作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

周莊水韻教案篇一

1,、學(xué)生自讀課文，結(jié)合觀賞課本中的插圖,，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象,。

1,、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板,。

2,、畫(huà)一幅周莊圖

2課時(shí)

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處,，古稱貞豐里,。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城,。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

周莊為澤國(guó),，因河成街,，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,，是江南典型的“小橋,、流水、人家”,，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠,。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

1,、聽(tīng)錄音,，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū),、資料自行解答,。

2、教師檢預(yù)習(xí)效果,。

斑斕

顔色錯(cuò)雜燦爛

迷離

模糊而難以分辨清楚

眩目

耀眼

晶瑩

光亮透明

參差

指不整齊,，不一致

諦聽(tīng)

仔細(xì)聽(tīng)

嫻熟

熟練

搖曳

搖動(dòng)

如訴如泣

形容聲音柔細(xì)

瞬息萬(wàn)變

形容極短的時(shí)間

內(nèi)變化多

稍縱即逝

稍微一放松就會(huì)消失

3、自讀課文,，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊,，每次留給我的印象是什么？

（2）與《巴東三峽》相比,，這篇游記有什么不同,？

1、講解前三個(gè)自然段

2,、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次

仲春

一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

第二次

冬天

一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

寫(xiě)第二次到周莊,，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩,，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音,。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”,，而且有“聲”,，更為動(dòng)人。

3、齊讀第四自然段,。

4,、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段,。并細(xì)細(xì)品味,。

1、默讀第5處自然段,，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

學(xué)生回答,，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色,。小船經(jīng)過(guò)拱橋,，而至古鎮(zhèn)盡頭。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,，古鎮(zhèn)的歡呼。

2,、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),？

學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié),。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī),，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí),。

4,、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果,。

周莊水韻教案篇二

1.了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序

2.有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

重點(diǎn):了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序

難點(diǎn):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

初讀課文,借助字典,掃清生字生詞

1.作者簡(jiǎn)介

趙麗宏,上海人,當(dāng)代作家,、散文家、詩(shī)人,上海作家協(xié)會(huì)副主席,。1951年2月出生于上海,種過(guò)田,學(xué)過(guò)木匠,做過(guò)鄉(xiāng)村郵遞員,。1977年考入華東師大中文系,1982年畢業(yè)后在《萌芽》月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家,。20xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授,。其主要作品有散文集、詩(shī)集,、報(bào)告文學(xué)等共40余部,。

2.周莊簡(jiǎn)介

周莊——江南第一水鄉(xiāng),位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi),始建于公元1086年。原是一個(gè)偏僻的小村,。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊,舍宅為寺,百姓感其恩德,故稱此莊為“周莊”,。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國(guó),四面環(huán)水,咫尺往來(lái),皆須舟楫。”故歷代免遭戰(zhàn)亂,900多年來(lái)仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌,。

“三分水,二分橋,一半是舊城”,。水巷、拱橋,、石板街,、古屋構(gòu)成了周莊水鄉(xiāng)特有的風(fēng)貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫,四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型,形成八條長(zhǎng)街;小小周莊,就有14座石橋,分別建于元,、明清三代;鎮(zhèn)上的建筑,古色古香,粉墻花窗,傍水而建,全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國(guó)初年建筑占一半以上;這些形成了周莊獨(dú)特的風(fēng)景,。

著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。

周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”,名副其實(shí),。

下面,就請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這篇優(yōu)美的《周莊水韻》,讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉(xiāng)——周莊,。

為突破難點(diǎn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段,以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

分析文章結(jié)構(gòu)

文章可分兩部分

一(1—3自然段):敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象,。

二(4—6自然段):作者三次游周莊的情景及感受

1,、作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象?

水中倒影:漾動(dòng)的彩綢

小河泛舟:接連掠過(guò)的拱橋 只有在威尼斯才能見(jiàn)到

“井”型河道:古鎮(zhèn)綴為一體

2、作者第一次和第二次所見(jiàn)到的周莊景象有什么不同?

3,、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同?

前兩次:寧?kù)o,、含蓄、朦朧,、莊重的周莊

第三次:極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛,是一幅色彩斑斕,氣氛熱烈的油畫(huà),。

作者語(yǔ)言功底深厚,為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。

4,、作者描寫(xiě)古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景,是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的?

時(shí)間順序:坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭

空間順序:水中——屋脊——天空——屋脊——水中,。從下到上再?gòu)纳系较隆?/p>

5、此文與《巴東三峽》寫(xiě)法上有什么不同?

《巴東三峽》:按時(shí)間,、空間順序記敘作者游歷的全過(guò)程

《周莊水韻》:記敘對(duì)象的空間相同,但隨時(shí)間的轉(zhuǎn)換,景色各異,三次游周莊的所見(jiàn)和感受都不相同,。

1、字詞積累聽(tīng)寫(xiě)并解釋

2,、課后練習(xí)一,、三。

周莊水韻教案篇三

1,、 學(xué)生自讀課文,，結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,。

2,、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

3,、 重點(diǎn)研讀,、品味作者第三次游周莊的段落,，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng),、

優(yōu)美的語(yǔ)言

1,、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，張貼于黑板,。

2,、 畫(huà)一幅周莊圖

2課時(shí)

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處,，古稱貞豐里,。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn),。

周莊為澤國(guó),，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸,、明潔的幽靜,，是江南典型的“小橋、流水,、人家”,，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻,。

1、 聽(tīng)錄音,，找出課文中的疑難字詞,。并借助工具書(shū)、資料自行解答,。

2,、 教師檢預(yù)習(xí)效果。

斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛

迷離 模糊而難以分辨清楚

眩目 耀眼

晶瑩 光亮透明

參差 指不整齊,，不一致

諦聽(tīng) 仔細(xì)聽(tīng)

嫻熟 熟練

搖曳 搖動(dòng)

如訴如泣 形容聲音柔細(xì)

瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多

稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失

3,、 自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊,，每次留給我的印象是什么,？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同,？

1,、 講解前三個(gè)自然段

2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目?！钡纳?，而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,，使周莊景物不僅有“色”,，而且有“聲”，更為動(dòng)人,。

3,、 齊讀第四自然段。

4,、有感情的讀“第二次到周莊是冬天,，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味,。

1,、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

學(xué)生回答,，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游,，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋,，而至古鎮(zhèn)盡頭,。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼,。

2,、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？

學(xué)生回答后,，教師歸納總結(jié),。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活,，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí),。

4、 找出文中的比喻句,，并分析所表達(dá)的效果,。

周莊水韻教案篇四

睢縣潮莊鎮(zhèn)二中

高 祥

睢縣潮莊二中：高祥 一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的游記教學(xué),，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài),，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文,，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法,，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情,，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

周莊是江南典型的“小橋,、流水,、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞,、旅游的價(jià)值,，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致,，兩相聯(lián)系,，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面,，四種方法,。

二、學(xué)生學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上,，理解了山河的壯麗可愛(ài)?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力,。課文文字清麗,，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫(huà)面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感,。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn),，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力,，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意,。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法,，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地,、積極地合作探究學(xué)習(xí),。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)較為被動(dòng),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

（1）了解作者三次游周莊的情景和感受,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感,。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。

2,、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙,。

（2）通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。

（3）充分利用多媒體課件圖片,，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景,。

（4）增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí),，理解改革的重要性

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)： 品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言,，欣賞出周莊水韻的古典意境。

五,、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

采用多媒體教學(xué),，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí),。采用通讀,、討論、交流見(jiàn)解,、歸納總結(jié)等方式,，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中,，加深理解，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，享受審美樂(lè)趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué),。先整體感知,，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià),。 新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師,、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程,。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本,，在平等的對(duì)話中,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，親近周莊,，走出文本,，評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起,，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià),，提高審美情趣和文化品位,。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)：如歌曲導(dǎo)入法,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性,、把握難易性、力求新穎性,、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性,、體現(xiàn)層次性,，采用整體分解的方法,，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨,。

六,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

在多媒體教室進(jìn)行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,，建構(gòu)清晰的知識(shí)體系,，利用多媒體課件展示周莊圖片,，突破想象難關(guān),，以期利用網(wǎng)絡(luò)資源,，制做多媒體課件,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合,。通過(guò)多媒體課件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),，聽(tīng)覺(jué),，縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離,，拓展思維提高課堂教學(xué)效益,。

七,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)探討與反思：

本堂課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，結(jié)合教學(xué)的進(jìn)程先后出示了周莊的畫(huà)面投影,，產(chǎn)生了非常好的效果,，并恰當(dāng)?shù)夭シ帕伺錁?lè)朗誦,，使學(xué)生受到感染,，學(xué)生親自上網(wǎng)搜集整理有關(guān)周莊的各種資料,，培養(yǎng)學(xué)生在internet上搜集,、整理信息的能力,。學(xué)生始終沉浸在周莊美好的意境中。整堂課較好地體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的精神,，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自始至終地投入到教學(xué)中來(lái)，不斷地“動(dòng)口”朗讀和討論,，特別是積極地“動(dòng)腦”思考和領(lǐng)悟，四種關(guān)系（師生關(guān)系,、講練關(guān)系、知能關(guān)系以及主次詳略關(guān)系）處理恰到好處,。整堂課的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)都體現(xiàn)得比較好，課堂氣氛自然,、和諧、融洽,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,。

2,、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序，理清寫(xiě)作思路,。

3,、品析清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感,。

4,、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

被稱為 “漂浮之都”的“水城”是意大利哪個(gè)旅游城市？（威尼斯）被稱為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的旅游景點(diǎn)在哪？（周莊） 這兩個(gè)旅游景點(diǎn)的共同點(diǎn)是什么,？（水多,、橋多）

今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略一下他筆下的周莊,，以及周莊給予他心靈的感悟,。

二、學(xué)生交流搜集的有關(guān)作者及周莊的材料

三,、整體感知,，理清思路

1、學(xué)生有感情地朗讀全文,。

最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面,。并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

討論,、明確：

第一幅——碧波蕩漾小橋流水人家的周莊整體圖

第二幅——仲春（煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà) ）

第三幅——冬天（冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà) ）

第四幅——春夜（水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖 ）

3,、全文分為兩大部分

第一部分（1-3）：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象

第二部分（4-6）：三次游周莊的情景和感受

(1)齊讀第1—3段的文字。

(2)找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子,。

(3)找出作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子,。

討論、明確：“這樣的景象,，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到,。”

(4)說(shuō)說(shuō)作者將周莊與威尼斯比較的用意,。

明確：突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn),。

(5)第一部分作者從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)。

客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī),，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景,，看風(fēng)景的人在橋上看你?！币饩呈且粯拥?。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭,，只有敬亭山,。”除此以外,，作者還用什么將街道和樓宅連綴為一體,？（橋）

板書(shū)：

小 水中倒影 斑斕迷離

橋

流 水上石橋 各呈風(fēng)采 詩(shī)情畫(huà)意

水

人 水傍古鎮(zhèn) 渾然一體

家

四、作業(yè)：課后習(xí)題二,、三

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、研讀課文第二部分

1、有感情地朗讀文章第4—6段,。

2,、概括這部分的內(nèi)容

作者三次游周莊的情景及感受

3、過(guò)渡：不管是水墨畫(huà),、版畫(huà)還是油畫(huà),，它們無(wú)不充滿了詩(shī)情畫(huà)意，富有韻味,。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái),。

4,、品析語(yǔ)言（本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),、清新,、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng),，尤其是文中所使用的比喻非常生動(dòng)而貼切,，在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意）

（2）天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,，石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中,，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà),。

（3）古老的磚石和清新的白雪參差交織,，黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà),。

上,，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng),，水聲重重疊疊,，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹,，裹著萬(wàn)般柔情,，從地下裊裊回旋上升。

（4）古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈,，燈光倒映在河中,，使小河變成一條多姿多彩的光帶。

5,、小結(jié)：課文運(yùn)用比喻,、擬人,、通感等修辭手法描寫(xiě)景物，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力,，使描繪的景物具體可感,，生動(dòng)形象。又調(diào)動(dòng)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多角度進(jìn)行描寫(xiě),，繪形寫(xiě)聲，給人以身臨其境的實(shí)感,。

6,、朗讀第五段,，想想作者按照怎樣的順序來(lái)描繪周莊旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的,？

討論、明確：從岸上寫(xiě)到水中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶,，再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲,，再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花,，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲,。有條有理，順序井然,。

7,、這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系？

討論,、明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊,，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活,，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。

三,、教學(xué)總結(jié)

本文通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受,，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象,，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿生機(jī),，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

四,、作業(yè)

課下背誦：“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”這部分,。

板書(shū)：

周莊水韻教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生自讀課文,，結(jié)合觀賞課本中的插圖,，整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者三次游周莊留下的印象。

教學(xué)重難點(diǎn):.

整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻, 欣賞文中準(zhǔn)確,、生動(dòng),、優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1. 簡(jiǎn)介周莊

2.今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、聽(tīng)讀找出課文中的疑難字詞,。并借助工具書(shū)、資料自行解答,。

3,、自讀課文，并思考：

（1）“我”曾經(jīng)幾次到周莊,，每次留給我的印象是什么,？

（2）與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同,？

三,、精讀課文

1、講解前三個(gè)自然段

2,、講解“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

聲音,。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”,，更為動(dòng)人,。

3、齊讀第四自然段,。

4,、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段,。

并細(xì)細(xì)品味,。

四.小結(jié) 前兩次到周莊情況及語(yǔ)言特點(diǎn)

五.作業(yè)

識(shí)記字詞意思

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二,、講解作者第三次游周莊旱情景和感受,。

1、默讀第5處自然段,，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：

空間順序來(lái)寫(xiě)的,？

學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：

按時(shí)間先后順序

空間順序：由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游,，描繪水中朦朧景色,。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭,。

由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,，古鎮(zhèn)的歡呼。

2,、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),？ 學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié),。

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿了生機(jī),，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí),。

4,、找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果,。

四、背誦“第二次到周莊是冬天 ,，~~~~~~~~用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字,。

五、布置作業(yè),。

1. 有感情地朗讀課文,。

2. 練習(xí)冊(cè)

———2015度睢縣報(bào)市現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀課例

睢縣潮莊鎮(zhèn)二中

高 祥

睢縣潮莊二中：高祥

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的游記教學(xué)，意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài),，更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法,，學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情,，并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

周莊是江南典型的“小橋,、流水,、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞,、旅游的價(jià)值,，更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致,，兩相聯(lián)系,，三次游歷，四個(gè)畫(huà)面,，四種方法,。

二,、學(xué)生學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上,，理解了山河的壯麗可愛(ài)。現(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富,，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力,。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動(dòng)感的畫(huà)面,，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感,。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn),。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力,，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意,。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法,，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地,、積極地合作探究學(xué)習(xí),。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣,，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng),。

三,、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能

（1）了解作者三次游周莊的情景和感受,。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

（3）品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感,。

（4）學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。 2,、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙,。

（2）通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。 （3）充分利用多媒體課件圖片,，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景,。

（4）增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。 3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,，了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，感受祖國(guó)河山的美好,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí),，理解改革的重要性 四、教學(xué)重難點(diǎn)

生理解局部作品的思想情感,，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨,。

六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解作者及其寫(xiě)作背景,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、體味欣賞散文清新優(yōu)美,、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感,。

3,、積累文中精彩的詞語(yǔ)；背誦精彩語(yǔ)段,，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力,；了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景,，融情于景的寫(xiě)景方法,。

4、背誦精彩語(yǔ)段,，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力,；欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華,，愛(ài)我世界,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.

教學(xué)方法：朗讀、研討,。

課型：新授課,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色,；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛,，似乎少了靈性”,。那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地,，如果沒(méi)有水,，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味,。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色,，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味,。

二,、整體感知課文內(nèi)容：

1、“周莊”位于江蘇昆山,?！爸芮f”因河成街,，呈現(xiàn)出一派古樸、明潔的幽靜,，是江南典型的“小橋流水人家”圖景,。“水韻”是指周莊水的韻味,，即多姿多彩的水鄉(xiāng),。

2、趙麗宏,，1951年生,，上海市崇明縣人,。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠,、鄉(xiāng)郵遞員,、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員,。1978年考入華東師范大學(xué)中文系,，并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)《萌芽》雜志編輯,，后為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席,，全國(guó)政協(xié)委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》,、《生命草》,、《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集,、報(bào)告文學(xué)集,。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng),。

3,、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處,，古稱貞豐里,。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn),。雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠,?！叭炙謽?，一半是舊城”,，難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美,?！苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》,，一起體味周莊的水情與水韻,。

4、學(xué)習(xí)生字：

5,、理解生詞,。

6、教師范讀,，學(xué)生自由讀課文,。

三、合作探究：

1,、朗讀課文后,，周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢,？

2,、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？

明確：由總寫(xiě)到分寫(xiě),，共四幅“水韻圖畫(huà)”,。即

（1）整體水韻圖畫(huà)：“小橋流水人家”的周莊整體圖

（2）三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)；第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà),；第三次——春夜張燈結(jié)彩,、五彩繽紛、星火輝映,、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖,。

四、默讀課文,，理清條理：

第一部分：（1-3）敘述周莊留給人們的總體印象,。

第二部分：（4）略寫(xiě)作者前兩次到周莊的情景和感受。第三部分：（5,、6）詳寫(xiě)作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受,。

五、教師小結(jié)：

本文通過(guò)寫(xiě)作者三次游周莊的情景和感受,，充分展現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象,，體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿生機(jī)，反映了周莊人民幸福歡樂(lè)的生活和對(duì)外開(kāi)放的意識(shí),。

六,、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二,。

第二課時(shí)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

作者多次游周莊水鄉(xiāng)，這正表明周莊的景色情韻深深地吸引了作者。有些景點(diǎn),，單憑一次游覽,，浮光掠影，感受膚淺,，難以領(lǐng)悟其奧妙,，體會(huì)其神韻。一次,，兩次,，三次，仔細(xì)觀賞,，細(xì)細(xì)品味,，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉(xiāng)的經(jīng)歷,，感受越來(lái)越多,，越來(lái)越深刻。文章之詳略,，也就自然形成了,。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1,、指名讀課文1-3段,。

2、首段安排很巧妙,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，先來(lái)一段描寫(xiě)，就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動(dòng)的木櫓,，彎曲的，頗有點(diǎn)小鎮(zhèn)古樸之風(fēng),。接下來(lái)你的視線延伸到了周圍的地方：石橋,、樓屋、樹(shù)影,、云彩和飛鳥(niǎo),，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫(huà)，而且很美,。

3,、討論探究：

（1）、開(kāi)頭的描寫(xiě)有什么作用,？

明確：開(kāi)篇不說(shuō)地點(diǎn),，直接描繪出幽靜的場(chǎng)景,，色彩斑斕，比喻形象,、生動(dòng),，給人意味深長(zhǎng)的遐想。

（2）,、本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,？這個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)了什么?

明確：悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋,、樹(shù)影,、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面。周莊水美：倒映如畫(huà)(靜態(tài)美),，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美),。

（3）、找出文段中的比喻句,，指出它的本體和喻體,，并說(shuō)說(shuō)其作用。

明確：反問(wèn),，強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意,，同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意？承上啟下,，自然過(guò)渡到對(duì)周莊的實(shí)物描寫(xiě),。

（5）、找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物,。

明確：小小的木船,、窄窄的河道；拱形的橋孔,，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋,；橋上的行人，船上的乘客,。

（6）,、周莊布局有什么特點(diǎn)？“這樣的景像,，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話如何理解,？ 明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔,，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體,。生動(dòng)、具體,，抓住了景物的特點(diǎn),。這句話是對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià),。

三,、學(xué)習(xí)課文第二部分：

1,、指名讀課文4段,。

2,、合作探究：

（1）,、作者前兩次去周莊分別是什么時(shí)候，天氣情況怎么樣,？

明確：第一次去周莊是仲春,，天下著小雨；第二次去是冬天,，剛剛下過(guò)一夜小雪,，積雪還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地,。

（2）,、前兩次周莊給作者的印象是什么樣的？

明確：第一次作者仿佛看到了一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà),，飄忽寧?kù)o而又恬淡懦雅,。第二次作者仿佛看到了一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)，色彩鮮明和耀眼眩目而又莊嚴(yán)凝重,。

明確：擬人,，把陽(yáng)光人格化，突出了陽(yáng)光的溫暖,、輕柔,，給人舒適的感覺(jué)。

（4）,、作者兩次到周莊時(shí)是從什么角度來(lái)寫(xiě)周莊水韻的,？

明確：第一次——視覺(jué)（色彩）；第二次——視覺(jué)（色彩）,，聽(tīng)覺(jué)（聲音）,。

四、教師小結(jié)：

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受,。從不同的季節(jié),、時(shí)間，選擇不同的景物,，多角度描寫(xiě),，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦,。寫(xiě)前兩次到周莊,，較簡(jiǎn)略,，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同,。第一次時(shí)值“仲春”,，“天下著小雨”，春雨蒙蒙,，給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”,。第二次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的景色,。古老的磚石與清新的白雪,，黑白分明，鮮明對(duì)照,，“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”,。“水墨畫(huà)”與“版畫(huà)”,，雖同為畫(huà),，但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊,，不僅寫(xiě)了“令人目?！钡纳剩疫€寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音,。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”,，更為動(dòng)人,。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二,。

第三課時(shí)：

一,、游記線索：

文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對(duì)象都相同,，但隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換,，景色各異，三次游周莊時(shí)的所見(jiàn)及感受,，也各不相同,，這些不同也正反映了周莊隨著時(shí)間悄無(wú)聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸?？鞓?lè)的生活,。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分：

1,、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段,。

（3）,、烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境,?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶,，將節(jié)日周莊的夜景,，描繪得淋漓盡致；作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼,、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái),。

（3）,、虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng),。第二次,，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě),，一個(gè)為實(shí)寫(xiě),。

首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué) 呂穎豐

【學(xué)情分析】

這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)記敘文中的敘述和描寫(xiě)，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象,。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫(xiě)水鄉(xiāng)的風(fēng)韻,。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對(duì)水的聲音、色彩等方面描繪的動(dòng)感意象,，展開(kāi)想象,，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫(huà)面。這樣,，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容,，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力,。

以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè),，該學(xué)案分背景資料（包括作者介紹、周莊簡(jiǎn)介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念）,、基礎(chǔ)知識(shí)（注音,、詞語(yǔ)解釋）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)（預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求）,、拓展練習(xí)題,、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識(shí)方面的自學(xué)能力,，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn),，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ),。

新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生,、文本對(duì)話的過(guò)程,。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本,，在平等的對(duì)話中,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊,，走出文本,，評(píng)價(jià)周莊。杜絕離開(kāi)閱讀感受的生長(zhǎng)點(diǎn)——文本,，亂說(shuō)亂評(píng)的現(xiàn)象,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

體味欣賞散文清新優(yōu)美,、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美,。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本,，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。

2,、方法與過(guò)程 ：

創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展

指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)

3,、情感與價(jià)值觀

領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美,，能引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考，提高審美情趣和文化品位,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻之美,，體會(huì)作者抓住水鄉(xiāng)特征來(lái)體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致的寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),、句子,。

走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),，對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià),。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

情境設(shè)置法,、提問(wèn)引導(dǎo)法,、點(diǎn)撥拓展法

【教學(xué)用具】ppt 多媒體

【課前準(zhǔn)備】

師：1準(zhǔn)備播放的音樂(lè)和教學(xué)課件 2采用多媒體輔助教學(xué)。

生：課前預(yù)習(xí)，朗讀課文,，完成學(xué)案

【教學(xué)過(guò)程】

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：（約3分鐘）

師：讓學(xué)生以游客或者導(dǎo)游的身份對(duì)周莊簡(jiǎn)介（每人不超過(guò)100字）,。

幾位同學(xué)已經(jīng)非常出色地給我們簡(jiǎn)介了周莊,。 下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水,，二分橋,，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美,。（板書(shū)）。

二,、 整體感知——走進(jìn)文本,，親近周莊：（約10分鐘）

周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力,，增添了神采,，憑添了韻味,。充滿詩(shī)情畫(huà)意,，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷,，如一杯醇香的美酒這里的情趣,，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多,。還包括：一幅幅美麗的畫(huà)面,，——水中倒影如畫(huà)，水面波動(dòng)如綢,。一聲聲好聽(tīng)的聲音,，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此,，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容,。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。

三：局部品味——對(duì)話文本,，欣賞周莊,。（15分鐘）

學(xué)生朗讀后，按照：寫(xiě)了什么——怎樣寫(xiě)的——為什么這么寫(xiě)的思路來(lái)點(diǎn)評(píng)

學(xué)生活動(dòng)：朗讀,、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（比喻句,、描寫(xiě)句、關(guān)鍵詞），教師點(diǎn)評(píng),，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充,。

教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的朗讀舒緩悠揚(yáng)，并且能關(guān)注重點(diǎn)詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫(huà),，波動(dòng)如綢的勝景,，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己,，忍不住放慢腳步,，放松心情，悠閑自在地細(xì)細(xì)品味這水鄉(xiāng)的韻味,。在這樣美麗的小河里泛舟,，怎能不更富于詩(shī)意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中,，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美,。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段,，體會(huì)作者前兩次游覽周莊的情景和感受,。

第一次游覽，作者把 的周莊比作 ?（板書(shū)）

教師：哪一位同學(xué)愿意帶領(lǐng)我們欣賞春雨霧中的周莊水韻,？

學(xué)生活動(dòng)：朗讀,、評(píng)點(diǎn)自己喜歡的段句（修辭句、描寫(xiě)句,、關(guān)鍵詞）,，教師點(diǎn)評(píng)，引領(lǐng)同學(xué)補(bǔ)充,。

教師小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w味,，自己朗讀一遍，注意朗讀的時(shí)候語(yǔ)速舒緩,，語(yǔ)氣輕柔,，讀出朦朧、神秘,、水墨周莊的特征,。

第二次游覽，作者把 的周莊比作 ?（板書(shū)）

江南的雪天是十分可貴而短促的,，她的美猶如曇花一現(xiàn),。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不 住陽(yáng)光的照射,，陽(yáng)光下,，積雪消融了。

請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品味，作者給我們描繪的這兩幅畫(huà)的確很美,?？墒牵@僅僅停留在視覺(jué)欣賞的角度,，讓我們覺(jué)得這只是這兩幅平面畫(huà),，像是？夢(mèng)境,，這樣的畫(huà)似乎缺少點(diǎn)什么,。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn),，從視覺(jué)引入到聽(tīng)覺(jué)的美,。

作者覺(jué)得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽(tīng)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：輕聲朗讀積雪融化的句子,， 點(diǎn)評(píng),、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。

教師預(yù)測(cè)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的難點(diǎn)：“如訴如泣”,，形容水聲的柔細(xì),，并非悲涼。用“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”比喻水聲,。又說(shuō)“人類樂(lè)曲無(wú)法模仿”這兩種說(shuō)法看似矛盾,，實(shí)則不然，這個(gè)比喻,，形象生動(dòng)地描繪出雪水初融化時(shí)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，后面的句子強(qiáng)調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為模仿,，突出各種水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)賞心。

配樂(lè),，朗讀接龍,，邀請(qǐng)兩位同學(xué)。前面同學(xué)讀得那么好,，也感染了老師,，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請(qǐng)?jiān)郯嗬首x水平最好的兩位同學(xué)和我一起朗讀這一部分,，請(qǐng)大家閉了眼仔細(xì)聆聽(tīng),，并用一句話概括你聽(tīng)讀后的感受。

學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言,，教師加以肯定,、指導(dǎo)。

四、合作探究,，拓展發(fā)散（約10分鐘）

1,、雖然我們不能親臨周莊，但是通過(guò)作者優(yōu)美的文筆,，在大家繪聲繪色的朗讀中,，為我們展現(xiàn)了一幅幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來(lái)與大家分享,。

形式：周莊的水韻在于：

教師示范：周莊水韻在于：清明時(shí)節(jié)的杏花雨,，撐一支油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng),，寂寥的青石板雨巷,。遠(yuǎn)看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋,。

周莊的水韻在于：踏一葉扁舟,，悠然穿行于碧水藍(lán)天中，仰首是橋,，座座別致,；俯首是水，閃爍迷離,。

三：課堂總結(jié) （約2分鐘）

周莊的情趣在于它多變的水,，閱讀的樂(lè)趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現(xiàn)。只有投入的朗讀課文,，細(xì)細(xì)品味,，才能讀懂作者，才能與文本對(duì)話,。也才能走出文本,，引發(fā)你的獨(dú)特思考。 緊張,，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁,，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課,，能帶給大家一些啟示,，靜下心去讀書(shū)，品味文字帶給我們的視覺(jué)享受,，放牧心靈于美文中,。回歸古樸的寧?kù)o,，凈化靈魂,，陶冶性情,。

四、課后作業(yè)：

1,、 自學(xué)賞析課文5,、6段，圈點(diǎn)批注,，選擇你最喜歡的1,、2個(gè)句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美,。

2 ,、課文為我們描繪不同風(fēng)格的三個(gè)周莊，你更喜歡哪一個(gè),，為什么,？3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》,，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),，引發(fā)你怎樣的思考。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

趙麗宏

雨霧中水墨畫(huà)灰蒙蒙,、朦朧、清新,、寫(xiě)意

情雪后初晴 版 畫(huà) 黑白分明,、色彩對(duì)比強(qiáng)烈

水聲如音樂(lè)

趣溫暖春夜 童 話 變幻多姿、流光溢彩

第三次游覽,，作者把 的周莊比作 ?（板書(shū)）

學(xué)生回答,，教師板書(shū)、小結(jié),。

師： 第三次游周莊,，作者潑墨如水，定然是作者滿懷著喜悅要表達(dá)的,，從水中閃爍的彩燈的倒影變幻莫測(cè)到水面映射天空中的煙花燦爛繽紛,，從悠然搖動(dòng)木擼的船娘，到擺動(dòng)絲竹的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民,，作者為我們展現(xiàn)了古鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的現(xiàn)代生活的側(cè)影，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美,。由于時(shí)間的關(guān)系,，我們就不在這節(jié)課上一一細(xì)致入微品評(píng)。希望大家課后能繼續(xù)讀讀,，想想,，寫(xiě)寫(xiě),，以書(shū)面的形式完成這部分的賞析。