當(dāng)我們在上學(xué)的時候總是渴望著有一天走出校門,，但是當(dāng)我們長大了之后就是又會懷念上學(xué)的時光。下面就跟小編一起看看這篇文章吧,。
(1) 整理書柜時,，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本,，我有點好奇的想看看,。伸手一拿竟感覺有點阻力,，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽"刺啦"一陣響,。
(2)捧在手中,，我慢慢地?fù)崦纳n老，幾道灰白的折痕上,，模糊的"昝圣騫"三個字告訴我,。這是我十歲讀初中二年級時用過的語文課本。
(3)我一直認(rèn)為,。自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣,。因為父母急盼著我成材，五歲就進了小學(xué),。但媽媽還是嫌慢,，于是又跳過了四年級，最后以小學(xué)的年齡上了初中,。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的,。而我的童年卻一直延伸到初中。
(4)看著十歲時讀過的課本,。翻開它吧,，我對自己說，去找一找童年的蹤跡,。
(5)長期被擠壓在柜壁上,，書頁間已沒了空氣，很實在,，也變的難以翻動,。我盡量溫柔的慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起,，再輕輕放下,，無聲無息，全然沒有翻動新書時"嘩嘩"的響,。這一連串的動作在我看來是如此慎重與長久,，仿佛過去了一個世紀(jì)。我不敢用力.只想輕輕喚醒一篇篇記憶深處的文章.喚醒熟睡已久的九年前的心,。一頁頁翻下去,，仿佛是走進一片寧靜的大海，波瀾不驚,。九年,，竟讓一本書也厚重了,、成熟了。
(6)穿過了《白楊禮贊》,，望見了《背影》,。看到了《楊修之死》……他們都被我打上了兒時的烙印--空白處密密麻麻都是字,。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典,，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來。我那時大概屬于"好讀書,，不求甚解"的那類學(xué)生吧,，對課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片,、一行行稚嫩而工整的文字,，向老師，向父母,，也向自己證明：我看過了,，我學(xué)過了。這種少年苦事,、少年心思,，今天想來多么可愛。
(7)當(dāng)眾朗讀,，是那時語文課上的一大快事,，務(wù)求讀得抑揚頓挫，神采飛揚,，不破句不倒句,，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許,。童年就是這樣一個痛快的年紀(jì).展示自己不會被說成"出風(fēng)頭",。投入感情也沒人認(rèn)為是 "做作"。我的朗讀一向很好,，又少年不知"差"滋味，所以在一群很"老成"的同學(xué)中,，我很容易爭取到讀書的機會,。但有多少次。"眉色飛舞"的朗讀,，我已經(jīng)不記得了,。
(8)手里這冊舊課本與案頭的書相比.最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時候?qū)t顏色的字十分敬畏,，全然不似現(xiàn)在,，隨手"朱批",。那個時候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分,，代表了學(xué)問,，是老師、父母才能用的,。敬畏之余,，更多是羨慕.期盼自己快點長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了?，F(xiàn)在大了,，這個愿望徹底實現(xiàn)了。所看之書,，隨手的圈畫批注都是紅筆.內(nèi)容也都是自家之言了,。自由是自由了.但反而覺得少了些什么。
(9)忽然想在這語文書里找找自己年少頑劣的痕跡,，果然找到了.一看忍不住笑出聲來,。那是上課無聊時，畫在頁腳的一幅簡筆畫,，簡單到畫中僅有的兩個小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成,。我會心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有,。一頁頁單獨看,，是看不出個所以然的;連續(xù)翻過去.人物都活了。內(nèi)容是兩個武林高手過招,，有持流星錘的,，有舞狼牙棒的.還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著,，看著,，耳邊猶聞打斗聲。
(10)在課本的方寸之地,，在四十分鐘里,，忙里偷閑，上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲,，也算是老師眼皮底下最快活的童年了,。
(11)想起宋人章良能的《小重山》："舊游無處不堪尋，無尋處,，惟有少年心,。"舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷卻無從尋覓了,。
(略有刪改)
1.閱讀原文(4) - (10)段,，分別用四字短語依次概括作者找到的童年蹤跡,。(3分)
(1) (2) (3)敬畏紅字 (4)
2.閱讀第(5)段，用原文句子回答畫線句中"我"一連串的翻書動作為什么如此細(xì)膩與溫柔,。(3分)
3.結(jié)合語境品析第(7)段中,。"眉色飛舞"一詞的妙處。(4分)
4.為什么"我"在"最最簡陋的功夫戲"中卻能演繹"最最快活的童年"?(4分)
5.舊課本中的情景仍歷歷可尋,，但年少時的那種情懷,，為什么"我"卻無從尋覓了?結(jié)合全文內(nèi)容回答。 (4分)
