當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇一

一,、 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課，上好課,。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí),。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

二,、 積極開展語文活動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一學(xué)期來,，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書,，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

三,、 加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng),，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰,。我還會(huì)繼續(xù)努力的!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇二

一、激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引注意力,。

“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二,、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差,，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

三,、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作，已有2019年沒有教小學(xué)一年級(jí)了,，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個(gè)班,，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,，下面做一個(gè)總結(jié)：

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法,，有反思,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此，在教學(xué)中,，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1.課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書,、本,、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2,、上課起立時(shí),，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時(shí),，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3,、做到“三個(gè)一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。4,、回答問題時(shí),，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白,、講清楚,。別人回答問題時(shí)，要注意聽,，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的。5.老師講課時(shí),，注意聽講,，記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8.每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問，要達(dá)到全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,，過于嚴(yán)肅,，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題,、接受問題的能力相對(duì)提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平,。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí),，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞。

學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都可以,。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng),，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好,。

通過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇四

每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝,，葉落紛紛,，時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間,，我擔(dān)任一年級(jí)(6)班的語文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了,，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我到底做了些什么呢?

一學(xué)期來,，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使56個(gè)學(xué)生,，基本具備了初步的語文知識(shí)和技能。

作為一年級(jí)的小學(xué)生來說,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,，也是非常難的一件事情。因此,，從開學(xué)的第一個(gè)星期開始,，我就采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)年來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

要想讓孩子喜歡你的課,，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真做好二次備課的工作,，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)作出反思。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)抓好識(shí)字教學(xué)。

一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主,，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累,。積累詞匯、學(xué)生字,，積累語言,。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來,。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。當(dāng)然,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

(3)抓好朗讀訓(xùn)練,。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣,。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化,。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要,。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí),。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作,，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí),。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等,，這都有待于進(jìn)一步去提高,。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2,、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,，反復(fù)多次，實(shí)在乏味,，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題,，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3,、學(xué)生作業(yè)書寫不理想,。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫,。

1,、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足,。

4,、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗(yàn)

孩子的心純潔無暇,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。我也將會(huì)翻開我新的低年級(jí)階段得新篇章,。我相信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩多多,，樂趣多多

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇五

這個(gè)學(xué)期很高興能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和同事們的幫助,、蔡老師的指導(dǎo)，我在教學(xué)方面有了一些新的體會(huì)和進(jìn)步,。以下是對(duì)教學(xué)進(jìn)步,、不足以及疑問進(jìn)行總結(jié)：

進(jìn)步方面：

這個(gè)學(xué)期蔡老師共聽了我三次課，每一次都會(huì)提出中肯的提議,，尤其是在課型,、課時(shí)方面給我指出明確的做法。我明白了第一課時(shí)和第二課時(shí)分別要交給學(xué)生什么知識(shí),，在常規(guī)教學(xué)上初步有了一些模式,。

在教授識(shí)字方面，讓學(xué)生掌握有關(guān)的側(cè)重點(diǎn),，如平翹舌音,、前后鼻音以及學(xué)生有可能錯(cuò)和常錯(cuò)的讀音。第二,，在識(shí)字的時(shí)候,，要讓學(xué)生通過同桌合作的方式說說“你是怎么記住這些字的”，學(xué)生很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)榇碳ち藢W(xué)生的求知欲以及好勝心,，學(xué)生都會(huì)用多種的辦法記住生字。讓學(xué)生通過合作的學(xué)習(xí)方式記住識(shí)字的方法,，讓他們懂得舉一反三,，以后碰到生字也會(huì)自行記住。

在寫字方面,，我在開學(xué)初的時(shí)候感覺是最困難的一個(gè)難點(diǎn),。如何使得學(xué)生有效地學(xué)習(xí)寫字呢?聽了蔡老師的幾次指導(dǎo)，我在寫字方面的教學(xué)有了一些深刻的體會(huì),。第一,，讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，例如“左右結(jié)構(gòu)”(通常是左窄右寬)“上下結(jié)構(gòu)”(上小下大或者是上大下小)等,。讓學(xué)生在寫字結(jié)構(gòu)上有一個(gè)認(rèn)識(shí),，才能更仔細(xì)地觀察字形和在田字格當(dāng)中的位置。第二,，從老師范寫全部生字轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煼秾戧P(guān)鍵字,，其余的生字學(xué)生自學(xué)。這個(gè)轉(zhuǎn)變,，學(xué)生也表示很接受和喜歡,。學(xué)期初期，老師范寫成了學(xué)寫生字的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生由于所存的知識(shí)有限,，他們會(huì)比較耐心地聽老師的講解與分析,，但是當(dāng)學(xué)生對(duì)寫字有一定的基礎(chǔ)后，他們就缺少耐心了,。這個(gè)時(shí)候老師教寫字的方法不得不進(jìn)行改變,。于是我聽了蔡老師給我的建議后，我讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，如果該課有相同結(jié)構(gòu)的字,，我就會(huì)范寫一個(gè)，其他地讓學(xué)生自己先觀察,，在書寫,，然后展示個(gè)別學(xué)生的作品，全班訂正,。這樣通過實(shí)例去實(shí)習(xí)比老師僅僅說更來得有說服力,。

在指導(dǎo)朗讀方面，我明白了要給學(xué)生充分的情感鋪墊,。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，是低年段的一個(gè)重難點(diǎn)之一。怎樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀了,，就一定要讓學(xué)生至情至境去體會(huì)課文當(dāng)中的情感,。老師最好是能利用課文的空白處讓學(xué)生給文章填補(bǔ)空白，多給學(xué)生口頭表達(dá)能力的平臺(tái),。讓學(xué)生多說,，也能夠?qū)φn文內(nèi)容的理解，脫離“牽著學(xué)生走”,。

要時(shí)刻關(guān)注給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的灌輸,。我們教學(xué)的最高境界就是“無師自通”。這個(gè)就有賴于老師平時(shí)對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo),。如學(xué)習(xí)生字時(shí),，讓學(xué)生知道識(shí)字的方法有加法、減法,、加減法,、猜謎語等等;在一個(gè)句子里，某個(gè)重點(diǎn)詞可以換成另一個(gè)詞語,，可以采用近義詞交換的方法,。

不足之處：

這個(gè)學(xué)期我們科組提出的任務(wù)——提問的有效性，我感覺的在這個(gè)方面我總是存在著很多問題,，在問問題是沒有充分地從學(xué)生的角度去想問題,，所以提出來的問題可能是較難的或者是學(xué)生不感興趣的,，從而讓學(xué)生對(duì)問題提不起興趣來。我覺得提問的有效性是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,，也是作為一個(gè)主線貫穿于整個(gè)課堂,。有時(shí)候我提問不夠嚴(yán)謹(jǐn)。所以我認(rèn)為一節(jié)成功的課堂不僅僅備教材,，還要備學(xué)生,，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),。

評(píng)價(jià)語比較單一,，沒激發(fā)起學(xué)生的熱情。學(xué)生回答問題后,，老師的評(píng)價(jià)語對(duì)于建立學(xué)生的自信心是很有幫助的,。但是我總是用近乎相似的語氣和語句來評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺得老師只會(huì)說“你真棒”,、“你好聰明”來敷衍自己,。評(píng)價(jià)語要對(duì)學(xué)生回答的知識(shí)有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚地了解到老師究竟喜歡自己剛才回答的那個(gè)知識(shí)點(diǎn),，這樣學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)上可能會(huì)更積極,。

小組合作的學(xué)習(xí)方式仍存在很多問題。第一,，分工不夠明確,。雖然我已經(jīng)把成員和組長(zhǎng)都設(shè)定好了，可是有時(shí)候組長(zhǎng)不太會(huì)按照要求進(jìn)行分工,，或者是合作起來的時(shí)候花費(fèi)的時(shí)間會(huì)很多,，效率不高;第二，提問不夠仔細(xì),。學(xué)生有時(shí)候需要學(xué)習(xí)什么這個(gè)要看學(xué)習(xí)的要求和問題是什么,，但在這個(gè)問題上我有時(shí)候提出的問題不夠仔細(xì)以至于學(xué)生在合作的時(shí)候沒有達(dá)到預(yù)期的效果。所以往后我會(huì)在這個(gè)方面努力的,。

存在的疑問：

我希望在教學(xué)生識(shí)字方面能有更多有趣的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生寓教于樂，在快樂中學(xué)習(xí),。每天大量地學(xué)習(xí)生字,，如果僅僅是“小老師帶讀”“開火車讀”“男女生比賽讀”“小組比賽讀”，我感覺是不能滿足學(xué)生的要求地,。怎樣能有趣地教學(xué)生識(shí)字,，除了這個(gè)學(xué)期出外聽課聽到的結(jié)合課文內(nèi)容隨文識(shí)字，我還希望能夠再想想別的更多有趣的方法,。

其次,，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的疑惑,。如何使小組合作順利地開展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方。

第三,，對(duì)教材的解讀挖掘不夠到位,。有時(shí)候只是想抓住朗讀部分，但是缺少了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授,。又或者是拔高了教材的難度,，對(duì)于教材的解決我覺得自己還不夠細(xì)致和抓住最重點(diǎn)的部分，有時(shí)候也會(huì)犯下抓得太泛的情況,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇六

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，回守這一學(xué)期的過程，是一份沉甸甸的收獲,。

第三次捧起一年級(jí)的課本,，熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見,，但似乎每一次教學(xué)又是從頭開始,。如今，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然,。多了一份真實(shí)，少了一份浮夸,。

一年級(jí)的語文是孩子整個(gè)城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的,，孩子的聽說讀寫都在這時(shí)剛剛接觸，如何讓孩子真正的走進(jìn)語文,，愛上語文是一個(gè)一年級(jí)語文老師的責(zé)任,。

一、讓識(shí)字變得有生命

識(shí)字是低年段孩子最重要的任務(wù),。沒有識(shí)字就沒有閱讀,，沒有閱讀就沒有理解?？墒乾F(xiàn)實(shí)是孩子的生活中認(rèn)識(shí)的字往往比教學(xué)中認(rèn)識(shí)的字多,，這就造成了語文課上的識(shí)字內(nèi)容會(huì)使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的機(jī)會(huì)?？墒且沁^渡拓展就勢(shì)必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實(shí),。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法,。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形,，通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識(shí)理解更多的字,。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,。孩子們樂于去解其形,，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,，而是有生命,。

二、讓寫字變得是一種享受

其實(shí)要想把字寫好重要的就是堅(jiān)持,。約定一個(gè)規(guī)定后的堅(jiān)持,。事實(shí)上我們?cè)诮逃⒆游展P書寫的過程都是正確的，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅(jiān)持住了,。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)字,，其實(shí)學(xué)生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課,，無憂無慮,。每節(jié)課固定講幾個(gè)筆畫，一節(jié)課時(shí)間靜靜地看著學(xué)生一筆一劃的書寫,，突然間感覺到了的是一種真實(shí)的享受。每學(xué)期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,，每周我將他們好的的作品打印出來給家長(zhǎng)看,。孩子們都信心滿滿。

三,、朗讀指導(dǎo),。

朗讀能力其實(shí)就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話,，說連續(xù)話,。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引導(dǎo)孩子背誦,，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心,，無憂無慮,。

四、課外閱讀不可少

學(xué)生們樂于吸收課外讀物,，可是現(xiàn)在社會(huì)上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,，讓看還會(huì)不讓看?？词裁?。開學(xué)初，我制定了三十本繪本的閱讀計(jì)劃,。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的,。每個(gè)星期擠出時(shí)間給孩子讀兩本書,，其實(shí)沒有付出多少艱辛，可是一旦堅(jiān)持下來卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)收獲滿滿,。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了上課的時(shí)候語文書底下是課外書,，這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流,，孩子們的想法千奇百怪,，十分有意思。

五,、不足和問題

1,、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,，練習(xí)的時(shí)間,，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩,。

2,、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

六、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中,，我認(rèn)真研究教材,，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,，為孩子的終身能力保駕護(hù)航。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇七

時(shí)光飛逝如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，作為一年級(jí)語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂.學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理，但一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣,，又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候。所以在教學(xué)中,，我總是精心考慮教法,，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量?；仡欉^去的日子,，有收獲,、有困惑。現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下,，以期對(duì)今后的工作有所啟示,。

一、自身素質(zhì)的提高

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級(jí)老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二,、 具體教學(xué)工作

(一)打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我教過的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書等給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的',，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇八

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了,，回顧這一學(xué)期的工作,，我覺得，有苦,，有甜,，有笑，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會(huì)在今后的工作中,，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇九

本學(xué)期,，我又擔(dān)任__班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)群眾備課活動(dòng),，用心找問題，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，備好課，上好課,。平時(shí),，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí),。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我用心參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展,。

二,、用心開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

一期來,，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字，游戲識(shí)字,，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字,。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報(bào)紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方,。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學(xué)生簡(jiǎn)單理解詞語服務(wù),。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)潛力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的潛力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的潛力，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。三是開放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解潛力逐漸增強(qiáng),，并積累了那么多語文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到十分充實(shí),、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)(6)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(三)抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們?cè)?jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。比如,，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí),，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,，拓展學(xué)生視野,。

三、充分利用集體備課的資源,、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,，與年級(jí)老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四,、存在的問題與不足

1,、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上如王智強(qiáng)、屈宗華等學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇十一

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級(jí)(x)班的語文教學(xué)工作,。一年來,，我努力鉆研低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法,，努力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活,。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,。

一,、虛心請(qǐng)教，盡快適應(yīng)低段教學(xué),。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級(jí)教學(xué),，所以帶一年級(jí)開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次,，充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實(shí)錄等,，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,。

二、 具體教學(xué)工作

1,、抓好拼音教學(xué),。

有人說，拼音是識(shí)字的拐杖,。在教學(xué)過程(本文來自第一范文網(wǎng))中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清,，前鼻音,、后鼻音讀不準(zhǔn),，三拼音節(jié),、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上,，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容,。漸漸地，孩子們能分清平,、翹舌音了,，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了,，三拼音節(jié),、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了,，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后,，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成,，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了,，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物,，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]的閱讀興趣,。

2,、掌握方法，創(chuàng)造性地識(shí)記字形,。

識(shí)記生字,，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些,，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué),、樂學(xué),。形狀各異，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識(shí)記法,。在教學(xué)過程(本文來自第一范文網(wǎng))中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識(shí)記,，說“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字;有的小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異，結(jié)果相同,。兒童識(shí)字,，認(rèn)得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

3,、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

一年級(jí)的寫字教學(xué),，也是重中之重，這對(duì)以后的學(xué)習(xí),、生活都很重要,。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多,，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力,，而非機(jī)械抄寫,。

在寫字教學(xué)中,，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長(zhǎng)的?還是扁的?

(2)筆劃到位,?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn),，每一筆的特點(diǎn),。

(3)寫完后，再與范字比較,，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生通過比較,，選出最漂亮的一個(gè)字,，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣,。

三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四,、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2,、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。

4、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠,。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]語言條理性,、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但成績(jī)只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇十二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)一年級(jí)(x)班的語文教學(xué)工作,。一年來，我努力鉆研低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法,，努力使一年級(jí)學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué),，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,。

一、虛心請(qǐng)教,，盡快適應(yīng)低段教學(xué),。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級(jí)教學(xué)，所以帶一年級(jí)開始有些不適應(yīng),，所以我利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí),，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn),。其次,，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實(shí)錄等,，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,。

二、 具體教學(xué)工作

1,、抓好拼音教學(xué),。

有人說，拼音是識(shí)字的拐杖,。在教學(xué)過程(本文來自第一范文網(wǎng))中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清,，前鼻音,、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié),、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn),，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容,。漸漸地,，孩子們能分清平、翹舌音了,，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了,，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了,，拼讀能力也加強(qiáng)了,。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成,，只要是拼音讀物,，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(zhǎng)給孩子買簡(jiǎn)單的拼音讀物,，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]的閱讀興趣。

2,、掌握方法,，創(chuàng)造性地識(shí)記字形,。

識(shí)記生字,，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù),。如何把枯燥的識(shí)字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣,，使他們愛學(xué),、樂學(xué)。形狀各異,，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法,、識(shí)記法,。在教學(xué)過程(本文來自第一范文網(wǎng))中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字,。

如“河”,，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識(shí)記，說“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字;有的小朋友說,，“水比較少,，可以游過去，就是“河”,。方法各異,，結(jié)果相同。兒童識(shí)字,，認(rèn)得快,，忘得也快。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,，而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識(shí)字,，即在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

3、養(yǎng)成習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字,。

一年級(jí)的寫字教學(xué)，也是重中之重,，這對(duì)以后的學(xué)習(xí),、生活都很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意,，學(xué)生寫的字不在多,，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)一定的審美能力,，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中,，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

(1)整體看字型,。是方的?是長(zhǎng)的?還是扁的?

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置,，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn),。

(3)寫完后,，再與范字比較，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時(shí)候,，我鼓勵(lì)學(xué)生通過比較，選出最漂亮的一個(gè)字,，在旁邊打個(gè)“☆”,，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣,。

三,、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距,。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四、存在的問題與不足：

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)(此文來自第一范文網(wǎng))工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

4,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]語言條理性,、完整性,，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇十三

在剛剛結(jié)束的一學(xué)期工作，我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜,、有遺憾,、有收獲、有不足,。一年來,，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自我,，恪盡職守,，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、改善自我、提高自我

為了能使教學(xué)工作卓有成效,，為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握有效的知識(shí)和技能,，我認(rèn)真研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)輔助資料,，及一些語文工具書籍,。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文教師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案,、教學(xué)心得,。抽空

去聽其他語文教師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真,、詳細(xì)地做好聽課記錄,。平時(shí)，我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍,、報(bào)刊,、雜志，做為教學(xué)備用資料,。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情景，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計(jì)好教案,。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與本事,，提高成績(jī)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自我的理解和學(xué)生的實(shí)際情景的基礎(chǔ)上,，盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)理解知識(shí)的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上經(jīng)過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種進(jìn)取的主動(dòng)的狀態(tài),，在簡(jiǎn)便的氛圍中

理解、理解知識(shí),。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還經(jīng)過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，并且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解本事

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,，學(xué)習(xí)資料量大,，所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊,、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解本事較差。針對(duì)這種情景,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，以提高他們閱讀理解

的本事,。而在課堂上,，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解本事。

3,、提高學(xué)生寫作本事

為了提高學(xué)生的寫作本事,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成,。小作文的資料多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易。

三,、課堂要求與批改方面

剛剛步入高中生活的學(xué)生起初感覺生活很新鮮，但過了一段時(shí)間由于學(xué)習(xí)壓力大就覺得枯燥,、無味,，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學(xué)生一種進(jìn)取進(jìn)取的精神,，讓學(xué)生感覺到課堂很有興趣,，注意力集中，教導(dǎo)學(xué)生手不要離開筆,，筆不要離開習(xí)題,，記好筆記，做好課后鞏固,。批改方面：每次有選擇的批改,，詳批詳改，改后有針對(duì)性的講解,，有效的提高成績(jī)

高一的教學(xué)是基礎(chǔ),，它對(duì)以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作，所以基礎(chǔ)要打牢,，所以在各知識(shí)板塊的講解上,，時(shí)間的分配上不夠合理、科學(xué),，致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié),，影響了教學(xué)效果。在教學(xué)中,，我將汲取以前的教訓(xùn),，保質(zhì)保量

完成本職工作,。

總之，自踏上教師這一崗位以來,，愛崗敬業(yè),，一向在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自我是一個(gè)為人師表的教師,。雖然經(jīng)過努力取得一些提高,，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自我的教學(xué)水平和工作本事,。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇十四

時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長(zhǎng)朋友們的配合下,我圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):

(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫,。一年級(jí)重生年齡小,天真生動(dòng),自在散漫,我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。比方按時(shí)上學(xué),及時(shí)上交作業(yè),做好課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽講,不做小動(dòng)作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學(xué)期下來,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好,。

(二)漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分,是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,我讓學(xué)生制造卡片,、做游戲,、講故事等有趣的方式,將漢語拼音交叉其中,讓學(xué)生在玩中學(xué),收到了較好的學(xué)習(xí)效果,。但由于本班雙差生比較多,，學(xué)生成績(jī)還是不理想。

(三)識(shí)字教學(xué)靈敏多樣,。字詞教學(xué),，我采用生本教學(xué)，讓學(xué)生先學(xué)后教,，培養(yǎng)了孩子自主探究能力,。一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一,有些孩子識(shí)字很多,根本能獨(dú)立閱讀了，但還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少,不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識(shí)字艱難,。鑒于此,我便想了很多識(shí)字方法,還通知了家長(zhǎng)請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助,及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學(xué)生還對(duì)形近字,、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習(xí)一個(gè)新字,我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字怎么記和它很相像等等,這樣,學(xué)生們都會(huì)競(jìng)相答復(fù),無論答案對(duì)與錯(cuò),我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯(cuò),。

本學(xué)期工作的缺乏之處：

(一)課堂發(fā)問較少,學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級(jí)的語文課堂較難調(diào)控,學(xué)生們不會(huì)傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了,所以我只招呼好學(xué)生們聽我講,而無視了個(gè)別發(fā)問,這很不好,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī),讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步,。

(二)課堂練習(xí)較少,。一年級(jí)特別是寫字教學(xué),一定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),這樣,孩子們的寫字習(xí)氣才好?？墒?本學(xué)期,我們?cè)谡n堂上寫的時(shí)間很不夠,課下又做練習(xí)冊(cè),這樣,學(xué)生練字的時(shí)間少,所以寫字草率,。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣,扎扎實(shí)實(shí)地寫好字,。

(三)閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文,較全面地說出本人的觀念,?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科,。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的,。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境”!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇十五

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!