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)后"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 ：

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“后進(jìn)生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“后進(jìn)生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“后進(jìn)生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“后進(jìn)生”,，并取得了一定的成效。

二,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合：

在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)

。

三,、實(shí)行"低,、小、多,、快"的教法改革：

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,力爭做到精講精練,。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課,。

四,、優(yōu)先課堂提問法：

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

五,、實(shí)行分層教學(xué)：

在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用,。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn),。

六、及時表揚(yáng)法 :

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生

做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

七,、具體措施：

1,、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。 2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。

5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進(jìn)生,，改變后進(jìn)生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

7、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵,、少批評,、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

8,、激勵機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇八

一,、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。

在教學(xué)實(shí)踐中,，教師們有一個共識：就是一提到學(xué)困生,，無不搖頭嘆息,，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”,。其實(shí),，金無足赤，人無完人,。如果教師們換個角度,，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,，這就要求教師深入學(xué)生,、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生，用教師美好的心靈,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實(shí),，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,。

二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自信心,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，首先從他們的聽講習(xí)慣抓起,。課堂上隨時注意他們的舉動,，稍有不正確我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng),、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中多動腦,、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)運(yùn)用,，使學(xué)困生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

三、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口,。愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。

學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺,、挖苦、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,，他們也需要溫暖、需要愛,。做英語教師,，對學(xué)困生在活動中要多留意、多觀察,、多關(guān)心,、多鼓勵，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,。幫助他們樹立追求目標(biāo),、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,，要找準(zhǔn)切合點(diǎn),，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項工作,，自我任教以來，我覺得一定要報有“精誠所至,，金石為開”的信心去做,。下面是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)：

學(xué)困生：

一、適時教育

學(xué)困生有一個契機(jī)問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時教育,。在學(xué)困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他;在學(xué)困生困難時，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生激動時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。我在學(xué)習(xí)中,，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識,。

二,、捕捉閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點(diǎn),，要細(xì)心捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn),，不斷激勵,。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差,，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn),，上課經(jīng)常提問他,，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話,，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的語文成績大大的提高了,。

三,，抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃,。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時,，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍,。如我班鵬飛同學(xué),，喜歡欺負(fù)弱小同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會,。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,，我有意地重用他，發(fā)揮他的特長,，班級或得勝利,，我有意表揚(yáng)他。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的特點(diǎn),，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中，深入學(xué)生,、全面了解學(xué)困生的心態(tài),，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,，用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué),、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣,，直面現(xiàn)實(shí)，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田,，并能扎根,、發(fā)芽、開花和結(jié)果,。

二,、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個快樂的人,，一個自強(qiáng)不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤,、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn),。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前,。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

三,、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、聯(lián)系實(shí)際,，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2,、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題,，既可積累化學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的,、最佳途徑,。

4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),。

5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo),。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,。

6,、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué),。例如我班的成羽戀同學(xué),，意志力較差，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助,。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練,，例如,，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題,，給該生一定的時間,，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅,。

總之,，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十一

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中,，深入學(xué)生,、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實(shí),，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,，并能扎根、發(fā)芽,、開花和結(jié)果,。

二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信,。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作,，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí),，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人,，一個自強(qiáng)不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤,、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn),。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前,。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

三,、改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、聯(lián)系實(shí)際,，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強(qiáng)趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題，既可積累化學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組,，加強(qiáng)輔導(dǎo),。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待。

6,、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué),，意志力較差,，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助,。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時就注重對該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如,，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題,，給該生一定的時間，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅,。

總之，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十二

所謂差生也就是后進(jìn)生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,優(yōu)生則相反。一個學(xué)期即將結(jié)束,，在這一學(xué)期中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,，為了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施，對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

1,、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。王聰慧是我們班的一個女孩子,，她平時不打不鬧，是個乖孩子,，但是學(xué)習(xí)比較差,，然而她畫畫較好。本學(xué)期參加學(xué)校比賽,，取得了較好的成績,，為班級爭得了榮譽(yù)，為此,，我表揚(yáng)她了,，她露出了得意的笑容。

2,、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,，聯(lián)系本班實(shí)際對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會了學(xué)習(xí)方法,，做到了對他們熱心得幫助，對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師,，進(jìn)行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進(jìn)行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅,，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,，提高了學(xué)習(xí)成績。

3,、在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，對他們不歧視，不打擊,，不挖苦,，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛心去精心呵護(hù),，少批評多表揚(yáng),。我們班今年新轉(zhuǎn)來了個學(xué)生叫蔡家興，他寫的字好馬虎，同學(xué)們都說他寫的字是“甲骨文”,。就是這樣的一個學(xué)生,，他的自尊心還特別強(qiáng)，誰說他,，他跟誰急,，但是他的成績還好。于是,，我和他談心,，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進(jìn)步了,。

4,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生,，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

5、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境：一幫一結(jié)對子,，給他們配小老師，進(jìn)行結(jié)對子幫扶,，多讓他們參加力所能及的活動;在學(xué)生中樹立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,。

6,、深入了解，因勢利導(dǎo)：后進(jìn)生并不是先天的不足,，而是后天的許多不良因素所造成的,，深入了解其家長及其社會關(guān)系、心理特征,、興趣愛,、道德品行，找出根本問題;并多給后進(jìn)生關(guān)愛和信任,，對其進(jìn)行賞識激勵,，逐漸讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處,，才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成中游生,，轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學(xué)生。

7,、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,，共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù),。

以上是今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際,，但是要做到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn)，必須狠下苦功,，是一個長期的細(xì)心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期，我承擔(dān)的是二年級(1)班(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，這兩個班共有學(xué)生112名,，其中學(xué)困生8名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一,、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

二、從學(xué)困生身上分析原因,，針對具體情況開展工作,，根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這8名學(xué)困生當(dāng)中,，有兩名同學(xué)的情況基本類似，他們不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動力。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補(bǔ)充,。使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ),。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十四

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實(shí)際狀況,，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ),，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):

一、摸清班級學(xué)生狀況,，制定工作計劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生狀況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因,，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

在開學(xué)伊始,，我透過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的狀況,，再與學(xué)困生進(jìn)行談話,，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法,。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,，方能有實(shí)效，也避免流于形式化,。然而，說起來容易,，做起來難。

首先,，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,，則需要家長的配合,。但是在計劃的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn),，有的家長，尤其是外地生家長,，平時忙著工作,，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久,，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒,。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項長久的工作,，并不一時的督促就能行之有效的,，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索,。

三、探索有效方法,，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為,，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效,。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，構(gòu)成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時,，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點(diǎn)：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾,。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

二,、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意,、不拘一格,、時間長短適當(dāng),。

3,、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動,，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計劃,，定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、家校配合,，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好,。以上是我的一點(diǎn)做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十五

為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時,，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點(diǎn)：(1)自尊和得不到尊重的矛盾,。(2)好勝而不能取勝的矛盾,。(3)上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾,。

二,、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1,、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，,，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進(jìn)心,。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意,、不拘一格,、時間長短適當(dāng),。

3,、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動,，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4,、列計劃,，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5,、家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué)，上好課,，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,，幫助每一個學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點(diǎn)做法與體會,。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十六

一,、關(guān)心學(xué)困生，讓他們上進(jìn),。

要求上進(jìn)是每個學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),，學(xué)困生也不例外,，在課堂上我注意觀察學(xué)困生,，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,，對他們多一點(diǎn)溫柔、親切,、慈祥,，多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評,，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑,。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好,，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求,，給他明確努力的方向,。

二,、讓學(xué)困生體會成功,，少一些挫敗感,。

學(xué)生思維上還存在過多的依賴性，他們很多時候不喜歡獨(dú)立思考,，不積極主動思考,，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境,，引發(fā)他們的思考,、點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花,，對于學(xué)困生來而言,，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗(yàn)成功,。我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)困生主動參與,，使他們盡可能多的得到老師的肯定,，表揚(yáng),、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功,，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。讓他們有成功的體驗(yàn)、有同伴的認(rèn)可,，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心

三,、立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的提高

測驗(yàn)作為檢測學(xué)生的一種手段,，但是不能成為我們評價學(xué)生的尺度,，而且對于不同的知識點(diǎn)也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度,，要客觀,。對于階段性的學(xué)困生,，他們時而進(jìn)步，時而后退,，當(dāng)他們進(jìn)步時一定要給予鼓勵,，同時對他們提出更高的要求;對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步,，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn),，我對待這部分學(xué)生,，在他們主動回答問題時,，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過對他們的鼓勵,。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的學(xué)生,。但是,，只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我也會把他放大了表揚(yáng)

四,、多分析自己的教學(xué)，少埋怨學(xué)

在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,，哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的,，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的,，分析學(xué)生掌握知識的情況,，及時的查缺補(bǔ)漏。

五,、耐心作好學(xué)困生的個別輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力,，讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕,。

總之，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn)。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一,、以全新的眼光觀察認(rèn)識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種.種客觀原因的,。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。

二,、針對具體情況開展工作

為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動力。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十八

學(xué)困生作為素質(zhì)教育實(shí)施以來對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的一種稱謂，越來越被教育者所理解和理解,，這一方面代表著教育思想的進(jìn)步,，也標(biāo)識著教師對于學(xué)生差異的多層次劃分,。近年來,，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進(jìn)入初三以后,，隨著教材難度的加深,，學(xué)生兩級分化狀況日趨嚴(yán)重，學(xué)校若不直面學(xué)困生的問題,，采取有效措施,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必將造成學(xué)困生厭學(xué)情緒的滋生及隊伍的龐大!因此,，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重,。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每個學(xué)生都能全面,、主動地發(fā)展,，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)課改精神做了必須的努力,，現(xiàn)將我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、歸因分析――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的前提

我們認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，務(wù)必對學(xué)困生進(jìn)行歸因分析,，只有充分了解學(xué)困生的構(gòu)成原因,，才能采用正確的方法與途徑,，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生推薦名單,，并發(fā)至各班各任課教師,。各班教師根據(jù)推薦名單選取一些具備必須的學(xué)習(xí)潛力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象,。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生電子檔案包,，詳細(xì)記錄了每位學(xué)困生的家庭背景,、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價,，同時以班級為單位進(jìn)行了分類分析，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類,、行為類,、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施,，幫忙他們進(jìn)步,。教導(dǎo)處則用心配合各班級,，開展了每周一次座談會,，了解學(xué)困生一周來的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)狀況與存在困難，及時表揚(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡,、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，相互交流探討，做好學(xué)困生的思想教育工作,。

二,、興趣保護(hù)――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的基石

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,，我們個性重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點(diǎn)”,，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護(hù),。堅持以正面教育為主，表揚(yáng)與批評相結(jié)合的原則,，但由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用,，學(xué)困生身上的那些微小的閃光點(diǎn)常被超多的消極因素所掩蓋,，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘、放大他們身上的閃光點(diǎn),，如大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽,，增加學(xué)生成功的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時,，堅持履行減負(fù)承諾,，嚴(yán)格執(zhí)行課后作業(yè)總量預(yù)初年級不超過1小時,、初一初二年級不超過1,。5小時,、初三年級不超過2。5小時的規(guī)定,，班主任與年級組長做好了作業(yè)總量的協(xié)調(diào)工作,。為了探索學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑,，學(xué)校召開了初中教學(xué)工作會議,，將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為了重要資料,，開設(shè)了轉(zhuǎn)化學(xué)困生研討課,，在各教研組進(jìn)行了以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為主題的交流研討,，民間組織華實(shí)研習(xí)社也舉行了論壇交流,，學(xué)校在此基礎(chǔ)上,，提出了關(guān)于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見,，本次教學(xué)工作會議,，統(tǒng)一了全校教師的思想,，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到了保護(hù),，為學(xué)生的樂學(xué)愛學(xué)鋪平了道路,。

三,、典型引路――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的途徑

一個人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂,，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，對于學(xué)困生來說也是如此,，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。兩年以前的一次升旗儀式上,，我們以畢波的案例為典型,，樹立了學(xué)困生成功學(xué)習(xí)的榜樣,。“榜樣的力量是無窮的”,，我們抓住了她的事例，重點(diǎn)突破,，起到了“解剖麻雀”,、“以點(diǎn)帶面”的作用,。畢波同學(xué)剛轉(zhuǎn)入我校時,，在第一次英語測驗(yàn)中,，只考了3分，經(jīng)過一年的努力,，畢波同學(xué)的英語學(xué)習(xí)獲得了很大的進(jìn)步,，在期末考試中考了91分的好成績,。升旗儀式上她生動地講述了自己的不懈努力與追求，使同學(xué)們懂得人人都能夠轉(zhuǎn)化,，懂得轉(zhuǎn)化不僅僅要靠老師,、同學(xué)的幫忙,，更需要自身的努力與毅力,。在此后的升旗儀式上，我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例,，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情,，當(dāng)困難學(xué)生看到原先與自己相仿的同學(xué)受到表揚(yáng)時,，心靈就會產(chǎn)生震動,，激起自尊,、自重、自強(qiáng)的欲望,，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。幾年來,，我校堅持將塑造人格、培養(yǎng)潛力,、啟迪智慧作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要使命,，取得了明顯的成效,。

四、學(xué)法指導(dǎo)――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的重心

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分必要,。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度,，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成狀況,，課后及時幫忙輔導(dǎo),，抓住閃光點(diǎn)及時鼓勵,，給與肯定。同時,，為了帶給學(xué)困生較為科學(xué)的,、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,，教導(dǎo)處加強(qiáng)了對學(xué)困生的學(xué)法調(diào)研，進(jìn)行電子檔案的跟蹤記載,，組織了各班編撰了初三學(xué)法指導(dǎo)快報,，多途徑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。召開各班分層次的學(xué)生會議,，任課教師針對學(xué)生實(shí)際,，提出不同的要求與期望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)職責(zé)書,，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際,，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進(jìn)行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五,、分層活動――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的抓手

分層活動能夠更有效地實(shí)現(xiàn)讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念,。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標(biāo)，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先就應(yīng)邁出的第一步,。分層活動的實(shí)踐,，讓我們更深刻地體會到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系,，而分層活動是幫忙學(xué)生體驗(yàn)成功的一個重要途徑,。學(xué)校充分拓展分層活動的途徑，開展了分層次的學(xué)生會議(學(xué)校層面,、年級層面,、班級層面)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，開展了分層次的學(xué)科競賽,，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生,，中差生都能夠參與競賽,，而且是同層次之間的競爭,，人人都有獲得成功的機(jī)會,，從而到達(dá)人人都有發(fā)展的目的,。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口,，提高了作業(yè)的針對性和實(shí)效性,。對于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

六,、過程評價――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的保障

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分學(xué)困生永遠(yuǎn)無法到達(dá)成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理,、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進(jìn)步,，要讓他們自己與自己比,，這天與昨日比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和潛力,，在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績時，注意將其此刻的成績與自己原先的成績比,，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分，就就應(yīng)加以鼓勵,，讓他明白這5分是努力的結(jié)果,，透過努力就能提高，就會成功,。實(shí)踐證明,，教師適時的正面評價，會構(gòu)成一種無形的力量,，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展,，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進(jìn)步,。學(xué)校在每學(xué)期的期中,、期末，利用升旗儀式,、宣傳欄,、廣播，隆重表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué),，給予他們鼓勵性的評價,，學(xué)校還用心推行“bmsa”評價量表，充分運(yùn)用學(xué)生成長手冊和“bmsa”校本學(xué)生綜合素質(zhì)評定量表的評價功能,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異,，適時地恰如其分地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評價，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。過程評價徹底改變以考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)步程度及時地肯定和鼓勵，中肯地批評和期望,，用發(fā)展的

眼光看待學(xué)困生,，放大他們每一微小的進(jìn)步，使他們產(chǎn)生向上的動力,。

幾年來,，在保護(hù)并激發(fā)我校學(xué)困生的學(xué)習(xí)用心性方面，我們還做了一些其它的探索,，如學(xué)校定期舉辦讀書節(jié),、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié),、科普節(jié)等節(jié)慶活動,，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活;在每學(xué)期末召開了學(xué)生座談會，傾聽學(xué)生的感受;開展以教師如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性為重要資料的問卷調(diào)查;落實(shí)了一個教師幫忙一個學(xué)困生的制度;對學(xué)困生進(jìn)行跟蹤的分析與管理;每次重大考試后對各學(xué)科低分段的分布進(jìn)行了詳盡的分析,，我們的嘗試取得了一些成績與進(jìn)步,，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校短期要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，學(xué)校發(fā)展呼喚師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善,，呼喚校園能持續(xù)長久的和諧,。我們的身邊還有很多急需我們幫忙的學(xué)困生，我校的初中教學(xué)還面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，讓我們走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)他們的家庭，走進(jìn)他們的心靈;關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注他們的品德,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí);尊重學(xué)生，尊重他們的人格,，尊重他們的差異;激勵學(xué)生,，激勵他們的改變，激勵他們的成功,。我相信,，我們的努力定能讓學(xué)生更快發(fā)展，讓學(xué)?？焖侔l(fā)展!