教案設(shè)計(jì)是指教師為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)質(zhì)量，以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,、教育傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自身的教學(xué)風(fēng)格,，對(duì)教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)、各要素預(yù)先進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃,、合理的安排,。以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)專(zhuān)題課教案下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)專(zhuān)題課教案下冊(cè)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題,，訴說(shuō)故事,，暢談想法，感動(dòng)心靈,。
2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理,、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真,，有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái),。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順,，感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚,，力爭(zhēng)寫(xiě)得具體,、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1.“洗腳”公益廣告片段的課件,。
2.本單元中四篇文章的插圖,。
3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂(lè)《丹頂鶴的故事》;
4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一,、激情引入,，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上,，年輕的媽媽打好熱騰騰的水,，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,，溫暖了奶奶衰老的心靈,。她不知道，無(wú)意中,，她教會(huì)了自身的小朋友──感恩,。
看了這則公益廣告,，你有什么感受?
二、開(kāi)拓視野,，感受“感動(dòng)”
像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多,。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事,。
1.講古代感動(dòng)的故事,。如黃香溫席、孔融讓梨……
2.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)?
3.不只俺國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,，這樣的故事古今中外更是層出不窮,。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講,。
4.不只有許多感動(dòng)的故事,，俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。
5.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩,，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴,，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方,?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q,，卻滑進(jìn)了沼澤地,，就再也沒(méi)有上來(lái)。(音樂(lè)響起)
聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè),，你有什么感受?
6.出示劉翔的圖片,。這是誰(shuí)?你喜歡他嗎?說(shuō)說(shuō)他的故事。
再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲,。同學(xué)們,，當(dāng)俺們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻,，你感動(dòng)嗎?為什么?
7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露,。因?yàn)榘硞兩屏迹园硞儗W(xué)會(huì)了感動(dòng),，學(xué)會(huì)了感恩,。
三、互動(dòng)交流,，重溫“感動(dòng)”
1.同學(xué)們,，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自身感動(dòng)的事呢?
指名說(shuō)話(huà),。
一位同學(xué)說(shuō)完后,，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)最感動(dòng)的地方,，說(shuō)清感動(dòng)的原因,。
2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”競(jìng)賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整)，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事,。引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,，說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮,。
3.開(kāi)展活動(dòng),。在音樂(lè)《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一,、獨(dú)立撰寫(xiě),，巡視指導(dǎo)
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見(jiàn)的最難忘,、感人的事,。又看見(jiàn)你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽(tīng)到、看到,、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng),、難忘的事，真羨慕!有句啤酒廣告詞：“好東西,，要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是俺無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事,。這樣吧，拿起筆來(lái),，把你們那精彩而具體的,，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái),，做到內(nèi)容具體,，語(yǔ)句通順,，感情真實(shí),。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎,、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。寫(xiě)完后，再對(duì)照講述故事的具體要求,，認(rèn)真改一改,。
2.生練習(xí)，教師巡視,。
二,、指導(dǎo)寫(xiě)作
1.交流寫(xiě)作：請(qǐng)同學(xué)把自身寫(xiě)的片斷展示出來(lái),，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),，哪里寫(xiě)得好?哪里還可以改進(jìn)?
2.按方法,、小組評(píng)改。
三,、完成習(xí)作
1.把這篇文章全部寫(xiě)下來(lái),。題目自定。
2.教師巡視指導(dǎo),。
(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一,、導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦,，就會(huì)使你筆下那感動(dòng),、難忘的事，內(nèi)容更加具體,、語(yǔ)句更加通順,，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確,，也就更加感人!這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作,。
2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。
二,、分享語(yǔ)段,，體會(huì)寫(xiě)法
1.分享精彩語(yǔ)段。
導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線(xiàn),，愿意把你寫(xiě)得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎?寫(xiě)得好,，還要讀得好，那才棒!自身先練習(xí)讀一讀,。
2.教師采訪(fǎng)展示者和聽(tīng)眾,，精彩在何處。
(注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言,、展示,，提高其寫(xiě)作的積極性。)
三,、優(yōu)秀賞析,，滲透評(píng)改
導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事,，其中有些文章的描寫(xiě)讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事,。
1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示,，同學(xué)觀(guān)看,、傾聽(tīng)并考慮,。
(同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?哪幾句寫(xiě)得特別好?好在哪里?
2.傾聽(tīng)評(píng)析,。
(1)你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎?
(2)你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事?
(3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)?
3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn),。
四、互評(píng)互改,，不時(shí)提高
1.結(jié)合講評(píng),，自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng),、難忘的精彩章節(jié))
導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人生長(zhǎng)的足跡不同,，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事,，把聽(tīng)到,、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍,。像剛才那位同學(xué)一樣,，把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體,。
自身動(dòng)筆進(jìn)行修改,。
2.四人小組修改片段，再次交流分享,。
3.修改后的片段,，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自身的感受,。
五,、回顧過(guò)程，總結(jié)全課
教師采訪(fǎng)通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)?
小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”,，要“不時(shí)修改,，反復(fù)推敲”，還要“多讀,、多思,、多改”。
六,、作業(yè)
將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,，體驗(yàn)希望與勝利的喜悅,，讓更多人分享你的感人故事。
小學(xué)五年級(jí)專(zhuān)題課教案下冊(cè)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.
2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句,，品味讀書(shū)的好處及方法.
課前準(zhǔn)備
查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料.
教學(xué)過(guò)程
回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
1.同學(xué)自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ).
2.組織記憶競(jìng)賽,、謄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)同學(xué)積累本組所學(xué)詞語(yǔ).
交流平臺(tái)
1.圍繞教材中提示的不同角度,，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).
2.全班交流,、展示.引導(dǎo)同學(xué)口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書(shū)方法等,，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)效果加以展示.
日積月累
1.激情導(dǎo)人.
俺們中華民族是禮儀之邦,，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句,，激勵(lì)俺們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人.
2.出示日積月累中的句子.
a.同學(xué)自由誦讀,，注意讀準(zhǔn)字音.
b.嘗試?yán)斫猓和瑢W(xué)交流對(duì)這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言同學(xué)收集的以及老師推薦的，拓展積累.同學(xué)讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),、背一背.
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)俺們從狹隘的地方,，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂(lè)無(wú)如讀書(shū).——鄭勝利
藏書(shū)不難,，能看為難;看書(shū)不難，能讀為難;讀書(shū)不難,，能用為難;用書(shū)不難,，能記為難.——張潮
5.鼓勵(lì)同學(xué)課后將自身喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽.
小學(xué)五年級(jí)專(zhuān)題課教案下冊(cè)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、交流,、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,，感受童年的美好,、純潔，使同學(xué)珍惜童年,，熱愛(ài)生活,。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感,。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自身的習(xí)作,。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶,。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時(shí)布置
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、回顧課文,，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》,、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景,。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真,、可愛(ài)……)
二,、打開(kāi)記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣,、天真,、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下,，自身輕輕地說(shuō)一說(shuō),。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià)：
(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚,。
(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體,。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚,，說(shuō)具體,。
三、課堂交流,，分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事,。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事,，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由,。
3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,，并提出具體的修改建議,。
四、修改提高,，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體,。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程,。
3.班內(nèi)交流,。
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲,。聽(tīng)了這樣的歌曲，俺們想到很多,，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶,。
2.同學(xué)交流翻看影集,。
3.過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,，童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現(xiàn),，大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事，其中,，有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,，好嗎?
4.指名發(fā)言。
5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在俺們的童年時(shí)代里，有許多有趣的,、值得回憶的事情,，今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),，讓大家相互分享,。(同時(shí)亮出小黑板，上面寫(xiě)著：童年趣事)
二,、自由交流,，拓展思路
1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流,，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情,。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事,，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行,。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事,，到底有趣在哪里,。(老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀(guān)察,，適當(dāng),、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)
三,、大組交流,，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事,。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚,。
2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等,。
四,、草擬片斷，滲透寫(xiě)法
讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái),，讓老師和更多的同學(xué)分享,。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視,，發(fā)現(xiàn)典型,。
寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看,。教師選擇典型的例子,，組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方,，也可以指出缺乏之處,，提出修改建議。
五,、小結(jié)談話(huà)
同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,，如夢(mèng)如畫(huà),，豐富多采，充溢著天真無(wú)比的童趣……,。由于時(shí)間關(guān)系,，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完,，完成一篇完整的文章,，讓老師分享你們的'童年趣事。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一,、展示典型,，組織講評(píng)
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型,。
2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文,，就好像走進(jìn)了你們的童年,，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,，讓作者朗讀,。
4.生一起評(píng)議。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,，大家看看,，他寫(xiě)的童年往事是否有趣,，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?(師生評(píng)價(jià))
導(dǎo)語(yǔ)：這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,，你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評(píng)價(jià),?？隙▋?yōu)點(diǎn)，指出缺乏,。注意不挫傷同學(xué)的積極性,。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn))，組織評(píng)價(jià),。
二,、小組交流，互評(píng)互改
四人小組互相交流,。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),，提出修改建議,。
三、總結(jié)談話(huà)
通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),，回去把文章認(rèn)真改一改,，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng),，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè),。