范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
西游記課本劇改編篇一
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課的10個生字“蹦,、施,、肥、除,、運,、餓、挑,、擔(dān),、疑、惑”,;并認(rèn)識“足字旁”,。
2、在老師的指導(dǎo)下,,描摹“運,、送、挑,、擔(dān)”四個字,。
3、有感情地朗讀課文,,通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話,,讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動,才有收獲,。
4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像,進(jìn)行說話練習(xí),。
教學(xué)重點和難點:
1,、能在語言環(huán)境中認(rèn)識本課的10個生字“蹦、施,、肥,、除、運,、餓,、挑、擔(dān),、疑,、惑”;并認(rèn)識“足字旁”,。
2,、在老師的指導(dǎo)下,,描摹“運、送,、挑,、擔(dān)”四個字。
3,、有感情地朗讀課文,,通過理解關(guān)鍵詞語指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話。
4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像,,進(jìn)行說話練習(xí),讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動,,才有收獲,。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,,揭示課題,。
1、啟發(fā)談話:小朋友,,今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課,你們看,,它們是誰,?(出示媒體:小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)
2、揭示課題:22 小白兔和小灰兔(讀課題)
3,、提問:小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢,?讓我們一起來聽聽它們的故事。
說明:“興趣是最好的老師”,,學(xué)生有了興趣,,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動畫給學(xué)生以形象的感受,,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。
二,、聽錄音,,整體感知,了解大意,。
1,、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音,要求聽清字音,,聽懂故事的大概意思,。
2,、指名說說大意,教師可以提示,。
3,、自由輕聲讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,,不添字,,不漏字;標(biāo)上小節(jié)號,。
4,、指名分節(jié)讀,糾錯并正音,。
5,、提問:讀了課文后,你喜歡誰,?為什么,?從哪里可以看出?
說明:這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,,邊聽邊記的習(xí)慣,,能說出故事的大概意思,尊重學(xué)生的情感體驗,,注意讓學(xué)生把話說完整,,說清楚,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
三,、讀課文,學(xué)習(xí)生字,,感受內(nèi)容,。
(以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序,根據(jù)學(xué)生的回答,,隨機教學(xué))
(一) 如第三節(jié)
1,、小組學(xué)習(xí):(1)四人合作分句讀第三節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥,、除”
(3)找一找描寫小白兔種菜的句子,,用“——”劃出,并在組內(nèi)交流,。
2,、全班交流:(1)抽四人小組讀生字,交流識字方法,。
(2)找出小白兔種菜的句子,,看看動畫(小白兔種菜的過程),,做做動作讀一讀。
(3)看著動畫試著背一背,。
說明:一年級下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,,在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,,又能培養(yǎng)團(tuán)體意識,合作能力,。小組學(xué)習(xí)時要有組長負(fù)責(zé),,可以是固定的,也可以臨時指定或輪流做,;教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時間,,3—4分鐘;組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確,,識記字形時讓學(xué)生各抒己見,,可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說;全班交流識字方法時,,教師評價要以小組為單位,。找句子,看動畫,,做動作背一背,,就是讓學(xué)生在動手、動眼,、動口,、動腦的過程中熟悉種菜的過程,,體驗種菜的辛苦,,感悟到小白兔的勤勞。
3,、提問:小白兔在辛勤地種菜,,小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景),,用自己的話來說一說,。
4、師生配合讀第四節(jié),,學(xué)習(xí)生字“運,、餓”。
(二)如第二節(jié)
1,、提問:小白兔為什么不要白菜,,要菜子,?
2、齊讀第一,、二節(jié),。
(三)如第五節(jié)
1、自由讀第五節(jié),,用“——”劃出小白兔的話,,用“~~~~”劃出小灰兔的話,同桌對讀,。
2,、出示句子:小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是從哪兒來的,?”
小白兔自豪地說:“自己種的,。只有自己種,才有吃不完的菜,?!?/p>
(1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān),、疑,、惑”。
(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義,,指導(dǎo)讀出語氣,。
(3) 各種形式練讀。
4,、分角色朗讀,。
5、拓展練習(xí):聽了小白兔的話,,小灰兔會怎么想,怎么做,?
說明:這一環(huán)節(jié)主要采用對比的方法來講讀,,緊緊抓住“三個不同”來教學(xué):1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,。2,、它們回家后的表現(xiàn)不同。3,、它們的結(jié)果不同,。在對比的過程中,要抓住關(guān)鍵詞。如:小白兔的種菜的動作“翻土,、澆水,、施肥,、捉蟲,、除草”,,小灰兔的“天天不干活,餓了就吃”,。在反復(fù)的朗讀中體會“只有自己種,,才有吃不完的菜,。”的含義,。
四,、復(fù)習(xí)鞏固
1、小灰兔種白菜游戲,。(讀生字)
2、小灰兔收白菜游戲,。(讀詞語)
3,、指導(dǎo)寫字“運、送,、挑,、擔(dān)”。
說明:以上兩個游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的,,為了給小灰兔一次“改錯的機會”,,給學(xué)生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上,,學(xué)生讀對了,,菜就會長高一截,;第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上,,學(xué)生讀對了,菜就會跳進(jìn)籮筐里,。
寫字教學(xué)時教師要認(rèn)真巡視,,及時提醒和糾正學(xué)生錯誤的姿勢。
西游記課本劇改編篇二
1.學(xué)會10個生字和由這此字組成的詞語。
3.朗讀課文,,能講述這個故事,。
【教具】白板和生字卡片
【課時安排】三課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)步驟】
一、檢查預(yù)習(xí):和自己的學(xué)習(xí)伙伴互相檢查
(板書課題,、讀課題)
二,、初讀課文
1.教師提出學(xué)習(xí)要求:
(1)朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,;
(2)在課文中畫出田字格里的生字,,并讀準(zhǔn)這些生字的音。
2.學(xué)生按要求自學(xué)后,,進(jìn)行檢查:
(1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音),。
(2)認(rèn)讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進(jìn)行)。
三,、再讀課文,。
四、分段理解課文內(nèi)容
1.先讓學(xué)生在每個自然段前劃上序號,,再分自然段齊讀,。
2.理解第一自然段。
(1)教師提出學(xué)習(xí)要求:
①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么,?
②“幫忙”這個詞告訴我們什么,?
3.理解二、三自然段,。
(2)學(xué)生按要求讀二,、三段后與同桌同學(xué)討論。
六,、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,,指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。
1.認(rèn)讀黑板上板書的“收,、菜,、完、您,、請,、包”等生字詞。
2.指導(dǎo)寫字,,重點指導(dǎo)“菜,、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。
3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次,。
第二課時
【教學(xué)步驟】
一,、檢查復(fù)習(xí)
老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔,?他們收下了沒有?
二,、理解四,、五、六自然段,。
2.學(xué)生按要求讀這三段課文后,,與同桌同學(xué)討論。
3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四,、五自然段和看第二幅圖,,集體討論:
三、理解第七,、八自然段,。
四、理解第九自然段
1.導(dǎo)讀:小白兔最后說了什么,?想一想小白兔為什么這樣說,?
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,再分角色有感情地朗讀八,、九段中,,小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話,。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,,明白了為什么?
五,、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,,指導(dǎo)這幾個字的書寫并練習(xí)寫字。
第三課時
【教學(xué)步驟】
一,、復(fù)習(xí)全課生字
1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字,。
二、看圖讀文
看第一幅圖,,讀一,、二、三自然段,。
看第二幅圖,,讀四、五自然段,。
看第三幅圖,,讀第六自然段。
看第四幅圖,,讀七,、八、九自然段,。
四,、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1.按課后作業(yè)第2題的要求填,、讀,、抄。
西游記課本劇改編篇三
1,、認(rèn)識"翻,、澆"等8個生字。會"拉,、把"等6個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。
3,、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點:
認(rèn)識生字和朗讀課文,,體會“只有自己種,,才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間: 2課時
教學(xué)方法: 自主,、合作,、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過程
第二課時
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——
生齊讀課題,。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道了——
課件出示句子。(只有自己種,,才有吃不完的菜,。)
生:只有自己種,才有吃不完的菜,。
【評析:】這里我想通過直接點出文章主旨,,告訴學(xué)生故事要闡明的道理,本課時的內(nèi)容就圍繞它而展開,。
師:你知道這句話是誰說的,?
生:小白兔說的。
師:她為什么這樣說呢,?讓我們好好讀讀這個很有意思的故事吧,!請小朋友們自由讀故事的開頭,,一至三自然段,想想你讀懂了什么,。
學(xué)生自由讀課文,。
師:你知道了什么?
生:小白兔向老山羊要了一包菜子,,他回去就可以自己種出很多白菜了,。
生:老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔去幫忙收白菜,。
生:老山羊為了感謝他們,,就送給他們一車白菜。
師:那他們有沒有收???
生:小灰兔收下了。
隨機出示句子,。(小灰兔收下了,,說:“謝謝您!”)
一生朗讀句子,。
師:這個“收下了”中,,收是什么意思?
生:收就是說老山羊送給小灰兔,,他就拿了,。
生:收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
學(xué)生從課文中找出“收白菜”,。
師:這個收是什么意思,?一樣嗎?
生:不一樣,。收白菜是說老山羊把白菜從地里拔出來,。
師:原來在不同的詞語中,“收”還有不同的意思,。我們一起讀讀這兩個詞語,。
學(xué)生認(rèn)讀詞語卡片。
師:“收”還有什么別的詞語朋友呢,?
生:收到,。
生:回收。
生:收衣服……
師:老師也想到了幾個詞語,,一起來讀讀吧,!
認(rèn)讀詞語卡片:收衣服、收工,、收稻谷,、收徒弟,。
【評析】這里通過“收”的教學(xué),讓學(xué)生明白了繼續(xù)學(xué)習(xí)了一次多義,。
師:小灰兔收下白菜,,心里多么開心啊。誰來讀讀這句話,?
指名兩個學(xué)生朗讀句子,。(小灰兔收下了,,說:“謝謝您,!”)
師:那么小白兔呢?
生:小白兔沒有要白菜,,而只是要了一包菜子,。
出示句子,指名學(xué)生讀,。(小白兔說:“我不要白菜,,請您給我一些菜子吧?!保?/p>
師:小朋友,,你們從圖上看到了什么。
生:我看到老山羊給小白兔一包菜的種子,,老山羊的臉上還帶著笑容,。
創(chuàng)設(shè)情境,師生表演對話,。
小白兔,,謝謝你幫我收白菜。
生:不用謝,。這是我應(yīng)該做的,。
師:小白兔,為了感謝你,,我送你一車可口的白菜吧,。
生:我不要白菜,請您給我一些菜子吧,。
師:為什么要菜子呢,?
生:因為菜子拿回去,我就可以自己種了,,到時候就有吃不完的菜了,。
師:旁邊的小灰兔們,你們聽了有什么想法,?
生:我怎么沒想到要菜子呢,?
生:小白兔干嗎要菜子啊,,白菜多好吃啊,!
師:原來,,小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀,。
分男女生朗讀句子,。(小灰兔收下了,說:“謝謝您,!”小白兔說:“我不要白菜,,請您給我一些菜子吧?!保?/p>
【評析】通過表演,,讓學(xué)生感受到兩只兔子的不一樣,也拓展了學(xué)生的想象力,,和表演能力,。
師:他們各自回家后又做了些什么呢?請小朋友拿起書,,我們一起讀四,、五、六自然段,。
學(xué)生齊讀,。
師:他們回去干什么了?
生:小白兔回家去種白菜,,小灰兔回家就只吃白菜,,什么也不干。
隨即板書:吃,、種,。
師:那么小白兔是怎么種白菜呢,?
生:小白兔先回家把地翻松種上菜子,,等白菜長出來了再澆水,然后施肥,,然后拔草,,捉蟲,。后來白菜很快就長大了。
老師板書,,學(xué)生劃出文中的詞語,。(種菜子、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲)
師:能用上“先…再…接著…最后…”來說清楚嗎?
生:小白兔回家先種菜子,,等白菜長出來了,,再給白菜澆水、施肥,,接著給白菜拔草,、捉蟲,最后白菜很快就長大了,。
師:說得真棒,!小朋友們,那你們會種白菜嗎,?(會)我也會哦,。不信你看,!
老師表演動作“澆水”,,學(xué)生猜。
師:你看到老師在干什么,?
生:給白菜澆水,。
師:課文中的小白兔是怎么澆水的呢?
生:小白兔提著一大桶水,,來到菜地里,,然后把水灑在白菜頭上。
師:是啊,,好象在給白菜洗澡呢,!我們一起學(xué)學(xué)這個動作吧!
學(xué)生一起表演“澆水”,。
他澆得滿頭大汗,。
生:他已經(jīng)澆得很累了,肚子也餓扁了,。
生:他澆得很辛苦,。
生:小白兔,你先休息一下吧,!
生:小白兔,,你先回家吃飯,休息好了再來澆吧,!
學(xué)生齊讀句子,。(小白兔常常給白菜澆水,施肥,,拔草,,捉蟲,。)
生:拔草傷了手。
生:蟲子蟄了手,。
師:說不定,,還會被蟲子咬,可疼了,。
生:她干活的時候會覺得腰酸背痛,,太累了。
師:真好,!是的,,盡管勞動辛苦,盡管自己很累,,可是小白兔還是什么都不怕,,堅持細(xì)心照料自己的白菜。
學(xué)生再次齊讀句子,。(小白兔常常給白菜澆水,,施肥,拔草,,捉蟲,。)
師:你能從哪個詞看出小白兔種菜很辛苦?
生:常常,。
師:常常是什么意思,?
生:就是經(jīng)常的意思。
師:從這個“常?!蔽覀兡荏w會到什么,?
生:體會到小白兔天天都去照顧白菜,很勤勞,。
師:天天用的真好,,對,經(jīng)常去,,幾乎是每一天,。你來讀讀句子。
指名一生讀句子,。
生:我體會到小白兔雖然覺得種白菜很辛苦,,可是她卻堅持住了,所以她就成功了,。
師:是的,。堅持勞動,最后白菜終于種好了。你來讀,。
指名一生讀句子,。
生:高興
生:快樂
生:開心……
【評析】通過分析這段,一是讓學(xué)生通過感受小白兔的勞動過程的辛苦,,讓學(xué)生明白勞動果實,,來之不易。二是會用上“先…再…接著…最后…”來說一句話,。
師:你們聽,,她一邊勞動,一邊高興地唱起歌來了,。
播放音樂《勞動最光榮》,,學(xué)生跟著一起唱。
生:小灰兔回到家里,,把老山羊給他的白菜吃光了,。
出示圖片和句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,。(他什么也不干,,餓了就吃老山羊的白菜。)
師:當(dāng)小白兔種下菜子,,開始勞動時,,小灰兔卻在家只吃白菜——
學(xué)生齊讀句子,。
師:當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時,,小灰兔又在家吃白菜——
學(xué)生齊讀句子。
師:當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時,,小灰兔還是在家吃白菜——
學(xué)生齊讀句子,。
師:聰明的小朋友們,你有什么話想對小灰兔說呢,?
生:小灰兔,,你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí),學(xué)會勞動,。
生:小灰兔,,如果你不勞動,以后你就沒法生活了,,因為你沒有學(xué)會生活的本領(lǐng)啊,。
生:小灰兔,你要是只吃白菜,,而不去勞動,,總有一天你的白菜會吃光的。
【評析】通過導(dǎo)讀,讓學(xué)生一遍遍的讀這個句子,,深刻領(lǐng)悟小灰兔的懶惰,,讀出對小灰兔的擔(dān)心和批評。
學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段,。出示文中插圖,,指導(dǎo)看圖。
師:你們都看到了什么,?
生:我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊,。
師:你看她臉上還?
生:帶著笑容,,高興極了,。
師:為什么這么高興呢?
生:因為這些白菜是她自己辛苦勞動才種出來的,。
師:這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎,?
指名兩位學(xué)生朗讀句子,。(小白兔說:“是我自己種的,只有自己種,,才有吃不完的菜,。”)
生:他一只手抓抓腦袋,,一只手放在嘴邊,。
師:他肯定在思考什么?
師:說得對??!你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎?
指名兩位學(xué)生朗讀句子,。(小灰兔很奇怪,問道:“小白兔,,你的菜是從哪兒來的?”)
師:小朋友,,現(xiàn)在請你把這兩句話好好讀兩次,。讀著讀著,,自己就要變成小白兔和小灰兔了,加上動作和表情就更棒了,!
學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。
指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話
師:你們讀得真像!要是能加上動作我會更喜歡的,。誰可以?
再請兩位學(xué)生分角色朗讀對話,,加上動作,。
生:我覺得小白兔做得好。因為她很勤勞,。
生:我覺得小白兔做得好,。因為她不等別人,自己的事情自己做,,自己要吃菜,,自己就種。
師:是啊,,從小白兔的身上我們更真切地感受到——
學(xué)生齊讀句子,。(只有自己種,才有吃不完的菜,。)
師:這句話告訴我們什么,?
生:只有自己愛勞動,才會有收獲,。
師:國學(xué)啟蒙里有句話說:一分耕耘
生:一分收獲,。
生:只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí),才會取得好成績,。
生:只有自己洗菜,,吃起來才最香。
生:只有自己做的賀卡,,媽媽才最喜歡。
……
師:只有自己種,,才有吃不完的菜,。只有辛勤勞動,才會有所收獲,。只有付出,,才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水,,他收獲的不僅是白菜,,還有自己以后的幸福生活,。我們的生活中需要付出。
【評析】通過比較,,讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理,。也通過這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對“只有……才……”這個句子的使用。
師:其實,,我們寫字也是一樣的,。只有認(rèn)真觀察,勤奮練習(xí)的人,,才能寫一手漂亮的字,。接下來,我們就一起來練字,。
出示生字“給,、吃”,說說寫的時候注意什么,,老師在黑板上范寫生字,,學(xué)生再練習(xí)。
師:希望小朋友的字越寫越漂亮,。這節(jié)課就上到這里,,下課。
西游記課本劇改編篇四
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語,。認(rèn)識7個字,。
2.正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,,才能豐衣足食的道理,。
教學(xué)重難點:
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思,。
課前準(zhǔn)備:
1.生字生詞卡片,。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶,。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板,。
5.春天到來了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,,每天觀察觀察,。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,,一只白,一只灰,。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二,、整體感知
1.聽課文錄音,。
2.教師提出學(xué)生要求
(1)輕聲、自由地朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,,(包括要求認(rèn)識的字),,讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后,,進(jìn)行檢查
(1)開火車公段朗讀課文,,注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。
三,、導(dǎo)讀課文一至六段
1.教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,,下面“采”表示讀音。
3.收完白菜,,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。
4.學(xué)生匯報所畫的句子,教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”,。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,,可以讓學(xué)生自己分析字形,。“您”是尊稱,,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,,說明它很有禮貌,。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,,讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,,圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流,,學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書:種白菜)
8.小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段,。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。
9.看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段,。
10.讀一至七段,,先自己練習(xí)讀,再指名讀,,集體讀,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字,,開火車認(rèn)讀,。
2.集體朗讀一至六段課文。
二,、導(dǎo)讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣,,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話,。
2.學(xué)生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜,。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,,讀出小灰兔覺得很奇怪,,而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書,,回顧全文:通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,。
三,、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,,認(rèn)讀“擔(dān)”,。
四、朗讀課文
采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。
五,、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫,。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片,。
2.完成課后練習(xí)2,重點指導(dǎo)寫好下面幾個字,。
謝,、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬,。
您:心字底要寫扁一些,。
拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。
六,、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同,,再口頭組詞區(qū)分字義,。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。
板書設(shè)計:
小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
西游記課本劇改編篇五
道具:
熊出沒注意(a4打?。?、?籃子,金箍棒,、釘耙,、禪杖、桌子一張,、椅子一把,。
主持1:同學(xué)們,書籍是人類進(jìn)步的階梯,,它如同陽光一般,,溫暖我們的心靈。本學(xué)期學(xué)校將開展“為生活而讀書”活動,,希望同學(xué)們以此為契機,,多讀書、讀好書,。讓書籍帶我們遨游知識的海洋,,讓我們共同體驗閱讀的快樂吧。
主持2:dear children, books are humanity"s progress. it like the sunlight which warms our heart,。?let"s read together, learn together and grow together!
(旁白:話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng),。一連數(shù)日不見村莊,饑寒交迫,,這天,,師徒四人奔波勞累,來到了一座山嶺,,在此休息片刻 ……)
悟空:師傅坐下休息休息吧,。
悟空:嗯,這里妖氣十足,,可能會有妖怪吧!我們都要小心哪,。
(師傅坐在石頭上休息)
唐:徒兒們,為師腹中也有些饑餓,,快去化些齋飯來,!?
旁白:悟空跳上一塊大石頭(凳子)向遠(yuǎn)處了望
悟空:師傅,那邊有一處桃樹林,,就讓八戒去摘些桃子回來大家當(dāng)午餐吧,。
八戒:我都快累死了。
悟空:少廢話,趕緊去,。(推八戒走)
旁白:八戒走到桃樹林,,發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,上面寫著“熊出沒注意”
悟空:八戒怎么還沒回來,,我去看看,,師傅。(悟空離開,,在大石頭那發(fā)現(xiàn)八戒正在睡覺)呆子,!又在這偷懶!(拎起八戒的耳朵)
八戒:啊,,啊,,啊,猴哥,,
悟空:讓你來摘桃子,,你又偷懶,跟我回去見師父(拖著八戒走)
(八戒,、悟空一起回到師傅處)
悟空:師傅,,這家伙又偷懶,在那坐著睡覺呢
沙僧:二師兄,,什么熊出沒主意,?
師傅:熊出沒主意?(作思考狀)八戒,,莫非你說的是熊出沒,,注意?一定是好心的施主提醒我們這里經(jīng)常有熊出沒,,要大家注意小心,。
(悟空哈哈大笑,沙僧抿嘴笑,。)
悟空,、沙僧::哈哈哈,熊出,,沒主意,,啊哈哈
師傅:八戒(搖搖頭),你呀你,,讓你平日多讀書,,你不聽為師的勸告,現(xiàn)在鬧出了如此笑話,。
悟空:哈哈哈,,呆子,你還是一邊讀書去吧,師傅我去摘桃子,,沙師弟,,好生照顧師傅,(拿出金箍棒,,在地上畫圈)師傅,,這里荒山野嶺,難免有妖怪出沒,,你們不要走出這個金剛?cè)?,老孫去也(悟空退場)
(師徒三人坐著休息)(山妖登場)
山妖:聽說大唐高僧西去取經(jīng)路經(jīng)此地,小妖最近身子虛弱,,正需要一頓唐僧肉補補身體,此時他來正和我意,。我喬裝打扮成送飯姑娘去會一會他們,。(山妖向唐僧走去)
山妖:吆,師傅,,你們坐在這干什么呀,?
八戒:小娘子,我們在等齋飯,。
沙僧:二師兄,,不要隨便和陌生人說話。
八戒:沒關(guān)系,,沙師弟,,看這姑娘這么柔弱也不像壞人。
山妖:對呀,,我一柔弱女子不是壞人,,師傅,你們是不是沒吃飯,?我這里有一籃齋飯,,你們先拿去吃吧。(提著籃子走向唐僧)
沙僧:姑娘,,請不要靠近我們師傅
山妖:這位師傅怎么一直不說話呢(指著唐僧)
八戒:我們師傅只和文人雅士交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。
山妖:小女子也是文人雅士。
沙僧:那我?guī)煾柑釂柕膯栴}你能回答上來嗎,?
山妖:(驕傲狀)沒問題,。
八戒:好,請聽題,。師傅請出題,。
師傅:天蒼蒼,野茫茫,下一句,?
山妖:對風(fēng)吹草低見(jian)牛羊
沙僧,、八戒:哈哈,哈哈,,是風(fēng)吹草低見(xian)牛羊,。
山妖:不算不算,下一題,。
(悟空上臺,,一直躲在旁邊偷聽。)
師傅:春眠不覺曉,,對下句,。
山妖:處處蚊子咬?,,
(師傅搖頭,,嘆氣)
沙僧、八戒:哈哈哈,,是處處聞啼鳥,。
師傅:葡萄美酒夜光杯,下句,。
山妖:,。。,。這個是,。。,。(思考狀)
八戒:同學(xué)們這句你們會嗎,?你們告訴他下句是什么。
同學(xué)們齊聲回答:欲飲琵琶馬上催,。
師傅:給你最后一次機會,,遙望洞庭山水色,
山妖:,。,。。這個我也不會,。
師傅:女施主,,你還是回家好好讀書學(xué)習(xí)吧。
(悟空回來)
師傅:同學(xué)們,,沒有知識在社會上可以說寸步難行,,只有多讀書,,才能有了取之不盡、用之不竭的知識寶庫,。讓我們一起讀起來吧,,讓我們沉浸在閱讀的快樂中,讓書香伴我們一路成長,。