長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子會(huì)是什么樣子的呢?教育是中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)心的一點(diǎn)，對(duì)于孩子的教育也是從小抓起,，小時(shí)候的課外輔導(dǎo)班到上學(xué)的長(zhǎng)期補(bǔ)課,，那長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子是怎么想的呢?長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子學(xué)習(xí)上是否會(huì)上升呢?下面就讓我們來(lái)具體看一下長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子吧!
長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子
首先，我們來(lái)分析一下長(zhǎng)期補(bǔ)課的原因,。學(xué)生長(zhǎng)期補(bǔ)課的原因大概是兩個(gè)方面造成的,。
一是學(xué)生課堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成不了,，或者完成得不理想,，所以，家長(zhǎng)為了提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī),，就把孩子送到教師家里或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期補(bǔ)課,。
二是整個(gè)社會(huì)的教育環(huán)境因素導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期補(bǔ)課。現(xiàn)在家長(zhǎng)望子成龍心切,，都不愿意把孩子輸在教育同一起跑線上,，有一種盲目跟風(fēng)和攀比心理，看其它家長(zhǎng)送孩子補(bǔ)課，就千方百計(jì)也把孩子送去補(bǔ)課,，至于補(bǔ)課是否有效果,，就沒(méi)有過(guò)多地考量過(guò)。一些居民家里孩子學(xué)習(xí)成績(jī)本身非常棒,，在班級(jí)和年級(jí)都是名列前茅,，但卻也把孩子送去補(bǔ)課。其實(shí)這樣的補(bǔ)課還有意義嗎?還有一種情況是個(gè)別教師為了自身利益搞有償家教,，在班級(jí)動(dòng)員學(xué)生去補(bǔ)課,，家長(zhǎng)怕得罪任課教師，被迫送孩子去補(bǔ)課,。
其次,，我們來(lái)分析長(zhǎng)期補(bǔ)課的不利影響。從上面分析的補(bǔ)課原因來(lái)看,，長(zhǎng)期補(bǔ)課對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),，可以說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重的摧殘。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生,，課堂上應(yīng)該對(duì)知識(shí)掌握比較牢固,，長(zhǎng)期補(bǔ)課時(shí)，教師大多數(shù)進(jìn)行的是重復(fù)訓(xùn)練和測(cè)試,，這樣反而造成學(xué)生厭煩,，耽誤了學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間。
長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提升嗎,？
對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),，自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，課外時(shí)間更多地去做一些自己喜歡的事情,，如多開(kāi)展課外閱讀,，進(jìn)行一些素質(zhì)教育方面的藝術(shù)訓(xùn)練等。由于長(zhǎng)期補(bǔ)課,，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有時(shí)間拓展課外知識(shí),，不能做到好上更好。更重要的是,，長(zhǎng)期補(bǔ)課會(huì)影響優(yōu)秀學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，造成有優(yōu)秀變得不優(yōu)秀了。試問(wèn),，有幾個(gè)考取北大,、清華大學(xué)的學(xué)生是長(zhǎng)期補(bǔ)課的?反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生靠長(zhǎng)期補(bǔ)課來(lái)提高成績(jī),，他的自主學(xué)習(xí)能力不會(huì)很好,，他的鉆研精神和做難題能力會(huì)很弱,，他們很難在高考中取得高分，進(jìn)而有機(jī)會(huì)錄取一流名校,。所以說(shuō),，長(zhǎng)期補(bǔ)課對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是不利的。
那么,，長(zhǎng)期補(bǔ)課對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般或比較差的學(xué)生也是不利的,。這主要是補(bǔ)課的效果不一定很好造成的。大部分補(bǔ)課都是大班制,，很少一對(duì)一的,。這種十幾個(gè)，甚至幾十個(gè)學(xué)生在一起補(bǔ)課,，教師基本上以做試題或重復(fù)講課為主,，這樣的補(bǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)聽(tīng)課或重復(fù)做題,，培養(yǎng)了不去主動(dòng)思考,，不去主動(dòng)鉆研的刻苦學(xué)習(xí)精神，遇到難題就依賴(lài)補(bǔ)課中解決,。甚至還有的學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,，完全依賴(lài)課下補(bǔ)課來(lái)解決對(duì)課本知識(shí)的理解。長(zhǎng)期下去,，造成學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的壞習(xí)慣,，而不好的習(xí)慣又導(dǎo)致學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,，影響了學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,。所以，從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣角度來(lái)講,，長(zhǎng)期補(bǔ)課對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)幫助不是很大的,。
總而言之，補(bǔ)課要因人而異,，適度掌握,，從培養(yǎng)孩子自學(xué)能力來(lái)考慮，除非特殊情況(如生病請(qǐng)假,，智力因素等)小編認(rèn)為不要把孩子送去長(zhǎng)期補(bǔ)課,。因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力和刻苦鉆研精神是提高學(xué)生成績(jī)的致勝法寶。我們一定要讓孩子摔掉拐杖大膽地去走路,，不要讓孩子始終依賴(lài)別人,，只有孩子自己獨(dú)立去走，才能走得更遠(yuǎn),，走進(jìn)心中理想的大學(xué)!
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