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語文老師班級教育計劃表篇一

1、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用它的名字為習作命題,。

2、寫的時候,，要從色,、香、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色。

3,、適當?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習作的感染力。

4,、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情。

教學重點：寫的時候,，要從色,、香、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色。

教學難點：交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情,。

教學過程：

一、圖片導(dǎo)入

二,、學例文,，掌握方法。

習作要點：

賞美食(色香俱全)

做美味(動作準確)

嘗美味(寫出情趣)

補充：美食傳說,、趣文

三,、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

1,、介紹自己喜歡的美味,。

2、小組討論

(1)代表發(fā)言

(2)集體評議

三,、現(xiàn)場采訪,，表達感受

你聽后有什么感受?

四、集體習作,。

一,、交流習作，指導(dǎo)修改

1,、指名學生讀習作,，師生共同評議。

2,、小結(jié)提出修改意見,。

3、學生修改,。

二,、佳作欣賞。

語文老師班級教育計劃表篇二

一 指導(dǎo)思想

著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,，致力于幫助學生提高語文素養(yǎng),，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 注意良好習慣的培養(yǎng);

2 減輕學生的過重負擔;

3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4 力求為教學提供便利;

二 教材分析

全冊課本安排了八個單元,。每單元安排課文三至四篇,，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇,，共八篇。

三 教學目標

(1)學習習慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣,。培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,，認真完成作業(yè)的習慣。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

(2)漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表,。

(3)識字寫一字

準確認讀200個生字,。能按筆順正確書寫，會寫生字300個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

(4)口語交際

能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。能在看圖和觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

(5)我的發(fā)現(xiàn)

(6)日積月累

(7)機動欄目

(8)閱讀

繼續(xù)練習正確,，流利,，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(9)習作

留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,，聽到的,，想到的，做過的寫明白,。能夠使用逗號,，句號，問號和感嘆號,。初步學習使用冒號,，引號。

四 教學措施

(一) 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);

(二) 要十分重視對學生讀書的指導(dǎo);

(三) 要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的.關(guān)系,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ);

(四) 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導(dǎo)用書，教具,，學具的作用;

(五) 要妥善安排教學時間;

(六) 教學進度安排:

周次 教學內(nèi)容安排

第二周 1,、燕子 2、古詩兩首 3,、荷花 4,、珍珠泉

第三周 語文園地一 單元檢測 5、翠鳥

第四周 6,、燕子專列 7,、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹

第五周 語文園地二 單元檢測 9,、寓言兩則

第六周 10,、驚弓之鳥 11、畫楊桃 12_想別人沒想到的

第七周 語文園地三機動 單元檢測 13、和時間賽跑

第八周 14,、檢閱15,、爭吵 機動 16_絕招

第九周 語文園地四機動 單元檢測 17、可貴的沉默

第十周 機動 (五一節(jié))

第十一周 18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石 20_媽媽的賬單

第十二周 語文園地五 機動 單元檢測 21、太陽 22,、月球之謎

第十三周 23,、我家跨上了“信息高速路” 24_果園機器人語文園地六

第十四周 單元檢測25、太陽是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27,、賣木雕的少年28_中國國際支援隊，真棒!語文園地七

第十六周 單元檢測29,、古詩兩首 30,、西門豹機動31、女媧補天

第十七周 32_夸夫追日語文園地八 單元檢測

第十八周 復(fù)習 迎接期末考試

語文老師班級教育計劃表篇三

一,、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二、情況分析

(一)學生基本情況

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半,。另外,，學生的家庭教育也亟需加強。

(二),、教材分析

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中,，要把指導(dǎo)學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

三、主要目標

1,、繼續(xù)復(fù)習拼音,，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典。

2,、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟，背誦指定的課文,。

4,、認識逗號、句號,、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

四,、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。

五,、提高教學質(zhì)量的具體措施

1、把握同組中各部分的聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

2,、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣,、尊重學生差異。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字,。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,，做到下要保底，上不封頂,。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān)。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化。

閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演等等,。

教學中要精心設(shè)計提問，注意引起學生的興趣,。要盡量減少體溫的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo),，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍,，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程。平時,，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂,，走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

語文老師班級教育計劃表篇四

一、學生基本情況分析

本班學生共33人,，男生15人，女生18人,。大部分學生思維比較活躍,，比較愛學習,，學習習慣較好,。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學過的多音字,，能用音序、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法。但也有個別學生未能很好地掌握,。

二,、教學目標及主要內(nèi)容

1、識字寫字,、漢語拼音及學習習慣。

(1)準確認讀250個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,，默寫生字308個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈,。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣,。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2,、口語交際,。

(1) 能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2) 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

(4) 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

(5) 討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

教學重點：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫,。

3,、閱讀

(1) 繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2) 繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5) 學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

4,、寫作

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。

(3)學會寫書信。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標點符號,。

教學重點：能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號等標點,。學會寫書信。

5,、綜合性學習。訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力,。

三、教學重難點(分版塊),。

1,、漢語拼音：學習普通話,。

2、識字寫字：正確書寫,、默寫250個生字。字寫端正,。

3,、學習習慣：書寫習慣,，讀書習慣,。

4,、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

5,、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

語文老師班級教育計劃表篇五

一,、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學生的語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo),，以學生為主體，以讀書訓練為主線,，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

二,、班級概況分析

學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解,。

三、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、識字,、漢語拼音、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是識字教學,、漢語拼音學習,、及課文學習。每篇課文學習結(jié)束后都會有語文園地,、口語交際練習,，

以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

四,、教學目標

1、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);

(2)能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié);

(3)能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、識字與寫字

(1)認識常用漢字304個，其中100個會寫;

(2)喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望;

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字;

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀,。

(1)學習用普通話正確朗讀課文;

(2)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

(2)與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

五,、教學重點,、難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

六、主要措施

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材;

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣;

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文;

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié);

7、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差;

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

語文老師班級教育計劃表篇六

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一,、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學科的增加,，學習任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

二,、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。

三,、教學策略：

1,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標,，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效,。

2、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務(wù)重,，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件,。

3,、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復(fù)習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

4,、精心備課,，上好課,。

時間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習,。

5、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，因此,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,，原來沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱,。總之,，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6,、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8,、采用“整體教學法”、“單元教學法”,、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復(fù)習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),，教師只引導(dǎo)學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師,、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文,。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文,，掌握相關(guān)的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

“邊教邊復(fù)習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復(fù)習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習,，第二學期全面進入總復(fù)習階段，以大量練習,、考試為主,，提高學生應(yīng)考的能力。

9,、做好學生的思想工作,。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的,，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文,，愛學語文，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的'就行。

語文老師班級教育計劃表篇七

一,、教材分析

本冊教材加強綜合訓練,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”,，精選課文,，減少課文類型,，教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

二,、本學期教學內(nèi)容和教學要求：

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3.識字寫字

(1)準確認讀377個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字231個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。

5.閱讀

①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作

用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學習略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

6.習作

(1)留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”,、“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號的使用,。

三,、學科活動計劃,、措施：

1.教學研究專題：以讀促寫,，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究,。

2.提高教學質(zhì)量的措施：

(1)加強教學業(yè)務(wù)學習,，努力改進教學方法,。

(2)激發(fā)學生學習興趣,，促進自主學習,。

(3)加強學生預(yù)習能力的培養(yǎng),。

(4)積極開展有益的語文課外活動,。

四,、各單元重點難點：

第一單元

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學會本單元9個生字,，認識本單元14個生字,。

3,、學會學習古詩的基本方法,，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情,。

4、學習在具體的語境中理解詞語,、體會字里行間所反映的感情。

5,、能把自己做過的、看到的,、聽到的、想到的寫下來,。

6,、掌握查“無字詞典”的方法,，并能在實際中運用。

第二單元

1,、學會本單元29個生字,，其中28個生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語,。

3,、體會文中比喻、擬人寫法的形象性,、生動性,、并能仿照例子寫比喻句。

4,、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫,。把它寫具體，寫生動,。

5,、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移,，學會構(gòu)詞。了解一字多義,，并能根據(jù)具體的語境,，選擇正確的字義。

第三單元

1,、繼續(xù)學習默讀課文，邊讀邊想,。

2,、學習本單元28個四會字，27個兩會字,。掌握多音字“泊”,、“干”的用法。理解生字組成的新詞,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用,。

4、有感情地朗讀課文,，把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文,。 第四單元

1、學會本單元30個生字,，31個只讀不寫的字,。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

2,、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,，并能用加點詞語造句,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,，用自己的語言講述課文內(nèi)容,，懂得堅持、忍耐,、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證,。

4、利用課文的留白，引導(dǎo)學生展開想象,，訓練學生思維,，把課文語言轉(zhuǎn)化為學生語言,。

第五單元

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學會本單元的39個生字，認識本單元其余18個生字,。

3、學習在具體的語境中理解詞語,，會用“越來越越來越”、“傾聽”,、“閃耀”等詞語造句,。

4,、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情,。

5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話,。 會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”。

第六單元

1,、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的讀音,。

2、理解詞語的意思,，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得文章所介紹的科學知識,，培養(yǎng)學生學科學,、愛科學、用科學的思想,。

4、學會從不同的角度,，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作,。

5、學會從不同的角度,，抓住特點介紹事物的方法,，并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作,。

第七單元

1、學會本單元39個生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣,，并能有條理地講述課文故事。

4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,，查閱資料的習慣,。

5、擺放身邊的玩具,，并通過擺放玩具編寫童話故事。

6,、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊,，不隨便。透過人物的神態(tài),、動作體會感情變化。

第八單元

1,、學會本單元29個生字，認識15個生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句,。能體會字里行間反映的人物感情。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語,。

3、拓展與課文,、練習相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動,，通過收集、整理資料,，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事,，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

6、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,，會圍繞一句中心句寫一段話。

4,、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法,，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。

5,、學寫請假條,。

6、聯(lián)系課文,、練習內(nèi)容，開展一次綜合實踐活動,。

7、學寫請假條

五,、教學措施

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,，具體措施如下：

1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

2,、課堂教學中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學中抓住重點詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練,。

3、教會學生進行課外資料的收集,，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4,、在教學中,，組織學生自主,、合作、探究,，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力,。

5、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容,、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

6,、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。

7,、教學時，重視學習方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學生的學習能力。

8,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標,。

9、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過新聞記者學表達,，從讀中學寫。用好例文,，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。,、

10,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達,。

語文老師班級教育計劃表篇八

一,、 基本情況

本班有學生50人,，男生有20人,，女生有30人。男生看起來比例較小,，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看,，成績不太好,，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降,，并最終達到提高平均分的目的,。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7～9年級)》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的`最后階段。在編排體例上,，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文,、戲劇,、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等,。

三、 目標要求

整套教材的教學目標,，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法，知識和能力,。具體目標如下：

文學作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學樣式,。

2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四,、具體措施

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與，參與全過程,，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示。

2、在各課時時,，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學生限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3、讓學生參與到作文講評中來,。讓較好的學生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價,、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣,，進,、一步融洽了師生關(guān)系,。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學,。力求課堂的多樣化，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1)課前預(yù)習習慣,。2)課后復(fù)習習慣,。3)課文背誦習慣,。4)作業(yè)習慣 5)積極思考，主動發(fā)言習慣6)上課作筆記習慣,。

6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

語文老師班級教育計劃表篇九

本學期我擔任七年級121和122班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：

一,、學情分析

所教班級七年級121班59人，122班60人,，這連個個班級的學生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學,，個別甚至不學。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

三,、教學目標

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

五、教學進度表

第一周從百草園到第一范文網(wǎng)(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周寫作：敘事要完整

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3)

第八周寫作:寫人要抓住特點(3)復(fù)習(4)

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作：勤于修改(2)

第十六周貓(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復(fù)習

第二十周期末考試

語文老師班級教育計劃表篇十

一、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。

二,、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字,。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字800個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

(二)閱讀。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字,。

(三)寫話。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習,。

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

三,、教學措施：

(一)識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,， 分角色朗讀等,，引導(dǎo)學生朗讀,。

4,、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

四、教學進度表：

周次 教學內(nèi)容 備注 課時

1——2周：識字1——語文園地一,，15課時,。

3——4周：識字2——語文園地二,，16課時。

5——6周：識字3——語文園地三,，15課時,。

7——8周：識字4——語文園地四,，18課時。

9——10周：識字5——語文園地五,，14課時。

11周：期中階段復(fù)習,、檢測，5課時,。

12——13周：識字6——語文園地六,，15課時,。

14——15周：識字7——語文園地七，16課時,。

16——17周：識字8——語文園地八，19課時,。

18周：期末復(fù)習考試，20課時,。

語文老師班級教育計劃表篇十一

一,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。小學語文二年級下冊教學計劃

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

二,、學習目標

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

三,、本冊教材應(yīng)注意的問題：

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

四,、教學要點及措施：

第一組;本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導(dǎo)學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組;這是一組用愛心串起來的課文,。愛，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動,，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們，積極地參加故事會,、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學,，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人,。

第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時,，可讓學生走出教室，通過觀察,，訪問、調(diào)查,，自主學習，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

第四組;本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造,。

第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時,，引導(dǎo)學生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備,。

第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時，要引導(dǎo)學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己,。

第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字、寫字,、朗讀、感悟,，培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,，學習《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

五,、教學安排

第一單元15----17課時第五單元15----18

第二單元13----15課時第六單元14----16

第三單元15----18課時第七單元15----18

第四單元15----18課時第八單元15---18

語文老師班級教育計劃表篇十二

指導(dǎo)思想：

認真學習課程標準，深入領(lǐng)會課標精神,，正確把握語文教育的特點，在尊重學生的基礎(chǔ)上,，改變教學方式以及學習方式，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧,、愉悅的學習氛圍，在游戲中,、在活動中、在生活中學語文,，樹立大語文的教學觀念，使學生愛學語文,，會學語文，學好語文,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

教材介紹及要求：

本冊教材分為入學教育,、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際六大部分,。入學教育有四幅圖,，向?qū)W生進行愛學校,、愛學習的教育。漢語拼音13課,，為便于鞏固，分為四組,，每組之后安排一個復(fù)習,。識字全冊共8課,，分兩次安排，每次學四課,。獨立成組。課文全冊20課,，5課為一組,。為了復(fù)習鞏固所學內(nèi)容,，盡心語文能力的培養(yǎng),，識字和課文后安排了練習題。從入學開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習慣,，逐步培養(yǎng)學生學習的興趣;能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫，借助漢語拼音提高學生的自主識字能力;會認400個漢字,，會正確書寫100個漢字,，有主動學習漢字的愿望;喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學會正確、流利,、有感情的朗讀課文,，對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流;能認真地聽別人說話,，有主動表達的自信。

單元教學目的要求：

入學教育

1,、通過自我介紹認識同學和老師,，初步了解班級的概念，告訴大家團結(jié)友愛,，友好相處。

2,、帶領(lǐng)學生參觀校園,，熟悉校園環(huán)境,，了解學校生活;教育學生熱愛學校,，熱愛學習，做一個好好學習的好孩子,。

3、培養(yǎng)學生正確的讀書寫字習慣以及認真聽課的習慣,。激發(fā)學生學習的興趣，逐步做到愛學習,，會學習。

拼音教學

教學要求：

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2,、準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母、音節(jié),。

3、借助拼音認讀漢字,、正音，學普通話,。

4,、借拼音認讀字詞句,、兒歌，認識常用漢字70個,。

教學措施：

充分發(fā)揮課文插圖功能，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律,，在趣味活動中學習,。

識字,、寫字教學

教學要求：

1、認識常用漢字400個,，寫其中的100個。

2,、認識40個偏旁,，掌握漢字的基本筆劃,，能按筆順規(guī)則寫字,。

3,、有主動學習的愿望,，喜歡寫字。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

教學措施：

準確把握識字教學要求,，鼓勵學生在游戲中識字，培養(yǎng)學生自主識字的能力,，開放教學時空積累詞語。

閱讀教學

教學要求：

1,、學習用普通話正確的朗讀課文。

2,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

3、學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,，了解詞和句子的意思,。

4,、認識逗號、句號,、問號和感嘆號。

教學措施：

重識字寫字,，重課文朗讀,，重情感體驗,，尊重學生的獨特體驗與教師的價值引導(dǎo),。

口語交際教學

教學要求：

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。

3,、學習與他人交流的能力。

4,、與別人交談，態(tài)度要自然大方,，有禮貌,。

5,、積極參與討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見,。

教學措施：

正確使用插圖，巧妙創(chuàng)設(shè)情境,，創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，角色表演,，注重多向互動,，突出口語交際,，滲透語言要求，鼓勵個性表達,，挖掘多種素材，擴大交際活動。

全冊教材中,，識字教學和閱讀教學既是重點又是難點,，他們貫穿在全冊課文之中,，要針對學生的年齡特點，借助學生喜歡的游戲,、活動等多種形式讓學生愛學，會學,，學好?？谡Z交際是另一個難點，要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,，有主動表達的愿望，逐步培養(yǎng)學生用標準的普通話,，正確流利的表達自己的思想,。

總之,，在學生入學的第一個學期,，要千方百計想盡一切辦法讓學生感到學習的樂趣,，嘗到學習的甜頭，為將來的學習打下良好的基礎(chǔ),。

語文老師班級教育計劃表篇十三

一、教育教學指導(dǎo)思想

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。

二、學情分析

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,，分為“閱讀鑒賞”“表達交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報告文學)?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,。“口語交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

四,、 教育教學目標

引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

引導(dǎo)學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。

五、教學構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式,。

六,、具體措施

(一)積極研究課改實施辦法。

認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序、教學方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,。

語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組,，開展合作性學習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

(三)多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀，,，努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流，統(tǒng)一教學和復(fù)習進度,、統(tǒng)一練習等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學目標，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學,，真正愛上語文這門課。明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目的,。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上,，引導(dǎo)學生動起來,，質(zhì)疑問難，深入探究,，師生一起切磋學問，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高，講練結(jié)合,。加強對學生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀,、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，及時校對講解,。認真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習工作。

(七)積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益,，共同進步。加強理論學習,，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強化教學教研意識,，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力,。加強與外界交流,，及時了解教學、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20__年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強化學生規(guī)范書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學生成立語文學習相關(guān)的興趣小組及社團,。