在教育教學(xué)工作中,，有一定的研究能力與教學(xué)水平的教師被評為“教學(xué)能手”,。它是對教師業(yè)務(wù)方面的最高榮譽,，分為縣,、市,、省教學(xué)能手,。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023教學(xué)能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文最新的內(nèi)容，供大家參考閱讀,，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
教學(xué)能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好！
金秋時節(jié),，處處碩果累累,。一年一度的經(jīng)驗交流會，如期而來,，在這陽光燦爛的日子里,。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂,。在這里我們暢所欲言,，博眾家之長為我所用。俗話說得好：教無定法,，貴在得法,。在教學(xué)的這條道路上,，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天,，我把我平時是怎樣教,，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法,。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗,，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見,，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟看法,，僅供大家參考：
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機重組,。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標,，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動活潑,，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,，相互對話,，講英語故事，當(dāng)小老師,，表演短劇節(jié)目,，用英語自我介紹，聽英語歌曲,，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等,。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久,，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機,。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始,。
二,、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,，方能信其道，樂其道,，才能積極的接受教師傳授的知識,，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,。”其實有時我也很困惑,，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行,，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢,？ 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的,，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,，真得和他們斗智斗勇,。
首先，要真正平等的對待學(xué)生,，對學(xué)生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席,，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上,，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣,，讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們,，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,，又是一個熱心的、耐心的聽眾,，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待,，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分,，是對人格的肯定和評價,。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式,，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān),，從而取得更好的成績,。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足,，他們就會感到鼓舞和振奮,，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,，就會失去一切信心,，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
2,、尊重,、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件,。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點我做過嘗試,，在教學(xué)過程中,，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次,。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍,。這樣很容易達成共識,，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂,。學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課,。
有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進行情感方面的交流,，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的,。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系,，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠才會發(fā)揮威力,？我一直在尋找哪一個點,？可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,，我會一如既往的去探索,，去努力，去思索,。
以上是我的一點教學(xué)心得,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助,、指導(dǎo)，謝謝大家,！
教學(xué)能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2
匆匆忙忙,，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,。這些年以來學(xué)校開展了綜合整治,，無論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求,，我從各方面嚴格要求自己,，本著教書育人的原則,，踏踏實實做好本職工作。現(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結(jié)：
一,、認真?zhèn)湔n,、上課
備好課是上好課的基礎(chǔ)。對于我這樣一個教齡不長的教師來說,，備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的,。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己,。在備課時嚴格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進行,，結(jié)合學(xué)生實際情況做到備教材、備教法,。同時利用備課組之便,，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實,，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”,。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動腦、動手,。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對法則,，不斷在實踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的,。
二、落實好每天的作業(yè)
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的,。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),，而是通過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的,。所以布置合適的作業(yè)是重要的,。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式,，做到照顧差異,。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升,。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手,。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目?？傊?，作業(yè)不能一概而論,。
三、分層教學(xué),，做好課后輔導(dǎo)工作
十根手指還有長短,，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力,、方法,、態(tài)度上都是不同的，有自覺的,、有懶惰的,，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏,、補缺工作。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。于是我就經(jīng)常去這些懶,、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子,。
四,、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)
有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了,。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標,，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進步,，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。
五、堅持聽課
注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進很大,。我還積極地參加了學(xué)校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗,。
六,、不斷總結(jié)、反思
不斷總結(jié),、反思是提高自身素質(zhì)的保障,。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動,，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,，還要注意對“數(shù)學(xué)的反思”——師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、愛好興趣等方面存在的差異,。同時教師也必須進行“教數(shù)學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來夠建知識等,。
總之,，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言,。還有很多的地方需要改進,、提高。在今后的日子里我會繼續(xù)努力,，加強學(xué)習(xí),，不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師,。
教學(xué)能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好,，在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會將我校中招語文復(fù)習(xí)的情況向大家做一介紹,，和大家分享、交流,，也敬請大家批評指正,。
第一、加強集體備課,，切忌單兵作戰(zhàn),。
校本教研中，集體備課是重要一環(huán),。通過教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧,。我校的集體備課強調(diào)做到七點：教師談講過的課的經(jīng)驗;談講過的課的教訓(xùn);提自己認為難以解決的問題;提學(xué)生易出錯的知識點;集體聽主備課教師說課;集體聽一教師的課，并進行評課;集體確定一位教師出單元的測試題,。
第二,、研究學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題,，切忌重講輕學(xué),。
例如：當(dāng)我們對某一單元進行測試后，在批改和講評試卷時有意識的對學(xué)生得分和失分情況做一歸納和整理,，以及時的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,。切忌公布完答案了事，不能為講卷子而講卷子,，從而忽視對造成失分原因的查找,，忽視對知識點的舉一反三，忽視教學(xué)效果的反饋,。
第三,、專項復(fù)習(xí)，緊扣新課程標準,，講求實效,，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。
眾所周知,，中招語文試題由“基礎(chǔ)知識的積累和運用”,，“綜合性學(xué)習(xí)”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”五部分構(gòu)成。專項復(fù)習(xí)的質(zhì)量效果如何,，將直接影響到中招成績,。提高專項復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，將是復(fù)習(xí)階段的重中之重！下面我重點就這五個方面介紹一下我校語文組的做法：
(一)基礎(chǔ)知識的積累和運用：
字詞：課程標準要求 ：累計認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。我們從初一開始,，就堅持每篇課文擴大識字量,、每課默寫、單元總結(jié),、年級抽測,，另外我們還指導(dǎo)學(xué)生進行字詞分項總結(jié)、找成語中的常見錯別字,、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓(xùn)練,。書寫我們初一、初二堅持練正楷字,，要求規(guī)范,、整齊、美觀,。
修改病句,、新聞信息提煉、仿句,、讀圖,、名著閱讀等我們均進行專題、專項分類講座,，我們老師分工出專項練習(xí)卷子讓學(xué)生練習(xí),、鞏固，名句默寫我們更是進行了細致的分類總結(jié),，分為詩中春夏秋冬,、詩中山水日月、詩中風(fēng)雨云雪,、詩中送別,、親情、思鄉(xiāng),、愛國,、勵志等，然后分類默寫,，每類掌握三句,，強調(diào)反復(fù)默寫，不準寫錯別字。
(二) 綜合性學(xué)習(xí)：課程標準要求：能自主組織文學(xué)活動,，在辦刊,、演出、討論等活動過程中,，體驗合作與成功的喜悅,。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論,，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題,，搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。掌握查找資料、引用資料的基本方法等,。
我們語文組老師從初一到初三都扎扎實實進行綜合性學(xué)習(xí)活動,，著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合運用能力,，我們把活動分為大活動,、小活動，如漫游語文世界,、戲曲大舞臺,、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學(xué)習(xí)活動我們進行前期指導(dǎo),、小組分工,、查找資料、資料展示,、優(yōu)化組合做課件,、成果交流展示、學(xué)生互評等環(huán)節(jié),，一般進行四到五課時,，我們還區(qū)別對待語文類和非語文類活動，如科海泛舟、漫話探險等,，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識聯(lián)系能力,，但我們還是要突出語文學(xué)科的特點，不能僅抓住科學(xué)性,。我們踏踏實實的進行這些學(xué)習(xí)活動使學(xué)生受益匪淺,，不僅極大的提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂,，對他們的品格形成也有極大的好處,。
(三) 現(xiàn)代文閱讀：課程標準要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。了解詩歌,、散文,、小說、戲劇等文學(xué)樣式,。欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗，閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。根據(jù)課程標準的要求,，我們緊扣省教研室編發(fā)的《說明與檢測》分文體閱讀，以記敘文,、議論文為主,，說明文次之,，抓住這些文體的知識點、突出其共性,、規(guī)律性,，先總結(jié)知識點，然后講做題方法,，再進行練習(xí),，練習(xí)中我們強調(diào)三點：一、根據(jù)閱讀材料的深淺進行由淺入深的訓(xùn)練;二,、不能滿足于文段后面的問題,，老師和學(xué)生都要進一步挖掘文章，自己再設(shè)計問題;三,、不能只口頭表達,，要書面表述，力求完整扣要點,，書寫干凈無錯別字。 不論是哪種文體,，我們指導(dǎo)學(xué)生最好按照“三看”,、“兩原則”、“五步走”的方法去做,。“三看”指：看題目,、看開頭、看結(jié)尾;“兩原則”指：“跟著作者的思路去閱讀”,、“帶著文后的題目去閱讀”;“五步走”指的是：“統(tǒng)觀全文,，把握基調(diào);結(jié)合語境，合理想象;重點詞語,，合并類項;文中原話,，照抄不誤;要點全面、基調(diào)綴后”,。
(四) 文言文復(fù)習(xí)：課程標準要求閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇,。了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。我們第一遍先全部復(fù)習(xí)，第二遍強調(diào)重點課,，這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進行每課總結(jié),，從作家作品,、通假字、重點實詞,、虛詞,、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯,、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié),。另外我們老師分工獨立出文言復(fù)習(xí)題，從七上到九下每個老師負責(zé)幾個重點篇目,，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸,，這樣提供給學(xué)生一個完整的練習(xí)資料。
(五)古詩詞賞析：課程標準要求“誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”,。我們進行了古詩詞鑒賞點評專題復(fù)習(xí),，從考點能正確理解詩詞曲的內(nèi)容，會品析詩詞曲的語言入手,，先了解詩歌有關(guān)知識,，然后總結(jié)。做好古詩詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句,、理解內(nèi)容情感,、賞析表達技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：(字詞句)含義+(修辭,、表現(xiàn)等)手法+表達作用(效果)+抒發(fā)情感(揭示道理),，從內(nèi)容上進行分類：愛國、思鄉(xiāng)思親,、惜別,、懷才不遇、對現(xiàn)實黑暗不滿,、熱愛大自然等,，從詩詞的表達技巧上進行總結(jié)，最后加強反饋練習(xí)
(六)作文：課程標準要求：寫作要感情真摯,，力求表達自己對自然,、社會、人生的獨特感受和真切體驗,。多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。根據(jù)表達的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容,。寫記敘文,，做到內(nèi)容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要,，寫日常應(yīng)用文。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣等,。
我們從初一到初三寫作有四個堅持：堅持寫日記,，每周兩到三篇;堅持課外閱讀并進行摘抄;堅持每節(jié)課課前口頭演講;堅持學(xué)生互改作文并且寫出評語。我們從命題,、半命題,、材料、話題作文著手,，從審題,、立意、選材,、組材、表達技巧,、開頭,、結(jié)尾等方面指導(dǎo)練習(xí)，最后加強提綱訓(xùn)練,。
第四,、注意階段性復(fù)習(xí)。
我們把中招語文復(fù)習(xí)分為三個階段：1,、縱向地梳理課本知識,，2、橫向地復(fù)習(xí)各個知識點,，3,、講練結(jié)合模擬沖刺。“練習(xí)”,，要具有一定的針對性,，要有層次，循序漸進,，要靈活多樣多角度地訓(xùn)練思維能力,。要有一定的數(shù)量做保證,，因為“熟能生巧”，同時要有所側(cè)重地精練,，從而達到由量到質(zhì)的飛躍,。比如說，有的練習(xí)可讓學(xué)生自己討論完成即可,，有的練習(xí)可適當(dāng)選擇學(xué)生做錯較多的題目講,，有的練習(xí)可從頭講到尾等。另外,，訓(xùn)練的方法要多樣,，可先講后練，給出規(guī)律讓學(xué)生把握標準練,，也可邊講邊練,，以解答疑難，反復(fù)實踐,，還可先練后講,，在學(xué)生“山窮水盡”時加以點撥，讓學(xué)生恍然大悟,。
總之,，中考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)的工程。“回歸課本抓重點,，專項訓(xùn)練抓難點,，綜合測評抓考點”。這樣就形成了“點”,、“線”,、“面”的有機、完美結(jié)合,。為此,，我們也向大家提幾個應(yīng)該注意的誤區(qū)：只強調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎(chǔ)積累;陷入資料泥潭,，忽視課本復(fù)習(xí);大搞題海戰(zhàn)術(shù),，忽視《說明與檢測》和考題研究;訓(xùn)練強調(diào)結(jié)果，忽視過程分析和評價;重視口頭表達,，忽視動手訓(xùn)練;重視面面俱到,，忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語文組對中招語文復(fù)習(xí)的一些粗淺認識,，還望大家多多指正,，謝謝大家。
教學(xué)能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：
大家好,！走上臺來,，我的臉發(fā)紅，腿發(fā)顫,，心發(fā)慌,。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會 上發(fā)言,，我滿心里是慚愧,。雖然我從事語文教學(xué)十余年了，但由于屆屆學(xué)生情況不同,，課程改革不斷深化,，總覺得實用的教學(xué)經(jīng)驗很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”,，下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會,。但我有兩個目的，一是拋磚引玉,，二是不當(dāng)之處懇請各位老師批評指正,。
我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的，在教學(xué)中我做到了“六抓”：
一,、抓自己,。
我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以,，我很注重自身語文素養(yǎng)的提高,。簡言之，我要求自己在平時做到兩個“別浪費”,。
1,、別浪費時間。時間是構(gòu)成我們生命的材料,，單從這一點上來說我們就應(yīng)該珍惜。著名的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來,。但我卻做到了每天讀幾篇文章,，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣,。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ),，也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。
2,、別浪費失敗,。別人看重成功，我則看重失敗,。因為成功只是暫時的,，他只代表過去,，不代表將來和現(xiàn)在，但失敗卻代表著自己的不足,，他將影響著自己的現(xiàn)在和將來,。所以，我提醒自己“別浪費失敗”,。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外,，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘,。這一點,，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了,。
二,、抓學(xué)生
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲，抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績,。大話美言咱這里不談了,，道理誰都懂，具體操作最重要,。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù),。我抓學(xué)生的經(jīng)驗只有十二個字，乃是“關(guān)心全體學(xué)生,，關(guān)注幾個學(xué)生,。”“關(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生，我們知道人心都是肉長的,，四兩換半斤,。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此,，只要我們關(guān)心全體學(xué)生,，公平公正的對待每一個學(xué)生，學(xué)生就會喜歡我們,。愛屋及烏,，自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語文的興趣與動力,，還怕語文學(xué)不好嗎,？再就是要做到“關(guān)注幾個學(xué)生”，我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁,。有了優(yōu)秀生,，也就有了學(xué)習(xí)語文的助推器。大家肯定有同感吧！至于具體怎樣做到“關(guān)心全體,，關(guān)注個別”,，方法應(yīng)因人而異，但原則只有一條,，乃是“剛?cè)岵?rdquo;,。多年的教學(xué)使我體驗出了：剛是一種威儀，一種自信,，一種力量,，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容,，一種真愛,，一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗告訴我,，人無剛則不能自強,，不能自強則不能成功;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立,。所以,，在我們的語文教學(xué)中該“剛”時則不能心軟，該“柔”時則不能心狠,，總之,，應(yīng)做到“愛而有度，嚴而有格”,。
三,、抓教學(xué)
課堂教學(xué)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地,。我們語文教學(xué)要立足課堂,，立足文本，著眼于從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界，與此同時構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”：
1,、簡明的教學(xué)目標。一節(jié)課就45分鐘,，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節(jié)課都目標簡明,，師生課堂上集中兵力,，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2,、簡約的教學(xué)內(nèi)容,。我們知道語文學(xué)科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文,，需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容,，我就從中提取最具語文價值的部分，并且積極主動地支付自己的語文教學(xué)經(jīng)驗庫存,，然后形成符合學(xué)情的簡約的教學(xué)設(shè)想,。
3、簡化的教學(xué)過程：我不敢說每節(jié)課都是一個思路明晰,、重點突出,、環(huán)節(jié)簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文,。在這個過程中,，我為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋,，指引方向,。我的學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動思考、積極探究,、對話分享的課堂情境中,，學(xué)習(xí)著語文，享受著語文,。
4,、簡便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話,，我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會了駕馭多媒體,。平時我上課從不用，不是條件不具備,，而是覺得用它弊大于利,。
總之，語文教學(xué)不是灌輸,，而是點燃火焰,。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師,、學(xué)生,，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學(xué)生和文本沒有相識之前,，教師要多做引領(lǐng),、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就馬上撤退,，再滯留下去,，就成了第三者了！實質(zhì)上就是“老師調(diào)動,，學(xué)生發(fā)揮,。”
四、抓讀寫
讀書,，是生命中一道美麗的風(fēng)景,。在學(xué)生一上初中我就讓學(xué)生背熟了宋代著名理學(xué)家朱熹的《觀書》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊,，問渠那得清如許,，為有源頭活水來。”讓學(xué)生明白“觀書”猶如欣賞一道亮麗的風(fēng)景,，讀書能使人才思敏捷,，新水長流。然后我還寫了一篇《今生做“書”女》的文章讀給學(xué)生聽,，以引導(dǎo)激勵學(xué)生愛上書,。我要求學(xué)生每學(xué)期必買兩本名著進行閱讀。我們的語文難抓就難在這里了,，學(xué)生課下讀不讀,，我們沒法檢查。所以我又讓“寫”,。因為,，讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查,，再說了學(xué)生不讀書就寫不出東西來,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生做一個生活中的有心人。我把全班學(xué)生四人一小組分開,，然后讓學(xué)生寫循環(huán)日記,。也就是四人出錢買一個大厚硬皮本，每人每周寫一篇,，組長安排組員哪天寫就哪天寫,，星期五交上來我認真判閱，按字數(shù)和質(zhì)量打分,，選出優(yōu)勝組課堂上大大的表揚,，再選出必欣賞篇和點讀篇，評出“周寫明星”,。學(xué)生的讀寫積極性空前的高,。組長為了自己組得優(yōu)就會管制著組員認真寫;學(xué)生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落后,。這樣，寫作文成了學(xué)生最上心的事,，而每周的日記欣賞課成了學(xué)生最期盼的課，那真是一種享受,！初一初二兩年我們師生都在讀寫欣賞中度過,，我們班涌現(xiàn)出了一些學(xué)生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸,，我的學(xué)生的考場作文不一定得高分,，但讓他們寫生活隨筆的話，他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來?，F(xiàn)在我的語文循環(huán)日記停了,，因為我每周的“中考一練”占去了我三節(jié)課，初三的課程太緊了,，再加上日記是打基礎(chǔ)的,，到現(xiàn)在是中考實練的時候了，我每周讓學(xué)生寫一篇中考作文,。我認為這樣比較有利于中考,。
五、抓積累
我們都知道“不積硅步,，無以至千里,。”“不積小流，無以成江河,。”“天才在于積累”,。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”,。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷,，不斷地豐富自己的知識,。這個習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程,。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進行積累和梳理方面下功夫,，且責(zé)無旁貸,。我特別重視學(xué)生的語文積累，我一開始教他們我就要求每人建立兩個倉庫,。一個是“語文知識庫”,，一個是“作文材料庫”,。“語文知識庫”儲藏課內(nèi)外著名作者的的有關(guān)知識、文體常識,、中外名著知識,，詩文默寫的名句、中考考點及重點例題分析等等,。每次考試前我都拿出兩節(jié)課來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一遍,。這樣不僅為了一次小考，也為中考做好了準備,。“作文材料庫”的積累有課內(nèi)到課外,，小到字詞大到整篇美文，遠到童年趣聞近到當(dāng)日新聞,。每到考試那周的作文課學(xué)生都帶此庫來欣賞,，讓學(xué)生在享受中汲取營養(yǎng)豐富自己。“語文知識庫”大多是我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累的,。而“作文材料庫”則是學(xué)生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的,。但我一月一評“積累冠軍"，有的好學(xué)生至今已積累了五六個厚本子,。“厚積而薄發(fā)”,，這是我讓學(xué)生積累的目的，“薄發(fā)”的時間可在中考亦可在高考,。我勸誡我的學(xué)生“只管耕耘,，不用去問收獲”反正“天道酬勤”。
六,、抓考練
我們都知道語文皮厚,，其實語文中考題更厚，想堵題比登天還難,。但我們的消極目標就是三年的教學(xué)就為中考一戰(zhàn),。我們知道“萬考不離其宗”，我們有時間有能力分析戰(zhàn)情研究戰(zhàn)術(shù),。我在平時的語文教學(xué)中,，每堂課都設(shè)計一個中考題，對學(xué)生進行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo),。到了初三,，我又加了一個“周周中考演練”。每次考完我都認真判閱,。我對我的學(xué)生有個階梯性的要求,，即1號同學(xué) 必須考到85分，2號同學(xué)必須考到80分,，3號同學(xué)必須考到75分,，4號同學(xué)必須考到70分,。誰考不到我們的要求，罰背作文一篇,。這樣學(xué)生考有目標,，奮斗能成功，都覺得很輕松,。另外我都要求學(xué)生考后在中考試題記錄本上寫“語文試題明晰卡”,，包括四個板塊：1成績記錄2錯題分析3經(jīng)驗教訓(xùn)4考后感想。這是學(xué)生必做的善后工作,。以備以后考試時參考。我允許學(xué)生考試失分,，但不允許受“硬傷”,。例如，本次考試的第22,、23題這是送分的題,，學(xué)生一定要把握住。尤其是23題,，我的學(xué)生幾乎沒有失分的,，因為這樣的題我在教學(xué)中不但常做，而且告訴學(xué)生應(yīng)從語言和內(nèi)容兩方面來答,?？偠灾タ键c進行練習(xí),，就是為了“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。”
好了,，拉拉雜雜地說了這么多,，耽誤了老師們的寶貴時間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學(xué)有用的豆,！謝謝大家,！