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語文老師班級教育計劃表篇一
1,、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題,。
2,、寫的時候，要從色,、香,、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色,。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習(xí)作的感染力,。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情,。
教學(xué)重點：寫的時候，要從色,、香,、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色,。
教學(xué)難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情。
教學(xué)過程：
一,、圖片導(dǎo)入
二,、學(xué)例文，掌握方法,。
習(xí)作要點：
賞美食(色香俱全)
做美味(動作準確)
嘗美味(寫出情趣)
補充：美食傳說、趣文
三,、創(chuàng)設(shè)情景,，介紹美味
1、介紹自己喜歡的美味,。
2,、小組討論
(1)代表發(fā)言
(2)集體評議
三、現(xiàn)場采訪,，表達感受
你聽后有什么感受?
四,、集體習(xí)作。
一,、交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作,，師生共同評議,。
2、小結(jié)提出修改意見,。
3,、學(xué)生修改。
二,、佳作欣賞,。
語文老師班級教育計劃表篇二
一 指導(dǎo)思想
著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。
1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);
2 減輕學(xué)生的過重負擔(dān);
3 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);
4 力求為教學(xué)提供便利;
二 教材分析
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,，共32篇,。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇,，共八篇,。
三 教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣,。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
(2)漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。能熟記漢語拼音字母表。
(3)識字寫一字
準確認讀200個生字,。能按筆順正確書寫,，會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。
(4)口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。
(5)我的發(fā)現(xiàn)
(6)日積月累
(7)機動欄目
(8)閱讀
繼續(xù)練習(xí)正確,，流利，有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
(9)習(xí)作
留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。能把自己看到的，聽到的,，想到的,，做過的寫明白。能夠使用逗號,，句號,，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,，引號,。
四 教學(xué)措施
(一) 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);
(二) 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo);
(三) 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的.關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);
(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,，教具,，學(xué)具的作用;
(五) 要妥善安排教學(xué)時間;
(六) 教學(xué)進度安排:
周次 教學(xué)內(nèi)容安排
第二周 1、燕子 2,、古詩兩首 3,、荷花 4、珍珠泉
第三周 語文園地一 單元檢測 5,、翠鳥
第四周 6,、燕子專列 7、一個小村莊的故事 8,、路旁的橡樹
第五周 語文園地二 單元檢測 9,、寓言兩則
第六周 10、驚弓之鳥 11,、畫楊桃 12_想別人沒想到的
第七周 語文園地三機動 單元檢測 13,、和時間賽跑
第八周 14、檢閱15,、爭吵 機動 16_絕招
第九周 語文園地四機動 單元檢測 17,、可貴的沉默
第十周 機動 (五一節(jié))
第十一周 18、她是我的朋友19,、七顆鉆石 20_媽媽的賬單
第十二周 語文園地五 機動 單元檢測 21,、太陽 22、月球之謎
第十三周 23,、我家跨上了“信息高速路” 24_果園機器人語文園地六
第十四周 單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27,、賣木雕的少年28_中國國際支援隊,，真棒!語文園地七
第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30,、西門豹機動31,、女媧補天
第十七周 32_夸夫追日語文園地八 單元檢測
第十八周 復(fù)習(xí) 迎接期末考試
語文老師班級教育計劃表篇三
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二,、情況分析
(一)學(xué)生基本情況
通過上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：無論在習(xí)慣養(yǎng)成,、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的方法來提高學(xué)生成績,，效果是事倍功半,。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強,。
(二),、教材分析
本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。
“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中,，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點,。
三、主要目標(biāo)
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。
2、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟,，背誦指定的課文,。
4、認識逗號,、句號,、問號、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣),。
5,、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。
6、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。
7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。
8,、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物。
9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言,。拓展知識,。
四、教學(xué)重難點：
重點：
1,、會寫350個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。
2、認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1,、把握同組中各部分的聯(lián)系,。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方法。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。
2、識字寫字教學(xué)應(yīng)注意形式多樣,、尊重學(xué)生差異,。
本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字,。教學(xué)中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中，在語言環(huán)境中識字,、鞏固,，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學(xué)生的個體差異,，做到下要保底,，上不封頂。允許個別學(xué)生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān),。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。
閱讀教學(xué)中，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境，充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的,，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演等等。
教學(xué)中要精心設(shè)計提問,，注意引起學(xué)生的興趣,。要盡量減少體溫的數(shù)量，改變簡單的“問答式”教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們善思勤問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
4、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備,，教學(xué)時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流并注意及時表揚和肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動，有目的,、有層次的口語交流的過程,。平時，教師也要有意識地派樣學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽主動地與人交流,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學(xué)中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
語文老師班級教育計劃表篇四
一,、學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生共33人,，男生15人，女生18人,。大部分學(xué)生思維比較活躍,，比較愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學(xué)過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。會正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。
二,、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容
1,、識字寫字、漢語拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1)準確認讀250個生字,。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字308個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。
(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話,。
(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。
(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
2,、口語交際,。
(1) 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。
(2) 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
(4) 能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
(5) 討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
教學(xué)重點：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
3,、閱讀
(1) 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。
(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。
(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
(5) 學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
4,、寫作
(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫書信,。
(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號等標(biāo)點符號,。
教學(xué)重點：能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號等標(biāo)點。學(xué)會寫書信,。
5,、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維,、想象、表達等能力,。
三,、教學(xué)重難點(分版塊)。
1,、漢語拼音：學(xué)習(xí)普通話,。
2、識字寫字：正確書寫,、默寫250個生字,。字寫端正。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫習(xí)慣,，讀書習(xí)慣,。
4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、習(xí)作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
語文老師班級教育計劃表篇五
一,、指導(dǎo)思想
以全新的《語文課程標(biāo)準》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。
二,、班級概況分析
學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。
三,、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語拼音,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是識字教學(xué),、漢語拼音學(xué)習(xí),、及課文學(xué)習(xí)。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會有語文園地,、口語交際練習(xí),，
以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1,、漢語拼音,。
(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);
(2)能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);
(3)能借助漢語拼音認讀漢字,。
2、識字與寫字
(1)認識常用漢字304個,，其中100個會寫;
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望;
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字;
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3,、閱讀。
(1)學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文;
(2)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣;
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(2)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
五,、教學(xué)重點,、難點
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點,。
2,、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高，因此304個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。
六、主要措施
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材;
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文;
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié);
7,、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差;
8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
語文老師班級教育計劃表篇六
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對照新課標(biāo)，冷靜反思,、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃,。
一、基本情況分析：
兩班的學(xué)生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看,，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小,。
初三中,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的,。
二、教材分析
我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),，促進學(xué)生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),，也即最后階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,，并落實到實際運用上。
三,、教學(xué)策略：
1,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。
《語文課程標(biāo)準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會了課程標(biāo)準的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標(biāo)準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學(xué),。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效,。
2,、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異,。
本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件,。
3、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué),，高效復(fù)習(xí)，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，最好是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。
4,、精心備課，上好課,。
時間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。
5,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),，因此,，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,，請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6,、加強寫作訓(xùn)練,。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。
7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高,，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習(xí),，讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。
8,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi),，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習(xí)語文,。
“單元教學(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué),。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,，提高學(xué)生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進行新課教學(xué)的同時,，進行專項的復(fù)習(xí),，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段,，以大量練習(xí)、考試為主,，提高學(xué)生應(yīng)考的能力,。
9、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路,。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的,，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語文,，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行。只要達到目的'就行,。
語文老師班級教育計劃表篇七
一,、教材分析
本冊教材加強綜合訓(xùn)練,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，精選課文,，減少課文類型,，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。
二,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。
2.漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3.識字寫字
(1)準確認讀377個生字。
(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字231個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4.口語交際
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。
5.閱讀
①加強朗讀指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作
用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。
④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號,、問號、感嘆號的一般用法,。
⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
6.習(xí)作
(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。
(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。
(3)學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”,。
(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號的使用。
三,、學(xué)科活動計劃,、措施：
1.教學(xué)研究專題：以讀促寫，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究,。
2.提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(1)加強教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力改進教學(xué)方法。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進自主學(xué)習(xí),。
(3)加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),。
(4)積極開展有益的語文課外活動。
四,、各單元重點難點：
第一單元
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、學(xué)會本單元9個生字,，認識本單元14個生字,。
3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的基本方法,，體會古詩的語言特點,，了解古詩所蘊涵的思想感情。
4,、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,、體會字里行間所反映的感情。
5,、能把自己做過的,、看到的、聽到的,、想到的寫下來,。
6、掌握查“無字詞典”的方法,，并能在實際中運用,。
第二單元
1、學(xué)會本單元29個生字,，其中28個生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會文章表達的思想感情,。能背誦課文和成語。
3,、體會文中比喻,、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句,。
4,、學(xué)會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫,。把它寫具體,，寫生動。
5,、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移,，學(xué)會構(gòu)詞,。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境,，選擇正確的字義,。
第三單元
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，邊讀邊想,。
2、學(xué)習(xí)本單元28個四會字,，27個兩會字,。掌握多音字“泊”、“干”的用法,。理解生字組成的新詞,。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語,，并能學(xué)習(xí)運用,。
4、有感情地朗讀課文,，把體會到的通過朗讀表達出來,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 第四單元
1,、學(xué)會本單元30個生字,，31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,，并能用加點詞語造句,。
3、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容,，懂得堅持,、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),，毅力是獲得成功,，奪取勝利的保證。
4,、利用課文的留白,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，訓(xùn)練學(xué)生思維,，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言,。
第五單元
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會本單元的39個生字,，認識本單元其余18個生字。
3,、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,，會用“越來越越來越”、“傾聽”,、“閃耀”等詞語造句,。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情,。
5,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話,。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”,。
第六單元
1、學(xué)會本單元38個生字,，25個生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音,。
2,、理解詞語的意思,，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句,。
3,、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想,。
4,、學(xué)會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作,。
5、學(xué)會從不同的角度,，抓住特點介紹事物的方法,，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。
第七單元
1,、學(xué)會本單元39個生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事,。
4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣,。
5,、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事,。
6,、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，又幫助學(xué)生做到大方端莊,，不隨便,。透過人物的神態(tài)、動作體會感情變化,。
第八單元
1,、學(xué)會本單元29個生字,，認識15個生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,，并體會文章表達的思想感情,。能背誦詩句和成語。
3,、拓展與課文,、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動,，通過收集,、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。
6、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,，會圍繞一句中心句寫一段話,。
4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法,，并能夠運用這種方法,，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。
5,、學(xué)寫請假條,。
6、聯(lián)系課文,、練習(xí)內(nèi)容,，開展一次綜合實踐活動。
7,、學(xué)寫請假條
五,、教學(xué)措施
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,，具體措施如下：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。
2、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練。
3,、教會學(xué)生進行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4,、在教學(xué)中,，組織學(xué)生自主、合作,、探究,，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。
5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。
6、加強課外閱讀指導(dǎo),，注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
7、教學(xué)時,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
8,、準確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo),。
9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。,、
10,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達。
語文老師班級教育計劃表篇八
一,、 基本情況
本班有學(xué)生50人,，男生有20人，女生有30人,。男生看起來比例較小,，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。從上期的考試情況來看,，成績不太好,，比縣平均略矮。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進生能有所進步,，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的,。
二,、教材分析
九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的`最后階段。在編排體例上,，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文、戲劇,、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等。
三,、 目標(biāo)要求
整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。具體目標(biāo)如下：
文學(xué)作品：
1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。
2.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
文言文：
1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。
2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示,。
2、在各課時時,，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生限度處于動態(tài)之中，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。
3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價,、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進,、一步融洽了師生關(guān)系,。
4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣 5)積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣6)上課作筆記習(xí)慣,。
6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系。
7,、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。
語文老師班級教育計劃表篇九
本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一,、學(xué)情分析
所教班級七年級121班59人，122班60人,，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,，理解能力,，寫作能力偏低。
二,、教材分析
七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
四,、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
5,、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
8,、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平
五,、教學(xué)進度表
第一周從百草園到第一范文網(wǎng)(4)爸爸的花兒落了(3)
第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永
第三周寫作：敘事要完整
第四周黃河頌(3)最后一課(4)
第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)
第六周綜合性學(xué)習(xí)：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)
第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)
第八周寫作:寫人要抓住特點(3)復(fù)習(xí)(4)
第九周期中考試。
第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)
第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作：勤于修改(2)
第十六周貓(3)斑羚飛渡(4)
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)
第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界(3)作文講座(4)
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
語文老師班級教育計劃表篇十
一,、教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。
二,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字800個,，其中250個會寫,。
3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。
6,、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字。
(二)閱讀,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字,。
(三)寫話。
對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際。
1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
三、教學(xué)措施：
(一)識字與寫字：
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。
2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。
3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
4、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
5,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
四,、教學(xué)進度表：
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注 課時
1——2周：識字1——語文園地一,，15課時。
3——4周：識字2——語文園地二,，16課時,。
5——6周：識字3——語文園地三，15課時,。
7——8周：識字4——語文園地四,，18課時。
9——10周：識字5——語文園地五，14課時,。
11周：期中階段復(fù)習(xí),、檢測，5課時,。
12——13周：識字6——語文園地六,，15課時。
14——15周：識字7——語文園地七,，16課時,。
16——17周：識字8——語文園地八，19課時,。
18周：期末復(fù)習(xí)考試,，20課時。
語文老師班級教育計劃表篇十一
一,、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)計劃
本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
三,、本冊教材應(yīng)注意的問題：
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準,。
對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。
四,、教學(xué)要點及措施：
第一組;本組教材是圍繞春天來編排的,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。
第二組;這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們,，積極地參加故事會,、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人,。
第三組;本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),，進一步了解祖國的遼闊,、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學(xué)習(xí)這組教材時,，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察,，訪問,、調(diào)查，自主學(xué)習(xí),，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。
第四組;本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考,、大膽創(chuàng)造,。
第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感,。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備,。
第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。
第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,，同時學(xué)會正確地認識自己。
第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字,、寫字,、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學(xué)習(xí)《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”,。
五、教學(xué)安排
第一單元15----17課時第五單元15----18
第二單元13----15課時第六單元14----16
第三單元15----18課時第七單元15----18
第四單元15----18課時第八單元15---18
語文老師班級教育計劃表篇十二
指導(dǎo)思想：
認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準,，深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,，正確把握語文教育的特點，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，改變教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)設(shè)民主、寬松,、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，在游戲中,、在活動中、在生活中學(xué)語文，樹立大語文的教學(xué)觀念，使學(xué)生愛學(xué)語文,，會學(xué)語文，學(xué)好語文,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教材介紹及要求：
本冊教材分為入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地、口語交際六大部分,。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進行愛學(xué)校,、愛學(xué)習(xí)的教育,。漢語拼音13課,，為便于鞏固,，分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí),。識字全冊共8課,，分兩次安排，每次學(xué)四課,。獨立成組,。課文全冊20課，5課為一組,。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,，盡心語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后安排了練習(xí)題。從入學(xué)開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫,，借助漢語拼音提高學(xué)生的自主識字能力;會認400個漢字,，會正確書寫100個漢字,，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望;喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣，學(xué)會正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流;能認真地聽別人說話,，有主動表達的自信。
單元教學(xué)目的要求：
入學(xué)教育
1,、通過自我介紹認識同學(xué)和老師,，初步了解班級的概念，告訴大家團結(jié)友愛,，友好相處,。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,，熟悉校園環(huán)境,，了解學(xué)校生活;教育學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，做一個好好學(xué)習(xí)的好孩子,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字習(xí)慣以及認真聽課的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，逐步做到愛學(xué)習(xí),，會學(xué)習(xí)。
拼音教學(xué)
教學(xué)要求：
1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。
2、準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母、音節(jié),。
3,、借助拼音認讀漢字、正音,，學(xué)普通話,。
4,、借拼音認讀字詞句,、兒歌，認識常用漢字70個,。
教學(xué)措施：
充分發(fā)揮課文插圖功能,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律，在趣味活動中學(xué)習(xí),。
識字,、寫字教學(xué)
教學(xué)要求：
1、認識常用漢字400個,，寫其中的100個,。
2、認識40個偏旁,，掌握漢字的基本筆劃,，能按筆順規(guī)則寫字。
3,、有主動學(xué)習(xí)的愿望,，喜歡寫字。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
教學(xué)措施：
準確把握識字教學(xué)要求,，鼓勵學(xué)生在游戲中識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,，開放教學(xué)時空積累詞語,。
閱讀教學(xué)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確的朗讀課文,。
2,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思,。
4,、認識逗號、句號,、問號和感嘆號,。
教學(xué)措施：
重識字寫字，重課文朗讀,，重情感體驗,，尊重學(xué)生的獨特體驗與教師的價值引導(dǎo)。
口語交際教學(xué)
教學(xué)要求：
1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2,、能認真聽別人講話,，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)與他人交流的能力,。
4、與別人交談,，態(tài)度要自然大方,，有禮貌。
5,、積極參與討論,，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
教學(xué)措施：
正確使用插圖,，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，角色表演，注重多向互動,，突出口語交際,，滲透語言要求，鼓勵個性表達,，挖掘多種素材,，擴大交際活動。
全冊教材中,，識字教學(xué)和閱讀教學(xué)既是重點又是難點,，他們貫穿在全冊課文之中，要針對學(xué)生的年齡特點,，借助學(xué)生喜歡的游戲,、活動等多種形式讓學(xué)生愛學(xué)，會學(xué),，學(xué)好,。口語交際是另一個難點,，要培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣,，有主動表達的愿望，逐步培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)準的普通話,，正確流利的表達自己的思想,。
總之，在學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期,，要千方百計想盡一切辦法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
語文老師班級教育計劃表篇十三
一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
二,、學(xué)情分析
高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三,、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修1,，分為“閱讀鑒賞”“表達交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。
必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報告文學(xué))?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。
四、 教育教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。
五,、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。
2、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評價方式),。
3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
六、具體措施
(一)積極研究課改實施辦法,。
認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,。
(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。
(三)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。
(四)加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),，真正愛上語文這門課,。明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!
(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高，講練結(jié)合,。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀、早自習(xí)和課間時間,。作業(yè)精選精批,，及時校對講解。認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作。
(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢,，集思廣益，共同進步,。加強理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強化教學(xué)教研意識,，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,，撰寫學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研能力,。加強與外界交流,，及時了解教學(xué)、高考的最新信息,。
(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20__年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團,。
