建議千人以上中小學配心理教師,關于青少年的心理學習一直是很多家長和老師們最頭疼的事情,，對于孩子們來說,，很多事情必須要有一個很好的導向.兩會期間，全國政協(xié)委員、香江集團總裁翟美卿今年在提案中建議，應加強中小學心理健康教育建設,，落實中小學心理健康教育教師的事業(yè)編制，完善心理健康教育教師隊伍建設,。那心理教師應具備的心理素質會有哪些呢,？，小編帶你們來繼續(xù)了解一下吧,。

建議千人以上中小學配心理教師

全國兩會召開在即，全國政協(xié)委員,、香江集團總裁翟美卿近日提案建議,，應加強中小學心理健康教育建設。

落實中小學心理健康教育教師的事業(yè)編制,，完善心理健康教育教師隊伍建設,。

要確保1000人以上的中小學必須配齊1至2名專兼職的心理健康教育教師。

翟美卿表示,，中小學生群體正處于心理可塑性最強的時期,，6-12歲也是兒童健全人格形成的關鍵時期，針對學生的心理健康狀況加強心理干預,，關乎孩子的終生發(fā)展,。

雖然我國中小學生整體心理健康狀況良好，但近年來未成年犯罪等現象頻頻發(fā)生,，讓中小學生心理健康問題成為當前教育中一個刻不容緩的課題,。

專職心理健康教育教師尚未配齊

當前，黨和國家越來越重視中小學生心理健康教育,，各地方教育局也結合實際情況,，制定了相關的行動計劃，促進了學生身心健康發(fā)展,。

但許多人對心理健康教育問題認識不夠,、重視不夠，我國中小學的心理健康教育師資力量普遍薄弱,。

無論是城市還是鄉(xiāng)村,，專職心理健康教育教師的配備遠遠不能滿足中小學教育發(fā)展的需求。

學術期刊《中小學心理健康教育》去年刊發(fā)的一份研究報告,，調研了全國3142所小學及941所初中學校,，發(fā)現僅有19.16%的城市城區(qū)學校,、2.64%的農村學校設有專職心理健康教育教師。

而且即使學校有配置專職心理健康教育教師,，心理健康教育卻很少作為專職心理健康教育教師的“主業(yè)”,，心理健康教育教師上語文課、數學課的現象并不少見,。

而鄉(xiāng)村學校開展心理健康教育工作的情況更不容樂觀,，不論是擁有專兼職心理健康教育教師的數量，還是設置心理輔導室的學校數量,，都遠遠落后于城市學校,，鄉(xiāng)村留守兒童、單親家庭兒童等心理健康問題不容忽視,。

 建議：1000人以上中小學必須配齊1至2名專兼職心理教師

針對以上問題,，翟美卿建議，政府部門應加強對專職心理健康教育教師培養(yǎng)的投入,，落實事業(yè)編制,，促進專兼職心理健康教育教師的專業(yè)成長。

加強對學校心理健康教育工作的考核評價,，確保學校心理健康教育工作不要流于形式,。

通過政策支持、購買服務等形式,，發(fā)動公益機構等專業(yè)社會組織參與到兒童心理健康服務工作中,。具體建議如下：

一、落實中小學心理健康教育教師的事業(yè)編制,，完善心理健康教育教師隊伍建設,。根據教育部制定的《中小學心理健康教育指導綱要》（教基【2012】15號），每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,，并逐步增大專職人員配比,，其編制從學校總編制中統(tǒng)籌解決,。

對尚未制定相關行動計劃的地區(qū),，建議參考廣東經驗（詳見《廣東省中小學心理健康教育行動計劃》），制定時間表,，確保教育部指導綱要的落實,。要確保1000人以上的中小學必須配齊1至2名專兼職的心理健康教育教師，保障中小學心理健康教育全覆蓋,。

同時,，要給予心理健康教育教師事業(yè)編制，落實福利待遇,，完善任職資格以及職稱評聘,、晉升等系統(tǒng)性政策,，以穩(wěn)定心理健康教育教師隊伍。要健全監(jiān)督管理機制,，落實心理健康教育教師的周課時量,，將心理健康教育講座及其相關工作計入教學工作量。

二,、建立健全心理健康教育教師的培訓和激勵機制,。教育部門應將學生心理健康教育納入教師培訓計劃的必修內容。同時,，減少城鄉(xiāng)學校之間的心理健康教育差距,，加強專業(yè)師資隊伍培訓，在培訓經費,、教學資源等方面適度向鄉(xiāng)村學校傾斜,，提升鄉(xiāng)村專職心理教師的專業(yè)水平。

三,、推動社會慈善力量參與兒童心理健康服務,。完善兒童心理健康服務體系，倡導形成學校,、家庭、社會組織,、媒體,、醫(yī)療衛(wèi)生機構等聯(lián)動的心理健康服務模式。

建議根據各地區(qū)的實際情況,，制定科學合理的成本分擔機制,，鼓勵社會單位、社會組織承擔一定的兒童心理健康教育成本,。

對資源相對匱乏的鄉(xiāng)村學校,，政府要牽頭撬動資源，引入慈善公益項目,，通過購買專業(yè)社工服務,、志愿服務等方式支持公益組織實施鄉(xiāng)村兒童心理健康服務項目，推動廣大社會力量關愛兒童心理健康,。

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