人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師心得以集體為榮譽的事例篇一

集體榮譽感是一個團隊的靈魂,。一個強大的集體,，總有一種根深蒂固的集體榮譽感，它是團隊持續(xù)健康發(fā)展的有力保證,。一個缺乏集體榮譽感的團隊注定是散沙一盤,，結果必然是各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜,。正像馬克思和恩格斯說的那樣,，“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,?！边@也印證了馬克思和恩格斯的另一句名言：“一個人的發(fā)展，取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”,。具有集體榮譽感的人,，通常是道德品格高尚的人。他們會更多的為別人著想,，而不是活在自己的一己私利里,。凡事能多替他人著想，多替集體著想,，會使人心胸更寬廣,，自己也更愉悅。

在實際班級管理中,，會有個別學生集體榮譽感不強,，甚至對集體漠不關心，更談不上與同學,、老師合作了,。這部分學生主要有兩方面的原因，一是家庭教育原因,，目前獨生子較多,，子女都會成為全家人的掌上明珠，在一些家庭中,，家長的教育理念出現(xiàn)問題,，就會一切事都會圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在家庭教育中就不自覺的養(yǎng)成了一切以“我”為中心,，不會去理會其他人的感受;有的家長由于過分溺愛孩子,，還會不允許自己的孩子與別人交往，這樣難免孩子就會不關心他人,，不關心集體,，也就談不上什么集體榮譽感了。二是班級教育中有意或無意地疏遠了孩子，這些孩子一般不太受老師們喜歡,，他們的一舉一動得不到老師的認同或者鼓勵,，時間一長，他就會覺得這個班集體與他的關系不密切,，對集體的事就會漠不關心,，當然也就不會有集體榮譽感了。

這就給我們提出了各樣的新的課題,。那么, 怎樣有效地通過班集體活動來培養(yǎng)集體榮譽感呢?

首先,，融洽的師生關系是促進集體榮譽感形成的土壤。古人說：“親其師而信其道,。而信其道才能好其道乃至行其道,。”這說明：只有建立了平等,、和諧的師生關系,，教師才能取信于學生，享有較高的威信,，使學生樂于接受他的教育,。

其次，激發(fā)學生積極向上,，培養(yǎng)同學團結精神是獲得集體榮譽的保障,。班主任有意識地引導、調(diào)動每個人的積極性,，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力并且鼓勵學生齊心合力發(fā)揮團結精神為班集體爭光,。當學生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫a(chǎn)生自豪感和榮譽感,。當他們盡情體驗勝利的激動和喜悅時，集體榮譽感便已形成,。

第三,，增強學生主人翁意識，集體榮譽感得到升華,。培養(yǎng)學生的集體榮譽感必須啟發(fā)學生的主人翁責任感，增強其主人翁意識,。主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì),，它使人體驗一種道德上的責任，把集體的工作當成自己分內(nèi)的工作,，全心投入積極奉獻,。主人翁意識又是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與,，為集體的成績,、進步而歡欣，為集體的困難,、挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與自己息息相關。

實踐證明：集體的榮譽感催人奮發(fā),，經(jīng)常不斷開展班集體活動,，班級就會形成濃郁的團結向上的班級氛圍，學生們熱愛班集體,、勤學守紀,，發(fā)揮巨大的潛能，取得進步,，形成為集體爭光的局面,。在班集體建設中，我們的主題班會一般針對集體的認識,，進入集體,，樹立責任、形成自律和了解他們等方面,，有邏輯,，有步驟的培養(yǎng)集體榮譽感。本部分我們通過6節(jié)主題班會來實施,，每節(jié)主題班會的構想和安排是這樣的：

系列一：“我是中國人” (七年級),。 愛祖國是一種濃厚的感情，每一個人都有自己的祖國,，利用國慶對七年級新生進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的愛國情操，增強自己作為炎黃子孫的榮譽感和高度的責任感,，學好本領,，報效國家。

系列二：“我愛我家“(七年級),。經(jīng)過近半個學期的學習生活,，班級學生在各方面都取得了一定的成績，如開學初軍訓的良好表現(xiàn),，國慶黑板報比賽,、七年級廣播操比賽等。班會活動中,，通過照片的回顧展示,，班徽,、班訓的設計、同學老師對緣分的解讀,，以及半學期來讓自己感動的點點滴滴的回憶,，激發(fā)學生的自豪感和歸屬感，培養(yǎng)學生合作奉獻的團隊精神,，熱愛集體,，為集體增光添彩。

系列三：“讓我們走到一起來” (八年級),。隨著學生自我意識的增強,，他們對父母的付出習以為常，親情日漸淡薄,，為了喚醒與傳承這種日漸流失的傳統(tǒng)美德,，結合母親節(jié)開展知恩、感恩,、報恩活動,，通過活動情景的設置，讓學生了解父母為自己所付出的艱辛,，理解父母對自己的期盼,，懂得做人的責任，學會感恩,。

系列四：“自律,、慎獨——從我做起”(八年級)。進入八年級,，隨著年齡的增長,，學生的生理和心理都在悄悄的發(fā)生著變化，他們自以為長大了,，開始“反抗”家長,、反感老師的教誨，而自身的約束力又差,，于是上課說話,、課下抄作業(yè)、逃避值日,、盲目攀比等不良習氣時有發(fā)生,。進行有關自律誠信的教育，幫助學生認識到自律的重要性,，理解“慎獨”的美德,。

系列五：“細數(shù)陽光，一路同行” (八年級),。同學們共同生活了一年半時間,，對班級對同學的感情并非隨著時光的推進而與日俱增，需要一個催化的過程,。結合元旦,，利用這個“辭舊迎新”的時刻，一起盤點走過的歲月,，回顧班級在發(fā)展過程中所取得的成績,，幫助他們樹立強烈的集體榮譽感和對自我的認識，促進和諧融洽互幫互助的班級風氣形成,。

系列六：“讓責任與青春同行” (九年級),。結合國慶節(jié)的慶祝活動,，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學會對自己負責，對家庭負責,，對集體,、社會負責，從身邊小事做起,，做好自己的主人,，父母的好兒女,，學校的好學生,，社會的好公民,。

教師心得以集體為榮譽的事例篇二

集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀,，從而更加熱愛集體,，珍惜集體的榮譽,，并能推動學生積極向上的一種情感,。在班集體建設中培養(yǎng)學生的集體榮譽感可促使學生健康快樂成長,，因此培養(yǎng)學生集體榮譽感是班集體建設的重要環(huán)節(jié),。

現(xiàn)在的兒童,，大多是獨生子女，家家都視為掌上明珠,，從小嬌生慣養(yǎng),，但由于過分寵愛，會導致孩子以自我為中心,，我行我素,，集體意識淡薄，集體榮譽感不強,。作為班主任,，應給予正確的引導，使他們盡快融入集體,，讓他們認識到個人在集體中存在的價值,，在認識自我的同時,，增強他們對集體的認同感，感受自己是集體中的一員,，并逐步體會到集體的力量是無窮的,。

那么怎樣培養(yǎng)學生的集體榮譽感呢?從近年來的工作經(jīng)驗，我認為應從以下幾方面做起：

1,、多激勵賞識,，提高小學生集體榮譽感。

(1)抓典型激勵,，調(diào)動積極性,。第斯多惠說：“教育藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,。”表揚激勵可以調(diào)動學生的積極性,。記得我在擔任二年級班主任時,，剛開學不久，我發(fā)現(xiàn)有一位叫張麗娟的小女孩每天早早到校,，主動擦黑板,，整理清潔講臺，我就抓住此次機會,，在班會課上表揚了她,，使大家認識到像她這樣以集體利益為重，一心一意為同學們服務就是對我們這個班集體的熱愛,。第二天,，我就發(fā)現(xiàn)有幾個同學也早早來到教室，爭著打掃衛(wèi)生,，擺桌椅等,，我又對他們進行了表揚，同時也暗示其他同學,，向他們學習,，漸漸地大家都變得勤快了，值日生每天認真打掃衛(wèi)生,，其他同學主動來幫助,，教室和衛(wèi)生包干區(qū)干干凈凈，在學?！鞍俜仲悺敝?，衛(wèi)生分上來了，班級得的小紅旗遙遙領先,。每得一面旗大家都歡呼雀躍,，從孩子們燦爛的笑容,，揮動的小手上我感覺到同學們的集體榮譽感提高了。

(2)發(fā)現(xiàn)“閃光點”,，賞識教育,。賞識教育是指在教育活動和社會實踐中,，認識的主體對被認識的客體的才能,、成功等價值獲得一定的基礎上，通過對被認識的客體的重視和贊揚,，對被認識客體施加影響,，使被認識客體樂于參與，并內(nèi)化為一定素質(zhì),，并按照一定方向前進的一種培養(yǎng)人的工作,。“金無足赤,，人無完人”,，每個學生都有優(yōu)點和缺點，有的樂于助人,，但控制能力差,，不太守紀;有的能歌善舞，但文化成績不夠好;有的勞動不積極,，但性格開朗,，敢說敢干……，班主任應該留心觀察,，捕捉他們身上的“閃光點”,，多表揚并根據(jù)其特點“委以重任”，這樣,，他就會這樣想：老師賞識我,，信任我，我一定要努力才無愧于老師,。此后,，他會表現(xiàn)越來越好，一旦成功,，將更加自信并努力改變自己,。老師的賞識教育能讓學生樂意為班集體做事，并以自己的言行潛移默化地影響著其他同學,，班級同學相互促進,，取人之長，補己之短,，不斷完善自我,，從而使班級的凝聚力更強,。

如有一位叫朱鵬程的學生比較頑皮學習成績也不好，但愛勞動,，不怕臟,，不怕累，責任心較強,，我就讓他做勞動委,，從此他好像變了一個人似的，不僅對自己的工作負責,，學習成績,、紀律、文明禮貌等方面也表現(xiàn)很好,，更可貴的是還樂于助人,。有一次課間活動時另一位學生張佳佳不慎將腳扭傷，走路疼痛,，上下學困難,，而其家長都在外地打工，無法接送,，每天上學放學他主動攙扶張佳佳同學,，直到腳傷痊愈。我把朱鵬程的事跡匯報給校政教處,，政教處在校園廣播中表揚了他,。我又在班級召開主題班會“雷鋒就在我身邊”，會上,，我表揚朱鵬程品德高尚,，樂于助人，希望大家向他學習,。大家紛紛向朱鵬程投去贊許的目光,，并熱烈鼓掌。此刻朱鵬程臉上露出甜美的微笑,。針對我班語文數(shù)學成績兩極分化,，高分多，低分多的特點,，我說：“雷鋒精神之一是樂于助人,，如果同學們學習上也能象朱鵬程幫助張佳佳一樣，大家結對幫扶,，班級語數(shù)成績定會大幅度提高的,。大家說好嗎?”同學們異口同聲說“好!”接著我說：“大家在期末考試試中有信心考好嗎?”同學們又說：“有!”話音剛落，張佳佳同學主動要求與朱鵬程結隊學習，其他同學在他們的帶動下也結成隊互幫互學,，顯然,，學生的集體榮譽感被激發(fā)了。通過結對幫扶學習,，我班學生成績進步很大,，在學校期末質(zhì)量調(diào)查中，語數(shù)均分都取得年級第一,。

2,、積極參與比賽，舉辦活動,，培養(yǎng)小學生的集體榮譽感,。

(1)積極參加比賽活動，培養(yǎng)集體榮譽感,。集體榮譽感常常是在不斷肯定成績中形成的，因此在平時工作中盡量計劃周全,，在各種比賽中也盡量能使學生出成績,，尤其在團體性的活動時，更是下大力氣,，組織有序,。如在校體育運動會上，我不僅精選運動員參賽,，還精心布置啦啦隊,，服務隊，宣傳隊,，使參加的學生能感受到有強大同學力量在支持,，增強運動員自信心和責任感，我班同學不管有沒有參加比賽,，大家都在盡力,，隊員們?nèi)〉玫某煽兗仁莻€人成績，更是班集體的榮譽,，對取得的好成績的學生我會祝賀他,，并發(fā)給小獎品，對未取得好成績的運動員我會安慰他：你已經(jīng)盡力了,，沒關系,，還有下次。每一次活動之后,，都會進行這樣認真地總結,，讓學生明白因為大家有強烈的集體榮譽感，心往一處想，勁往一處使,，才取得如此好的成績,。

(2)積極開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生集體榮譽感,。學生的大部分時間都是在學校和老師,、同學一起度過的，班級的各項活動,，如班隊活動,、郊游、文體比賽,、聯(lián)歡會等,，都是培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會。教師還可以在班級里進行小組智力競賽,，小組常規(guī)評比等活動來增強集體榮譽感,。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生可以從中受到教育,、得到啟發(fā),、得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強,。

班主任要有意識的引導,、調(diào)動每個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用,，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進心，同時,，鼓勵學生齊心協(xié)力為班集體爭光,。學生們?nèi)〉昧顺晒蜁a(chǎn)生自豪感和榮譽感，當他們盡情的體驗勝利的歡樂時,，集體榮譽感便已形成,。曾經(jīng)有這樣一個學生，她故事講的很好,，也有一定的表演天賦,，但性格比較內(nèi)向。我和同學們都選她去參加《語文七彩杯》講故事比賽,，但是她就是不愿意,。我找她談心，我說“你是我們集體這個大家庭中的一員,，要關心集體,，熱愛集體,，珍惜集體的榮譽，參加比賽不僅是你個人事情,，更是我們班集體的任務,。誰都要為集體爭光?！蓖瑫r教育她“一個健康的集體必須有嚴明的紀律,，每一個學生都必須遵守紀律，要服從集體的決定,，懂得個人服從集體,，少數(shù)服從多數(shù)的道理” 。后來她接受了大家的建議,，但行動上并沒有多大改變,，在一起練習時，她不主動,。于是我上了一次班會課,，讓同學討論上學期運動會我班得了年級的第一名的原因，在激烈的討論后,，得出爭奪集體榮譽大家要有一分光發(fā)一分熱的道理,。在同學們的啟發(fā)下，她開始認真配合,，在這次講故事比賽中我班獲得了第一名，當大隊輔導員向全校宣布并頒獎時,，她開心地笑了,，其他班級同學向我班投來了羨慕的目光。表彰會后她說：“是老師和大家的幫助,，使我戰(zhàn)勝膽怯的心理,，為班級爭了光?！?這次講故事活動實際上是一次進行集體榮譽教育的過程,，使同學深深的感到無論什么是情只要把集體利益放在首位。

通過活動,，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感,。同學之間有了“比、學,、趕,、超，爭上游,，創(chuàng)先進”的決心和熱情,，小組成員之間的聯(lián)系就會更緊密，先進的學生伸出熱情的手，真誠地幫助較差的學生,，較差的學生積極進取,，向先進的學生學習。

3,、培養(yǎng)合作精神,，提高創(chuàng)集體榮譽能力。

盡可能地多為學生創(chuàng)設合作的情境,，給予合作的機會,，讓他們在積極主動的參與中體會合作的快樂，有了同學們的積極參與,，不僅形成了良好的班風,，同時更培養(yǎng)了學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，讓學生提高創(chuàng)集體榮譽能力,。

(1)在游戲活動中培養(yǎng)學生的合作精神,。

游戲是學生喜聞樂見的活動，可以寓教于樂,。我們可以通過開展游戲活動培養(yǎng)學生的合作意識,。例如，可以開展協(xié)力跑游戲,，即用繩將一個人的左腿和另一個人的右腿綁在一起,，讓這兩個人用“三”條腿走路，并盡量以最短的時間到達終點,。這個游戲中,，最重要的是兩個人的默契與配合。被綁住腿的兩個人為了共同的目標,，要心往一處想,，勁往一處使，互相協(xié)調(diào),，以一致的步伐前進,。在這種愉快的協(xié)調(diào)過程中，學生意識到合作需要雙方的共同努力,，意識到合作的重要性,，進一步加深對合作的體驗。

(2)在角色扮演活動中培養(yǎng)學生的合作精神,。

角色扮演是指在教師刻意安排的情境中,，學生扮演多種角色，讓學生通過扮演活動體驗角色的心理,，學會設身處地理解,、體諒他人,，這樣有利于學生良好地認識和處理人與人之間的矛盾和沖突，學會溝通,，為學生合作意識的培養(yǎng)打下基礎,。例如，組織的“環(huán)保小衛(wèi)士” 活動,，整治小區(qū)環(huán)境,，組織 的“我們都是小交警” 活動，維護交通秩序……每次活動后教師都要引導學生們作總結,，讓學生意識到大家共同努力的重要性,，體驗到合作的樂趣和價值。

(3)在評價活動中培養(yǎng)學生的合作精神,。

評價的最終目的是促進全體學生全面,、自主地發(fā)展，讓學生清楚地認識自己,。學生十分注重教師及同學對自己的評價和看法,，教師要充分利用這一點，有目的地培養(yǎng)學生的合作精神,，讓學生意識到集體的成功來自全體成員的共同努力,，體會到個人與集體、他人息息相關,，從而提高他們對合作的內(nèi)涵和價值的認識,，激發(fā)他們合作創(chuàng)優(yōu)的熱情。

4,、從細節(jié)管理入手,，激發(fā)小學生維護集體榮譽的熱情。

學生不僅是教育的對象,，也是教育的主體，讓每個學生以主人翁的身份來參與班級工作,，在班級管理的舞臺上大顯身手,，發(fā)揮其特長，激發(fā)小學生維護集體榮譽的熱情,。只有讓他們認識到集體生活中人人都是重要的,，別人進步我要高興，別人落后我更要幫助奮進,，大家共同為集體爭光,，才能產(chǎn)生對集體的歸屬感。學生有了“班榮我榮,，班恥我恥”的集體主義意識,，同學之間互相幫助就多了,，斤斤計較就少了，一種健康向上的班風就會形成,。

(1)小干部競爭上崗,。每學期的第一次班隊會上，我都組織學生進行班干部的競選活動,，培養(yǎng)學生的服務意識,。根據(jù)班級情況，把班級工作具體化,，增設了多種為集體服務的崗位,，如“常務班長”、“語文課代表”,、“數(shù)學課代表” ,、“文體委員”、“勞動委員”等職務,，通過競選讓有能力,、愿意為集體出力的優(yōu)秀同學擔任，激勵全班學生積極參與到班級管理中來,。

(2)班級工作分工具體,。如班級值日分成四個大組，每組承擔一周的勞動任務,，一個月輪流一次,。每組勞動組長要根據(jù)學生自愿報崗的原則，實行責任制,。如：擦護墻,、擦黑板、打掃清潔區(qū),、擺放桌椅,、打掃教室等，做到各司其職,。這樣,，不僅可使學生提高了責任意識，而且管理能力在實踐中也會得到了鍛煉,。班主任要善于捕捉教育契機,，使班級管理上臺階。我們班開展的一周一次的“先進小組”評選活動,，對學生形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識就有明顯的促進作用,，每周組長從“作業(yè)、紀律,、勞動,、文明禮貌,、衛(wèi)生環(huán)保”五個方面對小組成員進行全面考核,，評出本組的“五好少年”,，請班委會核審，最后根據(jù)每組“五好少年”人數(shù)的多少評出本周的“先進小組”,。

(3)自覺維護集體榮譽,。心中想著集體是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽,。學生心中樹立“班榮我榮,，班恥我恥”的思想，才能處處自覺維護集體榮譽,。在二年級一次班隊會上,，班長批評一位同學沒有按規(guī)定排隊放學，該同學還振振有詞地說：“我沒讓值日生發(fā)現(xiàn),，沒扣班分,，不會影響班級得紅旗的?！蔽荫R上組織同學們進行討論：“他的行為到底是不是在維護班集體利益?”在討論中同學們一致認識到,，做一名合格的小學生，就需要我們處處遵守學校紀律,，沒有按規(guī)定排隊放學,，已經(jīng)是錯誤的，不能因僥幸沒被讓值日發(fā)現(xiàn)就認為自己的行為是正確的,，那位學生最終紅著臉承認了自己的錯誤,。這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關系,，要從小事做起,，從自己做起，努力為集體爭得榮譽,。

當一面面紅旗掛到教室,，當一張張獎狀貼在墻上，同學們都會由衷地高興,。看得出孩子們有著強烈的集體榮譽感,。我說,，這是大家汗水共同澆灌的結果，這是集體智慧的結晶,，它來之不易,，更需倍加呵護珍惜才是呀!

總之,，培養(yǎng)學生集體榮譽感是班集體建設的重要環(huán)節(jié)。學生有了集體榮譽感,，就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神;學生有了集體榮譽感,，就會團結一致，不斷進取,，相互促進;學生有了集體榮譽感,，班級才會是個充滿生機的班集體;有了集體榮譽感的學生走向社會，一定是個優(yōu)秀的人才,。

教師心得以集體為榮譽的事例篇三

學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀,，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽,，并能推動學生積極向上的一種情感,。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,，表現(xiàn)出主人翁的責任感,，就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,，形成一種合力,，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發(fā)展,、健康成長,、走向并適應社會奠定基礎。因此,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設和學生成長過程中的重要內(nèi)容,。但小學生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念的理解并不是很深,，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,，在家有家人護著、寵著,，有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習慣,，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽感,，在班集體中,，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架,、罵人,、不遵守學校規(guī)章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn),。那么如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感呢?

一,、引導學生認識自我,，認知集體榮譽感

每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點,。如何使他們?nèi)谌爰w,，讓他們感受到自身存在的價值、認識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的,。作為教師,，我們應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時,，增強其對集體的認同感,，感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關系,，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創(chuàng)造,。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加,，這個集體并不完整;集體的榮譽,，要靠大家共同創(chuàng)造，個人再有能耐,，離開集體也就無所作為,。就象舞臺上主角的表演，沒有配角,、樂隊和舞臺工作人員的配合,，就達不到預期的效果，排球場上的主攻手,，沒有一傳,、二傳、副攻手的配合,，就打不出漂亮的球……從而促使學生自覺地把自已融于集體中,。我在工作中，一是引導學生寫周記,，這是學生進行自我教育的極好形式,，它可以解剖自己，分析自己,，也只有分析,、認識、評價自己,，才能有效地改造自已,，達到學生自我教育的目的;二是讓學生進行自我鑒定，自己總結，這是培養(yǎng)學生正確認識自己,，從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。在學生的總結中,，既有優(yōu)點又有不足,，還有今后的努力方向，在評價自己的同時,，還評價他人,，通過別人對自己的評價，提高自我認識,，理解個人與集體的關系,。

二、開展有益活動,，樹立班集體榮譽感

要積極組織學生多參加各種集體活動,，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育,、得到啟發(fā),、得到激勵，不斷增強集體榮譽感,。通過各種班會以及班級內(nèi)部,、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績,、進步而高興,，為班集體的困難、挫折而著急,，感覺到集體的一切與自己息息相關,。

1、利用班會課對學生進行班集體教育,。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點,，它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應該是有目的,、有意義,、有特色的?？墒呛芏喟嘀魅卧谶M行這項活動時并沒有認真?zhèn)湔n,，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實的空架子,，講不到學生的心里,，學生產(chǎn)生不了共鳴。

我在一次關于“增強班集體榮譽感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么，想一想班上同學做的哪些事破壞了班集體的榮譽,。其次,，在黑板上寫上主題并適當點綴，引發(fā)學生對本次班會的討論,，及時地對學生的觀點進行點評,、點撥。于是,，大家紛紛發(fā)言,，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽,、爭光,，談怎樣搞好學習，學校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學生們討論的熱點,。當事先準備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候,，班內(nèi)氣氛十分空前高漲，同學們的決心和信心十足,。通過這次班會,，全班同學都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽感,，又明白了如何去做才不能給班集體丟臉,、贏得榮譽。

2,、適時地展示自己,，教育學生。

人人都有“愛聽好話”的心理需要,，這對小學生尤為重要,。開學伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了,，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中,，放學走路隊喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散,，時不時地就被檢查的同學扣了分,。但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭,，班級里的礦泉水總是他及時更換,。面對這樣一個學生，我和他談了幾次,，但效果并不明顯,。就在我感到無從下手的時候,，學校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進行了一次詳談,，了解了很多信息：在學校有很多不良表現(xiàn)的他居然可以三個小時一動不動的繪畫,，為了學輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄,。于是,，我又找機會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學展示出來,，我及時、得體的夸獎他,，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題,，當我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候，他已經(jīng)是眉飛色舞了,。我及時地的對他進行班集體榮譽感的教育,，和他探討什么是班集體;告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學的好評，更會得到其它班級老師,、同學的稱贊,，他為我們班增了光;還告訴他在哪些方面只要認真、努力的去做也同樣可以為班級增光,。從這以后,，他以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在同學們面前，因為他知道了應該做什么,，怎樣做,。

3、充分利用評價機制,，激勵學生,。寓教于樂，才能為孩子所接受,。這個道理大家都知道,，但是在進行班級工作時，很多班主任認為學生越來越難管了,，實際上只是學生對你的管理方式存在一種不接受的心理,。首先我利用學校整個大的評價機制的氛圍 ，在班里設立了“手可摘星辰”評比欄,，每個學生的照片貼在評比欄中,，作業(yè)字跡端正、桌面潔凈,、上課認真聽講,、積極回答問題,、積極參加集體活動、尊敬師長,、文明禮貌,、自覺清掃和維護清潔衛(wèi)生、自覺認真地做“兩操”等等,，每次都可以獲得“小果子”,，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星,，直接貼在自己的照片周圍,，在學期末評選出“星級少年”。這樣學生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置,，與別人的差距,，從而提高積極性，爭取上進,。在我的建議下,，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學藝術的角度,，健康娛樂地找到每個同學的閃光點,，形象、生動,、樂趣,。有激勵的，有警世的,，還把內(nèi)容出在黑板報上,，記在大事本上。通過這些活動,，使同學間的友誼加深了,，班級凝聚力增強了。

學生的班集體榮譽感的養(yǎng)成不是一蹴而就的,，而是需要逐步培養(yǎng)的,。良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學生感到,，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱,，促使他們?yōu)榫S護集體利益，服從集體需要,，去努力彌補自己的弱點或缺點,。同時，良好的集體榮譽感又是一種巨大的激勵力量,。誰能為集體爭光,，誰就會得到同學們的尊敬和愛戴,，促使每一個班級成員自覺地為維護和爭取集體榮譽，不怕困難,，不計個人得失而奮發(fā)努力,，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪,。它培養(yǎng)了學生積極向上,、熱情、自信的優(yōu)良品格,，促使學生的思想向健康的方向發(fā)展,。所以，人只有在兒童時期就樹立強烈的集體榮譽感,、懂得為集體爭光,，長大后才能為國家、為社會爭榮譽,。