范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

西游記課本劇改編篇一

1,、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦,、施、肥,、除,、運、餓,、挑,、擔,、疑,、惑”；并認識“足字旁”,。

2,、在老師的指導下，描摹“運,、送,、挑、擔”四個字,。

3,、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話,，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動,，才有收獲。

4,、啟發(fā)學生根據(jù)提示展開想像,，進行說話練習,。

教學重點和難點：

1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦,、施,、肥、除,、運,、餓、挑,、擔,、疑、惑”,；并認識“足字旁”,。

2、在老師的指導下,，描摹“運,、送、挑,、擔”四個字,。

3、有感情地朗讀課文,，通過理解關(guān)鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話,。

4、啟發(fā)學生根據(jù)提示展開想像,，進行說話練習,，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲,。

教學過程：

一,、激發(fā)興趣，揭示課題,。

1,、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課,，你們看,，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景）

2,、揭示課題：22 小白兔和小灰兔（讀課題）

3,、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事,。

說明：“興趣是最好的老師”,，學生有了興趣,，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。課開始出示動畫給學生以形象的感受,，喚起學生學習的熱情,，設懸念以激起學生的求知欲。

二,、聽錄音,，整體感知，了解大意,。

1,、（出示多媒體整個故事的動畫）邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音,，聽懂故事的大概意思,。

2、指名說說大意,，教師可以提示,。

3、自由輕聲讀課文,，要求：借助拼音讀準字音,，不添字，不漏字,；標上小節(jié)號,。

4、指名分節(jié)讀,，糾錯并正音,。

5、提問：讀了課文后,，你喜歡誰,？為什么,？從哪里可以看出,？

說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學生認真聽，邊聽邊記的習慣,，能說出故事的大概意思,，尊重學生的情感體驗，注意讓學生把話說完整,，說清楚,，訓練學生的口頭表達能力。

三,、讀課文,，學習生字,，感受內(nèi)容。

（以下教學內(nèi)容的先后順序,，根據(jù)學生的回答,，隨機教學）

(一) 如第三節(jié)

1、小組學習：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學習生字“蹦,、施肥,、除”

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出,，并在組內(nèi)交流,。

2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字,，交流識字方法,。

(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫（小白兔種菜的過程）,，做做動作讀一讀,。

(3)看著動畫試著背一背。

說明：一年級下的學生已經(jīng)有了一定的自學能力,，在小組中學習既為學生創(chuàng)設一種寬松,、和諧、民主的學習氛圍,，又能培養(yǎng)團體意識,，合作能力。小組學習時要有組長負責,，可以是固定的,，也可以臨時指定或輪流做；教師要給予學生充足的自學時間,，3—4分鐘,；組內(nèi)學習生字注重字音準確，識記字形時讓學生各抒己見,，可讓學習有困難的學生先說或?qū)W著說一說,；全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位,。找句子,，看動畫，做動作背一背,，就是讓學生在動手,、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程,，體驗種菜的辛苦,，感悟到小白兔的勤勞。

3,、提問：小白兔在辛勤地種菜,，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景）,，用自己的話來說一說,。

4、師生配合讀第四節(jié),，學習生字“運,、餓”。

(二)如第二節(jié)

1,、提問：小白兔為什么不要白菜,，要菜子？

2,、齊讀第一,、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1,、自由讀第五節(jié),，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話,，同桌對讀,。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問:“小白兔,，你的菜是從哪兒來的,？”

小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,。”

(1) 學習生字“挑,、擔,、疑、惑”,。

(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義,，指導讀出語氣。

(3) 各種形式練讀,。

4、分角色朗讀。

5,、拓展練習：聽了小白兔的話,，小灰兔會怎么想，怎么做,？

說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對比的方法來講讀,，緊緊抓住“三個不同”來教學：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,。2,、它們回家后的表現(xiàn)不同。3,、它們的結(jié)果不同,。在對比的過程中，要抓住關(guān)鍵詞,。如：小白兔的種菜的動作“翻土,、澆水、施肥,、捉蟲,、除草”，小灰兔的“天天不干活,，餓了就吃”,。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜,?！钡暮x。

四,、復習鞏固

1,、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

2,、小灰兔收白菜游戲,。(讀詞語)

3、指導寫字“運,、送,、挑、擔”,。

說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習安排的,，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學生留下一個較好的印象,。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上,，學生讀對了，菜就會長高一截；第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上,，學生讀對了,，菜就會跳進籮筐里。

寫字教學時教師要認真巡視,，及時提醒和糾正學生錯誤的姿勢,。

西游記課本劇改編篇二

1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。

3.朗讀課文,，能講述這個故事,。

【教具】白板和生字卡片

【課時安排】三課時

第一課時

【教學內(nèi)容】

【教學步驟】

一、檢查預習：和自己的學習伙伴互相檢查

（板書課題,、讀課題）

二,、初讀課文

1.教師提出學習要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準字音,；

（2）在課文中畫出田字格里的生字,，并讀準這些生字的音。

2.學生按要求自學后,，進行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）,。

（2）認讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進行）。

三,、再讀課文,。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學生在每個自然段前劃上序號,，再分自然段齊讀,。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學習要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么,？

②“幫忙”這個詞告訴我們什么,？

3.理解二、三自然段,。

（2）學生按要求讀二,、三段后與同桌同學討論。

六,、認讀本節(jié)課所學生字,，指導寫字及練習寫字。

1.認讀黑板上板書的“收,、菜,、完、您,、請,、包”等生字詞,。

2.指導寫字，重點指導“菜,、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,。

3.學生將本節(jié)課所學的生字各寫三次,。

第二課時

【教學步驟】

一,、檢查復習

老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？他們收下了沒有,？

二,、理解四、五,、六自然段,。

2.學生按要求讀這三段課文后，與同桌同學討論,。

3.指導仔細閱讀四,、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

三,、理解第七,、八自然段。

四,、理解第九自然段

1.導讀：小白兔最后說了什么,？想一想小白兔為什么這樣說？

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,，再分角色有感情地朗讀八,、九段中，小白兔與小灰兔的對話,。背誦小白兔最后說的一句話,。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么,？

五,、認讀本節(jié)課所學生字，指導這幾個字的書寫并練習寫字,。

第三課時

【教學步驟】

一,、復習全課生字

1.離開拼音準確地認讀生字。

二,、看圖讀文

看第一幅圖,，讀一、二,、三自然段,。

看第二幅圖,，讀四、五自然段,。

看第三幅圖,，讀第六自然段。

看第四幅圖,，讀七,、八、九自然段,。

四,、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填,、讀,、抄。

西游記課本劇改編篇三

1,、認識"翻,、澆"等8個生字。會"拉,、把"等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3,、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點：

認識生字和朗讀課文,，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

教學時間：　2課時

教學方法：　自主,、合作,、討論式教學

教學準備：　課件

教學過程

第二課時

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習童話故事——

生齊讀課題,。

師：通過上節(jié)課的學習,，我們知道了——

課件出示句子。（只有自己種,，才有吃不完的菜,。）

生：只有自己種，才有吃不完的菜,。

【評析：】這里我想通過直接點出文章主旨,，告訴學生故事要闡明的道理,，本課時的內(nèi)容就圍繞它而展開。

師：你知道這句話是誰說的,？

生：小白兔說的,。

師：她為什么這樣說呢？讓我們好好讀讀這個很有意思的故事吧,！請小朋友們自由讀故事的開頭,，一至三自然段，想想你讀懂了什么,。

學生自由讀課文,。

師：你知道了什么,？

生：小白兔向老山羊要了一包菜子,，他回去就可以自己種出很多白菜了。

生：老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜,。

生：老山羊為了感謝他們，就送給他們一車白菜,。

師：那他們有沒有收?。?/p>

生：小灰兔收下了,。

隨機出示句子,。（小灰兔收下了，說：“謝謝您,！”）

一生朗讀句子,。

師：這個“收下了”中，收是什么意思,？

生：收就是說老山羊送給小灰兔,，他就拿了。

生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了,。

學生從課文中找出“收白菜”,。

師：這個收是什么意思？一樣嗎,？

生：不一樣,。收白菜是說老山羊把白菜從地里拔出來。

師：原來在不同的詞語中,，“收”還有不同的意思,。我們一起讀讀這兩個詞語。

學生認讀詞語卡片,。

師：“收”還有什么別的詞語朋友呢,？

生：收到,。

生：回收。

生：收衣服……

師：老師也想到了幾個詞語,，一起來讀讀吧,！

認讀詞語卡片：收衣服、收工,、收稻谷,、收徒弟。

【評析】這里通過“收”的教學,，讓學生明白了繼續(xù)學習了一次多義,。

師：小灰兔收下白菜，心里多么開心啊,。誰來讀讀這句話,？

指名兩個學生朗讀句子。（小灰兔收下了,，說：“謝謝您,！”）

師：那么小白兔呢？

生：小白兔沒有要白菜,，而只是要了一包菜子,。

出示句子，指名學生讀,。（小白兔說：“我不要白菜,，請您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：小朋友,，你們從圖上看到了什么。

生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子,，老山羊的臉上還帶著笑容,。

創(chuàng)設情境，師生表演對話,。

小白兔,，謝謝你幫我收白菜。

生：不用謝,。這是我應該做的,。

師：小白兔，為了感謝你,，我送你一車可口的白菜吧,。

生：我不要白菜，請您給我一些菜子吧,。

師：為什么要菜子呢,？

生：因為菜子拿回去,，我就可以自己種了，到時候就有吃不完的菜了,。

師：旁邊的小灰兔們,，你們聽了有什么想法？

生：我怎么沒想到要菜子呢,？

生：小白兔干嗎要菜子啊,，白菜多好吃啊,！

師：原來,，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀,。

分男女生朗讀句子,。（小灰兔收下了，說：“謝謝您,！”小白兔說：“我不要白菜,，請您給我一些菜子吧?！保?/p>

【評析】通過表演，讓學生感受到兩只兔子的不一樣,，也拓展了學生的想象力,，和表演能力。

師：他們各自回家后又做了些什么呢,？請小朋友拿起書,，我們一起讀四、五,、六自然段,。

學生齊讀。

師：他們回去干什么了,？

生：小白兔回家去種白菜,，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干,。

隨即板書：吃,、種。

師：那么小白兔是怎么種白菜呢,？

生：小白兔先回家把地翻松種上菜子,，等白菜長出來了再澆水，然后施肥,，然后拔草,，捉蟲,。后來白菜很快就長大了。

老師板書,，學生劃出文中的詞語,。（種菜子、澆水,、施肥,、拔草、捉蟲）

師：能用上“先…再…接著…最后…”來說清楚嗎,？

生：小白兔回家先種菜子,，等白菜長出來了，再給白菜澆水,、施肥,，接著給白菜拔草、捉蟲,，最后白菜很快就長大了,。

師：說得真棒！小朋友們,，那你們會種白菜嗎,？（會）我也會哦。不信你看,！

老師表演動作“澆水”,，學生猜。

師：你看到老師在干什么,？

生：給白菜澆水,。

師：課文中的小白兔是怎么澆水的呢？

生：小白兔提著一大桶水,，來到菜地里,，然后把水灑在白菜頭上。

師：是啊,，好象在給白菜洗澡呢,！我們一起學學這個動作吧！

學生一起表演“澆水”,。

他澆得滿頭大汗,。

生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了,。

生：他澆得很辛苦,。

生：小白兔，你先休息一下吧！

生：小白兔,，你先回家吃飯,，休息好了再來澆吧！

學生齊讀句子,。（小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。）

生：拔草傷了手。

生：蟲子蟄了手,。

師：說不定,，還會被蟲子咬，可疼了,。

生：她干活的時候會覺得腰酸背痛,，太累了。

師：真好,！是的,，盡管勞動辛苦，盡管自己很累,，可是小白兔還是什么都不怕,，堅持細心照料自己的白菜。

學生再次齊讀句子,。（小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲。）

師：你能從哪個詞看出小白兔種菜很辛苦,？

生：常常,。

師：常常是什么意思？

生：就是經(jīng)常的意思,。

師：從這個“常?！蔽覀兡荏w會到什么？

生：體會到小白兔天天都去照顧白菜,，很勤勞,。

師：天天用的真好，對,，經(jīng)常去,，幾乎是每一天。你來讀讀句子。

指名一生讀句子,。

生：我體會到小白兔雖然覺得種白菜很辛苦,，可是她卻堅持住了，所以她就成功了,。

師：是的,。堅持勞動，最后白菜終于種好了,。你來讀,。

指名一生讀句子。

生：高興

生：快樂

生：開心……

【評析】通過分析這段,，一是讓學生通過感受小白兔的勞動過程的辛苦,，讓學生明白勞動果實，來之不易,。二是會用上“先…再…接著…最后…”來說一句話,。

師：你們聽，她一邊勞動,，一邊高興地唱起歌來了,。

播放音樂《勞動最光榮》，學生跟著一起唱,。

生：小灰兔回到家里,，把老山羊給他的白菜吃光了。

出示圖片和句子,，引導學生朗讀句子,。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜,。）

師：當小白兔種下菜子,，開始勞動時，小灰兔卻在家只吃白菜——

學生齊讀句子,。

師：當小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時,，小灰兔又在家吃白菜——

學生齊讀句子。

師：當小白兔細心地給白菜拔草捉蟲時,，小灰兔還是在家吃白菜——

學生齊讀句子,。

師：聰明的小朋友們，你有什么話想對小灰兔說呢,？

生：小灰兔,，你也應該向小白兔學習，學會勞動,。

生：小灰兔,，如果你不勞動,，以后你就沒法生活了，因為你沒有學會生活的本領(lǐng)啊,。

生：小灰兔,，你要是只吃白菜，而不去勞動,，總有一天你的白菜會吃光的,。

【評析】通過導讀，讓學生一遍遍的讀這個句子,，深刻領(lǐng)悟小灰兔的懶惰,，讀出對小灰兔的擔心和批評。

學生自由朗讀課文七八九自然段,。出示文中插圖,，指導看圖。

師：你們都看到了什么,？

生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔白菜送來給老山羊,。

師：你看她臉上還？

生：帶著笑容,，高興極了,。

師：為什么這么高興呢？

生：因為這些白菜是她自己辛苦勞動才種出來的,。

師：這真是一件值得驕傲的事,。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

指名兩位學生朗讀句子,。（小白兔說：“是我自己種的,，只有自己種，才有吃不完的菜,?！保?/p>

生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊,。

師：他肯定在思考什么,？

師：說得對啊,！你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎？

指名兩位學生朗讀句子,。（小灰兔很奇怪,，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的,？”）

師：小朋友,，現(xiàn)在請你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了,，加上動作和表情就更棒了,！

學生自由練習朗讀。

指名兩位學生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話

師：你們讀得真像,！要是能加上動作我會更喜歡的,。誰可以？

再請兩位學生分角色朗讀對話,，加上動作,。

生：我覺得小白兔做得好。因為她很勤勞,。

生：我覺得小白兔做得好,。因為她不等別人，自己的事情自己做,，自己要吃菜,，自己就種。

師：是啊,，從小白兔的身上我們更真切地感受到——

學生齊讀句子,。（只有自己種，才有吃不完的菜,。）

師：這句話告訴我們什么,？

生：只有自己愛勞動，才會有收獲,。

師：國學啟蒙里有句話說：一分耕耘

生：一分收獲,。

生：只有自己認真學習，才會取得好成績,。

生：只有自己洗菜,，吃起來才最香。

生：只有自己做的賀卡,，媽媽才最喜歡,。

……

師：只有自己種，才有吃不完的菜,。只有辛勤勞動,，才會有所收獲。只有付出,，才會有回報,。小白兔付出自己的勞動和汗水，他收獲的不僅是白菜,，還有自己以后的幸福生活,。我們的生活中需要付出,。

【評析】通過比較，讓學生從兩只兔子身上學到生活中的大道理,。也通過這部分教學讓學生初步了解對“只有……才……”這個句子的使用,。

師：其實，我們寫字也是一樣的,。只有認真觀察,，勤奮練習的人，才能寫一手漂亮的字,。接下來,，我們就一起來練字。

出示生字“給,、吃”,，說說寫的時候注意什么，老師在黑板上范寫生字,，學生再練習,。

師：希望小朋友的字越寫越漂亮。這節(jié)課就上到這里,，下課,。

西游記課本劇改編篇四

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字,。

2.正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學生懂得應該熱愛勞動,，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理,。

教學重難點：

理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

課前準備：

1.生字生詞卡片,。

2.教學掛圖或投影片,。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習4的小黑板,。

5.春天到來了,，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一,、談話揭題

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰來讀課題?學習“灰”。

二,、整體感知

1.聽課文錄音,。

2.教師提出學生要求

(1)輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認識的字),，讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后,，進行檢查

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字,。

三,、導讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學習生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜,，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段,、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話,。指導學生學習生字“謝,、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌,。

5.引導學生看插圖,，練習朗讀課文，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里,，怎么做的呢?請同學自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流,，學習“澆水,、施肥,、拔草、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖,，練習朗讀四、五兩段課文,。(板書：種白菜)

8.小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”,。

9.看第三幅插圖,，指導朗讀第六段。

10.讀一至七段,，先自己練習讀,，再指名讀，集體讀,。

第二課時

一,、復習

1.出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀,。

2.集體朗讀一至六段課文,。

二、導讀七至九段課文

1.小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七,、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話,。

2.學生匯報交流,，教師板書：送白菜要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖,，然后練習朗讀小白兔,、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣。

4.總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學習生字

啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,，認讀“擔”,。

四、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀,。

五,、復習生字，指導書寫,。

1.去拼音認讀生字卡片,。

2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字,。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。

六,、課堂練習

1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

2.完成練習4。指名學生到黑板上填空,，其他同學填在書上,。寫完集體訂正,。

板書設計：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

西游記課本劇改編篇五

道具：

熊出沒注意（a4打印）,、?籃子,，金箍棒、釘耙,、禪杖,、桌子一張、椅子一把,。

主持1：同學們,，書籍是人類進步的階梯，它如同陽光一般,，溫暖我們的心靈,。本學期學校將開展“為生活而讀書”活動，希望同學們以此為契機,，多讀書,、讀好書。讓書籍帶我們遨游知識的海洋,，讓我們共同體驗閱讀的快樂吧,。

主持2：dear children, books are humanity"s progress. it like the sunlight which warms our heart。?let"s read together, learn together and grow together!

（旁白：話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng),。一連數(shù)日不見村莊,，饑寒交迫，這天,，師徒四人奔波勞累,，來到了一座山嶺，在此休息片刻 ……）

悟空：師傅坐下休息休息吧,。

悟空：嗯,，這里妖氣十足，可能會有妖怪吧!我們都要小心哪,。

（師傅坐在石頭上休息）

唐：徒兒們,，為師腹中也有些饑餓，快去化些齋飯來,！?

旁白：悟空跳上一塊大石頭（凳子）向遠處了望

悟空：師傅,，那邊有一處桃樹林，就讓八戒去摘些桃子回來大家當午餐吧,。

八戒：我都快累死了,。

悟空：少廢話，趕緊去。（推八戒走）

旁白：八戒走到桃樹林,，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭,，上面寫著“熊出沒注意”

悟空：八戒怎么還沒回來，我去看看,，師傅,。（悟空離開，在大石頭那發(fā)現(xiàn)八戒正在睡覺）呆子,！又在這偷懶?。嗥鸢私涞亩洌?/p>

八戒：啊，啊,，啊,，猴哥，

悟空：讓你來摘桃子,，你又偷懶，跟我回去見師父（拖著八戒走）

（八戒,、悟空一起回到師傅處）

悟空：師傅,，這家伙又偷懶，在那坐著睡覺呢

沙僧：二師兄,，什么熊出沒主意,？

師傅：熊出沒主意？（作思考狀）八戒,，莫非你說的是熊出沒,，注意？一定是好心的施主提醒我們這里經(jīng)常有熊出沒,，要大家注意小心,。

（悟空哈哈大笑，沙僧抿嘴笑,。）

悟空,、沙僧：：哈哈哈，熊出,，沒主意,，啊哈哈

師傅：八戒（搖搖頭），你呀你,，讓你平日多讀書,，你不聽為師的勸告，現(xiàn)在鬧出了如此笑話,。

悟空：哈哈哈,，呆子，你還是一邊讀書去吧，師傅我去摘桃子,，沙師弟,，好生照顧師傅，（拿出金箍棒,，在地上畫圈）師傅,，這里荒山野嶺，難免有妖怪出沒,，你們不要走出這個金剛?cè)?，老孫去也（悟空退場）

（師徒三人坐著休息）（山妖登場）

山妖：聽說大唐高僧西去取經(jīng)路經(jīng)此地，小妖最近身子虛弱,，正需要一頓唐僧肉補補身體,，此時他來正和我意。我喬裝打扮成送飯姑娘去會一會他們,。（山妖向唐僧走去）

山妖：吆,，師傅，你們坐在這干什么呀,？

八戒：小娘子,，我們在等齋飯。

沙僧：二師兄,，不要隨便和陌生人說話,。

八戒：沒關(guān)系，沙師弟,，看這姑娘這么柔弱也不像壞人,。

山妖：對呀，我一柔弱女子不是壞人,，師傅,，你們是不是沒吃飯？我這里有一籃齋飯,，你們先拿去吃吧,。（提著籃子走向唐僧）

沙僧：姑娘，請不要靠近我們師傅

山妖：這位師傅怎么一直不說話呢（指著唐僧）

八戒：我們師傅只和文人雅士交流學習經(jīng)驗,。

山妖：小女子也是文人雅士,。

沙僧：那我?guī)煾柑釂柕膯栴}你能回答上來嗎？

山妖：（驕傲狀）沒問題,。

八戒：好,，請聽題。師傅請出題,。

師傅：天蒼蒼,，野茫茫,，下一句？

山妖：對風吹草低見（jian）牛羊

沙僧,、八戒：哈哈,，哈哈，是風吹草低見（xian）牛羊,。

山妖：不算不算,，下一題。

（悟空上臺,，一直躲在旁邊偷聽,。）

師傅：春眠不覺曉，對下句,。

山妖：處處蚊子咬,？，

（師傅搖頭,，嘆氣）

沙僧,、八戒：哈哈哈，是處處聞啼鳥,。

師傅：葡萄美酒夜光杯,，下句。

山妖：,。。,。這個是,。。,。（思考狀）

八戒：同學們這句你們會嗎,？你們告訴他下句是什么。

同學們齊聲回答：欲飲琵琶馬上催,。

師傅：給你最后一次機會,，遙望洞庭山水色，

山妖：,。,。。這個我也不會,。

師傅：女施主,，你還是回家好好讀書學習吧。

（悟空回來）

師傅：同學們,，沒有知識在社會上可以說寸步難行,，只有多讀書,，才能有了取之不盡、用之不竭的知識寶庫,。讓我們一起讀起來吧,，讓我們沉浸在閱讀的快樂中，讓書香伴我們一路成長,。