我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園課程游戲化的心得體會篇1

作為一名教師,，特別是一名幼兒教師,，工作是最辛苦的、最繁瑣的,，對孩子一生的影響也是最深的,，同時也是孩子長大后最容易忘記的。不過,，這些都不重要,，重要是我選擇了這份職業(yè)，我喜歡這份職業(yè),，我就可以為了這份職業(yè)而努力,，為了這份職業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生心血。

通過學(xué)習(xí),、觀看了王穎園長組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動中的組織與實(shí)施》學(xué)習(xí)后,，結(jié)合平時自己組織的游戲活動過程，我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往,。游戲是幼兒喜歡的活動,，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇,、自主開展,、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用,，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,，積極有效地與幼兒交往。

經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題,，比如：游戲材料的不足,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動效果,；老師過多的干涉,、限制幼兒的活動與自由，使幼兒處于被動狀態(tài),；對幼兒個別差異分析不夠,，關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多,，而對性格內(nèi)向,、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等,。因此,，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|(zhì)量，首先得考慮游戲的材料,，幼兒的游戲離不開材料,，材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動的支架，要做到有效的師幼互動,，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動參與準(zhǔn)備,；同時，根據(jù)游戲發(fā)展的需要,，得及時補(bǔ)充和更新游戲材料,。隨著幼兒游戲的深入開展，需要有意識地提供更多的游戲材料,，引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動,，不斷深入開展游戲，探究新發(fā)現(xiàn),、新玩法,。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn),。

中班“娃娃家”游戲開始時,，我提供白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個孩子一個小碗,，一小張白紙，鼓勵他們撕成“米粒”,，做飯給娃娃吃,。提供的白紙不大，以免孩子活動時間過長沒有耐心繼續(xù)下去,。撕紙后,，他們開始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃,。由于每個孩子都有簡單的操作材料，能夠“客氣,、友好地”進(jìn)行平行游戲,。大家都有事情做，游戲中都能獲得愉悅感,?？墒且欢螘r間后孩子們就沒興趣了，我的活動預(yù)期效果沒達(dá)到?，F(xiàn)在想來,，如果當(dāng)時我給幼兒及時補(bǔ)充和投放新材料的話，對幼兒來說肯定是一種新的吸引力,。比如給孩子們提供一些綠色的皺紋紙做“青菜”,、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等,，孩子們肯定會沉浸在快樂的“做飯”游戲中,，無論從技能、情感上,，都能獲得很大的滿足,。如果我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來,，放到碗中,，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的,，效果將會更好,，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。

當(dāng)然,，除了上述部分,，還要很多的感想，也有很多的收獲,。不管怎樣,，在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也一定會用我的愛心,、耐心,、責(zé)任心去教育每一個孩子，讓他們能夠健康快樂的成長,，成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人,。

幼兒園課程游戲化的心得體會篇2

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力,，降低了游戲開設(shè)的有效性,，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容,，采取適合的方法,，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動思考。

為了貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,，深化幼兒園課程改革,，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量,。近日,，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。

教師如何在幼兒的.游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),，是教師需要思考的一個大問題,，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到,、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來,。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神,。所謂游戲精神應(yīng)是自由的,、自主的、創(chuàng)造的,、愉悅的,。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲,，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去,。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間,，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式,。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲,。

我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo),，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究,、共同探索，找到適合自己的,、前往目標(biāo)的道路,，真正做到“兒童在前,，教師在后”,，讓游戲陪伴孩子快樂成長,。

幼兒園課程游戲化的心得體會篇3

近日，我參加了江蘇省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),，有幸聆聽了江蘇省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座，讓我對課程,、游戲以及課程游戲化有了一個更深入的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，我想我們在課程游戲化建設(shè)的過程中要把握住幾個關(guān)鍵要素：

一、游戲是幼兒的基本活動

游戲作為幼兒園的基本活動,，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷,，有三個內(nèi)涵：

1,、幼兒園課程應(yīng)該游戲化，充滿游戲精神——自由,、自主和創(chuàng)造，不是個別環(huán)節(jié)要做游戲,，而是一日生活充滿游戲精神,；

2、幼兒的自由游戲時間應(yīng)該充分保證,，這是兒童的權(quán)利,；

3、其他環(huán)節(jié),，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動游戲化,。

二,、游戲化是幼兒園課程的特征

對幼兒來說，游戲是他們的存在方式,，是他們的生活內(nèi)容,，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學(xué)化”,、“成人化”的主要表現(xiàn),，要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲,、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化,。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動一點(diǎn),，實(shí)在一點(diǎn),，有效一點(diǎn),。

三,、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

1、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的`學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動中學(xué)習(xí),、在生活中學(xué)習(xí),，是通過多種感官在探索、體驗(yàn),、交往和表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)的,，因此教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活,、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。

2,、教師要確立以學(xué)定教的理念

在我們的教育教學(xué)過程中，一般為教在前,，學(xué)在后,，教師教什么，幼兒就學(xué)什么,。說到底僅僅是一種知識的傳遞,。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持,、幫助幼兒完成自己的探究,、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會觀察,，了解幼兒,，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的,、能引發(fā)他們積極的相互作用,，并動用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。

課程是行動的過程,，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過程,，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中,，主要的不是教師說什么和做什么,，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣,，催生新的活動,，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,，切實(shí)開展幼兒園課程建設(shè),，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位,，還孩子們一個有趣的,、快樂的童年。

幼兒園課程游戲化的心得體會篇4

通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：

一,、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,，特別是大班的孩子?？晌覀儾荒芤杂螒驎r間不夠來作為借口,，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間,，有助于提高幼兒的游戲水平,。

二、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)

有了區(qū)角活動游戲反而減少了,，這是教師普遍意識到的問題,。為什么區(qū)角活動不是游戲呢？因?yàn)閰^(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo),，規(guī)定了玩法,，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣,，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位,，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí),？區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動,。

三,、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的。然而,，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題,，可以反映教師對主題活動的不同理解，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用,。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段,；如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中,；如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動,，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程,。

無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的,，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料,。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?rdquo;的理念,，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限,，是兩者融合互為生成,；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列,，相對獨(dú)立,。

幼兒園課程游戲化的心得體會篇5

通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野,，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢想,。

放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想,，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育,，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，真的,，善的，美的,，于是,，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量,，他能化解個別孩子的不良習(xí)性,，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的。

二,、教師要會寬容孩子,。

如果說，尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言,。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程,，需要我們有更大的耐性。寬容,，不是放縱,，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),。體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的,。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒,，尊重,、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子,，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮,；多一份理解,、幫助，少一點(diǎn)指責(zé),。批評；多一份寬容,、耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰,！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

三、教師要學(xué)做會反思,。

應(yīng)該說,，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長。

四,、要做終身學(xué)習(xí)型教師,。

只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神,，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手,，才會不負(fù)歷史的重任,。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“

不忘初心

幼兒園課程游戲化的心得體會篇6

隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本,，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ),。而對于幼兒園的幼兒來說，游戲是幼兒群體的一個普遍興趣,，因此,，將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的目的成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題,。4月28日,，聆聽了羅園長《課程游戲化》的講座。我將在這次培訓(xùn)就這一主題展開討論并闡述一些自己對于該問題的觀點(diǎn)和心得體會,。

幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素,，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn),。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的的活動形式,，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動形式,，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ),。

我們常常聽到家長這樣評價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中,，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起興趣,，但老師說“下面開始游戲時,，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中去,。家長的表述,，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，對游戲的需要,，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?，游戲可以說是孩子成長過程中不可缺少的食糧，當(dāng)他們一有空閑,，便會想出各種辦法玩,，并努力玩出新花樣,。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?；小鳥的翅膀被折斷,，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食,，扮演鳥媽媽,、鳥爸爸精心照顧小精靈；當(dāng)一簇美麗的花兒開放了,，他們便試著種上一兩種植物,，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

所以說呢,，游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義,。

認(rèn)知是指人認(rèn)識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程,。早在17世紀(jì)捷克偉大的教育家夸美紐斯就曾指出：“游戲是發(fā)展各種才能的智力活動,，是擴(kuò)大和豐富兒童觀念范圍的有效手段”。首先,，游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展,。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時期,，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期,。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見和想法,，領(lǐng)會別人的意思,；同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中幼兒的詞匯不斷豐富,，語言理解能力,、表達(dá)能力得到提高。

其次,，游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體,。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題,，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力,、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。在感知事物,、解決問題的過程中也能使兒童養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考的好習(xí)慣。

最后,，游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式,。游戲是社會活動的一個濃縮，它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中,，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來,，在游戲中讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律，并學(xué)會處理各種社會關(guān)系,，促進(jìn)其社會性的發(fā)展,。

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