工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文老師年終工作總結個人篇一

現(xiàn)總結自己的教學工作如下：本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在35分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1、對學困生的關注不夠,。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級學生由于年齡小，自我控制能力差,，紀律問題要一提再提,。因此，從孩子入學開始,，我就從培養(yǎng)學生的良好習慣著手,。如要求學生做到儀表美、語言美,、心靈美,。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔,，佩戴好校牌和紅領巾,，不赤腳、不穿拖鞋上學,；培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi),、外,，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛,，互相幫助,，拾到東西要及時上交。另外,，針對紀律問題,，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律,。并在課后注意觀察學生的行為,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課,、認真作業(yè),，下課文明休息、加強鍛煉,，愛護公務的好習慣,。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽,。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體,，團結了集體，加強了集體,，以后,，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉w不僅是教育對象,，更是教育的強大力量。另外,，良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。因此,，我一直注意班集體建設，并通過集體來教育學生,。我覺得集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。因此，我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，如常規(guī)比賽,，趣味運動會，詩歌朗誦等活動,。另外,，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結努力下，我們一（1）班逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體,。要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍,。在開學不久,，我們班就評選出了班干部，如班長,、紀律部長,、衛(wèi)生部長、牛奶部長等,，給他們分工,，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高,，也很負責,，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干,，自控能力不好,、工作不積極、反響不好,，我也經(jīng)常對班干部們進行改選,，重新委任負責的、“民心所向”的新干部,。平時,，我經(jīng)常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,，教育班干部要以身作則,，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾,。對工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進,。經(jīng)過幾個月的培訓,，班干部不但工作大膽，還做得很有條理,，在班同學中威信也高,。

當然，在這幾個月的班主任工作中,，我也有太多做的不滿意的地方,。比如,，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促,，孩子們就會散亂,，這也說明了在學生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位,。另外,，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏經(jīng)驗,，沒能給孩子深刻的人文關懷,，對集體組織管理做的不好。我要學習和改進的地方太多,，但不管怎樣,，在這短短的幾個月的工作﹑學習和實踐里,我也學到了太多太多。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。但是，這一切都很值得,，因為,，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界！

語文老師年終工作總結個人篇二

又一個學年的教學工作結束了,。在這個學期,，本人堅決執(zhí)行教育教學的有關方針，扎扎實實地作好初一語文的教學工作,，取得了一些經(jīng)驗,。

隨著教育的不斷改革，素質(zhì)教育的進一步推進,，初中教學大綱的修訂,，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來,，作文的教法及效果都差強人意。初一,、初二,、初三都是這樣教。每兩周寫一篇,，教師批改,、評講，發(fā)下去學生看一眼分數(shù)就隨手丟到垃圾桶去了。要如何改進才真正有效呢,？結合語文科組的課題《加強作文序列化訓練,，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學大綱及新教材，我詳細制定的初一語文的作文教學方案,，即以記敘文為主的分步驟,、分重點的專項指導與訓練。

第一是解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉,，寫真實,、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動人——于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

第二是解決寫作技巧問題——現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,，同時要有至少一個細致的場面描寫——于是又重點進行了“如何抒情議論論好”,、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。中要想和高分,，除了以上因素外,，還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課,。每次訓練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習寫作——片段修改練習——全文欣賞——全文寫作——講評——部分修正。其間穿插學生的師生,、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關,，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了,，作文訓練其實也正是為這幫人服務的,。因為會寫的根本不用你教的。

第三是抓基本功的訓練,。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有體會,。因此,，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力,，以及語言,、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導,。在一個班，我每天讓學生堅持寫100字以上的書法,，并抽時間進行堂上指導,，使學生真正有所進步，對不認真的給于批評教育,。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄,，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而在另一個班就采用模仿的方式,，讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習,。兩個班都堅持課前三分鐘演講。

經(jīng)過以上種種努力,，學生的作文水平確實有較大的長進,，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字,，90%的同學告別了涂改的壞習慣,。

一方面利用計算機的輔助作文教學，創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用,。

上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結果上課效果比平時好過幾倍,。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應該具備的,。在制作資源庫的過程當中,，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程,，是要堅持不懈進行的,，同時自己應該做有心人，通過購買,，自制和改編來豐富自己的庫容,。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,，下一學期即可投入使用。

本學期,，我共發(fā)表了論壇××篇,，其中《××××》榮獲了……

1、教學設計,，課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力，主要是因為閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足,，這一點還須向黃艮蓉學習。

2,、閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決,。尤其在普通班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了,。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決,。

3、制作教學資源庫的進度過慢,，內(nèi)容還欠豐富,，還有一些課文的錄像資料難以找到，需要進一步擴充,，以滿足老師們的日常需求,。

1、多向名師學習,，學習他上課的技巧,，學習他輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法,。

2,、繼續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章，進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務水平,。

3,、繼續(xù)摸索、實驗,，尋求更好的教學方法,。

4、購置電腦電視錄制設備,，自已錄制相關錄像節(jié)目,，豐富教學資源庫的內(nèi)容

語文老師年終工作總結個人篇三

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快,，樂于思維,，勇于探索。在課堂中,，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象、直觀的教學手段,，如課件,、卡片、表演,、等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶,。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的`生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

在學生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如:

1,、利用廣告牌,、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字,。

3,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。

4、認實物,。如門、窗,、講臺,、黑板、電視機等,。

5,、讓學生在逛商場、超市時認字,。

6,、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想像的空間,。

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性,、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意,。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

語文老師年終工作總結個人篇四

光陰似箭歲月如梭,，這一年我擔任的是一年級的語文老師,。這一年的我認真的備課，上課,，評改學生的作業(yè),，做好課后的輔導功課。一年級的孩子都比較貪玩,，對于文字的認識剛剛起步,，我需要更加嚴謹?shù)膶Υ虒W，讓孩子能夠通俗易懂的學會文字的內(nèi)容,，提升孩子的學習興趣,。也提高自己在教師這個行業(yè)的重任，認真對待孩子的前途?，F(xiàn)在做出如下總結：

專研教材,，從文字中找到讓孩子感興趣的話題。小孩子不愿意學習，多半的情況是因為對學習沒興趣,。我需要懂得一些文字的構造,，了解從哪個方面入手可以淺顯易懂。然后用一些孩子聽懂的話來跟他們闡述,，讓孩子在快樂中學習到知識,。

一年級的孩子比較好動，對什么事情都比較關心,。當然了孩子在這個年紀的興趣也是三分鐘的,，玩著玩著就膩了。我需要找到孩子比較關心和感興趣的點,，從一個點切入提升孩子的學習效率,。我還通過組織孩子積極問答來提升我們之間的互動，有了互動孩子才能專心聽課?，F(xiàn)在孩子每天上語文課都精神百倍，搶著要問我問題,，整體的教學質(zhì)量都不斷提升,。

語文水平的提高離不開實際的應用，我通過把孩子帶出去看世界,，多開闊眼界,。在實際行程中，了解文字蘊涵的寓意,。通過有趣生動的現(xiàn)實例子,，讓孩子重新激發(fā)他們對語文的興趣，感受中華文化五千年的魅力,。如今孩子的語文知識更高了,，已經(jīng)開始學會背誦古詩，也懂得用文字來表達自己的喜怒哀樂,。

以上的就是我整個學期重點的工作,，主要方面還是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子能夠?qū)φZ文有興趣,。爭取在今后的學習中,，能夠?qū)φZ文融會貫通。

語文老師年終工作總結個人篇五

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握初二學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知———合作探究———反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威。師生互動,，生生互動,，組組互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

教室中不留陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。授課時既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

語文學科是工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。教學中,，不僅要注重知識傳授，要注重書本知識,，更要擯除死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生“解放”出來，調(diào)動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

（一）注重新課導入,，力求做到新穎

老師們都知道：“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。例：在導入新課時,，我根據(jù)不同類型的課文，設置不同的開頭導入方式,，讓學生一上課就能置身于一種輕松,、和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地進入學習語文的情境,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念等。方法多樣,，靈活多變,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

（三）重視課內(nèi)課外結合

課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

（四）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課要想提高學生的感悟能力,，在朗讀中最容易培養(yǎng),。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象,，意義，情感,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

為了慶祝xx五中七十華誕本,，學期在團委的領導下組織開展了慶祝xx五中校慶七十周年征文活動，征得征文124篇,，評出一等獎6篇,，二等獎8篇，三等獎10篇,，2個先進班集體,；組織學生參加了校刊《小荷》的征稿活動有六人的習作被選入,；組織學生參加了冰心文學大賽,，周xx喜獲大賽金獎。組織學生參加了20xx年度首屆中國語言藝術大賽xx賽區(qū)選拔賽暨“xx市語言藝術大賽”,，魏xx獲得大賽一等獎,，xx獲得大賽二等獎。

1,、四班學生,，語文成績差距較大,，尖子生少，對中有學生關注不足,，對后進生的關注較大,，但是效果不明顯。

2,、還沒有充分發(fā)揮學生自身的能量,，有些課，有的作業(yè)過于粗放,，不夠精細,。

3、作文訓練不夠,，作文指導流于表面,，沒有真正觸動學生心靈的深處，對于課外閱讀和名著閱讀的檢查督促不夠精細等,。

總之,，教學中留下了一些遺憾，有待于下一學期不斷反思,，不斷改進,。

語文老師年終工作總結個人篇六

本學期我擔任初一級語文教學。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向?qū)W習,。經(jīng)過努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

一方面,，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應,。而用方言教學，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面,，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時候,，這課的主題是“認識和理解有關音樂的內(nèi)容”,，教學難度比較大。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了相關的音樂,，授課時就胸有成竹了,。在播放音樂時，學生非常用心,，對此非常感興趣,，教學效果十分理想。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，取得更好成績,。