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初中語文教師經(jīng)驗交流材料篇一

大家好,，下面我把自己在工作中的一點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處,。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進行學(xué)習(xí)活動的保證,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼,，小處著手”,，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成,。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，將會成為他們一生受用的寶貴財富。

第一,、要從小節(jié)開始，持之以恒,。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開始。學(xué)校生活處處皆教育,，在教學(xué)中,，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢,，回答問題的聲音要響亮等等,，都要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在日常生活中，要求學(xué)生要有紀(jì)律觀念,，良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣,。興趣是求知的內(nèi)在動力,。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動,，學(xué)得輕松而有成效,。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的,。課程改革的今天,，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素,。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,。

第三,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是進取心的支柱,，是有無獨立工作能力的心理基礎(chǔ),。自信心對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義,。平時多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境,，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時,，遇事常對孩子說一些鼓勵的話,，“你一定能行，你肯定做得不錯”,。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價,，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的,，我也能做到,。

第四,、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意,?；蛘咴谧鲎鳂I(yè)時沒看清題目要求就開始解答。極個別的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè),。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展,、影響了學(xué)生進一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識,、掌握能力的關(guān)鍵措施,，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 第五,、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑,。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個教學(xué)的過程中,，與學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起,，應(yīng)注意從以下三個方面入手,。

1、 挖掘教材內(nèi)在的智力因素,，創(chuàng)設(shè)問題情境,。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點,。

2,、榜樣示范，激發(fā)思考,。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點,，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考,，所以你的發(fā)言很精彩”,、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學(xué)的評價很到位”,、“你很善于傾聽”,、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等,。這樣,，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣,。

3,、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點,，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵,。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提,，不敢提,，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此,，在教學(xué)過程中,，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點,。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題,，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚,，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性,，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端,。

第六,，加強個別輔導(dǎo)。新課程的一個重要特點是面向全體,，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關(guān)注,，假以時日,，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo),，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo),。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點，不是強行灌輸,，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下,，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫,。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利,，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也正要在日常的教學(xué)工作中,，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí),，教師也就做到了：“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生,，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法,。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時時裝著學(xué)困生,，時時關(guān)愛學(xué)困生,，這樣的課堂教學(xué)一定會充滿人性的光輝

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！币虼宋視r刻嚴(yán)格要求自己,，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到,，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實,，沒有特殊事情我從不會耽誤學(xué)生一節(jié)課;在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生,，在我的眼里沒有差生的概念,，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進生,，到了社會上反而適應(yīng)能力更強,，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績,，所以對待學(xué)生要一視同仁,，“愛人者，人恒愛之;敬人者,，人恒敬之”,，尊重學(xué)生,、相信學(xué)生、愛護學(xué)生,，自然會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了,，那么即使這個老師課講得并不好,，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績,。

二,、研究考試動向，進行針對性教學(xué)

初三學(xué)生面臨中考,，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是教學(xué)的重要任務(wù)了,。因此多研究中考語文試題，熟練把握中考的題型,，比如：考試時積累運用會考到字音,、字形、字義,，教學(xué)中就多關(guān)注重要字詞,。對于課內(nèi)文言文一般就考查三個題：

1、解釋四個詞語,，2,、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋€問題,。在教學(xué)中,，針對課本中的重點文言文以這三種題型為導(dǎo)向進行教學(xué)。并總結(jié)一些常見題型的做題方法,，然后在上課時教給學(xué)生,。比如課外閱讀題運用“三讀一注意”的解題策略。特別對于賞析語言的題目,，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法,，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣,。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個思路做,，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用,，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文,、為下文某個內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念,、開篇點題;中間段就是過渡即承上啟下;結(jié)尾段就是總結(jié)全文,、深化中心,，點明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng),。這樣學(xué)生面對一些同類題型時就不會茫然失措,。

三、深研教材,，把握課本重難點

這對于語文老師來說,，要在最短的時間內(nèi)把這教材的六冊收集全，對全套教材就做到了心中有數(shù),，明確教材的整體內(nèi)容,，這樣自己教學(xué)時就能更好的把握重難點，在教學(xué)中少做無用功,。明確本冊教材涉及哪些文體,，涉及哪些方面內(nèi)容，然后再分析出本冊教材中的重點篇目,，做到有的放矢,。

四、加強研究,，不斷改革課堂教學(xué),。

在教學(xué)中，切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),，在課堂上我注意做好幾個方面：

(一),、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我總會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,，因為每篇文章都是在特定時代,、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣,。

(二)、在課堂教學(xué)中,，注意少講,，多讀，精練,。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容,。魏書生老師有一段話講的非常好,，他是這樣說的：如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子,，就面面俱到,，那就太累了，語文學(xué)科的特點是哪一篇課文,，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講,，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。因此在教學(xué)中要大膽舍棄,，抓住重點內(nèi)容去講。這樣教師講的輕松,，學(xué)生學(xué)得也不累,，效果也更好。

(三),、不同的文章采用不同的方法去教,，講讀課文就多用點時間，師生共同探討,、交流,、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,，對于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方法,，提高了課堂效率,，取得了較好的教學(xué)效果。

以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法,，雖然自己取得了一些成績,，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去,，在以后的教學(xué)生涯中,，我會再接再厲，爭取取得更好的成績,，謝謝大家!

初中語文教師經(jīng)驗交流材料篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好!

作為初中語文組的代表，在此和大家交流自己的教研收獲,，我倍感榮幸,。 我的成長，首先要感謝語文組的前輩和同仁們,。是你們,，為我鋪墊成長的平臺;是你們,，為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進步的機會;是你們，為我搭建展示自我的舞臺,。當(dāng)然,，我更要感謝保安中心校這個輝煌的舞臺，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，為我們提供了施展才華的空間,。

回憶我的教研之路，有以下三點想和領(lǐng)導(dǎo),、老師們匯報：

第一：廣泛閱讀,，創(chuàng)造智慧。

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教師必是讀書愛好者??一種熱愛書,、尊重書,、崇拜書的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實質(zhì)所在,?！弊x書——是豐富知識和理念的“源頭活水”，不僅是為人師者的發(fā)展所需,，更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系,。

語文教師就要以自己的儒雅、神韻,、氣質(zhì),、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生,，感染學(xué)生,，吸引學(xué)生，以自己文化的,、精神的,、心理的、內(nèi)在的,、主體的體驗和學(xué)生進行心的交流,，美的引導(dǎo)，理的啟示,。 海納百川,，有容乃大。書看得多了,，在文學(xué)里浸潤時間長了,，文化積淀就厚實了，只有這樣，才能造就“學(xué)識寬厚智如源泉”的大智者,，才能修成“行可以為表儀”的大德者,，才能帶領(lǐng)學(xué)生在語文的大海里自由遨游，從平庸走向杰出,。 我的語文教學(xué)觀,，就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請教，她向我推薦了王尚文教授的《語感論》,，我讀完后進而又讀了韓軍的《新語文教育思想》,、李海林的《言語教學(xué)論》系列書籍，并最終確立了自己言語教學(xué)語感中心說的語文教學(xué)觀,，成為這種教育思想的堅定踐行者,。

二、潛心研究,，讓智慧開花,。

同樣是蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。 我的教研之路,，是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長親手帶我上路的,。印象最深的就是第一次命題，要求我全部原創(chuàng),，并且逐字逐句一一點評,，包括標(biāo)點符號，讓我深刻明白了原創(chuàng),、嚴(yán)謹(jǐn),、人文關(guān)懷等諸多命題的原則，命題水平迅速提升,，逐步形成了自己“每道都原創(chuàng),、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。

三,、不斷反思,，創(chuàng)新提高。

美國心理學(xué)家波斯納提出,，“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,，,，也只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進,，,，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”，因而,，他提出“經(jīng)驗 + 反思 = 成長”的教師成長模式,。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，對“缺憾”的思考,，就是反思,。反思教學(xué)中的得與失，反思學(xué)生的亮點與問題,，反思突發(fā)事件處理的靈活度,，反思教案的完善與改進??把反思記錄下來，即使只言片語,，也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉,。我的好些文章，都是這樣創(chuàng)作出來的,。 回顧自己的成長經(jīng)歷,，我認(rèn)識到：成長是一個過程，永無止境;思考也是一個過程,，永無終點,。我相信，讀寫不斷,，思考就會不斷,，思考不斷，進步就會不斷,。雖然我取得了一點成績,，但仍還有很多方面需要不斷改進和完善，比如,，在國家級核心期刊中還沒有發(fā)表過著述,，還需要不斷努力。

希望獲得語文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持,，希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!

初中語文教師經(jīng)驗交流材料篇三

根據(jù)市,、旗兩級黨委安排，從20xx年至20xx年,，先后有10名干部在我蘇木掛職鍛煉,，兩年來，不僅掛職年輕干部得到了很好的鍛煉,，我蘇木的相應(yīng)工作也得到了很大的促進,，他們以高度的政治責(zé)任感,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,、腳踏實地的作風(fēng),，做了大量卓有成效的工作，出色地完成了組織和單位交付的各項任務(wù),，得到了基層廣大干部群眾的充分肯定,。

在整個掛職鍛煉的過程中，我們注重以下幾個方面的培養(yǎng)鍛煉：一是堅持掛職與現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)干部同等對待,，合理分工,，在掛職干部的肩上加以重?fù)?dān)，實行“包村”到人的分管辦法,，充分挖掘掛職干部的潛力,，發(fā)揮掛職干部的特長;二是堅持第一線與第一時間的原則，安排掛職領(lǐng)導(dǎo)第一時間在便民服務(wù)中心坐職,，然后黨政主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著帶著問題的掛職干部深入到嘎查村,，真正參與到為民服務(wù)的第一線;三是堅持參與與著手相結(jié)合的原則對待矛盾糾紛案件，每逢重大復(fù)雜矛盾調(diào)處現(xiàn)場都要求掛職領(lǐng)導(dǎo)參與到場,，然后根據(jù)實際分工分配部分案件要求親自上手進行調(diào)處,。至今，由掛職干部成功解決的各類矛盾糾紛已達(dá)20多件;在社會管理創(chuàng)新工作中建言獻(xiàn)策15條,，在規(guī)劃編制,、技術(shù)培訓(xùn)、制度建設(shè)等方面也發(fā)揮了重要作用,。

同時，我們要求掛職干部要做到三點

一,、在掛職鍛煉中,，當(dāng)好農(nóng)牧民田間地頭的技術(shù)員。積極深入嘎查村,，了解農(nóng)牧民生產(chǎn)生活情況,，全身心投入工作，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)特長,，主動幫助農(nóng)牧民朋友解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題,。這使他們觀察問題、思考問題,、認(rèn)識問題的角度和方式發(fā)生了深刻變化,，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，在與當(dāng)?shù)馗刹咳罕姽餐詈凸ぷ髦绣N煉了黨性,。

二,、在掛職鍛煉中,，當(dāng)好黨的政策理論宣傳員。積極主動的宣傳黨的各項政策,，傳播現(xiàn)代科技,、文化、法律知識,，倡導(dǎo)文明健康的生活方式,。在他們身上讀到了中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗的精神，看到了一位真正的共產(chǎn)黨員高尚無私的品質(zhì),。進一步加強了嘎查村思想政治工作,，促進基層精神文明建設(shè)，為經(jīng)濟和社會跨越式發(fā)展提供精神動力,、智力支持和思想保證,。

三、在掛職鍛煉中,，當(dāng)好單位以及農(nóng)牧民家中的服務(wù)員,。以事業(yè)為重，以基層為家,。熱情服務(wù)廣大干部職工,， 關(guān)愛孤寡老人，幫助貧困戶子,，資助輟學(xué)的孩子,，充分體現(xiàn)他們扎根基層、獻(xiàn)身事業(yè)的高尚情操,，充分展示他們認(rèn)真履職,、不辱使命的博大情懷。在承擔(dān)急難險重任務(wù)中經(jīng)受了考驗,，在處理復(fù)雜矛盾和突發(fā)事件中增強了本領(lǐng),。他們用自己的實際行動樹立了掛職干部的良好形象。

兩年來,，通過掛職領(lǐng)導(dǎo)同志,，蘇木完成了“雙百萬畝”碳匯林工程的規(guī)劃并已啟動實施，培育梭梭苗400畝(是全鄂爾多斯市范圍內(nèi)首例成功典范),。有效的改善了生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀,，增加了農(nóng)牧民收入，解決了沙漠治理的難題,，推動了全旗生態(tài)建設(shè)的良性發(fā)展,。20xx年蘇木遭受了大風(fēng)、沙塵暴,、干旱,、冰雹,、秋霜、早凍等災(zāi)害,，由掛職副蘇木長段永林同志負(fù)責(zé)與保險公司協(xié)調(diào),，及時進行現(xiàn)場勘察、定損,，并嚴(yán)格按照理賠程序開展工作,，共計發(fā)放理賠金額227萬元。及時幫助農(nóng)牧民們度過了生產(chǎn)和生活的巨大難關(guān),。

掛職干部能夠找準(zhǔn)自己的位置,，在掛職過程中不斷鍛煉自己的同時，也能為掛職單位起到很大的幫助作用,。能夠從全旗的大局出發(fā),，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，對存在的問題能夠適時提出自己的看法和建議,，為主要領(lǐng)導(dǎo)和班子集體決策發(fā)揮了很好的參謀助手作用,。市政府干部李曉俊同志在我蘇木掛職任副蘇木長期間，加強了蘇木領(lǐng)導(dǎo)班子和市政府在文化,、體育方面的聯(lián)系,，配備了各種體育設(shè)施，極大的豐富了農(nóng)牧民的文化體育生活,。

“”期間,，伊和烏素蘇木以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟社會發(fā)展方式為重點，以保障和改善民生為根本,，集中打造“兩線一區(qū)三點,，一村兩園兩千戶”、“兩轉(zhuǎn)一帶雙百萬”工程,。為實現(xiàn)全面建設(shè)“生態(tài)草原,、和諧伊和烏素”的目標(biāo)而奮進。我們真切的歡迎有學(xué)之士來我蘇木掛職鍛煉,，并會努力為前來掛職的干部營造一個良好的學(xué)習(xí)和鍛煉的環(huán)境，在實踐鍛煉中創(chuàng)造更好的成績,，在各自崗位上做出更大的貢獻(xiàn),。