人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇一

一,、作文來源于生活,，生活是寫作的源泉,。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭,?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉,。因此,，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會,，了解生活,，了解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳;家事國事天下事,，事事關心?！币龑W生做生活中的有心人,，使他們感受生活的充實?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事,，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí),，乃至街頭巷尾的見聞,，去體驗生活，領悟人生,。生活是取之不盡的源泉,，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里,，以飽滿的熱情去體驗生活,，歌頌生活，贊美生活,，才會寫出真情實感的文章來,。

因為自然界中的花草樹木，學校家庭,、社會生活中的人,、事、物等,，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的,。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽,，領略大自然無限的風光;走進社會,，認識社會的真,、善美;參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活,，感受生活,，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn),。

只有將生活和作文聯(lián)系起來,，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源,，運用自如,。沒有了材料，習作就成了無源之水,，無本之木,。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人,，留心觀察,，用心思考，寫作之源就會取之不盡,，用之不竭,。

二、作文離不開閱讀,，閱讀是寫作的基石,。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量,，并在積累中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。正如羅丹所說：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”因此,，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言,。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間,、學生和學生之間,、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！苯處熯€要讓學生隨時摘錄，寫感受,，有意識地背誦,，并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段,，記憶是智慧的倉庫,，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處,。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增,，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”,，從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣,，也就不再怕寫作文了。

我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書,。我常利用積累時間來開展讀書比賽,，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,，鼓勵他們多看一些有趣的故事,、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美,、情節(jié)感人的詩詞文章,。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來,。提倡“不動筆墨不讀書,。”“好記性不如爛筆頭”,，指導學生寫讀書筆記,、日記、觀后感,、評論人物時事等,。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣,，提高了學生寫作水平,。

三、創(chuàng)設寫作情境，激發(fā)寫作興趣,。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。”學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素,，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣,，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索,，執(zhí)著的追求,。常言道：“情動于中而行于外”。情感是思維的翅膀,，認知的催化劑,。一定要有感而發(fā)，不能無病呻吟,，這就要求學生要善于抒發(fā)自己的思想感情,。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂,，嘗試生活的酸甜苦辣,，反思學習中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光,?？傊獙懗鲎约旱恼媲閷嵏?。學生只有在真情涌動,、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,，才會煥發(fā)出忘我的探索精神,，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此,，創(chuàng)設一定的情境,，可以激發(fā)學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章,，才有生活氣息,，有真情實感，才能避免寫空話,、假話的抄襲的弊端,。

如開展活動,、實物演示,、現(xiàn)場表演等各種游戲活動，把學生帶入特定情境之中，使學生通過親身體驗,、仔細觀察,，在歡樂的氣氛中親自動手、動口,、操作,、思考，再寫出自己的親身體會,，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣,。

四,、適當?shù)匦蕾p學生，鼓勵肯定學生。

小學生年齡小,，但他們上進心強，榮譽感強。他們非常看重教師對他們的評價，渴望成功,、期盼正確評價是學生共同的心理,，他們常常把教師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎,。有時一兩句鼓勵性的話,，勝過一大堆指指點點,。

因此，教師適當?shù)匦蕾p學生,，肯定學生的成功能激活學生的寫作興趣,，增強信心，從而提高學生寫作水平,。如教師在評價學生作文時,，要以朋友的口吻,，長輩的愛撫，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴成績,，微小的閃光點，哪怕是一個標點,、一個詞,、一句話，應毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵,。教師評改作文時,，要實行高分政策,，欣賞學生,，激勵學生，再加上自己的閱讀感受,，如“你把人的心理活動寫得逼真形象,，合情合理,，老師非常欣賞,?！薄澳惆堰@次活動過程寫得這么精彩,，說明你觀察仔細認真，想象豐富,，老師真想和你們再玩一次,。”“你的書寫進步了,，繼續(xù)努力!”……學生看到這樣的話語,，定會激發(fā)強烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,。學生在這種情緒下,，必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事,、物,，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高，也就達到了作文教學的理想目標,。

因此,，教師只有欣賞學生，鼓勵學生,，才能充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生靈活自由地選擇自己的表達方式，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章,。

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒?！钡蚁嘈砰L期持之以恒,，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂,，多思考,，多練筆，通過各種渠道激發(fā)學生寫作興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，才能適應新課改的浪潮,，才能提高寫作能力,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇二

作為一名工作經(jīng)驗不足語文的教師，我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)展開的培訓,，感覺真是受益匪淺,。從甘老師講作文中,，我更進一步了解了小學語文習作教學的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足,。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師,，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,，才能引導其去感受,，去創(chuàng)造美。通過這次的學習,，我有以下幾點感悟：

一,、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。

想給學生一滴水,，教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。加強學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領域，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

二、提高思想認識,，凈化靈魂,。

我們不能把教師當成了一種謀生的職業(yè),。可通過這次走進名師的課堂,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，這次學習,，對于我來說是一次難得的充電機會。

三,、作文來源于生活,，生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉,，源頭盛而文不竭,。”這番話道出了作文來源于生活,，生活是寫作的源泉,。因此，作為語文教師要引導學生走進大自然,，了解社會,，了解生活，了解國家大事,，做到“風聲雨聲讀書聲,，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心,?！币龑W生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實,?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事,，鄰里之間的不同爭執(zhí),，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活,，領悟人生,。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里,，以飽滿的熱情去體驗生活,，歌頌生活，贊美生活,，才會寫出真情實感的文章來,。因為自然界中的花草樹木，學校家庭,、社會生活中的人,、事、物等,，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的,。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽,，領略大自然無限的風光;走進社會,，認識社會的真、善美;參加有意義的活動,，讓學生用心體驗生活,，感受生活，做生活的有心人,，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn),。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,，學生習作時才會左右逢源,，運用自如,。沒有了材料,，習作就成了無源之水，無本之木,。生活是學生習作的主要源泉,，學生只要做生活中的有心人，留心觀察,，用心思考,，寫作之源就會取之不盡，用之不竭,。

四,、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石,。

古人云：“讀書破萬卷,，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀,，不斷增加詞匯量,，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。正如羅丹所說：“美是到處都有的,，對于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”因此,，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言,。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間,、學生和學生之間,、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學生隨時摘錄,，寫感受，有意識地背誦,，并隨時評獎,。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫,，小學階段讓學生多記住一些東西,，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增,，再也沒有學生對作文“望而卻步”,，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣,，也就不再怕寫作文了,。我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽,，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽,。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事,、寓言,，多讀一些詞句優(yōu)美,、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記,，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來,。提倡“不動筆墨不讀書?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，指導學生寫讀書筆記、日記,、觀后感,、評論人物時事等,。這樣既豐富了學生的寫作素材,，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平,。

通過學習,，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔。

小學作文教學培訓體會與收獲篇三

作文教學的確是一個又硬又澀的大果子,，做起來費時,、費力，見效又慢,。記得葉圣陶先生說過：“生活如泉源,，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭,，溪流自然活潑地晝夜不息,。”這告訴我們“生活是作文之本”,，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。這就需要教師對學生作一些正確的引導,，讓學生養(yǎng)成用心去觀察生活,、體驗生活的習慣，從而豐富學生的情感體驗,。

在第三周在六(2)班指導學生上了一節(jié)作文公開課----"難忘的第一次",，這作文學生在上學期也寫過，但學生忽略了第一次的感受與過程，針對學生的簿弱點,，我特意設計了一節(jié)課活動作文課,，在課堂上我注意做到以下幾點：

一、激發(fā)作文興趣,，把學生引入有話要說的境地.

興趣是學生學習中的一個最積極最活躍的心理因素,。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生興趣,?！币虼耍寣W生有話說,，就要把作文課上得生動活潑,，使學生喜歡寫作文。

1,、先活動后作文,。只有引導學生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極地思維,，表達愿望,。在教學中，我采用送禮物給學生的方式,，讓學生先觀察禮品盒,，猜禮物，拆禮物,。從送禮這一過程,，學生很有興趣，寫的片斷有具體內(nèi)容,，有真情實感,。注意了層次與順序

2、抓時機寫作文,。學生寫作文的興趣,，因時間、地點,、環(huán)境的變化而變化,，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難,。在學生在收到禮物以后,，及時指導學生回顧活動過程，并把各個環(huán)節(jié)敘述清楚,。在此基礎上,，連段成篇,。并在班上交流。

二,、開辟兩種渠道,，引來作文的活力

本節(jié)作文訓練的指導設想是：其一，從生活中學習作文,，即引導學生先活動再寫作文,。豐富多采的生活本身就是學生作文的源泉。引導學生觀察真真實實色的櫻桃,，觀看貼近學生生活的小品,。這樣，既豐富了作文素材,，解決了“無米之炊”的難題,，又有效地進行了練筆。其二,，從閱讀中學習作文,，解決怎么寫的難題。(1)在作文指導時,，先聽聽別人的描寫,。(2)指導學生在評價和鑒賞其他同學的作文中學習作文。

三,、突出三個訓練,，提高作文能力

在本次作文指導過程中，要突出進行觀察,、思維和表達能力的訓練,。觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素,。本節(jié)課,，突出抓好五個方面的訓練：(1)細致地觀察;(2)有序地觀察;(3)抓住重點觀察;(4)用多種感官觀察;(5)邊觀察邊想象和聯(lián)想。

要真正認識事物,，不僅要靠觀察,，更重要的是靠思維活動的積極參與。因此,，老師在執(zhí)教時,，充分地調(diào)動學生思維的積極性，特別要加強想象和聯(lián)想能力的訓練,。注意培養(yǎng)他們的形象思維和初步的抽象思維,，使學生的作文言之有物，言之有序,，達到言之有理,。

通過本節(jié)課設計到課堂實際操作，我們深深地認識到,，一定要堅持引導學生關注生活,，發(fā)現(xiàn)生活中的事情，寫出生活中的真情實感,，把作文與生活聯(lián)系起來,，做到“源頭時有活水來”

小學作文教學培訓體會與收獲篇四

我做為小學語文教師，教學中最頭疼的應該就是作文教學了,，特別是身處農(nóng)村,，學生占有的讀書資源和素材極少，作文的實際操作更加困難,。為了能更好的指導教師的教學和學生的寫作,，學校特組織全體語文教師開展了一次作文教學座談會，一次增強對作文教學的重視,，也方便教師之間就作文教學中出現(xiàn)的一些問題展開討論,。下面就座談的一些心得體會總結如下：

首先，要培養(yǎng)學生的閱讀能力,，讓學生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力，從而進一步培養(yǎng)起學生寫作的興趣,，使學生愿意去寫,，主動想寫，而不是被動的應付,。

其次,，要堅持上好作文課。課在語文教學中占較大比例,，時間充裕,。在這些時間里，一定要教給學生一些作文基礎知識,、作文技巧,、寫作步驟、修辭手法等常識,。

再次,，采取靈活多樣的作文教學方法，可達到事半功倍的作用,。特別是農(nóng)村學生,，各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實很難,，不多加訓練,、培養(yǎng)、提醒,，無疑是趕鴨子上架,。如果能采取靈活多樣的作文教學方法，而且能從小學一年級開始循序漸進地進行訓練,，那么,，這一切就顯得非常容易。我的做法是：

1,、盡力讓學生自己寫作,，并且要求按照正確的寫作步驟進行。禁止抄襲,。題目布置下去以后,，老師作一些指導，例如幫助審題,，確定寫作體裁范疇,，引領寫作思路，喚起記憶,，提出寫作要求等,。然后留給大量時間讓學生自己努力完成任務，有困難的學生進行個別輔導,。要讓學生耐心細致,，要讓他們親自動手、動腦完成作文,。讓學生先列出寫作提綱再打草稿再修改,。必要的時候還可以先進行口頭作文訓練，叫口語表達能力強的學生示范口述,，教師亦口頭指導修改,。

2、積極培養(yǎng)訓練學生的觀察,、描寫能力,。學生不會觀察，對常見的事物熟視無睹,，更不會描寫對本來熟悉的東西,，描寫不出特征來。針對這些重大弱點,，教師要下力氣,，費很多時間進行培養(yǎng)訓練。

3、提倡學生堅持日記和讀書筆記的寫作,。寫作是一個日積月累慢慢進步的過程,，僅靠課堂上或在學校里的努力仍然不夠，因而我們一定要督促學生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習慣,，只有在寫的體驗中,，才能鍛煉他們的語言組織能力,，增加他們的知識量,，提升他們的思維整潔程度。

4,、教師要積極的做好學生作文的批改工作,，學生和老師花費那么大心思完成的作文需要同學和老師的認真對待，特別教師的批改直接關系到學生再次寫作的積極性,。老師應該從眉批,、段批、總評三個大的方面對學生的作品做出評價,，指出學生作文中的優(yōu)缺點,，方便老師和學生一起共同改正進步。

5,、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了,。事實證明認真負責的作文講評是學生作文水平進步最快的環(huán)節(jié)，而沒有講評這一環(huán)節(jié),，就意味著你之前所做所有努力都白費了,。作業(yè)講評時，可以選取寫的很好的作文做為范文,，師生一起分析為什么寫得好,。再找出寫的差的同學共同的主要問題一起探討，切記單個打擊同學,，容易使他們喪失學習的積極性,。

總之，作文是塊硬骨頭,，需要老師和同學共同努力,，將其擊破，弄懂題意,，為我們的學習服務,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇五

一、工作回顧

本學期以來,，嚴格按要求開展實驗教學活動,，按實驗計劃的實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料,，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單,。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗,，還讓學生走向生活、走向社會,，使學生在生活中學習,。

為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備,，認真研究教材,，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備,，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定,，嚴格按有關規(guī)定操作,，并教育學生在使用中加強注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

二,、具體做法

1,、實驗教學完成情況

開學初，嚴格按下發(fā)實驗目錄,，結合本校實驗儀器配備情況,，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路,，從而指導實驗教學的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗,。并對學生實驗操作能力進行了考核登記,，評定了學生的實驗成績。

2,、儀器的使用與保管

隨著實驗室的建成,，實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展,，儀器開出率得到大幅度的提高,。在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法,，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,，使學生注意實驗安全事項,，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

3,、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行,。雖然實驗管理員和實驗教師為同一人,，但課前應填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”等都能如實填寫,，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查,。

三,、存在的問題

在實驗教學中，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、學生動手能力差。在學生分組實驗中,，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，從而導致操作的失誤。對實驗的結果不能很好的歸納整理,。

2,、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展,，而且數(shù)量不足,，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果,。

總之,，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力,，不斷改進。

小學作文教學培訓體會與收獲篇六

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

二,、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關,。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

四、突出章節(jié)過關,。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動,。

如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強,，為下學期的學習打下了基礎。

小學作文教學培訓體會與收獲篇七

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首,，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學,。我對教學工作嚴肅認真,，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一,、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。所以在剛接手這個班的時候,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占了大多數(shù),，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備,。

二,、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課,，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整,，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點,、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學習取經(jīng)等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,，汲取經(jīng)驗教訓,。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥，女不靚,，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來,，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注,，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果,，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道,，只要進行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以，學生都喜歡上我的課,。

四,、注重提高自己的業(yè)務水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質(zhì),，我還自覺加強教學基本功訓練。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應現(xiàn)代化教學的需要,，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學,。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口,，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動，成語故事會等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量,。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求,。今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗。

五,、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

小學作文教學培訓體會與收獲篇八

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結束,。本學期,我跟班上任五年級(2)的語文教學工作,。回首這一學期的教學工作總結如下:

首先說說學生學習成績的分布層狀況,。本班學生50人(其中男生31人女生19人),本村孩子14人,外學區(qū)13人,省外生23人,也就是說外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二,。結合本班孩子的學習現(xiàn)狀分為如下幾類。一類是品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有可造型的實力,。如藹怡,、馮靈這些同學。二類是外來工子弟所占比例最大,他們努力學習,但基于基礎不扎實,學習方法不正確或者家庭教育方面等因素,導致他們成績可上可下的學生——發(fā)展好了,是優(yōu)秀生,稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過,。如黎飛,、曉瑞他們。三類是老師最心疼的孩子,善良懂事一直努力學習,渴望有一份理想的成績但成績始終不理想,。如趙瑱,、王釗等,。面對這些學生,我都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。還有一類是老師平時關注最多的孩子,。他們活潑好動,充滿了青春的活力,上課搞小動作甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,也因此常常違反紀律,。他們對學習沒有興趣、做事沒責任感,成績也普遍不好,。我義不容辭的教育責任提高他們的學習成績,課后留堂形式督促及時補回作業(yè)或者補習某個知識點,如舒成,、宏萬這些同學。

其次講到的是學生掌握知識點的情況,。每個單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,孩子們除了對字形掌握比較好,錯別字很少外,閱讀題失去分數(shù)嚴重,。閱讀題而言,對字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞,學生沒有真正的理解。為了幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣,我已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,。已經(jīng)掌握這個學習方法的學生有雄乾,、馮靈等幾位優(yōu)秀生。常言道“授人之魚,不如授人之漁”,。我則采用了多種形式(提問、抽查,、打擂臺,、討論),在語文課堂上我多采用小結學習方法與課后練習等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,每天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯,。一學期堅持下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的,。我教學課文時候,會結合不同的文章體裁和內(nèi)容,在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。例如預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法,意思是“默讀課文、畫出詞句,、概括內(nèi)容,、寫下體會、解決疑難”的方法,。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果,。

我每次講解課文都要求學生課前讀書課文,默記字詞,根據(jù)自己不明白的詞語或者某個句子,學會動手查找相關的資料幫助理解,。在課后收集與課文相關的知識點或者相關的內(nèi)容,毅鋒同學完成得最出色,大大拓展他的知識面。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流,搭建起師生共同學習的平等平臺,大大激發(fā)學生的學習積極性,。對于地域性廣,、時代性強的文章,我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分,。學生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法之一。其次要求學生認真聽,、專心聽并要積極思考,大膽發(fā)言,在整下教學過程中要強調(diào)的參與學習,指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,注重為人之道思想的灌輸,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格,。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。其實習作是在綜合性學習中完成的,為了培養(yǎng)學生的語文能力的一種訓練模式,。讓學生多實踐,多思考,多總結,。我組織多種活動(說故事、說英雄,、比才藝等)來展示,幫助學生學會在生活中收集寫作素材,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

本班極需幫助的學困生有十名左右。提高他們的成績對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心,。

最后只得一提的是,為了拓展學生的知識視野,引導學生學會自覺積累,、積累運用,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動。如打擂臺辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

班上的不良現(xiàn)象就是同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,甚至常不按時完成作業(yè),。如俊楊,、浩誠、舒成等,。對預習方面還沒能全面提高學生學習的積極性與參與度,。

我感覺到班上輔差工作完成較好,但培優(yōu)工作則顯不足。

我今后要采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣,繼續(xù)組織多一些班級活動,如:朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇九

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程,、發(fā)展科學精神的重要時期,。學習科學課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性,，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

現(xiàn)將自己在教學中的一點反思談一下,。

一,、鼓勵學生敢問

我認為教師首先應更新教育觀念，采取更適合發(fā)揮學生主體性的教學模式,。雖然《科學》這門課對于學生來說有的內(nèi)容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學,，這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問,，使學生感到教師與學生平等相處,，一起探索，研究,。若學生提出的問題與教學內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵,，贊揚他敢于提問的勇氣,，而后再給予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下,。其次,，要消除學生的心理障礙，解放思想,，放下包袱,，鼓勵學生敢問，愛問,。教師要使學生認識到學會質(zhì)疑的重要性,。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例,，教育學生學習科學家善于思索探究的思維品質(zhì),，使學生懂得“疑而能問，已知知識大半”,、“思維自疑問和驚奇開始”的道理,。還要告訴學生,，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問,，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,，自己的思維才能得到發(fā)展。

二,、引導學生會問

學生不會提問,，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題,。起始階段,，教師應注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,，使學生受到啟迪,，有法可循。當然,，在示范提問的基礎上,，教師還應注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問,，由易到難,，逐步上升。

1.從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用,。引導學生針對課題提出問題,，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力,。如：鐵為什么會生銹?聲音是怎么產(chǎn)生的?學生帶著問題產(chǎn)生好奇,，走進文本。

2.從課題的重點,、難點處質(zhì)疑

對課題重點,、難點的質(zhì)疑，既有利于學生深入探究本課主題,，同時,，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。如教《空氣》一課時,，一個學生提到：“為什么地球上會有空氣 ”其他學生聽后哄堂大笑,，當我反問他們怎么解釋時，他們卻啞口無言,。其實,，這個看似簡單的問題提得很有價值。

3、從矛盾之處質(zhì)疑

有些課文中有看似矛盾之處,，那正是編者匠心獨具所在,。從而悟出道理，提高認識,。如《冷水和熱水》一課,，有這么一個實驗:向燒杯中加入280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中加入80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中.觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化.(到5分鐘時;到8分鐘時)在實驗前讓同學說一說將要出現(xiàn)的結果.同學們只說出了兩個結果：溫度一樣，熱水比冷水高一點,。我說冷水比熱水溫度高點,，同學們說“那是不可能的.”我說“那好吧，我們來試一試再說,?！蓖瑢W們都非常好奇,認真地看和記錄，結果正是冷水高一點,，這樣一來同學們的積極性上來了,紛紛討論為什么,，起到了很好的效果。

學生熱愛科學,，對科學現(xiàn)象有著強烈的好奇心和求知欲望,，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法,，其結果只能是倒學生的胃口,，抹殺學生求知欲望。我們應積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學,，并鼓勵他們?nèi)ヌ剿骺茖W的諸多奧秘,。只有這樣才體現(xiàn)了新課程教學理念。

我覺得作為一名科學課的教師,，應該時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課,，才能給學生提供一個好的體驗,、探究的過程，從而達到較好的教學效果,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇十

一學期來,，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作,。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材教法,。

開學初,，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標,、教學重點,，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行,。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

三、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五、積極推進素質(zhì)教育,。

為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,，在以后的教學工作中,，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇十一

新課標用高度概括的語言,，表述了科學課程的性質(zhì)是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?；纠砟钍切W科學課程改革總的思想和原則,。它是現(xiàn)代科學、現(xiàn)代教育的新思想和新觀念的反應,，是課程標準其他部分的總綱,。全面認識和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標準的精神實質(zhì),，這對于學習,、掌握、實施課程標準其它部分的內(nèi)容有著重要的指導意義,?！稑藴省窂娬{(diào)學生是科學學習的主體,，科學學習要以探究為核心,，科學課程應具有開放性，科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。通過學習我有以下幾點感受;

一,、從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學生學為中心”,。

葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術,，“最要緊的是看學生,，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心,，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn),。長此以往,，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見的語文閱讀教學,，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味,，從而喪失了學習的積極性,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看,，教師仍然把自己作為教學的中心,，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替,，結果適得其反,。用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看“教”,，而且要看“學”,。而且要從學生如何學這個基點上來看教師怎樣教

二、從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。

小學科學新課標指出：小學科學課程的基本理念是以探究為核心,，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W活動的本質(zhì)在于探究,，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此,，小學科學課程應以探究為基礎,，引導學生培養(yǎng)良好的科學習慣，是向?qū)W生進行科學探究的一種手段,，是以從培養(yǎng)學生科學習慣出發(fā)向?qū)W生進行科學啟蒙教育,。從這個意思上講，科學課的科學習慣直接影響著學生進行有效性的科學探究,，也間接地影響著科學習慣,、科學方法、科學能力,、科學態(tài)度及科學精神等科學基本素養(yǎng)的養(yǎng)成,。

1、探究是科學學習的目標,。當今世界科學技術日新月異,，只有培養(yǎng)具有一定科學素養(yǎng)，敢于探索,，勇于創(chuàng)新的人,，才能適應社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要。充分利用兒童的好奇心,，求知欲,，對他們進行科學知識學習的啟蒙教育是適合其身心發(fā)展規(guī)律的。所以培養(yǎng)科學素養(yǎng)是科學課程在小學生素質(zhì)發(fā)展中所應起作用的科學定位,?？茖W素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學課標中，包含為：“科學探究,，情感與態(tài)度,，科學知識”三個方面。情感與態(tài)度是科學學習的動力,，科學知識是科學學習的材料,，而科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)，是科學學習的目標之一,。小學生在科學知識的認識過程中,，通過探究，培養(yǎng)探究的樂趣,、信心和認識事物的科學態(tài)度,，科學知識又是通過探究而獲得。所以達成了探究的目標,，才能真正體現(xiàn)科學學科的意義,。

2、探究是科學學習的方式,。以往我們更多關注的是學習的結果,，而忽略了學生是通過什么樣的學習方式和方法來學習的,，死記硬背得到的結論，掩蓋了學生在學習方式上存在的問題,，所以關注學生探究的過程與方式是引導學生學會探究的關鍵。兒童有一種與生俱來的,、以自我為中心的探索性學習方式,。學生學習科學知識是接受的過程，更是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。因此,，科學教學的最好方法就是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索,，體驗未曾經(jīng)歷的獨特經(jīng)歷,。科學課程應該為兒童提供充分探究的機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,，體驗科學學習的樂趣，增長科學探究的能力,。因此,，科學探究是學生科學學習的核心方式。

3,、親身經(jīng)歷探究活動是科學學習的主要途徑,。把以“教學“為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴疤骄俊盀檩S心的科學活動，即關注學生的實踐活動和直接經(jīng)驗,，又要讓學生動手,、動口、動腦,、運用多種感官在活動中參與知識的發(fā)生和再創(chuàng)造過程,，注重讓學生自己去探究、理解和掌握科學知識,、科學思想和科學方法,、親自體驗探究成功的喜悅。培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、提出問題的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力等,。

在教學中運用“探究”給我的啟發(fā)很大,，使我覺得這樣真的會讓學生走出課堂，面向社會,，關注環(huán)境,，關注自然,，關注人類的發(fā)展，關注自己的發(fā)展,?？茖W探究活動也由教室擴展到社區(qū)乃至整個社會，使課內(nèi),、課外,、生活、社會互相結合,。真正在體現(xiàn)了“做中學”,。讓科學成為做的科學，而不是紙上談兵,。發(fā)展了學生的探究能力,，才能提高學生的科學素養(yǎng)。我們的科學課才是真正地在關注學生的發(fā)展和社會的發(fā)展,。

三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。

教師要是能夠打破束縛學生創(chuàng)造性思維的條條框框,，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學方法,，學生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學方式注重向?qū)W生傳授知識,，目的是要孩子知道知識是什么,。隨著教育教學的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么,，傾向于研究問題為什么會這樣,。在教學生知識的同時更注重培養(yǎng)學生觀察、動手操作,、綜合分析等更方面的能力,。

在課堂上，師生之間應該是平等關系,，老師是在和學生一起學習,、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放,。因為多問和好奇是兒童的天性,，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),，千萬不能怕課堂紀律“亂”而過多地限制他們,，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解,，同學之間的辯論,。在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動學習，學習的主動性有了,，學習的自覺性就會提高,，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化

傳統(tǒng)的教學以學生的學業(yè)成績作為評價的唯一尺度,，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品,。真正的評價應該起著激勵導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,，了解學生發(fā)展中的需求,，幫助學生認識自我，建立自信,。發(fā)揮評價的教育功能,，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

1,、評價的目的：科學課程的教學評價,，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學,、促進學習,，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng),。

2,、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容,，既要考察學生對科學概念與事實的理解,，又要評價學生在情感態(tài)度與價值觀、科學探究的方法能力,、科學的行為與習慣等方面的變化與進步,。

3、評價的手段：注重多樣性和靈活性,。強調(diào)綜合運用多種評價方式,，從不同的角度,、不同的層面對學生進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到肯定與贊賞,。

4,、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權利,，更應是同伴,、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色,，而是學生科學學習的伙伴和激勵者,。

5、評價的時機：全程化,。評價要伴隨在教學過程之中,，而且學生在科學課程的學習中形成科學素養(yǎng)是一個長期的過程。,。小學科學課教學的最終目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，而科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學生科學素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控,。評價時空要從“課堂教學“轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭轿粚W習“,，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師,、課堂,、書本為中心的課程設計和實施在時空上具有很大的局限性，對學生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利,。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設計校本課程,，把學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和當?shù)氐挠嘘P人文社會資料及校本課程緊密結合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學習空間,，在引導學生全方位學習的同時,，也應當進行全方位的評價。

小學科學在新的課標,、新的理念下,，已改變了傳統(tǒng)教學模式，為學生提供了更加有效的學習環(huán)境,。特別是教育評價的改革,，為小學科學教育，培養(yǎng)未來公民的科學素養(yǎng),，找到了很好的切入點,，也為小學科學課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。總之,，教師是教育的靈魂,，課程是教育的核心，兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致,，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想,，只要每個科學教師,，從我做起，從每節(jié)課做起,，從每個孩子身上做起,，不斷地積累和創(chuàng)造，引領學生走進生機盎然的科學殿堂,，點燃孩子們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中,，在親自動手操作,，動手試驗,，自行探究的實踐中學習科學,，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,，并將豐富他們的童年生活,，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

小學作文教學培訓體會與收獲篇十二

20xx—20xx學年度第1學期,，根據(jù)本學期的教材特點，按照《課程標準》,，比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務,，不斷培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力，雖然還未進行期末考試,，但靜下心來仔細想一想,，本學期的教育教學工作有成功之處，也存在著很多不足之處,，為了認真總結經(jīng)驗,，吸取教訓，進一步提高教育教學質(zhì)量,，為以后的教學工作打下基礎?，F(xiàn)將本學期的語文教學反思如下：

1、 結合課文和“積累 運用”，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累,。

2、根據(jù)新課程的教育教學理念,，在平時教學中,，做到了認真?zhèn)湔n(備教材，備教法,，備學生),，精心設計教案，按時批改作業(yè),，落實三維目標,，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實際情況,，逐一分析每個學生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況,，不斷改進教學方法。

3,、在教學中重視發(fā)展學生智力,，加強學生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的觀察,、思維,、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學,，培養(yǎng)學生的口頭表達能力,，激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)造力。

4,、重視課前的預習工作,，教給學生預習的方法，培養(yǎng)課前預習的習慣,。

5,、重視學生的書寫，平時面批作業(yè)時,，及時表揚書寫好的同學,，并在全班交流，稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記,，經(jīng)常要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容,，看誰寫得又快又好。

6,、與家長及時聯(lián)系,，加強與家長間的溝通,，加強家校聯(lián)系，把學生在校的情況及時反映給家長,，共同搞好學生的學習,。

二、不足之處,。

1,、全班有四分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務,。四分之一的同學學習處于被動狀態(tài),，學習不用心，理解能力差,、記憶力差,，學習用品缺少，家長忙于打工,，不顧及孩子的學習生活,，還要繼續(xù)做思想工作。

2,、對后進生的課外輔導太少,，使其語文基礎知識掌握不住，書寫速度慢,、潦草,，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成,。

3,、現(xiàn)代技術教育手段的運用有待加強,，在今后的教學中要堅持繼續(xù)學習新課程的教育教學理念,，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

總之,，在今后的教學工作中,，對不完成作業(yè)或不用心學習的同學重抓到底，要充分調(diào)動起學生學習的積極性,、主動性,，激發(fā)學生學習語文的興趣。