作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇一

1.學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫(xiě)。

2.體會(huì)文章涉及深廣的人文背景,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)。

2.托爾斯泰的思想變化和人生追求,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音,。胡髭(zi1) 長(zhǎng)髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4) 軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然

2.解釋下列詞語(yǔ)。

黝黑：黑;黑暗,。

滯留：停留不動(dòng),。

愚鈍：愚笨;不伶俐。

器宇：人的外表;風(fēng)度,。

禁錮：束縛,，限制。軒昂：形容精神飽滿,，氣度不凡,。

犀利：鋒利;銳利。

侏儒：身材異常矮小的人,。

酒肆：酒館,。

尷尬：處境困難，不好處理,。熾熱：極熱,。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量,。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事,。

郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè),。

鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出,。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子,。

誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安,。

廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“,，南北長(zhǎng)度為“袤”,。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑,。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光,。

二、導(dǎo)人

列夫托爾斯泰是世界文豪,，他長(zhǎng)相平平,，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在,，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛,，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界,。

作者簡(jiǎn)介：

斯蒂芬茨威格(1881～1942),，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō),、人物傳記,，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇,、傳記,、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有(月光小巷>,、<看不見(jiàn)的珍藏>,、<一個(gè)陌生女人的來(lái)信>、<象棋的故事>等,。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際,。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié),。但他不是企圖以情節(jié)的曲折,、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事,。

三,、閱讀課文，整體感知

作者通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰的外表,，怎樣揭示他的內(nèi)心世界?

學(xué)生互相討論,、交流。

四,、學(xué)習(xí)課文

(一)找出文中對(duì)托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子,，體會(huì)其作用。

學(xué)生討論,、交流,。

明確：

作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張的修辭手法,?？鋸埵窃诿鑼?xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí),，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述,。

例如：

作者對(duì)托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄,，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴(kuò)大,、夸張的描寫(xiě),，把托爾斯泰目光的敏銳,、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想,。 ,、

作者對(duì)托爾斯泰的胡子、眉毛,、須發(fā),、皮膚是這樣描繪的：

“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇,，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛,。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”,。

“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根,，朝上倒豎?！?/p>

“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上,。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”,。

“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”,。

“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”,。

透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處,。

(二)重點(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子,。

例如：

1.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

2.……這對(duì)珠寶有魔力,，有磁性,，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波,。

3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害,，正好刺中了他的心窩,。

明確：

“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧,，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人,，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。

五,、小結(jié)

體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě),。

六,、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)一。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。

第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一,、辨字組詞。

滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( )

帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( )

二,、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,。. you3( )黑xuan1( )昂 xi1( )利

侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )熱

can4( )然 長(zhǎng)ran2( )han4( )首低眉

廣mao4( )無(wú)垠 an4( )然失色

三、改正錯(cuò)別字,。

粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠(chéng)皇誠(chéng)恐

無(wú)可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：黝黑、禁錮,、尷尬,、熾熱、軒昂,、粗制濫造,、藏污納垢、鶴立雞群,、正襟危坐,、廣袤無(wú)垠。

二,、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品,。了解他思想變化和人生追求

學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流,。

列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(1828～1910),，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一,，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位,。代表作有<安娜卡列尼娜>、(戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>,、<復(fù)活>以及自傳體小說(shuō)三部曲<幼年>,、<少年>、<青年>,。其他作品還有<一個(gè)地主的早晨>,、<哥薩克>、<塞瓦斯托波爾故事集>,、<琉森>等,。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族,，但他一生始終不渝地真誠(chéng)地尋求接近人民的道路,，多次在自己的莊園進(jìn)行改革,，不過(guò)都沒(méi)成功,。五十年代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。<戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>是他前期的創(chuàng)作總結(jié),。(安娜卡列尼娜>代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑,。(復(fù)活>是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面,、深刻,、有力的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

☆<戰(zhàn)爭(zhēng)與和平>

以戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題為中心,，以庫(kù)拉金,、保爾庫(kù)斯基、羅斯托夫,、別竺豪夫四家貴族的生活為線索,，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活,，提出了許多重大問(wèn)題,。小說(shuō)的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的決定力量，肯定了1812年俄國(guó)人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性質(zhì),。

☆<安娜卡列尼娜>

交織著安娜追求愛(ài)情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索,，通過(guò)這兩條情節(jié)線索，小說(shuō)不僅形象地反映了俄國(guó)社會(huì)的變動(dòng),，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾,。

☆<復(fù)活>

托爾斯泰在<復(fù)活>中，對(duì)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)進(jìn)行了尖銳無(wú)比的批判,，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家,、教會(huì)、土地私有制和資本主義的看法,。他以強(qiáng)烈的憤怒,，揭發(fā)專(zhuān)制制度給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。主人公：瑪絲洛娃,、聶赫留朵夫,。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人,。

三,、探究活動(dòng)

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的;但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”,，這是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸?！钡暮x?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸?

學(xué)生討論,、交流,，鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。

四,、拓展訓(xùn)練

教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書(shū),，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神,。

五,、小結(jié)

本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界,。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談,，悉心品味,，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。

六,、布置作業(yè)

1.研討與練習(xí)二,。

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解托爾斯泰的生平和作品,，包括思想變化和人生追求。

2,、通過(guò)文本的閱讀,，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

3,、體會(huì)肖像描寫(xiě)的方法及作用,。

4、品味關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感知課文對(duì)列夫托爾斯泰外貌的刻畫(huà),，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法

2.體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。

3. 聯(lián)系背景材料,，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在文學(xué)的天空里,，閃爍著許多耀眼的明星,，從古至今,，從中到外，無(wú)不讓人敬仰佩服,。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠,，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國(guó)文壇馳騁了近60年,，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品,，題材廣泛，體裁多樣,，可以說(shuō)是浩如煙海,，其中以《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》,、《復(fù)活》最為著名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì)秩序,，尤其是到了晚年,，托爾斯泰堅(jiān)決地站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制,，主張博愛(ài),，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路,，他逝世以后,，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中,，沒(méi)有墓碑,，沒(méi)有十字架，茨威格稱(chēng)之為世間最美的墳?zāi)?。下面,，就讓我們?lái)近距離地觀察托爾斯泰，看他究竟是一個(gè)怎么樣的人,。

二,、作者簡(jiǎn)介

以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題,，進(jìn)行交流,。交流圍繞五個(gè)要點(diǎn)三個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)，“名,、時(shí),、地、評(píng),、作”,。重點(diǎn)在于生平、藝術(shù)成就、見(jiàn)解與思想,。請(qǐng)同學(xué)代表發(fā)言,。

三、整體感知

1. 速讀課文,，識(shí)記生詞

yǒu zhì gù xuān xī rú sì gān gà

黝黑 滯留 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷 尬

chì liǔ cāo tiáo qióng zèng àng àn

熾熱 一綹 粗糙 失調(diào) 穹頂 锃亮 盎然 黯然

jīn hàn mào

正襟危坐 頷首低眉 廣袤無(wú)垠

器宇: 氣概,、風(fēng)度

禁錮: 束縛、限制

軒昂: 形容精神飽滿,，氣度不凡

2.初讀感知

托爾斯泰是一個(gè)怎么樣的人?或( )的托爾斯泰,。

用標(biāo)題透視法，給標(biāo)題加上一個(gè)修飾語(yǔ),，并用課文的例子說(shuō)明理由,。如丑陋的、難看的,、為民請(qǐng)命的,、永垂不朽的、無(wú)私奉獻(xiàn)的,、高深的托爾斯泰,。

四、研讀賞析

1.品讀課文：請(qǐng)劃出文中描寫(xiě)托爾斯泰的句子和評(píng)價(jià)他的句子,，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫(xiě),，大量運(yùn)用比喻和夸張,，不僅生動(dòng)寫(xiě)出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想,。

2.課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫(xiě),突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用?

反襯

平庸丑陋 靈魂的高貴,眼睛的精美

欲揚(yáng)先抑

說(shuō)明

大眾化 是人民大眾的普通一員,與俄國(guó)

人民同命運(yùn)

明確：可見(jiàn)本文創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是對(duì)比,、反襯、欲揚(yáng)先抑的方法,，大多采用比喻和夸張的手法,，給人一種形似與神肖妙處。

五,、拓展訓(xùn)練：找出自己認(rèn)為最滿意的一個(gè)句子進(jìn)行仿寫(xiě),。

第二課時(shí)

一、回顧舊知,，描出列夫托爾斯泰的肖像,。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，托爾斯泰是否已在你的頭腦里面留下了深刻的印象,，請(qǐng)大家結(jié)合自己了解繪出這位偉人的肖像,。

二,、探究課文

精讀6-9段，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,。

1.作者為什么要著力刻畫(huà)托爾斯泰的眼睛?(提醒學(xué)生結(jié)合課后第二題進(jìn)行閱讀理解)

①托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠,。(萬(wàn)物盡收眼底的觀察力)

②……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性,，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。( 他的思想和藝術(shù)既來(lái)自社會(huì)生活,，又揭示了時(shí)代的本質(zhì)和要求,。)

③當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情,，直戳要害,，正好刺中了他的心窩。(批判現(xiàn)實(shí)及其深刻準(zhǔn)確)

明確： “眼睛是心靈的窗戶”,，托爾斯泰的眼睛充滿智慧,，讓人感受到是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人,。

2.文中第8語(yǔ)段“托爾斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛,、頭發(fā),，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已”粗鄙的外表反襯出他眼睛的無(wú)比精美,，文意的重心落在通過(guò)寫(xiě)眼睛揭示他敏察,、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)?

明確：課文描寫(xiě)了托爾斯泰目光的犀利,，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái),，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害,?！北憩F(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力,。

3. 如何理解秋“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色,，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年,，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了;直到人生的晚,，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含意?

明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái),，對(duì)富裕而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)--土地私有制表示強(qiáng)烈的否定,，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊,。然而，他反對(duì)暴力革命,，宣揚(yáng)的博愛(ài)和自我修身,，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路,。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像,，他的同時(shí)代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過(guò)描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時(shí),，性格變得非常柔和,，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良,?！薄斑@種柔和的性格是不同尋常的，不僅可望,，而且‘可即’,。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的,，老人的嗓子是柔和的,，笑容和目光是柔和的?！?/p>

4. 課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,，可見(jiàn)他是幸福的;但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾?你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸?

不矛盾,。“能夠看清真相的人,，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”,，這是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人，而“能夠看清真相的人”常常是痛苦的,，這是智者的痛苦,，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是雙倍的,。托爾斯泰正是這樣的人,，他看透了暴政、丑惡,、虛偽和苦難,，也看清了造成人間種.種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它,，但總是事與愿違,，這才是最大的痛苦,。

三、用一句話或一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)托爾斯泰,。

明確：對(duì)聯(lián)評(píng)價(jià)：(附教師對(duì)聯(lián))“三尺侏儒相貌丑,，無(wú)私心底天地高”“話戰(zhàn)爭(zhēng) 幾云涌動(dòng)全凸見(jiàn)/憐安娜 滿腹憂憤總關(guān)情”“一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平?！薄绊毎l(fā),、濃眉、小眼睛 過(guò)目難忘/童年,、少年,、夫戰(zhàn)爭(zhēng) 四海揚(yáng)名”“名聲顯赫萬(wàn)人仰

四、拓展訓(xùn)練

通過(guò)人物的肖像或外貌描寫(xiě)反映人物有性格,，可以為身邊的同學(xué)作一幅文字“肖像畫(huà)”,。

教師：概括描寫(xiě)人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到,，忌“臉譜化”,。(1) 外貌描寫(xiě)要抓住人物的體態(tài)、衣著,、容貌,、表情等方面的特點(diǎn).

(2) 外貌描寫(xiě)還要表現(xiàn)人物的年齡、身份,、職業(yè),、愛(ài)好、特長(zhǎng)等個(gè)性特點(diǎn),，展示人物的內(nèi)心。

五,、小結(jié)：

《重讀大師》一書(shū)中王祥夫著文說(shuō)：“讀托爾斯泰的小說(shuō),，總似乎讓人能聽(tīng)到一種深深的嘆息，感受到作家在無(wú)情地鞭撻著人類(lèi)的靈魂,，而同時(shí),，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛(ài)，一切都基于深深的愛(ài),?！睂W(xué)習(xí)了茨威格通過(guò)托爾斯泰的眼睛展示出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對(duì)這 樣的評(píng)價(jià)更多了些理解,。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》,，我想，那長(zhǎng)著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě),，并體味其作用,。

2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.文中的肖像描寫(xiě)和其作用

2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

熟讀課文,，掃除文字障礙,，安排同學(xué)查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以和有關(guān)資料,，通過(guò)媒體,，查閱茨威格描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂罚绕涫菍?duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳,，人民生活困苦不堪,。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放,。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì),。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇,，一個(gè)是俄國(guó)當(dāng)政的統(tǒng)治者,，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對(duì)托爾斯泰無(wú)可奈何,，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治,。”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響?今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況

1.讓同學(xué)介紹列夫?托爾斯泰和其作品，交流,、補(bǔ)充,、歸納：

列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等,，《復(fù)活》使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰,，是他實(shí)踐了“最清醒的實(shí)際主義標(biāo)志”。

2.放映幻燈片,，檢查預(yù)習(xí)生字詞情況,，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：

(1)給加線字注音

胡髭長(zhǎng)髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無(wú)垠

(2)解釋下列詞語(yǔ)

器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐

軒昂頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐廣袤無(wú)垠

三,、整體感知

生自行朗讀課文考慮：

1.課文主要可分幾局部?每局部的主要內(nèi)容是什么?

2.在描寫(xiě)過(guò)程中,，為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛?

要求：朗讀課文時(shí)，要在書(shū)上作出必要的標(biāo)志,，并考慮問(wèn)題,，然后小組討論，之后互相交流,。

放映托爾斯泰的肖像圖片,，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，用心體會(huì),。(沒(méi)有條件的地方,，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì))

閱讀、觀賞和討論后明確：

1.可分兩局部：

一,、(1～5)段主要刻畫(huà)列夫?托爾斯泰的外貌特征,。

二、(6～9)段描寫(xiě)列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛,。

2.因?yàn)檠劬κ切撵`之窗,，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充沛的表示出來(lái),。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě),，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家,，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確,、深入、全面地描繪,，成為時(shí)代的代言人,。

四、精研第一局部

指讀：找五名同學(xué)每人讀一段,，考慮：

1.作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的?

討論明確：可用課文原句,，也可用自身的話概括，擇要如下：

(1)須發(fā)：多毛,、胡須濃密

(2)面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇,、平庸,，甚至粗鄙

(3)面部特征：憂郁、愚鈍,、壓抑

(4)長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平,、普通

(5)訪問(wèn)者失望之情

2.刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法,，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用,。

(此處要明確夸張的含義以和作用,，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征句子,，并仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果)

作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用,，不只使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人發(fā)生豐富的聯(lián)想,，使人物形象生動(dòng)可感,。

3.讀了這一局部，再次觀看肖像圖片(或彩色插圖)考慮：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌?交流討論,，總結(jié)如下：

長(zhǎng)相粗鄙：多毛,、濃胡須、矮身材,，普通,、平凡

五、教師總結(jié)

本局部前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌,，生動(dòng)描述了訪問(wèn)者心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差,。同時(shí)通過(guò)閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn),、言行特征以和待客方式,，因而對(duì)托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。這樣描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象,，反而收到相反相成的藝術(shù)效果,，相互烘托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強(qiáng)烈的印象

六,、安排作業(yè)

1.你覺(jué)得作者在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中,，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么?

2.熟讀課文,，找出標(biāo)明代表作者思想傾向的語(yǔ)句,，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

第二課時(shí)

一,、課前檢測(cè)

1.前一局部主要描寫(xiě)的內(nèi)容是什么?突出的特點(diǎn)是什么?

前一局部主要描寫(xiě)的是托爾斯泰的外貌特征,，突出的特點(diǎn)是：

(1)托爾斯泰的外貌平庸丑陋;

(2)和普通人一樣，混在人群里分辨不出來(lái),。

2.找出標(biāo)明代表作者傾向的語(yǔ)句,，并進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。舉例如下：

(1)“有長(zhǎng)者風(fēng)度,，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子”,。

(2)“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員”“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”等。

擇要概括：慈祥,、善良,，并揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

二,、感悟研讀文本

同學(xué)推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)朗讀第二局部,，其他同學(xué)聽(tīng)讀考慮：

1.本局部是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛的?

2.課文通過(guò)描寫(xiě)眼睛，還寫(xiě)出了什么?(標(biāo)畫(huà)原文回答)

3.在寫(xiě)法上,，與第一局部異同點(diǎn)是什么?

同學(xué)結(jié)組討論,、交流，并確立中心發(fā)言人在全班討論,、明確：

1.都寫(xiě)了托爾斯泰非同尋常的眼睛,，擇要概括：

(1)寫(xiě)犀利目光;(2)寫(xiě)目光蘊(yùn)情豐富;(3)眼睛有威力;(4)贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的倒霉,。

2.這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái),，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利,，有準(zhǔn)確的洞察力,。

“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性,，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波……”──寫(xiě)出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生,、時(shí)代的廣度和深度,，展現(xiàn)了時(shí)代的實(shí)質(zhì)和要求。

“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話,，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力,。

(相關(guān)的語(yǔ)句還有很多，要求同學(xué)細(xì)加體會(huì),，討論交流,。)

3.這個(gè)問(wèn)題要做重點(diǎn)研讀：

(1)相同點(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用

(2)對(duì)不同點(diǎn)的研讀，結(jié)合課下同學(xué)查閱茨威格的描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂酚懻撨M(jìn)行：

讓同學(xué)討論：最美的墳?zāi)沟降资窃鯓拥?為什么說(shuō)是最美的?

明確：

因?yàn)橥袪査固┑酵砟暌恢敝铝τ凇捌矫窕保撼铸S吃素,、從事體力勞動(dòng),、耕地、挑水澆菜,、制鞋;并希望放棄私有財(cái)富和貴族特權(quán),，因而和他的夫人意見(jiàn)抵觸，家庭關(guān)系變得緊張起來(lái),，后來(lái)他終于秘密離家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄歷11月7日)病逝在阿斯塔波沃火車(chē)站,。遵照他的遺囑,，遺體安葬在亞斯納亞?波利亞納的森林中。加上在《復(fù)活》中反對(duì)上帝,，不信來(lái)世,，被官方教會(huì)革除了教籍，墳上沒(méi)有豎立墓碑和十字架,，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想,，給人類(lèi)留下了豐富的精神食糧，因而最簡(jiǎn)陋的墳?zāi)贡环Q(chēng)為“世間最美的墳?zāi)埂?。由此和課文進(jìn)行比較,，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，擇要概括為：

不同點(diǎn)是前者寫(xiě)粗鄙,、平庸甚至丑陋的外表,，后者寫(xiě)眼睛是珠寶、精美絕倫,，正是寫(xiě)他靈魂的高貴,，前后構(gòu)成對(duì)比，是欲揚(yáng)先抑的手法,，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果,。

三、教師總結(jié)

托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠,，發(fā)明了很多世界第一流的作品,。作者不只為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界,。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的敬重贊美之情,。只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，才會(huì)理解茨威格為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛做出如此的評(píng)價(jià),。

四,、質(zhì)疑問(wèn)難

可結(jié)合課后練習(xí)第二題進(jìn)行，以討論的方式解決,，言之成理即可,。

五、探究討論

課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界和其知識(shí)財(cái)富”,，可見(jiàn)他是幸福的;但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自身的那一份幸?！保@是否矛盾?你怎樣理解作者所說(shuō)的幸福的含義?

(答案不唯一,，只要言之成理即可,，參考答案如下：

不矛盾,。幸福的規(guī)范是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界,，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相,，他是幸福的。從另一方面說(shuō),，托爾斯泰看透了暴政,、丑惡、虛偽和苦難,，看清了造成人間種.種罪惡的原因,，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無(wú)功，這是痛苦的,。托爾斯泰是倒霉的,，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)富,，以致于和家人發(fā)生矛盾,，最后離家出走，客死在火車(chē)站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn),。)

六,、拓展延伸

1.查閱有關(guān)資料，寫(xiě)一篇小優(yōu)秀論文,，論題為：托爾斯泰是幸福還是倒霉,。

2.課外閱讀羅曼·羅蘭的《名人傳·托爾斯泰》并進(jìn)而有計(jì)劃地閱讀三大代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

列夫·托爾斯泰

茨威格

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇四

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識(shí)與技能

1.積累文言知識(shí),，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象,。

2.了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張,。

3.背誦短文,，積累名言警句。

過(guò)程與方法

1.反復(fù)誦讀,，理解文意,，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。

2.學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法,，品味對(duì)比,、排比等修辭的表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”,，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí),，

教學(xué)重點(diǎn)：理清論證思路，把握說(shuō)理方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“得道多助”的時(shí)代意義,。

教學(xué)方法：1.誦讀法 2.討論點(diǎn)撥法

教具準(zhǔn)備：朗讀視頻

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

[教學(xué)要點(diǎn)]

資料助讀;師生共同研讀《得道多助,，失道寡助》，朗讀課文,，整體感知：譯讀課文,，積累文言文相關(guān)知識(shí)，把握文意,，理清說(shuō)理思

路，把握說(shuō)理方法,，延伸拓展,，深化對(duì)文章觀點(diǎn)的理解。品味語(yǔ)言,。

[教學(xué)步驟]

一,、導(dǎo)入新課：

講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天

二、資料助讀：

孟子與《孟子》

孟子,，名 ,，字 ，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 ,、 、 ,。他是 家思想代表人物,，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱(chēng),。他生 活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期,、主張 以統(tǒng)一天下，曾游說(shuō)梁,、齊等諸侯國(guó)君,，均不見(jiàn)用。退而與弟子著書(shū)立說(shuō),。 是孟子及其弟子萬(wàn)章等著,，長(zhǎng)于言辭，其文氣勢(shì)磅礴,，論證嚴(yán)密,，富有說(shuō)服力和感染力，對(duì)后來(lái)散文的發(fā)展有很大影響,。

三,、朗讀課文，整體感知：

1.教師播放示范朗讀磁帶,，學(xué)生聽(tīng)讀,，注意把握字音及句子停頓,。

2.聽(tīng)了課文的朗讀，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣勢(shì),。那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧!

3.學(xué)生齊讀課文,，教師稍作朗讀指導(dǎo)。

四,、譯讀課文,，把握文意。

學(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步,，那么接下來(lái)第二步我們?cè)撟鍪裁戳?/p>

呢?好,，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文，弄懂課文意思,。不懂的做上符號(hào),，待會(huì)可以舉手提問(wèn)。

1.學(xué)生自行翻譯課文,，圈點(diǎn)勾畫(huà),，標(biāo)示出疑難詞句。

2.小組討論,，質(zhì)疑,、解疑。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),。

五,、研讀課文，理清論證思路,，背誦課文 ：

1.本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何逐層展開(kāi)論證的?用了哪些論證方法?(學(xué)生同桌之間討論,、交流。)

明確：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”,。 教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，形成背誦思路,。

圍繞中心論點(diǎn),，連用兩個(gè)論據(jù)進(jìn)一步論證。

六,、討論課文論證的語(yǔ)言：邏輯嚴(yán)密,、氣勢(shì)磅礴(對(duì)比、排比的運(yùn)用)

七,、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來(lái)闡明他的政治觀念,。

他主張：國(guó)君要有仁德，施行仁政,，才能治理好國(guó)家,，讓國(guó)家長(zhǎng)治久安,。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文,，了解《清明上河圖》在中國(guó)繪畫(huà)史上的重要地位,。

2、熟讀課文,，掌握作者條理清晰地介紹畫(huà)作的說(shuō)明方法,，揣摩作者準(zhǔn)確富于概括力地說(shuō)明語(yǔ)言。

3,、品味作者精彩說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用,，增強(qiáng)熱愛(ài)中華文明的責(zé)任感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、 梳理本文的說(shuō)明順序，理清作者的寫(xiě)作思路,。

2,、 了解本文主要采用的說(shuō)明方法，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說(shuō)明方法的,。

3,、 品味文章的預(yù)語(yǔ)言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，了解名畫(huà)背后的意蘊(yùn)。

一,、激趣導(dǎo)入

有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作,。在問(wèn)世以后的800多年里，曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞,，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo),，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火,，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷,，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事,，它是我國(guó)繪畫(huà)史上的無(wú)價(jià)之寶,，同學(xué)們知道這幅畫(huà)是什么嗎?沒(méi)錯(cuò)，正是《清明上河圖》!(圖片欣賞)

二,、資料簡(jiǎn)介

1,、 《中外繪畫(huà)名作八十講》簡(jiǎn)介

本書(shū)選取中外繪畫(huà)作品八十幅，由國(guó)內(nèi)著名美術(shù)評(píng)論家進(jìn)行講解,、評(píng)析,。所選畫(huà)作包括各個(gè)民族,、各個(gè)時(shí)代、各個(gè)流派的傳世經(jīng)典,，同時(shí)配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實(shí)的背景資料,、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗(yàn)頂級(jí)藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊(yùn),。

2,、張擇端簡(jiǎn)介

張擇端，生卒年不詳,，字正道,，漢族，瑯琊東武(今山東諸城)人,。北宋畫(huà)家,。宣和年間任翰林待詔，擅畫(huà)樓觀,、屋宇,、林木、人物,。所作風(fēng)俗畫(huà)市肆,、橋梁、街道,、城郭刻畫(huà)細(xì)致,，界畫(huà)精確，豆人寸馬,，形象如生,。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等,，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品,。

3、《清明上河圖》簡(jiǎn)介

《清明上河圖》本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品,，流傳至今已有800多年的歷史,。其主題主要是描寫(xiě)北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面,，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象,。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528.7厘米,、寬24.8厘米,，畫(huà)有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)洌?huà)有13種動(dòng)物,、9種植物,，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹,，不同車(chē)轎二十余輛,，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作,，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料,。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

四,、初讀課文,，理清層次結(jié)構(gòu)

課文可分為三層：

1.由宋朝城市的發(fā)展繁榮，引出說(shuō)明對(duì)象《清明上河圖》,。(1)

2.介紹作者張擇端生平,，并引出畫(huà)作的背景，呼應(yīng)課題——夢(mèng)回繁華,。(2—4)

3.具體介紹說(shuō)明《清明上河圖》的特點(diǎn),、內(nèi)容、藝術(shù)特色和地位,。(5- 5)

五、再讀課文,，理解文意

1,、題目解讀：“夢(mèng)回繁華”生動(dòng)形象，富有文采,?！皦?mèng)回”，指夢(mèng)中回到某個(gè)地方,?！胺比A”，繁榮熱鬧,，通常形容地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá),。文題指明了本文要說(shuō)明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時(shí)期的熱鬧繁華的景象,。

2,、課題夢(mèng)回繁華有哪些深義?

(1)清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚(yáng)這種繁華,，

(2)清明上河圖反映了南宋人民渴望國(guó)家統(tǒng)一,，回到當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望。

(3)夢(mèng)回繁華既有對(duì)宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對(duì)近代丟失中華文明先進(jìn)性的遺憾,。

3,、課文是怎樣圍繞“繁華”來(lái)說(shuō)明清明上河圖的?

(1)先介紹城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。

(2)再介紹張擇端繪畫(huà)技藝的繁華和南宋人夢(mèng)想的繁華,。

(3)最后詳寫(xiě)了清明上河圖反映內(nèi)容和創(chuàng)作技法的繁榮,。

六、合作探究

1,、課文想寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，略寫(xiě)了哪些?為什么這樣安排?

詳寫(xiě)的有畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)的藝術(shù)特色及地位,。略寫(xiě)了張擇端的生平,，畫(huà)的整體特點(diǎn)。介紹畫(huà)的內(nèi)容里詳寫(xiě)了汴河虹橋,，略寫(xiě)了其它內(nèi)容,。

詳寫(xiě)畫(huà)作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作目的，內(nèi)容是畫(huà)作的核心;詳寫(xiě)它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價(jià)值和歷史地位……這樣詳略得當(dāng),，疏密有致,，使文章中心和重點(diǎn)突出，使讀者很容易就學(xué)到知識(shí),，了解事物,。

2、說(shuō)明順序的使用

就全文而言,，使用了由表及里的邏輯順序,。

第四段重點(diǎn)介紹說(shuō)明畫(huà)作內(nèi)容時(shí)既使用了從右至左的畫(huà)面空間順序又使用了由次到主，有主到次的邏輯順序,。

3,、再讀課文找出文中用了哪些說(shuō)法方法，并找出相應(yīng)的例句,。

舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫(huà)作品中最具有代表性的一幅,。

列數(shù)字：縱24.8厘米.橫528.7厘米。

引用：后習(xí)繪畫(huà),，擅長(zhǎng)界畫(huà),，工舟車(chē)、人物,、市街……

摹狀貌：船夫們呼喚叫喊,，握蒿盤(pán)索;橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣,。

打比方：結(jié)構(gòu)精美,，宛如飛虹

4、品味語(yǔ)言

再讀課文，看本文的語(yǔ)言有什么特色?

本文的語(yǔ)言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動(dòng),。

①“張擇端畫(huà)的《清明上河圖》絹本,，設(shè)色，縱25.5厘米,，橫525厘米”,。

此句屬于平實(shí)說(shuō)明，通過(guò)數(shù)字具體準(zhǔn)確地介紹了畫(huà)卷的縱橫,。

②“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章……留下無(wú)盡的回味,。”

語(yǔ)言典雅生動(dòng),，運(yùn)用比喻的修辭手法,，把畫(huà)卷比作樂(lè)章，形象地表明了畫(huà)卷疏密相間,，錯(cuò)落有致的特點(diǎn),。

③“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇,，春寒料峭”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”

大量的四字短語(yǔ),，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味,。

5,、課堂練習(xí)

下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)能否去掉，為什么?

(1)畫(huà)面細(xì)節(jié)的刻畫(huà)也十分真實(shí),。

不能去掉,，“十分”表程度上的限定，說(shuō)明畫(huà)面細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí);去掉后,，語(yǔ)氣減弱，與作者的原意不符;“十分”一詞,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

(2)畫(huà)中所描繪的景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致,。

不能去掉,，“基本”表程度上的限定，是畫(huà)中所描繪的景物,，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載大體一致,，并不完全相同;去掉后，變成完全一致,，與事實(shí)不符;“基本”一詞,，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

七、課堂小結(jié)：

課文以《夢(mèng)回繁華》為題,，介紹《清明上河圖》這一國(guó)寶級(jí)名畫(huà),，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解,，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象,。畫(huà)卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜,，但作者介紹的條理清晰,，細(xì)膩具體，不僅給人以美的愉悅,，更學(xué)習(xí)了古歷史知識(shí),，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價(jià)值,。由此,，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中華五千年文化的博大精深而驕傲,。

八,、拓展延伸：

1、選取一件自己喜愛(ài)熟悉的事物,，借鑒《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)明特點(diǎn)寫(xiě)一篇小說(shuō)明文,，在班上交流一下。

2,、課外借閱《清明上河圖的故事》,，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅名畫(huà)有什么新的理解和認(rèn)識(shí)，拿出來(lái)和同學(xué)們分享一下,。

教學(xué)反思：

這篇課文是部編版八上新教材中的一篇新課文,，同時(shí)也是一篇自讀課文。根據(jù)“閱讀提示”,，這篇課文重點(diǎn)用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽與細(xì)讀相結(jié)合的閱讀方法,，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用瀏覽法快讀了解全文的主要內(nèi)容,，運(yùn)用跳躍式閱讀找出文章各段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，然后在把握全文的基礎(chǔ)上抓主要段落進(jìn)行細(xì)致閱讀,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能較好地運(yùn)用《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，而且表現(xiàn)出對(duì)像《清明上河圖》這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的濃厚興趣,，讓我再次深刻地感到“興趣是最好的老師”,，另外一方面我覺(jué)得不用過(guò)分拔高對(duì)學(xué)生的要求,，扎實(shí)落實(shí)好符合學(xué)生年齡的認(rèn)知要點(diǎn)和方法才是真正教會(huì)學(xué)生的正途，隨著他們年紀(jì)和人生閱歷的增長(zhǎng)對(duì)事物認(rèn)識(shí)和感悟自會(huì)進(jìn)入新的境界,，一步一個(gè)腳印學(xué)好該學(xué)的內(nèi)容,，自會(huì)水到渠成。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程,，感受居里夫人的艱辛與快樂(lè);學(xué)習(xí)居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情和孜孜不倦的探索精神。

2,、通過(guò)默讀,、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容，分析居里夫人的性格特點(diǎn);

3,、體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用及作者的情感,。

教學(xué)重點(diǎn):

品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力,。

教學(xué)難點(diǎn):

理解作品的內(nèi)容及作者的情感,。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入：

瑪麗?居里(1867—1934)原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡,，波蘭科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭,，因嫁給法國(guó)科學(xué)家皮埃爾?居里,，故稱(chēng)居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下,，發(fā)現(xiàn)了新元素釙,，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),。1906年,，皮埃爾?居里遭遇車(chē)禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位,，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士,。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì),，1934年7月4日,，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世,。曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里,，用了多長(zhǎng)時(shí)間,，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的,，你了解嗎?今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧!

二、知識(shí)梳理,，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1,、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形,，給加點(diǎn)的字注音,。

簡(jiǎn)陋(lòu)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)

沸騰(fèi)熾熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)

2、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義,。

熾熱：溫度高,，極熱。

窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙,，導(dǎo)致呼吸困難,，甚至停止呼吸。

吹噓：夸張地宣揚(yáng),。

筋疲力盡：形容非常疲乏,，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。

和顏悅色：臉色和藹喜悅,，形容和善可親,。

小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽,。

三,、整體感知，走進(jìn)文本：

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，思考本文記述了一件什么事情?

本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。

2,、速讀課文,，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的?他們工作的環(huán)境怎樣?

居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦,，因?yàn)檫@是一個(gè)殘破的小屋,，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室;冬天下雨的時(shí)候雨會(huì)落在地上,，工作臺(tái)上,，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了,，同時(shí)還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒;另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡(jiǎn)陋,，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。

3,、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中,，居里夫人主要分工是什么?你覺(jué)得她的工作怎么樣?

居里夫人繼續(xù)煉制,，提取純鐳鹽。

我認(rèn)為她的工作非常辛苦,。表現(xiàn)在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西,，到了晚上，累得筋疲力盡;②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服,，頭發(fā)凌亂,，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎?③做的是壯工的工作;一次煉制20公斤材料，要搬運(yùn)容器,，移注溶液,，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作,。

四,、品味語(yǔ)言重點(diǎn)探究：

1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開(kāi)始,，這種艱苦而且微妙的快樂(lè),，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景?！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂(lè)”矛盾嗎?為什么?

不矛盾,。“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣,，夏天燥熱,，冬天嚴(yán)寒;設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”;工作極其繁重,，辛苦,，使人“筋疲力盡”。而“快樂(lè)”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài),，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài),，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂(lè)此不疲，所以兩者并不矛盾,。

2,、第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認(rèn)識(shí)它,?！贝司溥\(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了,。生動(dòng)幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取,，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)極其艱辛的過(guò)程。

五,、精讀課文,，把握主旨：

1、本文在敘事的同時(shí),，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒(méi)有錢(qián),，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂(lè)的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等。這樣安排有什么好處?

文章在敘事的同時(shí),，多次引用居里夫人自己的話,，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受,，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性,，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活,，跌宕生姿,。

2、再次瀏覽課文,，把握文章的主旨,。

這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師,。充滿感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái),。我們仿佛置身于那殘破的棚屋?？吹骄永锓驄D辛苦忙碌的身影,，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀,。

六,、總結(jié)課文，拓展延伸：

讀了這篇文章,，就如同與偉人對(duì)話,。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只會(huì)依賴(lài)他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,，現(xiàn)在我們擁有了信念,。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè),。

居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅(jiān)定信念上,。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降膯l(fā),。

我受到的啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過(guò)著艱苦的家庭生活,，卻能夠以苦為樂(lè),，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比,。不是比學(xué)習(xí)成績(jī)誰(shuí)，而是比誰(shuí)的家庭條件好，吃得好,，穿的好,，從而造成了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi),，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神,。

七、布置作業(yè)：

閱讀《居里夫人傳》,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的顏色

一(1-7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境,。

二(8-18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂(lè)。

三(19-25)居里夫婦提煉出來(lái)的“鐳”閃射著迷人的光芒,。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識(shí),，明確新聞特寫(xiě)的一些特點(diǎn)。

2.認(rèn)真閱讀課文,，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言,。(重點(diǎn))

3.體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感,。

一,、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

對(duì)有著“跳水皇后”之美稱(chēng)的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過(guò)了,，可

是在1982年新德里亞運(yùn)會(huì)上跳水比賽中奪得金牌的女運(yùn)動(dòng)員又是誰(shuí)呢?今天就讓我們揭開(kāi)這神秘的面紗去一睹她的芳容吧!

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1.讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形,，給加點(diǎn)的字注音,。

優(yōu)雅(yǎ)掠過(guò)(lüè)翹首(qiáo)屏息(bǐng) 一剎那(chà)

慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)

2.記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

翹首：抬起頭來(lái),。 屏息：暫時(shí)抑止呼吸。

酷似：好像,。 慷慨：大方,，不吝惜,。

輕盈：形容 女子動(dòng)作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美,。

由衷：指衷心的,，出自內(nèi)心的，不是假裝的,。

如夢(mèng)初醒：像剛從夢(mèng)中醒來(lái),，比 喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下,，剛剛

明白過(guò)來(lái)。

震耳欲聾：形容聲音很大,，耳朵都快震聾了,。

3.背景介紹

《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日 報(bào)》,，由

夏浩然,，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě),。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞,，堪稱(chēng)

精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了,，今天再來(lái)讀它,，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在

昨天一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足,，是那樣的真切感人,，它不僅讓我們了解了新聞，而且還

具有美學(xué)價(jià)值,，因此作品被評(píng) 為全國(guó)好新聞一等獎(jiǎng),。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1.聽(tīng)課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫(xiě)報(bào)道了一件什么事?著重抓住什么場(chǎng)

面來(lái)刻畫(huà)的?

交流點(diǎn)撥：這則新聞特寫(xiě)報(bào)道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運(yùn)會(huì)上贏得金牌的

事,。課文抓住呂偉跳水動(dòng)作來(lái)細(xì)致刻畫(huà)的,。

2.學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來(lái)記敘的?能不能列出課文的結(jié)構(gòu)

提綱,。

交流點(diǎn)撥：本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的,。

課文分為三個(gè)部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺(tái)的前沿，準(zhǔn)備跳水,。

第二部分(2-4)：細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳,、騰空、入水的跳水動(dòng)作,。

第三部分(5-8)：寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,。

步驟三品味語(yǔ)言感受魅 力

在文中第二部分，記者用詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了中國(guó)跳水姑娘呂偉奪

魁的精彩瞬間,，字里行間,，盈溢著動(dòng)態(tài)美，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀二三四自然段 ,，品味動(dòng)詞的精妙,。

交流點(diǎn)撥：

1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對(duì)呂偉起跳、飛天的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà),，有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔,，優(yōu)美，舒展,，充滿了動(dòng)態(tài)美,。

學(xué)法指導(dǎo)三：

常用的修辭手法：

比喻、借代,、夸張,、對(duì)偶、比擬,、排比,、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),、起興等,。

2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“哧地插進(jìn)碧波”對(duì)呂偉轉(zhuǎn)體,，入水的動(dòng)作進(jìn)行了近鏡頭的特寫(xiě),，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn),、完美,，震撼人心。

步驟四精讀課文探究寫(xiě)法

1.認(rèn)真通讀課文,，小組合作探討：本文采用了什么寫(xiě)法,，有什么效果?

交流點(diǎn)撥：開(kāi)頭起筆不凡，采用了動(dòng)靜結(jié)合,， 對(duì)比烘托的寫(xiě)法,。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺(tái)的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”,，再用“飄浮的白云,、掠過(guò)的飛鳥(niǎo)、翹首的觀眾”這些動(dòng)感的環(huán)境加以烘托,，動(dòng)靜相宜,，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜,，堅(jiān)定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個(gè)巧妙的鋪墊,。文中還采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法,。對(duì)呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空,、 入水一系列動(dòng)作的慢鏡頭回放采用了正面描寫(xiě),。而對(duì)記者的贊嘆，觀眾的掌聲,、歡呼聲,，游泳場(chǎng)的氣氛的描寫(xiě)則是側(cè)面描寫(xiě)，這樣結(jié)合起來(lái)寫(xiě),，更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的出色完美,，技藝精湛，精彩絕倫,。

2.課文除了運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě),，對(duì)比烘托的寫(xiě)法外,，還善于運(yùn)用一些修辭手法,，你能找出來(lái)嗎?

交流點(diǎn)撥：運(yùn)用的有比喻，如“緊接著,，是向前翻騰一周半,，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星”,。此句把呂偉跳水的動(dòng)作比作“旋風(fēng)”“流星”,，表現(xiàn)了呂偉空中轉(zhuǎn)體三周的動(dòng)作完成得非常迅速，完美,，無(wú)可挑剔,。

運(yùn) 用的有擬人。如“1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨,。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條,。”此句把時(shí)間擬人化了,，賦予了人的情感,，說(shuō)“時(shí)間”特別慷慨，把“時(shí)間”寫(xiě)得有情有意,。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動(dòng)作既快又瀟灑,。

步驟五總結(jié)課文拓展延伸

這篇新聞特寫(xiě)，善于捕捉瞬間,，落筆集中,，突出一點(diǎn)，在一秒七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫(huà)卷,。文勢(shì)有起有伏,，動(dòng)靜相宜，側(cè)面烘托,，將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái),，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫(xiě)，更是一篇不可多得的美文,，值得我們細(xì)細(xì)品鑒,。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇八

【知識(shí)目標(biāo)】

1.掌握人物小傳的基本特點(diǎn)和寫(xiě)法。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的人物傳記,。 【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí),，第一課時(shí)重在寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)完成寫(xiě)作,，集體評(píng)議,。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

有同學(xué)問(wèn)“什么是人物傳記?是不是寫(xiě)人物事跡的文章都是人物傳記啊?”帶著這個(gè)問(wèn)題，我們今天不妨在課堂上先交流一下,，然后說(shuō)一說(shuō)人物傳記有什么特點(diǎn),。

例文引路 感受特色

母親小傳

生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們。在我的生命中,，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親,。我特別愛(ài)在閑暇時(shí)纏著她，聽(tīng)她講述過(guò)去的故事,。

兒時(shí)軼事

我的母親出生于××(填籍貫),。小的時(shí)候，家里還算富裕,。但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代孩子多,，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了,。那還是一個(gè)重男輕女的年代,，在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書(shū)的,，長(zhǎng)到十歲左右就要下地干活,。而母親發(fā)誓要讀書(shū)，于是憑著韌性,，始終在學(xué)校名列前茅,，老師也不斷上門(mén)勸說(shuō)，就這樣堅(jiān)持讀完了初中,，并以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中,。入學(xué)通知書(shū)已經(jīng)下來(lái),，但是那年外公患病，家中困難,。為了照顧年幼的弟弟妹妹,，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)，年僅十五歲的母親挑起了生活的重?fù)?dān),。

創(chuàng)業(yè)艱辛

等到弟弟妹妹們都長(zhǎng)大了,，母親決定進(jìn)城找工作。因?yàn)閷W(xué)歷只有初中畢業(yè),，母親找到的也就只有保潔員,，營(yíng)業(yè)員等工作。盡管每天工作時(shí)間很長(zhǎng),，但母親很珍惜自己的工作,，無(wú)論做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快,，兩年后便升職做到了推銷(xiāo)經(jīng)理,，也就在這時(shí)，她認(rèn)識(shí)了我的爸爸,。他們彼此欣賞,，互相照顧，于是一年后他們結(jié)婚了,，第二年,，又迎來(lái)了我的出生,。

三口之家

母親告訴我,，她懷我時(shí)，父親總是無(wú)微不至的照顧著她,，后來(lái)干脆讓母親辭了工作,，呆在家里休養(yǎng)。就這樣在××年1 1月8日的下午,，我出生了,。

我的出生，給父母帶來(lái)了前所未有的喜悅,。母親每天忙完了家務(wù)就對(duì)著什么也不懂的我,，依依呀呀地說(shuō)個(gè)不停，給我唱歌謠,，講故事,，帶著我做“體操”，忙的不亦樂(lè)乎,。守著我一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)長(zhǎng),、長(zhǎng)胖,，興奮地和下班回家的父親講我每一天的不同和進(jìn)步，每一天都是那么的值得期待,。她說(shuō)這段時(shí)光是她最幸福的日子,。

良師益友

漸漸的，我可以上幼兒園了,，母親又出去工作了,。再后來(lái)，我讀學(xué)前班了,，開(kāi)始有了學(xué)習(xí)任務(wù),。從此，母親又多了一項(xiàng)使命：陪讀,。十幾年來(lái),，她只要不上班，都會(huì)和我一起做功課,，幫我復(fù)習(xí);后來(lái)她感到實(shí)在沒(méi)有能力輔導(dǎo)我了,，就是默默地坐在我身邊，看著我做功課,，在我需要的時(shí)候陪我聊聊天,、遞一杯熱茶。

當(dāng)我埋怨同學(xué)不都是真誠(chéng)善良時(shí),，開(kāi)導(dǎo)我的是母親,，她說(shuō)：“無(wú)論別人如何對(duì)你，你問(wèn)心無(wú)愧就好,?！碑?dāng)我在考試中失敗了，鼓勵(lì)和安慰我的也是母親,，她說(shuō)“只要你盡力了,，媽不怪你?！爱?dāng)我偶爾耍耍小性子沖母親發(fā)火,，她總是體諒地走到一邊不理我，用行動(dòng)逼迫我記住“生氣是懲罰自己”,。

或許在別人眼里,，母親只不過(guò)是個(gè)不起眼的小人物而已，但是在我心里母親是我這輩子最敬愛(ài)的人,。是她教會(huì)了我如何做人,，如何化解同學(xué)、朋友之間的矛盾,，如何面對(duì)困難與挫折,。

母親對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至,，我會(huì)以母親為榜樣。我發(fā)誓要做的和母親一樣,，甚至超越母親,。用母親的話就叫：“用責(zé)任，為夢(mèng)想努力,?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】小作者用小標(biāo)題的方式深情地記述了母親的生平經(jīng)歷。將筆墨著重放在一些典型的,，特別能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的事件上,。生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了母親的好強(qiáng)、勤勞,、能干,、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。文章層次清晰,，結(jié)構(gòu)完整,，符合人物傳記的特點(diǎn)，值得我們借鑒,。

文題展示

2

1.你和家人朝夕相處,，但是你知道他們的生日、愛(ài)好和經(jīng)歷嗎?請(qǐng)為你的一位家人寫(xiě)一篇小傳,。不少于500字,。

2.從你呱呱墜地到成長(zhǎng)為一位花季少年，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷,。寫(xiě)一篇自傳,，回顧自己過(guò)去的經(jīng)歷，也說(shuō)說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的想法,。不少于500字,。

3.選擇自己喜歡的一位名人,，搜集他的生平事跡和相關(guān)材料,，為他寫(xiě)一篇小傳。不少于500字,。 【寫(xiě)法指導(dǎo)】

一要深入了解所寫(xiě)對(duì)象的事跡,，注意對(duì)材料的選擇和分析，寫(xiě)出人物個(gè)性和風(fēng)貌,。

任何文章都要圍繞著主題來(lái)寫(xiě),。為此，首先必須占有大量的資料,，然后認(rèn)真地分析其特點(diǎn),，確定寫(xiě)作中心,。圍繞中心選擇與組織材料，不要面面俱到,。只有圍繞主題來(lái)選擇材料,，其材料才有用，其作品才有靈魂,。同學(xué)們千萬(wàn)注意避免出現(xiàn)以下情況：只是羅列材料,，事無(wú)巨細(xì)，芝麻豆子攤一堆,，沒(méi)有一條線索來(lái)貫穿,，也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的主題。這樣寫(xiě)小傳是不成功的,。

二要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,，不夸大，不縮小,，不編造,。

傳記作品要完全真實(shí)，包括時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件以及重要細(xì)節(jié),。一個(gè)細(xì)節(jié)的失真就會(huì)動(dòng)搖全篇傳記的價(jià)值,，更不要說(shuō)重要情節(jié)了。但這并不是說(shuō),，撰寫(xiě)傳記要照葫蘆畫(huà)瓢,，眉毛胡子一把抓，把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來(lái),。恰恰相反,，要有重點(diǎn)、有詳略,，要選取那些與人物生活,、思想、工作有密切關(guān)系的事件和情節(jié)來(lái)寫(xiě),。為了將人物寫(xiě)得形神兼?zhèn)?，也可以適當(dāng)?shù)刈餍┪膶W(xué)渲染，如《鄧稼先》中的多處描寫(xiě)大漠,，寫(xiě)作者自己對(duì)友人的關(guān)切之情,，自然使文章讀起來(lái)更充滿情味。同學(xué)們給父母寫(xiě)傳記一定要帶著感情去理解和認(rèn)識(shí)他們的經(jīng)歷,，在客觀的講述中傳達(dá)對(duì)父母的認(rèn)同和敬愛(ài)之情,。當(dāng)然這些渲染又是必須符合人物身分和性格的,。

此外對(duì)傳記人物要本著實(shí)事求是的精神來(lái)刻畫(huà)，不能因?yàn)橄矚g就只寫(xiě)好的,，對(duì)其進(jìn)行美化;也不能因?yàn)椴粷M就只寫(xiě)壞的,，對(duì)其進(jìn)行丑化。對(duì)傳記人物的刻畫(huà)要盡量做到客觀,、準(zhǔn)確和全面,，不能由著自己的喜好任意胡寫(xiě)。三要有文學(xué)色彩

傳記是寫(xiě)人的,。為此,，在寫(xiě)作中一定要抓住人物特點(diǎn)，記述其重要的有代表性的大事和最能表達(dá)人物個(gè)性特征的典型小事,。不寫(xiě)大事,，無(wú)法表現(xiàn)人物的貢獻(xiàn);不寫(xiě)小事，無(wú)法使人物活起來(lái),。甚至還往往會(huì)使文章流于一般化與淺薄,。要使傳記寫(xiě)得生動(dòng)感人，就應(yīng)該認(rèn)真研究人物的生平事跡,、性格特征和思想品德,，用創(chuàng)造性的筆法來(lái)展現(xiàn)人物的思想面貌和個(gè)性特征。為了把人物寫(xiě)活,，就必須從各個(gè)側(cè)面挖掘和占有足以表現(xiàn)人物特征的典型事例和細(xì)節(jié),，即最能體現(xiàn)這種特征的思想、言論和行動(dòng)及軼事,、趣聞等,，進(jìn)行描寫(xiě)和渲染。

【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)寫(xiě)人物小傳什么是傳記

傳記的特點(diǎn) 傳記的要求

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇九

一,、常識(shí)部分：

1. 作家作品：

《巴東三峽》的作者是劉大杰(1904——1977),，他是現(xiàn)代學(xué)者、作家,、翻譯家,，湖南岳陽(yáng)人。本文選自《中華百年游記精華》,。

《周莊水韻》的作者是趙麗宏,，是當(dāng)代作家，本文選自《散文選刊》(20__年第7期),。

《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》的作者是馮君莉,，是當(dāng)代作家,，天津人,。本文選自《中國(guó)風(fēng)景散文三百篇》。

《走進(jìn)紐約》的作者是劉成章,，當(dāng)代作家,，陜西延安人。本文選自《中華百年游記精華》,。

二,、課文的理解分析：

《巴東三峽》

1. 解題：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)酈道元寫(xiě)的《三峽》，那是一篇文言文,，今天我們要學(xué)的這篇是現(xiàn)代作家,、學(xué)者、翻譯家劉大杰寫(xiě)的,，那美麗的三峽令人向往,，古往今來(lái)多少文人墨客泛舟觀賞，留下贊美的文章,，《巴東三峽》就是一篇文筆非常好的游記,。“巴東”是指四川東部,，“三峽”是指我們的母親河——萬(wàn)里長(zhǎng)江上的一段最為雄偉壯觀的景象“山水畫(huà)廊”,。包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽,。它共長(zhǎng)193公里,。

2. 結(jié)構(gòu)：本文按照作者的游蹤順序，由湖北的宜昌到重慶,，逆流而上游覽三峽,。全文共有10個(gè)自然段，可分為五個(gè)部分：

第一部分(1—2)：總述三峽水的的險(xiǎn)惡形勢(shì)和作者的感受,。

第二部分(3—6)：詳述作者游西陵峽的經(jīng)過(guò),。

第三部分(7—8)：詳述作者游巫峽的經(jīng)過(guò)。

第四部分(9)：詳述作者游瞿塘峽的經(jīng)過(guò),。

第五部分(10)：寫(xiě)游后作者的心情,。

3. 內(nèi)容：這是一篇內(nèi)容翔實(shí)的山水游記。作者敘述了經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽沿途所見(jiàn)的無(wú)比雄偉奇麗的景色,。開(kāi)頭引用民諺渲染三峽一帶險(xiǎn)惡悲涼的氛圍,，敘述自己的感受：嘆其奇?zhèn)ィ制潆U(xiǎn)惡,。特別強(qiáng)調(diào)巫峽最為險(xiǎn)惡,。接下來(lái)，按照逆流而上的順序，寫(xiě)西陵峽山勢(shì)之高低和水勢(shì)之緩急,，還具體描繪了它的四段景色：略寫(xiě)黃貓峽山高不險(xiǎn),，水急不狹;詳寫(xiě)燈影峽兩岸的景色：江北險(xiǎn)而無(wú)味，江南玲瓏秀麗;又詳寫(xiě)了崆嶺峽的險(xiǎn)峻形勢(shì)：山橫江中水極窄,，崆嶺灘險(xiǎn)如鬼門(mén)關(guān),，水從高的石灘上倒注下來(lái)，上水行船難過(guò);再寫(xiě)米倉(cāng)峽(兵書(shū)寶劍峽)山崖高峻,，昭君村,，峰巒如聚。三峽中最美的一段是巫峽,，所以作者在7,、8兩段里詳盡的描述了巫峽水險(xiǎn)山高，云霧多變的奇美景色,。作者在寫(xiě)游瞿塘峽的經(jīng)過(guò)時(shí),，不僅描繪了自然的山水，又側(cè)重描繪了兩岸的人文景觀：白帝城,、孫夫人廟,、八陣圖遺跡。最后作者以敘述自己走出三峽后“脫去危險(xiǎn)”的愉快輕松,，來(lái)反襯出三峽的險(xiǎn)惡,。

4. 主題：這篇優(yōu)美的山水游記，生動(dòng)詳盡的描繪了我國(guó)的長(zhǎng)江三峽的雄偉美麗的景色,，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

5. 特點(diǎn)：①依次描述，層次分明,。②抓住特征,，詳略得當(dāng)。③多種手法,，生動(dòng)形象,。④恰當(dāng)引用，畫(huà)龍點(diǎn)睛,。

《周莊水韻》

1. 解題：這也是一篇游記,。周莊，是一個(gè)鎮(zhèn)名,，在江蘇蘇州城東38公里處,，昆山市西南33公里，在上海大觀園旁的淀山湖畔,，是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”,，“水韻”是指水的情趣,。是作者在三次游了周莊后寫(xiě)出來(lái)的。

2. 結(jié)構(gòu)：全文共有6 個(gè)自然段落,，可分為三個(gè)部分：

第一部分(1——3)：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象,。

第二部分(4)：略寫(xiě)前兩次游周莊的情景和感受,。

第三部分(5——6)：詳寫(xiě)第三次游周莊的情景,。

3. 內(nèi)容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)(春,、冬),、不同的情態(tài)(動(dòng)態(tài)、靜態(tài)),、不同的角度,，按照時(shí)間順序，有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的景色,。先寫(xiě)總體印象：周莊的水美——倒影如畫(huà)(靜態(tài)美),，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美);周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多，橋上低頭看舟,，船里抬頭看橋;周莊的水多——無(wú)處不在,，憑橋連綴，此中情景,，恰似水城威尼斯,。接下來(lái)，作者略寫(xiě)了前兩次的情景：第一次是在春天,，春雨蒙蒙,，猶如一幅水墨畫(huà);第二次是在冬天，雪后景美,，色聲動(dòng)人,。然而作者并沒(méi)有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊,，把周莊又做了個(gè)更仔細(xì)的觀察,，詳細(xì)描寫(xiě)了周莊的水韻：在一個(gè)溫暖的春夜(旅游節(jié))周莊彩光映河，多姿多彩,，船過(guò)波起,，光斑漾動(dòng)，靜水瑩瑩,，星光閃動(dòng),，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫(huà),，慶典的焰火,，繽紛的禮花,，水光相映，搖曳生輝,。周莊的夜晚如夢(mèng)如幻,，童話般的神奇。

4. 主題：這篇游記作者通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受,，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”,，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿生機(jī),，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí),。

5. 特點(diǎn)：①按照時(shí)空順序，多角度去描寫(xiě)景色,。②先略后詳,，逐步加深了描寫(xiě)。③運(yùn)用多種的修辭方法,，生動(dòng)形象的描寫(xiě)景物,。

積土成山

1、豐富的字詞——用

① 生字：

裊niǎo 崆k ōn g 浣h u àn 秭zǐ 瞿q ú 巔d i ān 夔k u í

滟y à n 滪y ù 櫓lǜ 斑bān 斕l án 眩x u àn 諦d ì

嫻x ián熟s h ú 璀cuǐ璨càn 湛zhàn 恬tián 逶wěi 迤yí

安謐mì 牦máo牛 潸shān然 娓wěi 繁衍yǎn 篝gōu 火 砭biān

膾kuaì 炙zhì 巉chán 擎qíng 皚ǎi 镢jué 烙lào印 鑣biāo 熾chì

②多音字：

削xiāo 削皮 橫hèng 橫暴 哈hā哈哈大笑 抹mò拐彎抹角

xuē 剝削 héng 縱橫 hǎ哈達(dá) má 抹布

③詞語(yǔ)：渺小 奇?zhèn)?清寒 斑斕 迷離 炫目 晶瑩 參差 諦聽(tīng) 嫻熟 搖曳 璀璨 凝重 繽紛 勾勒 顛簸 戈壁 肅穆 漣漪 嫵媚 震懾 佇立 粗獷 安謐 篝火 溝壑 謙卑 靈感喧囂 炫耀 猥瑣 赫然 裊裊不斷 如泣如訴 瞬息萬(wàn)變 稍縱即逝 撲朔迷離 海市蜃樓 潸然淚下 得天獨(dú)厚 膾炙人口 自然而然 安家落戶 世外桃源 虛無(wú)縹緲 超塵脫凡 重巒疊嶂 微不足道 自慚形穢 眼花繚亂 分道揚(yáng)鑣

2,、精彩的描寫(xiě)句

① 水的險(xiǎn),，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急,，險(xiǎn)在曲折,，險(xiǎn)在多灘。

賞析：這個(gè)句子抓住“窄”,、“急”,、“曲折”,、“多灘”等詞語(yǔ),，運(yùn)用排比句式突出了江水之險(xiǎn)。語(yǔ)句整齊簡(jiǎn)短,，給人深刻的印象,。

②山的好處,，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高,，那個(gè)峰還要更高,，前面一排，后面還有一排,，后面的后面,，還有無(wú)數(shù)排，你圍著我,，我圍著你,，你咬著我,，我咬著你。

賞析：這個(gè)句子突出了山峰的特點(diǎn)——高,，擬人手法的運(yùn)用使山峰有了人的動(dòng)作,，化靜為動(dòng)，顯得生動(dòng)有趣,。

③“上有六龍回曰之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò),，猿猱欲度愁攀緣,?！崩钐走@幾句詩(shī),，寫(xiě)得深，寫(xiě)得活現(xiàn);沒(méi)有夸張,，沒(méi)有虛偽,，完全是寫(xiě)實(shí)，把巫峽這一段險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì),，表現(xiàn)出來(lái)了,。

賞析：本句恰當(dāng)引用了李白的詩(shī)句，生動(dòng)地突出了巫山險(xiǎn)惡奇?zhèn)サ男蝿?shì),，起到了以一當(dāng)十的效果,，且使語(yǔ)言富有文采。

④那時(shí)候,，望不見(jiàn)天,，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧騰騰,，有像牛馬的,，有像虎豹的，奇形怪狀,，應(yīng)有盡有,，那情形比起廬山來(lái)還要有趣。

賞析：這個(gè)句子生動(dòng)地寫(xiě)出了云霧的奇幻多變,。兩個(gè)比喻的連用,，與廬山的對(duì)比，突現(xiàn)了巫山云霧的神奇有趣,。

⑤細(xì)細(xì)諦聽(tīng),，水聲重重疊疊，如訴如泣,，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,，裹著萬(wàn)般柔情,，從地下裊裊回旋上升。

賞析：此句細(xì)膩地描寫(xiě)出水聲的婉轉(zhuǎn)柔和,，比喻巧妙恰切,，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，引起人無(wú)限的遐思,。

⑥青海湖的藍(lán),，藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛,，也藍(lán)得溫柔恬雅,。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪,，像是尚未凝固的玻璃漿液,，又像是白色種的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子,。

賞析：此句運(yùn)用排比,、比喻的修辭方法，突出了青海湖獨(dú)具的魅力：“藍(lán)”,。先用排比句描寫(xiě)出湖水的獨(dú)特,，然后聯(lián)用兩個(gè)比喻，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出湖水的明凈,、深湛,、溫柔恬雅的特點(diǎn)。語(yǔ)言極為美妙動(dòng)人,，給人以美好的藝術(shù)享受,。

這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎?請(qǐng)做仿寫(xiě)練習(xí)：

① 以“樹(shù)的奇,，________”開(kāi)頭仿寫(xiě)第①句,。

②以“車(chē)流”為話題仿寫(xiě)第②句。

③以“桃花”為話題仿寫(xiě)第③句,。

④仿照第④句的兩個(gè)比喻句,，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)巫山云霧的神奇多變。

⑤以“細(xì)細(xì)諦聽(tīng),，樂(lè)曲_____”開(kāi)頭仿寫(xiě)第⑤句,。

⑥以“雨后藍(lán)天的美,____________”開(kāi)頭仿寫(xiě)第⑥句。

⒊多彩的語(yǔ)文常識(shí)——賞精美的古詩(shī)諺語(yǔ)

① 巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿猴三聲淚沾裳,。(酈道元《三峽》)

②青灘葉灘不算灘，空冷才是鬼門(mén)關(guān)(諺語(yǔ))

③群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),，生長(zhǎng)明妃尚有村(杜甫)

三,、精段閱讀——究

(一)《巴東三峽》中描寫(xiě)巫峽的兩段文字,，可帶著以下幾個(gè)問(wèn)題精讀。

1,、 巫峽的美體現(xiàn)在什么地方?

2,、文段運(yùn)用了哪幾種修辭方法?舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處,。

3,、 巫峽的江水、山和云的特點(diǎn)各是怎樣的?,、 文中兩處引用的作用是什么?

4,、 找出你最喜歡的句子，練習(xí)仿寫(xiě),。

5,、字里行間滲透著作者什么思想感情?

6、請(qǐng)以導(dǎo)游的身份向父母或朋友介紹巫峽的景致,。

(二)《周莊水韻》第4-6段可從以下幾點(diǎn)探究,。

1、 作者向我們描述了哪幾幅圖畫(huà)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái),。

2、 作者為什么略寫(xiě)前兩次而詳寫(xiě)第三次游周莊的情景?

3,、 文中運(yùn)用了那些修辭方法?各自的作用是什么?

4,、找出你認(rèn)為最精彩的句子，說(shuō)說(shuō)它的精彩之處,，并練習(xí)仿寫(xiě),。

5、作者是按照什么順序描述第三次游周莊的情景的?

6,、作者通過(guò)三次游周莊的情景和感受,，是要表現(xiàn)什么樣的主題?

7、如果你去周莊,，你會(huì)對(duì)周莊的哪一方面最感興趣?為什么?

二單元學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：

(一)常識(shí)部分：

1. 作家作品：

《北京喜獲20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》的體裁是消息,，作者是許基仁、劉廣,、林榕均,，這三個(gè)人都是《人民日?qǐng)?bào)》的記者。本文選自20__年7 月14日《人民日?qǐng)?bào)》,。

《別了,，“不列顛尼亞”》是一篇特寫(xiě)，作者周婷,、楊興是記者,。本文選自《通訊名作100篇1949——1999》,。

《生命之舟》是一篇電視新聞，作者梁家新是記者,。本文選自《中國(guó)新聞獎(jiǎng)作品選(1998年第九屆)》,。

《雜交水稻之父——袁隆平》是一篇人物通訊，作者譚士珍,，記者,。本文選自《晚報(bào)文萃》1990年第5期。

文體知識(shí)：新聞作為一種文體是目前世界上發(fā)表量,、受眾最多的文體,，它通過(guò)各種傳媒(報(bào)紙、電視臺(tái),、電臺(tái),、網(wǎng)絡(luò))對(duì)當(dāng)前的政治事件和社會(huì)生活進(jìn)行報(bào)道。其特點(diǎn)是迅速及時(shí),、內(nèi)容真實(shí),、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。它通常有這樣幾種形式：消息,、特寫(xiě),、電視解說(shuō)詞、通訊,。

(1)消息的要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

消息有六要素：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情發(fā)生的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。

消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題(有時(shí)有副標(biāo)題),、導(dǎo)語(yǔ)(開(kāi)頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容),、主體(消息的軀干,，用充足的事實(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋)、背景(消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境),、結(jié)語(yǔ)(有時(shí)省略或暗含在主體中),。

(2)特寫(xiě)及其特點(diǎn)：

特寫(xiě)也叫新聞速寫(xiě)、新聞素描,，要求用類(lèi)似于電影特寫(xiě)鏡頭的手法來(lái)反映事實(shí),，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫(xiě)制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng),、篇幅短小精粹的消息文體,。它側(cè)重于“再現(xiàn)”，采用文學(xué)手段,，集中突出地描述某一重大事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng),，或某些重要精彩的場(chǎng)面。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)部分：

1. 應(yīng)掌握的字詞： 薩sà矜j īn阪bǎn噙qín翩piān淇qí冉rǎn

簰pái梭suō茍gǒu秈xiān蕊ruǐ矢shǐ缽bō

2. 多音字：

bó停泊 shuài率先 qǔ歌曲 ái挨打

pō 水泊 lǜ 圓周率 qū彎曲 āi挨家挨戶

3. 形近字：

崖yá懸崖 失shī損失 遺yí遺留 籍jí籍貫 冉rǎn冉冉 擒qín擒拿

涯yá天涯 矢shǐ矢志 遣qiǎn 遣送 藉jí狼藉 再zài再見(jiàn) 噙qín噙淚

4. 詞語(yǔ)(課文注解以外)：據(jù)自己的詞語(yǔ)積累量和對(duì)文章理解的需要?dú)w納,。

例如：急流勇退,、冉冉、率先,、穿梭,、同期聲、截止,、豐碩

(三)課文的理解分析：第一篇：《北京喜獲20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》

1. 解題：這是一篇消息,。正標(biāo)題是“北京喜獲20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”，下面的一行字是副標(biāo)題“得票數(shù)比第二名多34票”,。正標(biāo)題概括了報(bào)道的中心事件,，用一個(gè)“喜”字貫穿全文;副標(biāo)題突出了中國(guó)得票數(shù)之多，充滿自豪,。

2. 背景：申辦奧運(yùn)會(huì)是13億中國(guó)人民的共同心愿,。1990年7月，鄧小平視察北京亞運(yùn)村時(shí)提出：“中國(guó)要申辦奧運(yùn)會(huì),?！?993年開(kāi)始首次申辦，到20__年7月13 日申辦成功,，“申奧”一直是舉國(guó)上下普遍關(guān)心的話題，為“申奧”貢獻(xiàn)力量是全國(guó)人民共同的行動(dòng)?，F(xiàn)在中國(guó)已具備了辦奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)方面的條件,，相信20__年的奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)一定會(huì)開(kāi)的最完美、最壯觀,、最成功,。

3. 結(jié)構(gòu)：

第一部分(1——2)：導(dǎo)語(yǔ)。概述了報(bào)道事件中的核心內(nèi)容：中國(guó)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了20__年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)

第二部分(3——11)：主體,。用足夠的材料和典型的事例將導(dǎo)語(yǔ)部分具體化

第一層(3)：說(shuō)明中國(guó)的態(tài)度,。(認(rèn)真履行承諾，辦好奧運(yùn)會(huì))

第二層(4——5)：報(bào)道了兩輪投票的情況,。

第三層(6——11)：報(bào)道了中國(guó)人及國(guó)際體育界人士的反映,。

文章開(kāi)始的第一句話(略粗的黑體字 )叫電頭，主要是交代消息的來(lái)源,，反映消息迅速及時(shí),，背景和結(jié)語(yǔ)都蘊(yùn)涵在主體里,。

4. 內(nèi)容：開(kāi)始作者先以抒情的筆調(diào)表達(dá)中國(guó)人申奧成功后的無(wú)比喜悅和無(wú)比激動(dòng)之情，又用一組確鑿的數(shù)據(jù)展示中國(guó)的優(yōu)勢(shì),，說(shuō)明中國(guó)申奧成功是眾望所歸,。接下來(lái)是各界的反映。

5. 主題：這則消息迅速及時(shí)地向全國(guó)人民報(bào)道了中國(guó)申奧成功的喜悅,，表達(dá)了中國(guó)人民無(wú)比興奮的心情,。

6. 特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，如：“該輪到北京辦奧運(yùn)會(huì)了!”的“該”字,，就寫(xiě)出了無(wú)限的感慨,。善于抓住典型細(xì)節(jié)，如：寫(xiě)劉淇對(duì)記者說(shuō),，“剛才簽字的鋼筆無(wú)比珍貴,，要永遠(yuǎn)保存下去”的細(xì)節(jié)，說(shuō)明了奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)具有重要而深遠(yuǎn)的意義,。

第二篇：《別了,，“不列顛尼亞”》

1. 解題：這是一篇特寫(xiě)，“別了”是告別,，“不列顛尼亞”本是英國(guó)皇家游輪的名稱(chēng),。題目表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)，實(shí)際的意思是英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束了,，香港重新回到祖國(guó)的懷抱,。

2. 背景：1997年7月1日，香港回歸,，是中華民族的一大盛事,，也是歷的一件大事，這樣的報(bào)道有很多,，而較完整的反映英方撤離的情景的一篇,。出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻。此文曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿,。

3. 結(jié)構(gòu)：第一部分(1)：概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗降落,，接載王子和港督的游輪離開(kāi)香港。相當(dāng)于導(dǎo)語(yǔ)部分,。

第二部分(2——11)：集中描寫(xiě)了英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景以及有關(guān)背景資料,。這也是文章的主體。

3. 內(nèi)容：本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)題,，然后記敘了英國(guó)的告別儀式,。第一個(gè)場(chǎng)景：下午4點(diǎn)30分港督告別港督府，降下港督旗。第二個(gè)場(chǎng)景：晚6點(diǎn)15分舉行英國(guó)治告別儀式,，降下英國(guó)國(guó)旗,。第三個(gè)場(chǎng)景：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式 ，米字旗下降,，五星紅旗升起,。第四個(gè)場(chǎng)景：7月1日王子和港督登船離港。

4. 主題：這篇特寫(xiě)性消息,，集中地描寫(xiě)了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景,，表達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)英國(guó)一個(gè)半世紀(jì)的殖民地統(tǒng)治結(jié)束后的無(wú)比欣喜之情。

5. 特點(diǎn)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景資料,，加大了文章的容量;語(yǔ)言莊重，對(duì)比鮮明，耐人尋味,。

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)歸納

1、豐富的字詞，請(qǐng)你積累

⑴生字殉忱拈隘拙訛圩契憫摞閥躬

⑵多音字

薄擔(dān)覺(jué)解樂(lè)重應(yīng)還盡得曾強(qiáng)寧惡佛提鋪挑累率發(fā)干活稱(chēng)落要塞

(3)詞語(yǔ)

殉職 熱忱 狹隘 鄙薄 不足道 費(fèi)解 推敲 斟酌 文雅 邏輯 時(shí)髦 規(guī)范 圩堤 失意 恩惠 訓(xùn)誡 誕生 親躬 捷徑 裨益 精益求精 見(jiàn)異思遷 拈輕怕重 麻木不仁 漠不關(guān)心 弄巧成拙 適得其反 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸 七月流火 不假思索 頭頭是道 娓娓動(dòng)聽(tīng) 平易近人 不以為然 滿不在乎 七月流火 如釋重負(fù) 海闊天空 心安理得 任重道遠(yuǎn) 死而后已 悲天憫人小心翼翼 循規(guī)蹈矩 疲憊不堪 筋疲力盡

2、 精彩的句子，請(qǐng)你欣賞

(1)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神,，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,，一個(gè)有益于人民的人。

(2)人若能知足,，雖貧不苦;若能安分(不多做分外希望),，雖失意不苦;老,、病,、死,，乃人生難免的事,，達(dá)觀的人看得很平常,，也不算什么苦。

(3)一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子,，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

(4)處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)：時(shí)時(shí)盡責(zé)任,，便時(shí)時(shí)快樂(lè),。快樂(lè)之權(quán),，操之在己,。

(5)盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,，就得小快樂(lè),。

3、 多彩的語(yǔ)文常識(shí),，請(qǐng)你了解

(1)“議論文”知多少

(2)認(rèn)識(shí)白求恩

(3)《詩(shī)經(jīng)》知多少

(4)認(rèn)識(shí)“孔孟曾”

閱讀向來(lái)是衡量語(yǔ)文能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。下面，我們?yōu)橥瑢W(xué)們精選了課文中的幾個(gè)重要段落,，看看你的閱讀能力到底如何,。提醒同學(xué)們一定要注意審題，深入探究,，讓閱讀能力更上層樓,。

[更上層樓]

(一) 閱讀《紀(jì)念白求恩》2、3段,，探究下列問(wèn)題,。

1、①白求恩同志毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神,，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他,。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家,，自己挑輕的,。④一事當(dāng)前，先替自己打算,，然后再替別人打算,。⑤出了一點(diǎn)力就不覺(jué)得了不起，喜歡自吹,，生怕人家不知道,。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心,，麻木不仁,。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員,。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩,，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng),。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民,，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng),。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員,，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1,、選段是以議論為主的段落，其議論中心的概括可以概括為_(kāi)___________________

2,、第⑧句連續(xù)用了兩個(gè)雙重否定句“沒(méi)有一個(gè)不”,，請(qǐng)將其改為一般陳述句，試比較一下表達(dá)效果,。

陳述句：___________________________

效果： ___________________________

3,、選段在用詞上極其講究，揣摩第①句加線詞的作用,。

___________________________________________________

4,、選段中對(duì)白求恩分別用了三種不同的稱(chēng)呼，為什么?請(qǐng)?jiān)跈M線上簡(jiǎn)要回答,。

(1)白求恩同志___________________

(2)白求恩________________________

(3)白求恩醫(yī)生____________________

5,、對(duì)選段結(jié)構(gòu)分析正確的一頂是( )

a、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩ b,、①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ c,、①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩

d、①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨/⑩

語(yǔ)文版八年級(jí)(上)第四單元復(fù)習(xí)提要

認(rèn)識(shí)社會(huì)感悟人生小說(shuō)知識(shí)提要

1,、 小說(shuō)：以刻畫(huà)人物形象為中心,，通過(guò)完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體載。(相對(duì)于詩(shī)歌,、散文,、戲劇而言)

2、 三要素：

a,、人物：1,、了解人物的刻畫(huà)方法：描寫(xiě)類(lèi)：肖像描寫(xiě)(外貌描寫(xiě))、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě);正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě),，細(xì)節(jié)描寫(xiě); 2,、把握人物的思想性格：通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)把握，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)分析;3,、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn),，渲染氣氛，交待環(huán)境,，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,。

b、情節(jié),，是人物性格發(fā)展的歷程,，展現(xiàn)人物思想的載體：開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局。一般文章劃分層次按此,。

c,、環(huán)境：人物生存的時(shí)空：自然環(huán)境：自然的時(shí)空景致;社會(huì)環(huán)境：人物生存的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系,，時(shí)代觀念,，法律，道德倫理等,。

二,、 四文的對(duì)比表

篇目 作者及出處 大體內(nèi)容及中心

魯提 施耐庵《水滸傳》第三回 小說(shuō)通過(guò)魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個(gè)敢愛(ài)敢恨,、嫉惡如仇,、伸張正義、有勇有謀,、粗中有細(xì)的英雄人物形象,，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。

范進(jìn) 吳敬梓《儒林外史》第三回 課文通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后,，特別是出榜那一天截然不同的境遇,，著重刻畫(huà)范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周?chē)魃宋锏融呇赘絼?shì)的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼,，乃至整個(gè)封建社會(huì),。

選舉 秦文君

《男生賈里?女生賈梅》 小說(shuō)圍繞一次學(xué)生會(huì)干部選舉而展開(kāi)，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青,、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事,，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑,、熱情,、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的,，人不可能天生是伯樂(lè),。

山米 貝爾斯 小說(shuō)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化,，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛(ài)心,。同時(shí)也告訴我們一個(gè)道理：愛(ài)不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切,，甚至也能使人與動(dòng)物,，與大自然相溝通。

語(yǔ)文版八年級(jí)(上)第五單元復(fù)習(xí)提要：事理說(shuō)明文

一,、說(shuō)明文內(nèi)容提要

1,、說(shuō)明文分類(lèi)：按對(duì)象：事物性說(shuō)明文《蘇州園林》《未來(lái)的橋》;事理性說(shuō)明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》;接語(yǔ)言：文藝性說(shuō)明文與平實(shí)說(shuō)明文。

2,、說(shuō)明順序：時(shí)間順序(按時(shí)間先后進(jìn)行說(shuō)明)，空間順序(由遠(yuǎn)及近,，由內(nèi)到外,，由上到下，由左到右等);邏輯順序(由表及里,，由果到因,，由淺到深等)。

3,、說(shuō)明方法：

※ 舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白,。

※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，用一些數(shù)字說(shuō)明,，往往可以使讀者了解得更清確,、更具體。

※ 分類(lèi)別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類(lèi),，加以說(shuō)明,，使之眉目清楚。

※ 下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明(如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法)用a是 的b或 的b,，叫a,。

※ 作詮釋?zhuān)河猛ㄋ诇\顯的語(yǔ)言對(duì)事物特征作一般性解說(shuō)。

※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說(shuō)明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象,，突出事物的性狀特征,。

※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征,，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性,。

※ 列圖表：用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，說(shuō)明更直接,，更具體。

※ 引資料：包括經(jīng)典著作,，名家名言,，公式定律，典故諺語(yǔ)等,，使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)具體,。

※ 摹狀貌：就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫(xiě),。

4,、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來(lái)面貌,。要求對(duì)事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析,，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分,，不模棱兩可,，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語(yǔ)和定語(yǔ)進(jìn)行修飾和限制上,。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年,，可能是有記載的最早的石拱橋了?！敝械摹按蠹s”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古老的橋的記載,。所以要加上這些修飾詞。

二,、閱讀訓(xùn)練

(一),、閱讀《雨林的毀滅》一文6——10段，完成下列問(wèn)題,。

1,、所選語(yǔ)段說(shuō)明的主要內(nèi)容是 ，動(dòng)用了的 順序進(jìn)行具體說(shuō)明,。

2,、第7段用 的說(shuō)明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用,，即

3、第8段說(shuō)明對(duì)象是 ,，運(yùn)用了 的說(shuō)明方法,，闡明它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對(duì)凈化空氣的作用非常大,。

4,、第9段說(shuō)明的主要內(nèi)容是 ：，這一段 按順序進(jìn)行說(shuō)明,。第 句總說(shuō),，第 句分說(shuō)，第 句總說(shuō),。

5,、請(qǐng)用“下定義”的說(shuō)明方法為“光合作用”下個(gè)定義，或用圖表方法來(lái)說(shuō)明“光合作用”,。

2,、 讀了所選語(yǔ)段，你一定認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球上生命多樣性的重要性,，那么,，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條保護(hù)地球多樣性的標(biāo)語(yǔ)，要求語(yǔ)言優(yōu)美且容易接受,。

a,、 。

b,、 ,。

(二)、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段,，完成練習(xí)。

1,、這一段的中心句是 ,。所用的說(shuō)明方法有 ， ,， ,。

2、這一段中表明舉例子的詞語(yǔ)有 ,、 ,、 ，這樣定的作用是

,。

3,、若獎(jiǎng)“人工栽培的歷史僅二三百年”一句中的僅字去掉,，句意有什么變化?

4、這一段文字列舉了三個(gè)事例,，其安排順序是( )

a,、 由個(gè)別到一般 b、由一般到個(gè)別 c,、按時(shí)間的先后順序 d,、按古今中外的順序

5、這一段列舉的三個(gè)例子分別從哪些方面(依次)說(shuō)明的( )

a,、 從花瓣,、花色、品種三方面 b,、從大花,、小花、草花三方面

c,、從木本,、草本、一年生三方面 d,、從花色,、品種、花瓣三個(gè)方面

6,、這一段共9句話,，選出層次劃分正確的一項(xiàng)( )

a、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨ b,、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨

c,、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨ d、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨

現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀之方法篇

一,、考什么?

1.文本解讀：⑴主要內(nèi)容;⑵主題思想;⑶結(jié)構(gòu)層次,。

2.語(yǔ)言品析：⑴關(guān)鍵字詞;⑵重要語(yǔ)句。

3.模仿創(chuàng)新：⑴句式仿寫(xiě);⑵評(píng)價(jià)探究,。

二,、總綱

㈠讀文

1.文章的題目;

⑴題目隱含的信息：①重要內(nèi)容;②寫(xiě)作對(duì)象。

⑵說(shuō)說(shuō)題目好在那里?

方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題,。

2.文章的開(kāi)頭;

作用：⑴開(kāi)篇點(diǎn)題;⑵總領(lǐng)全文;⑶引起下文,。

3.文章的中間;

作用：⑴獨(dú)立成段的是過(guò)渡(承上啟下);⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文,。

4.文章的末尾;

作用：⑴篇末點(diǎn)題,，畫(huà)龍點(diǎn)睛;⑵總結(jié)全文，深化中心;⑶首尾呼應(yīng),。

㈡解題

1.法則：閱讀題的答案在原文中找,。⑴用原文語(yǔ)句回答：摘錄全句,。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點(diǎn)。

2.解釋文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,。

方法：⑴語(yǔ)素分析;⑵同義替代;⑶喻義還原;⑷貶詞褒用,。

3.理解文中重要語(yǔ)句(多為比喻句)的含義。

方法：從修辭角度分析,，一般是為喻體找出本體,，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，即句式轉(zhuǎn)換,。

三,、小說(shuō)的閱讀

1.簡(jiǎn)述故事情節(jié)。

方法：⑴誰(shuí)(為什么)干什么(怎么樣);⑵故事的起因,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局,。

2.線索,。

⑴明線(主要內(nèi)容);⑵暗線(主題思想)。

3.主人公,。

一般說(shuō)來(lái),，作者想歌頌或要批判的人就是小說(shuō)的主人公

4.刻畫(huà)人物形象的方法。

⑴外貌(肖像,、神態(tài),、衣著)描寫(xiě);⑵動(dòng)作(行動(dòng))描寫(xiě);⑶語(yǔ)言描寫(xiě);⑷心理描寫(xiě)。

5.環(huán)境描寫(xiě),。

分析景物描寫(xiě)的作用：襯托人物的心情,。

6.主題。

小說(shuō)中的議論是作者對(duì)人物和事件進(jìn)行評(píng)論,，揭示生活和形象的意義,，深化主題的重要手段。因此,，小說(shuō)中的議論往往就是小說(shuō)的主題,。

四、說(shuō)明文的閱讀

1.說(shuō)明對(duì)象(注意區(qū)分：全篇還是局部)

2.說(shuō)明對(duì)象的特征

一般是事物說(shuō)明文,，可在文中直接找出或概括各段的要點(diǎn)。

3.說(shuō)明的主要內(nèi)容

a,、事物說(shuō)明文：主要內(nèi)容=說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明對(duì)象的特征,。

b、事理說(shuō)明文：可從現(xiàn)象的起因(根源),、性質(zhì)(工作原理,、危害性),、解決措施(用途、發(fā)展前景)等方面入手,。

4.說(shuō)明順序：時(shí)間順序,、空間順序(以上兩類(lèi)常見(jiàn)于事物說(shuō)明文);邏輯順序(常見(jiàn)于事理說(shuō)明文)

5.常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用

⑴常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字,、作比較,、打比方、分類(lèi)別,、下定義,、作詮釋、列圖表,、摹狀貌(即說(shuō)明文中的描寫(xiě)),。

⑵作用：其目的是為了說(shuō)明事物的某一個(gè)特點(diǎn)，往往是該段所要說(shuō)明的,。

6.說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確和生動(dòng)

⑴準(zhǔn)確：常以 "加點(diǎn)字能否刪去"的形式出現(xiàn),。答題規(guī)范：不能刪去，"(加點(diǎn)字)"表示……,，去掉后就變成了……,，不符合實(shí)際情況，影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

⑵生動(dòng)：主要的體現(xiàn)在形容詞,、動(dòng)詞和修辭手法的運(yùn)用上。

五,、議論文的閱讀

㈠論點(diǎn)(證明什么)

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子,。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的,。("。")

1.把握文章的論點(diǎn),。

中心論點(diǎn) 1個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))

⑴明確：

分論點(diǎn) n個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))]

⑵方法

①?gòu)奈恢蒙险遥孩?biāo)題;ⅱ開(kāi)篇;ⅲ中間;ⅳ收篇,。

②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))

③摘錄法(只有分論點(diǎn),，而無(wú)中心論點(diǎn))

2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);

②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，提出中心論點(diǎn);

③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題,，通過(guò)分析論述,，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

⑤作者從故事中提出問(wèn)題,，然后一步步分析推論,，最后得出結(jié)論,，提出中心論點(diǎn)。

㈡論據(jù)(用什么證明)

⑴論據(jù)的類(lèi)型：①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié),，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn));②道理論據(jù)(引用名言要分析),。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠,，典型(學(xué)科,、國(guó)別、古今等),。

⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn));

⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn);

⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn)),。

㈢論證(怎樣證明)

⑴論證方法

①舉例論證(例證法) 事實(shí)論據(jù) 記敘

②道理論證(引證法和說(shuō)理) 道理論據(jù) 議論

③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)

④喻證法 比喻

⑵分析論證過(guò)程

①論點(diǎn)是怎樣提出的;②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu),，是否有總結(jié),。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn),。

㈣議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論(提出問(wèn)題);②本論(分析問(wèn)題);③結(jié)論(解決問(wèn)題),。

⑵類(lèi)型

①并列式：ⅰ總分總;ⅱ總分;ⅲ分總。

②遞進(jìn)式,。

㈤議論文的語(yǔ)言

⑴嚴(yán)密(修飾性,、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用);

⑵生動(dòng)(成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用);

⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);

⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系),。

㈥駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?

⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù);

⑶由此,，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么?

語(yǔ)文版八冊(cè)上冊(cè)第六,、七單元復(fù)習(xí)提要

文章內(nèi)容提要：篇目 作者及出處 內(nèi)容中心

小石潭記 ：柳宗元唐代文學(xué)家，“韓柳” 從不同角度描繪小石潭的水,、游魚(yú),、樹(shù)木、岸勢(shì),，著意渲染了它的寂寞,、凄寒、幽愴的氣氛,，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀,、凄愴的情感。

承天寺 ：蘇軾,，北宋文學(xué)家,，“三蘇” 描繪了自己和好友張懷民同游承天寺時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶情懷。

恒山記 ：徐霞客,，明代地理學(xué)家 文章描寫(xiě)了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過(guò)，一步一景,，移步換景。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、不怕辛勞,、勇于踏勘的實(shí)踐精神,。

滿井游記： 袁宏道，明代文學(xué)家“三袁”公安派 作者通過(guò)描寫(xiě)早春滿井的景色,，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然,、親近自然的思想感情。寫(xiě)景細(xì)膩,，高喻工巧,，語(yǔ)言俏麗，有春風(fēng)拂面之感,。

生于憂患,，死于安樂(lè)： 孟子，戰(zhàn)國(guó)思想家,、教育家,。“亞圣” 列舉六位經(jīng)過(guò)貧困,、挫折的磨礪,，終于有所作為、成就大業(yè)的例子,，論述憂患可激勵(lì)人奮發(fā)向上,，正反結(jié)合，得出“生于憂患,，死于安樂(lè)”結(jié)論,，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取,。

曹劌論戰(zhàn)： 左丘明,，春秋時(shí)期，《左傳》 記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的整個(gè)過(guò)程,，緊扣曹劌的一言一行,，闡述了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中采取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)制人的原則,。

干將莫邪： 干寶,，東晉史學(xué)家文學(xué)家《搜神記》 記敘干將、莫邪夫婦為楚王鑄劍而干將遭殺身之禍，后其子為父報(bào)仇巧遇俠客英雄,，用計(jì)殺死楚王的經(jīng)過(guò),，表出了他的復(fù)仇心理及俠客的智勇和俠義心腸。

勞山道士： 蒲松齡,，清代文學(xué)家,。《聊齋志異》 記敘了一個(gè)姓王的讀書(shū)人到勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事,，揭示了只有不畏艱辛,，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則,，只可能到處碰壁的道理,。

茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩(shī)圣,，詩(shī)史子美,，杜陵野老 通過(guò)描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人,，希望“天下寒士”都居“廣廈”,，才都能安居樂(lè)業(yè)的思想感情。

過(guò)故人莊 ：孟浩然,，唐代詩(shī)人邊塞詩(shī)人 敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò),，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼,，也流露出作者對(duì)田園生活的向往,。

游山西村： 陸游，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人,，《劍南詩(shī)集》 寫(xiě)于乾道三年初春,，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩(shī)中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn),，表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛(ài)和向往,。

漁家傲： 范仲淹，北宋政治家,，文學(xué)家 通過(guò)對(duì)邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫(xiě)和抒發(fā)守邊將士的情懷,，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦,。

浣溪沙： 蘇軾號(hào)東坡居士 上闋寫(xiě)景,，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐,，大可不必為日月變遷,、人生易老而嘆息,，抒發(fā)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

觀刈麥 ：白居易,、香山居士 通過(guò)作者的所見(jiàn)所感,、反映了沉重的賦稅剝削給勞動(dòng)人民造成的極大痛苦，寄托了對(duì)勞動(dòng)人民的同情,。

赤壁 ：唐代文學(xué)家,、小李杜 借一支斷刊戟引發(fā)出對(duì)前朝人物和事跡的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人“時(shí)無(wú)英雄,，使豎子成名”的抑郁之情。

過(guò)零丁洋 ：文天祥南宋文學(xué)家《正義歌》 詩(shī)人通過(guò)自述國(guó)破家亡的境遇,，抒發(fā)了他以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié),。

已亥雜詩(shī)： 龔自珍，清代思想家,、文學(xué)家 寫(xiě)作者辭官后的離愁別緒及詩(shī)人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中,，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感,。

山坡懷?潼關(guān)懷古： 張養(yǎng)浩,、元朝散曲家 借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史,，闡發(fā)議論,，指出廣大人民的痛苦境地也不會(huì)因?yàn)槌母娑兴淖儯磉_(dá)了作者對(duì)廣大人民痛苦的同情,，同時(shí)對(duì)封建統(tǒng)治者熱衷于爭(zhēng)權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻,。

默寫(xiě)試題(略)

閱讀舉例《小石潭記》

1、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

2,、 小石潭的全貌是怎樣的?

3,、 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?

4、 作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的?

5,、 本文寫(xiě)作思路

6,、 第一段描寫(xiě)了哪些景物?

7、 第一段寫(xiě)景用了什么寫(xiě)法?

8,、 第二段寫(xiě)了哪些景物,，用的是什么寫(xiě)法?

9、 潭水有什么特點(diǎn)?

10,、 作者是怎樣寫(xiě)魚(yú)的?

11,、 第三自然段描寫(xiě)小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)?

12,、 如何理解小溪的“明滅可見(jiàn)”?

《生于憂患,，死于安樂(lè)》

1、 解釋下面的加點(diǎn)字詞。

(1)①舉( )②曾( )③作( )④出( )⑤恒( )

(2)畎畝①( )②是人也( )③空乏( )④蘅( )

2,、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子,。

①天將降大任于是人也;

②必先苦其心志，勞其筋骨;

③動(dòng)心忍性,，曾益其所不能;

④入則無(wú)法家拂士,，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡;

⑤人恒過(guò),，然后能改;

⑥然后知生于憂患,，死于安樂(lè)也。

3,、 用原文回答,。

① 造成一個(gè)國(guó)家滅亡的原因是什么?

② 閱讀第二段說(shuō)說(shuō)歷承擔(dān)“大任”的人之前經(jīng)受了哪些痛苦的磨練?這種磨練跟他們帶來(lái)了哪些益處?這些人在思想上經(jīng)受的磨練是什么?

③ 作者針對(duì)國(guó)君提出的論斷是什么?

④ 根據(jù)全文作者歸納的觀點(diǎn)是什么?

4、 選文第三段通過(guò)一正一反的論證,，闡明了怎樣的道理?

5,、 文中第一段列舉的六位歷史人物的事跡，其共同特點(diǎn)是什么?(用自己的話回答)其中與《曹劌論戰(zhàn)》的背景有關(guān)的人物是誰(shuí)?

《曹劌論戰(zhàn)》

1,、 下列句子中加橫線的字含義相同的一項(xiàng)是( )

① 又何間焉 立有間 ②公問(wèn)其故 并驅(qū)如故

③肉食者鄙 顧不如蜀鄙之僧哉? ④何以戰(zhàn) 域民不以封疆之界

2,、 解釋。

①馳( )②鄙( )③糜( )④孚( )⑤福( )

3,、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子,。

① 小大之獄，雖不能察,，必以情,。

②忠之屬也?？梢砸粦?zhàn),。戰(zhàn)則請(qǐng)從。

③下視其轍,，登軾而望之,。

④彼竭我盈，故克之,。

肉食者謀之,，又何間焉?

4、 用原文回答,。

曹劌請(qǐng)見(jiàn)的主要原因

②“忠之屬也”具體指什么事?

③“下視其轍,，登軾而望”的原因是什么?④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙”

⑤“取信于民”是針對(duì)什么所說(shuō)的? 5、在文中找出《孫子兵法》中的“以逸待勞”,、毛澤東“敵疲我打”戰(zhàn)術(shù)相近的句子,。

6,、從文中看決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件是什么?

7、文中曹劌高超的指揮才能表現(xiàn)在哪些地方?

8,、“既克,，公問(wèn)其故”此句在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么?

9、試概括第二段的中心,。

10,、第三段曹劌論述了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的哪兩個(gè)方面的原因，因自己的話概括,，并概括本段文字的內(nèi)容,。

11、用自己的話概括“一鼓作氣”到“故克之”所闡述的觀點(diǎn),。

12,、你認(rèn)為“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利與魯莊公有關(guān)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

13,、讀了這篇文章魯國(guó)獲勝給你的啟示最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?不得超過(guò)30個(gè)字)。

14,、文中曹劌的形象令人欽佩,。請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)近代歷你最崇拜的一位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，并用一句話加以評(píng)價(jià),。

《記承天寺夜游》

1,、 結(jié)合上下文解釋下列加點(diǎn)詞。(2分)

(1)遂至承天寺尋張懷民( ) (2)懷民亦未寢( )

(3)蓋竹柏影也( ) (4)但少閑人如吾兩人耳( )

2,、 用“/”為下列句子劃分節(jié)奏,。(2分)

(1)庭下如積水空明 (2)水中藻荇交橫

3、 這篇幅短文寫(xiě)了一件事,，請(qǐng)概括出來(lái),。(2分)

4由“月色入戶”你聯(lián)想到的古詩(shī)句有 “ ”(2分)

5這篇短文中描寫(xiě)月色的句子是 ， ,， ,。(3分)

6、你喜歡文中的哪一句話,，請(qǐng)選出來(lái),，然后談點(diǎn)看法吧!(3分)

答： 。

7,、揭示文章主旨的句子是 ,，

表達(dá)了作者

的思想感情(2分)

8、結(jié)合上下文解釋下列括號(hào)內(nèi)的字詞.

(1)(遂)至承天寺尋張懷民( ) (2)懷民亦未(寢)( )

(3)(蓋)竹柏影也( ) (4)(但)少閑人如吾兩人耳( )

9,、用“/”為下列句子劃分節(jié)奏,。

(1)庭下如積水空明 (2)念無(wú)與樂(lè)者

10,、這篇幅短文寫(xiě)了一件事，請(qǐng)概括出來(lái),。(2分)

11,、由“月色入戶”你聯(lián)想到的古詩(shī)句有 “________________ , ________________ ”“________________, ________________ ”(請(qǐng)舉兩句)

12、這篇短文中描寫(xiě)月色的句子是_____________,_____________ ,__________

13,、你喜歡文中的哪一句話,，請(qǐng)選出來(lái)，然后談點(diǎn)看法吧!

14,、揭示文章主旨的句子是 ___________ _____________ ________________ 表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情

作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為便于操作,，我們?cè)購(gòu)牧鶄€(gè)方面略加說(shuō)明。①醒目的標(biāo)題,。標(biāo)題醒目,，是整篇文章的一個(gè)亮點(diǎn)。僅這一點(diǎn)就能使閱卷者為之矚目,，并對(duì)尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感,。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段,。②精彩的開(kāi)頭,。開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷"陽(yáng)光"，考生尤需悉心打造,。它不僅奠定了行文的基調(diào),，而且也帶給閱卷者一份好心境。③意味深長(zhǎng)的結(jié)尾,。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道"風(fēng)景",，一定要給閱卷者"回眸一笑百媚生"的驚喜。④深刻的議論,。一段甚或一句精彩的議論,，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪,。⑤動(dòng)人的細(xì)節(jié),。如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉,。只有抓住了"一言一動(dòng)之微,，一沙一石之細(xì)"(朱自清語(yǔ))，才能使形象豐滿起來(lái),。⑥美化的文面,。文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀,，

字清晰規(guī)范,，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤,，篇段合乎款式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定,，等等,。

畫(huà)龍點(diǎn)睛 精心擬題

標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”,，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情,。

2\“題好一半文”。

3,、從內(nèi)容上看,，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見(jiàn)有為之一震的感覺(jué),。

4,、從立意上看，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”,，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神,。

1、巧用修辭 修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力,，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái),。如：

(1)比喻

《我渴望老師的“陽(yáng)光”》

(2)借代

《人生需要掌聲》 “掌聲”代“鼓勵(lì)”

(3)層遞 《好讀書(shū)?讀好書(shū)?讀書(shū)好》

(4 比擬

(5)對(duì)偶

(6)對(duì)比

(7)雙關(guān) 《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān),，內(nèi)蘊(yùn)豐富,。

(8)設(shè)問(wèn) 《錯(cuò)?對(duì)!》(江蘇南京)先問(wèn)后答,，以簡(jiǎn)馭繁,，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙,。

(9)反問(wèn)(10)頂真(11)反語(yǔ)(12)仿擬(13)引用(14)反復(fù)(15)通感

善于引用 (1)引用詩(shī)詞(2)引用歌詞

3,、借用符號(hào)

整體構(gòu)思 確定主旨

1、循規(guī)蹈矩 2,、著意求新3,、逆向求異

4、深入開(kāi)掘 5,、詠物意蘊(yùn)6,、畫(huà)龍點(diǎn)睛

值得注意的問(wèn)題

1、話題與材料脫節(jié),，另起爐灶,，立意偏頗。話題作文最要緊的扣住主題,，但一些考生卻去寫(xiě)毫無(wú)關(guān)系的事情,，結(jié)尾又不點(diǎn)題,。文體不限，并非不要文體,。有些考生寫(xiě)出“四不象”的作文,，各種表達(dá)方式不恰當(dāng)?shù)亟M合在一起，前面看像記敘文,，后面看又像議論文,。這種“大雜燴”自然影響到文章中心的表現(xiàn)，進(jìn)而影響到對(duì)文章整體水平的評(píng)價(jià),。

2,、所用材料陳舊，或所編故事不合生活邏輯,，過(guò)份夸張,、失真，有不少套用現(xiàn)成的材料,。一些考生有的敘事空洞,，蒼白無(wú)力;有的胡編故事，經(jīng)不起推敲;有的敘述沒(méi)有真情實(shí)感,，無(wú)病呻吟,。

3、論題太大,，議論空泛,。一些考生的文章自始至終沒(méi)有點(diǎn)明論題，觀點(diǎn)不鮮明,，論證不嚴(yán)密,，舉例不典型，甚至全文沒(méi)有一個(gè)清晰的論據(jù),，全是自己的話翻來(lái)覆去地講,，影響了文章的說(shuō)服力。

4,、看重創(chuàng)新,，有時(shí)弄巧成拙。

5,、所擬題目不能準(zhǔn)確傳達(dá)所給材料的主題信息,，文題不統(tǒng)一。

6,、其他：錯(cuò)別字,、語(yǔ)句不通、漏擬題目、字?jǐn)?shù)不足,、書(shū)寫(xiě)潦草,、卷面不整潔。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇十

一,、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：第17周一至第19周五

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫(xiě)法,。

2,、熟練背誦及默寫(xiě)會(huì)25、30課,、課外古詩(shī)詞,、22、24,、26,、27重點(diǎn)古文。3,、文言文會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)绕渥⒁馔僮趾鸵辉~多意現(xiàn)象;會(huì)一些名句的翻譯;會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上,，回答一些重點(diǎn)問(wèn)題。

重點(diǎn)古文：

《桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛(ài)蓮說(shuō)》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書(shū)書(shū)》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)

4,、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上,，會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問(wèn)題;會(huì)記敘文、說(shuō)明文,、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

(1)新聞知識(shí)點(diǎn)。

(2)環(huán)境描寫(xiě)的作用,，人物描寫(xiě)對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情態(tài)度,。

(3)說(shuō)明文重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的順序，說(shuō)明方法及作用,，語(yǔ)言的特點(diǎn),。5,、綜合性學(xué)習(xí)：

(1)世界何時(shí)鑄劍為犁(關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言,、格言、成語(yǔ),、詩(shī)歌;古今戰(zhàn)役;你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法),。

(2)讓世界充滿愛(ài)(愛(ài)的歌曲;具體情景下的口語(yǔ)交際，主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力),。

(3)說(shuō)不盡的橋(橋的成語(yǔ),、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ),、詩(shī)歌,、故事;名橋欣賞等),。(4)走上辯論臺(tái)(主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn),，問(wèn)：假如你是反方,，你會(huì)怎樣辯論)。

(5)蓮文化的魅力(荷花的別稱(chēng),、詩(shī)歌,、風(fēng)俗、用途,、傳說(shuō)故事等),。(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料),。6,、名著導(dǎo)讀，要求：

(1)熟記作者,、主人公姓名,。

(2)每本書(shū)至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。(3)對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià),。(4)這本書(shū)的主要內(nèi)容和特色等,。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

三,、復(fù)習(xí)措施：

1,、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，主要包括：(1)1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫(xiě)法,。(2)25,、30課、課外古詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě),。(3)22,、24、26,、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫(xiě),。

2、利用好課堂上的時(shí)間,，結(jié)合《初中單元測(cè)試》的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文,、說(shuō)明文,、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)。

3、利用閱讀課的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者,、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié),、書(shū)的主要內(nèi)容和特色等,。

4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試,，每次只需15——20分鐘,，及時(shí)批改與講評(píng)，督促學(xué)生牢固掌握,。

5,、在19周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏,。6,、每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》上的練習(xí)進(jìn)行,。

四,、復(fù)習(xí)資料：

1、《初中單元測(cè)試》上的文段閱讀訓(xùn)練,、古文練習(xí),。2、《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》.

3,、《語(yǔ)文天地——期末復(fù)習(xí)大盤(pán)點(diǎn)》

4,、綜合性學(xué)習(xí)：課本p42、p89,、p120,、p159、p184,、p210,。5、名著閱讀：課本p224,、p234,、p243。6,、《初中單元測(cè)試》

7,、《語(yǔ)文天地》期末模擬試卷一,、二

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇十一

學(xué)情分析：農(nóng)村學(xué)生,，尤其是七年級(jí)學(xué)生，作文基礎(chǔ)較差，知識(shí)積淀不夠,，語(yǔ)感不強(qiáng),，書(shū)面表達(dá)欠缺，作文平鋪直敘,。七年級(jí)第一冊(cè)第三單元的課文是寫(xiě)景的經(jīng)典美文,，本單元的寫(xiě)作活動(dòng)為“走進(jìn)四季，我心中的美景”,，據(jù)此我決定從景物描寫(xiě)入手布置一次作文：家鄉(xiāng)的秋天,。我知道，初學(xué)寫(xiě)景作文,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，無(wú)物可寫(xiě)，或是心中有景卻無(wú)法表達(dá),。農(nóng)村學(xué)生少有機(jī)會(huì)游覽名山大川,，但卻置身于綠色的自然環(huán)境中，山水樹(shù)木是他們最熟悉不過(guò)的了,。如果指導(dǎo)得法,，一定會(huì)比平時(shí)有所超越。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有新意的表達(dá),?！北菊n題是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感觀，讓他們耳聽(tīng),、手動(dòng),、心想。結(jié)合季節(jié)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中汲取相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)借鑒,、模仿,、創(chuàng)新，學(xué)以至用,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫(xiě)景物,，表達(dá)感情。以讀促寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的一條重要原則,，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，用心感受,，一定能觸發(fā)他們的靈感和激情。

教學(xué)目標(biāo)：1,、初步學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法,，能運(yùn)用多種感觀和修辭手法描寫(xiě)景物。

2,、通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)自己的真情實(shí)感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住景物特征和多種修辭方法寫(xiě)景,。

課前準(zhǔn)備：觀察校園秋景和家鄉(xiāng)秋景。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情景：(目的是激發(fā)學(xué)生興趣,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)古人對(duì)不同景物的描繪,，學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)寫(xiě)景的名句)

1,、多媒體出示下列幾句古詩(shī)：

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú),。

接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花,。

孤舟衰笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。

提問(wèn)：以上幾句古詩(shī)各寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?

2,、導(dǎo)入：在作家眼里，春有春的嫵媚,，夏有夏的熱情,，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇,。古往今來(lái),，多少文人墨客，面對(duì)名山大川,，四時(shí)美景,，揮筆寫(xiě)下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意,、筆法都值得我們玩味揣摩,、本節(jié)課我們一起來(lái)探討如何觀察和描寫(xiě)景物。

3,、出示課題：如何進(jìn)行景物描寫(xiě)

二,、學(xué)生互動(dòng)(檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況,，激活課堂，提高賞析能力)

1,、多媒體出示下列語(yǔ)段描寫(xiě),，要求學(xué)生從修辭,、語(yǔ)言方面進(jìn)行品評(píng),。

深秋到了，今天早晨我走進(jìn)空曠的校園,，一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái),，讓人感到一陣涼意。秋天的校園別有一番風(fēng)彩,。綠化帶的樹(shù)依舊那么翠綠迷人,，它們隨風(fēng)搖動(dòng)，好象在向你招手,，歡迎你的到來(lái),。一些不知名的花兒競(jìng)相開(kāi)放，招來(lái)了蝴蝶在那兒翩翩起舞,。跑道上的一些樹(shù)開(kāi)始飄飄落葉……

2,、檢查幾天前布置的任務(wù)：以組為單位觀察校園秋景，并將其用文字描述出來(lái),，小組共同協(xié)商,，將其修改到最好。

3,、每組選一名代表朗讀自己的作品,。

4、交叉評(píng)價(jià)：他們描寫(xiě)了哪些景物?怎樣描寫(xiě)的?用詞恰當(dāng)嗎?

三,、合作探究(由感性上升到理性,，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法)

1、學(xué)生朗讀品味《春》中描寫(xiě)春風(fēng)春雨的段落

討論：作者抓住春風(fēng)春雨的什么特點(diǎn)?用什么方法描寫(xiě)景物的?

學(xué)生交流發(fā)言后教師總結(jié)：①調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué),、觸覺(jué),、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)),。②動(dòng)用多種修辭手法,。

2、什么是描寫(xiě)?(多媒體出示)

它是指用準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人,、景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式,。

3,、景物描寫(xiě)的方法有哪些?(多媒體出示)

①抓住景物的特征(形狀、顏色,、聲音,、氣味)

②要觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確,，運(yùn)用多種修辭方法,。

③融情于景，情景交融,。(用心感受,，因?yàn)椤耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”)

補(bǔ)充：有些同學(xué)觀察細(xì)致了，但找不到語(yǔ)言來(lái)描述,。這就要求我們平時(shí)多閱讀,、多積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng),，豐富詞匯,，煉詞煉句。

四,、美文欣賞：《家鄉(xiāng)的秋天》(學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行賞析和描寫(xiě))

本文抓住了家鄉(xiāng)秋天的哪些景物來(lái)寫(xiě)的?用了哪些描寫(xiě)方法?文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

五,、品味練筆：(能力遷移)

1、多媒體出示幾幅秋景的畫(huà)面,，學(xué)生認(rèn)真觀察,，試選取其中自己的一幅進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)好后進(jìn)行交流,。

2,、品味下列寫(xiě)景的句子。

看到：所有結(jié)滿籽粒和果實(shí)的植物都謙遜地向大地低頭,，因?yàn)槭谴蟮仞B(yǎng)育了它們,。

聽(tīng)到：晴朗的天空中傳來(lái)陣陣大雁的叫聲，它們是在商量南飛的路線吧!

聞到：累累果實(shí)飄散縷縷清香,，醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉,。

觸到：秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，它是最純凈的,，涼爽地輕輕掠過(guò)了臉頰,。

六、總結(jié),，布置作文(學(xué)以至用)

今天,，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景，那么請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真觀察自己家鄉(xiāng)的秋天,，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?觸到了什么?想到了什么?用我們學(xué)過(guò)的方法,，用心靈去感悟,，寫(xiě)出家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景。

板書(shū)設(shè)計(jì)：景物描寫(xiě)方法 按一定的順序,，適當(dāng)引用詩(shī)句

抓住景物特征(形,、色、味)

巧妙運(yùn)用各種修辭方法

調(diào)動(dòng)各種感觀

融情于景

反思：通過(guò)這堂作文課,，一些平時(shí)作文較差的學(xué)生也有內(nèi)容可寫(xiě),，而且還有條理。平時(shí)寫(xiě)作好的學(xué)生還真寫(xiě)得不錯(cuò),?？梢?jiàn),，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平必需要教師精心投入,，耐心引導(dǎo)。教師要設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性,，培養(yǎng)興趣,，作文題材要貼近他們的生活，他們才會(huì)寫(xiě)出有真情的文章,。但是我們的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，受地域條件的限制，思維還是很單一,，未能產(chǎn)生更好的聯(lián)想和想象,。很多學(xué)生語(yǔ)言缺乏精煉和生動(dòng)，今后在閱讀上還要加強(qiáng),。

八年級(jí)上冊(cè)第8課列夫托爾斯泰教案篇十二

教學(xué)目的

1.積累語(yǔ)言,，理解課文，了解《清明上河圖》是怎樣的一件藝術(shù)作品,。

2.學(xué)習(xí)說(shuō)明順序與說(shuō)明方法,。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟

情景激趣有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問(wèn)世以后的800多年里,，曾被無(wú)數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞,，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零,，幾經(jīng)戰(zhàn)火,，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮,，演繹出了許多傳奇故事,，它是我國(guó)繪畫(huà)的無(wú)價(jià)之寶，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們知道這幅畫(huà)的名稱(chēng)嗎?明確：《清明上河圖》,。這是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一,，為北宋風(fēng)俗畫(huà),，北宋畫(huà)家張擇端僅存于世的精品，屬?lài)?guó)寶級(jí)文物,，現(xiàn)藏于北京故宮博物院,。圖寬25.2厘米，長(zhǎng)528.7厘米,，絹本設(shè)色,，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法,，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)北宋汴京的城市面貌和當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層人民的生活狀況,，是汴京當(dāng)年繁榮的見(jiàn)證，也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫(xiě)照,，這在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)都是獨(dú)一無(wú)二的,，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值?！肚迕魃虾訄D》它究竟畫(huà)了些什么內(nèi)容呢?為什么千百年來(lái),，它的魅力一直不衰呢?我們今天學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》，或許能解答你心中的疑問(wèn),。

探究生趣

第一步,，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),，要求用著重號(hào)標(biāo)出說(shuō)明文的寫(xiě)作的對(duì)象,，用橫線標(biāo)出文章的說(shuō)明點(diǎn)，用序號(hào)標(biāo)出意義段,，用波浪線標(biāo)出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處,。

在閱讀過(guò)程中校正讀音,，

積累詞語(yǔ)：

汴梁(biàn)題跋(bá)絹本(juàn)翰林(hàn)田疇(chóu)料峭(qiào)簇?fù)?cù)漕運(yùn)(cáo)舳艫(zhúlú)沉檀(tán)攝取(sha)遒勁(qiú)摩肩接踵(zhǒng)絡(luò)繹不絕(yì)

工：善于，擅長(zhǎng),。設(shè)色：(繪畫(huà))涂色,，著色。田疇：田地,，田野,。春寒料峭：形容初春微寒。跋涉：爬山過(guò)水,，形容旅途艱苦,。孔道：必經(jīng)之道。內(nèi)憂外患：指國(guó)內(nèi)的變亂和外來(lái)的禍患,。絡(luò)繹不絕：形容行人很多,，往來(lái)不斷。遒勁：雄健有力,。摩肩接踵：肩并肩,，腳碰腳，形容人很多,，很擁擠,。踵，腳后跟,。細(xì)致入微：比喻看問(wèn)題非常全面,，連很細(xì)小的問(wèn)題都考慮到了;也指對(duì)人體貼關(guān)心無(wú)微不至。

一,、對(duì)課文進(jìn)行整體感知?jiǎng)澐侄温?，概括大意?/p>

第一部分(1)：提出說(shuō)明對(duì)象。

第二部分(2)介紹作者與作畫(huà)背景,。

第三部分(3~4)介紹畫(huà)的內(nèi)容材質(zhì),、大小,、色彩,、特點(diǎn)與整體內(nèi)容1.介紹畫(huà)的材質(zhì)、大小,、色彩,、特點(diǎn)與整體內(nèi)容2.具體介紹畫(huà)的內(nèi)容⑴近郊風(fēng)光⑵汴河兩岸的繁華情景⑶汴梁市區(qū)的街道第四部分(5)：畫(huà)法、風(fēng)格與價(jià)值

第二步,，精讀課文,，深入解讀。

1.本文圍繞《清明上河圖》,，介紹了哪些方面的內(nèi)容?

明確：介紹這幅圖的歷史背景,，畫(huà)的作者，畫(huà)卷的縱橫,，作品描繪的內(nèi)容,，畫(huà)卷特點(diǎn)及歷史價(jià)值等。

2.讀了本文,，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解?

明確：①我了解到了北宋時(shí)期,，城市繁榮，文化生活,，十分活躍,，《清明上河圖》便是反映這一時(shí)期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風(fēng)俗畫(huà)。②我了解到了畫(huà)的作者張擇端主要活動(dòng)時(shí)期，籍貫,，字,，生平，愛(ài)好等,。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫(huà)卷大小,，描繪的具體內(nèi)容，特點(diǎn)及價(jià)值等,。

3.細(xì)讀課文第四段,，作者是怎樣有條不紊地說(shuō)明畫(huà)卷內(nèi)容的?